面積整理與復習教學設(shè)計

第五單元《面積整理與復習》教學設(shè)計——張彩鳳教材分析：“面積”整理復習一課，是在完成本單元有關(guān)面積知識的基礎(chǔ)上，進行整理復習。因此，本節(jié)課在設(shè)計教學活動和教學內(nèi)容時，要充分考慮到學生的主體性和能動性的發(fā)揮，尋找切合學生實際的學習方法，給他們提供現(xiàn)實的、鮮活的、貼近已有知識經(jīng)驗的事例；提供適當?shù)慕涣骱献鳈C會，從交流、梳理、概括和反思中提供多樣化的練習方式。根據(jù)知識特點，分別鞏固深化，加深理解，進一步提高應用能力，達到融會貫通、熟練運用的目的，以激發(fā)學生的學習興趣和整理知識的迫切愿望；同時，使學生體驗數(shù)學就在我們身邊，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。學情分析：本班學生的文化程度參差不齊，學生的學習能力和思維方式都存在很大的差異：有的學生，知識起點底、思維不靈活、語言表達能力差；有的學生學習積極主動。這些情況，給教學設(shè)計造成很大的難度。為此，教學中，我以點帶面，采用好學生帶動學困生的互幫互學的小組合作學習方式，使不同學生的能力都得到發(fā)展。教學目標：1、通過經(jīng)歷整理、交流、解決問題等數(shù)學活動過程，學生加深對面積含義的理解，進一步形成面積單位實際大小的表象，并能根據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，梳理相鄰兩個面積單位之間的進率以及單位換算方法，并能綜合利用公式正確計算長方形和正方形的面積或周長，并用所學的知識解決生活中的實際問題。2、通過學生的整理和復習，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學數(shù)學、用數(shù)學的好習慣。3、在小組的示范、交流中，孩子能夠?qū)W會用這種網(wǎng)絡(luò)圖的方式以小組或自己為單位進行單元整理復習。教學重點：指導學生整理學過的面積知識，使學生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能解決實際問題。教學難點：在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實際問題。教學過程：一、回憶所學，導入新課。1、師：這段時間，我們學習了第五單元《面積》內(nèi)容，今天我們就來對這一單元知識進行整理和復習。請同學們回憶一下，在這一單元中我們都學到了哪些知識？（面積的定義、面積單位、面積單位間的進率、面積的計算）師課前我布置大家對這四部分內(nèi)容進行了整理，下面再給大家一分鐘時間，同學之間互相交流一下，看看別人是怎么整理的。2、展示學生作品全班交流（設(shè)計意圖：直接引出復習內(nèi)容、并展示學生的作品，對學生的學習起到導向和激勵的作用。）二、小組交流，梳理知識。1、師：剛才老師巡視時發(fā)現(xiàn)有的同學準備特別充分，下面我們就請同學到前面來和大家交流。第一部分，面積的含義，哪位同學愿意站起來說說？（指名上前匯報）全班交流第一部分面積的定義。學生補充。師小結(jié)進行評價。（補充：什么是周長？）2、師：好，接下來面積單位這部分內(nèi)容，哪個小組愿意來？看看哪個同學最勇敢？全班交流第二部分面積單位。學生補充。師小結(jié)進行評價。（補充：計算周長用什么單位？）1平方厘米、1平方分米、1平方米舉例說明它的大小。師：看大家對面積單位的內(nèi)容認識得這樣清楚，老師給大家補充個小題，考考你，有信心嗎？看大屏幕，填上合適的單位。房間面積是18（）教室的門高約2（）課桌面的面積約是30（）1張郵票的面積大約是6（）爸爸身高是180（）1本字典厚大約是5（）大干到順昌大約20（）3、師：真棒，大家不但認識的清楚，還能靈活運用。了不起，咱們接著往下交流第三部分面積單位間的進率。師：大家看，老師有個問題，看誰能想辦法，讓1（）=100（）學生邊回答師邊板書。師：大家真了不起，想到了這么多種填法，別看這些小小的單位名稱不起眼，用巧了還就真的能讓1=100。來我們?yōu)樽约汗膭罟膭?！師：看大家對面積單位間的進率認識得這樣清楚，老師也給大家補充個小題，考考你，有信心嗎？看大屏幕，5平方米=（）平方分米900平方厘米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米7平方米=（）平方厘米6千米=（）米4米=（）厘米8米=（）分米4、師：最后看第四部分面積的計算，看哪個同學交流的更精彩。全班交流第四部分面積的計算。長方形的面積=長×寬正方形=邊長×邊長長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4師：那么長方形的周長和面積有什么不一樣的地方？（概念、單位、計算方法不一樣）出示課件。（長方形和正方形的不同點）下面老師出兩道題考考大家求下面圖形的周長和面積（１）、一個長方形長15分米，寬6分米，它的周長和面積各是多少？（２）、一個正方形邊長4厘米，它的周長和面積各是多少？學生站板練習，集體評講。師：這里兩個4表示的意思一樣嗎？正方形的周長和面積相等嗎？5、師小結(jié)：剛才通過我們的共同努力分別對面積這一單元知識進行了整理，大家看我們整理好的網(wǎng)絡(luò)圖（出示課件），面積這單元共學習了這4部分內(nèi)容，我們對每一部分分別進行了整理、提示、出題鞏固，老師希望在以后的學習中，每學完一個單元，每個同學自己都能像今天這樣用網(wǎng)絡(luò)圖的形式對單元知識進行整理和復習。但是僅僅整理復習了還不夠，能靈活運用這些知識解決問題。（設(shè)計意圖：在學生已有的知識基礎(chǔ)上，小組交流整理成知識網(wǎng)絡(luò)，從點到面，從部分到整體，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，進一步理解認識。）三、綜合應用：師：好，接下來我們就來用所學的知識解決一下生活中的問題，大家有信心嗎？１、（1）一個客廳的長為９米，寬為５米，你知道這個客廳的面積是多少嗎？（2）為了使客廳更美觀，要在客廳的四周圍裝飾線條，一共需要多少米裝飾線條？（3）想要將這個客廳的地面鋪上邊長是3分米的瓷磚，這個客廳一共要用多少塊這樣的瓷磚呢？指名到前面給大家講解題過程。２、把兩個長8厘米，寬3厘米的長方形拼成1個大長方形，求它的面積和周長個是多少？學生站板練習，集體評講[設(shè)計意圖：學生的學習主要是為了培養(yǎng)成他們解決生活問題的能力，一切的學習都是為以后的生活作貢獻的，學生在課堂上學到的基礎(chǔ)知識，以后能不能在實際中應用，才是最重要的，因此，這兩道練習題都是源于生活的題目，目的就是培養(yǎng)學生靈活運用自己在課堂上學習到的知識去解決生活中的實際問題的能力]四、總結(jié)。師：只要我們能把所學知識活學活用，就能解決生活中的問題，這樣