機械制圖說課-三視圖形成及投影規(guī)律課件

機械制圖《三視圖的形成及投影規(guī)律》

臨夏州職業(yè)技術(shù)學校說教法學法說教學目標

說教材

說教學過程

說教學效果及反思

板書設(shè)計

地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自中國勞動社會保障出版社出版的《機械制圖》，它是一門學習識圖和繪制機械圖樣的原理和方法的技術(shù)基礎(chǔ)課，是機械專業(yè)的必修課。本節(jié)說課的內(nèi)容是本書第二章“正投影作圖基礎(chǔ)”的第二節(jié)。第二章主要學習正投影作圖方法，是學生下一步正式學習機械制圖的基礎(chǔ)，同時，學習三視圖也是鍛煉空間構(gòu)思能力的手段之一，通過分析空間物體的三視圖可幫助學生想象物體的形狀，培養(yǎng)空間想象能力。

說教材教學目標

情感目標

知識目標

能力目標

看懂并學會畫簡單模型的三視圖及三視圖的投影關(guān)系和投影規(guī)律培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐能力。實現(xiàn)平面和立體的相互轉(zhuǎn)換激發(fā)學生學習制圖課的熱情，增加其求知欲，培養(yǎng)專業(yè)興趣。1．分組討論法：增強學生興趣和競爭意識2．講述法：講清要點發(fā)揮教師主導地位

3、示范繪圖法：消除學生對繪圖的陌生感

4．實物引導法：加深學生所學知識的印象5．多媒體教學法：直觀形象，節(jié)省繪圖時間說教法多種方法并用提高教學效果實現(xiàn)：教師引導，以學生為本準確讀取三視圖上的已知數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)還原出模型形狀。根據(jù)口訣“長對正，高平齊，寬相等”將三視圖里的數(shù)據(jù)進行一一對應(yīng)。教學重點難點三視圖的投影規(guī)律三視圖長寬高的對應(yīng)關(guān)系教學的重點難點分析說學法

學習方法（1）自主探究法（2）分析歸納法（3）啟發(fā)引導法（4）總結(jié)反思法

學習方法（1）自主探究法

課前要求學生先預習，自主學習新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺學習和思考問題的習慣。（2）思維發(fā)散法從臨摹現(xiàn)成圖樣到自主畫出各種基本體的三視圖，培養(yǎng)空間想象能力。

學情分析（1）學生已經(jīng)學會用尺規(guī)畫圖，但是還沒有意識到機械制圖的嚴謹性。（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學習的習慣和學習方法。（3）對學習機械制圖看懂零件圖的重要性認識不夠，不能由物想到圖，由圖想到物。（4）大部分學生學習興趣濃厚，喜歡動手畫圖，具備一定的識圖和繪圖能力，空間想象能力較強。不能做到多想、多讀、多練課堂練習新知探究出示模型

新課導入課堂小結(jié)

說教學過程課后作業(yè)

拓展提高

在生活中我們應(yīng)從不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。

數(shù)學中我們只從三個不同方向看同一物體，所以，每一個物體都有三視圖。橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.題西林壁蘇軾一起來學習簡單物體的三視圖吧！新課導入動畫演示從投影角度理解三視圖投影面投影面新課導入，多媒體課件演示通過設(shè)置以下情景，學生思考得出結(jié)論：立體的一面、兩面投影均不能完整的反映模型形狀，從而引出三投影面體系，從而激發(fā)學生的學習興趣。引入實物模型，激發(fā)學生興趣拿出自制的三投影面模型，讓學生觀察，并指導學生自己動手制作。目標1：三投影面體系的組成目標2：三視圖的形成目標3：三視圖的關(guān)系及投影規(guī)律完成教學目標掌握重點、突破難點新知探究，老師講解和示范作圖主視圖左視圖俯視圖

我通過演示三視圖的位置——如果把其位置顛倒是否可以——學生觀察并回答。設(shè)計目的：即復習了三視圖的形成又強調(diào)了三視圖的位置視固定不變的。

演示讓同學們觀察尺寸關(guān)系——提出問你題——師生互動回答問題——得出結(jié)論。設(shè)計目的：是使學生掌握本節(jié)的教學重點“視圖的三等關(guān)系”：即長對正、高平齊、寬相等。為以后畫圖、讀圖做好鋪墊。主視圖反映物體的長度和高度，不反映物體的寬度。俯視圖反映物體的長度和寬度，不反映物體的高度。左視圖反映物體的高度和寬度，不反映物體的長度。由于三個視圖反映的是同一物體，其長、寬、高是一致的，所以每兩個視圖之間必有一個相同的度量。即：主視圖左視圖俯視圖長對正高平齊寬相等1、參照立體圖，完成下列問題：（1）畫出三視圖并標明名稱；（2）在尺寸線上填寫長、寬、高；（3）在各視圖中填寫物體的方位。

課堂練習，鞏固驗證所學知識學生開始分組畫圖，老師巡視指導，觀察每個學生的掌握程度。主視圖左視圖俯視圖實物圖主視你會話畫如圖所示四棱錐的三視圖圖嗎？觀察思考例題講解紅實體在藍實體的（上、下）面紅實體在藍實體的（左、右）端紅實體與藍實體的（前、后、左、右）面平齊拓展提高，鍛煉空間想象能力長度：紅實體比藍實體（長、短）寬度：紅實體比藍實體（寬、窄）高度：紅實體比藍實體（高、矮）老師提出問題，隨機提問學生，檢驗學生學習成果，并根據(jù)實際情況做出點評。課堂小結(jié)，總結(jié)知識，表揚學生總結(jié)本節(jié)課的每一點知識，并點名表揚每一位回答問題的同學，激勵學生學習的積極性。1、說出三投影面體系的組成

2、三視圖是如何形成的

3、三視圖的位置關(guān)系

4、投影規(guī)律及方位關(guān)系。

5、實現(xiàn)從簡單實體到其三視圖的轉(zhuǎn)換

6、由三視圖正確判斷立體的尺寸、方位關(guān)系

7、增強學生空間三維意識，提高其空間想象力

通過學習本節(jié)課程，不僅學生的繪圖知識有所增加，而且空間想象能力也得到了鍛煉，為今后學習機械制圖和其他專業(yè)課打下了基礎(chǔ)；鼓勵學生勤于動腦，手腦并用，努力學好技能，成為國家棟梁。預期目標勤學和知識是朋友興趣對學生的成績經(jīng)常地鼓勵對學生的問題詳細地解答對學生的興趣悉心地培養(yǎng)

我們的目標，是讓學生對學習技能感興趣，把填鴨式的教學過程變?yōu)閷W生渴望探求的帶有情感的主動意向活動。教學反思鼓勵6、板書設(shè)計（1）三視圖的形成：正立投影面——V——主視圖側(cè)立投影面——W——左視圖水平投影面——H——俯視圖（2）三視圖的關(guān)系及投影規(guī)律

1）位置關(guān)系

2）尺寸關(guān)系：主視圖俯視圖左視圖

3）方位關(guān)系：