歷史虛擬博物館綜合解決方案

深圳市國泰安信息技術(shù)有限公司專家指導(dǎo)委員會（擬）執(zhí)行主席：陳工孟：上海交大教授、博士導(dǎo)師，中國教育創(chuàng)新研究院院長委員：閆飛龍：管理科學(xué)與工程博士后，我國第一批建設(shè)高水平大學(xué)公派留學(xué)項目中廈門大學(xué)與日本廣島大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的教育學(xué)博士，有過6年日本留學(xué)經(jīng)歷，獲日本東京學(xué)藝大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。主要研究方向為課程與教學(xué)、質(zhì)量保障與評價。2014年7月從北京教育科學(xué)研究院調(diào)到深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事產(chǎn)學(xué)研合作教育相關(guān)研究作。梁林梅：河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)系教授，博士，教育技術(shù)學(xué)碩士生導(dǎo)師。教育部教育管理信息中心“中國教育信息化專家數(shù)據(jù)庫”成員，國際績效改進協(xié)會中國分會（ISPI-China）榮譽會員，2012和2013年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽決賽評委，《開放教育研究》、《遠程教育雜志》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等期刊外審專家。劉永貴：南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。研究方向：高等教育信息化，數(shù)字化教育資源的設(shè)計、開發(fā)與管理，教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，學(xué)習科學(xué)等。熊玉珍：暨南大學(xué)副教授，研究生導(dǎo)師。中國教育信息化理事會理事。研究方向：華文教育，多媒體漢語教學(xué)，計算機輔助語言測評，現(xiàn)代語言教育技術(shù)，教育數(shù)字出版及新媒體教育應(yīng)用。汪曉東：華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院博士,廣東教育學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會副秘書長,教育部首屆全國中小學(xué)教師微課大賽專家。李華：中學(xué)物理高級教師，深圳市信息技術(shù)專家?guī)斐蓡T?，F(xiàn)任國泰安信息技術(shù)有限公司基礎(chǔ)教育群的專家顧問，致力基礎(chǔ)教育教學(xué)的教研工作，多次指導(dǎo)和參與基礎(chǔ)教育相關(guān)的國家級課題、區(qū)級課題、市級規(guī)劃課題、國家級“十五”教育技術(shù)規(guī)劃課題等，并在國家一級刊物及教育報刊上發(fā)表論文，對基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革具有重要的參考價值。楊原:資深中學(xué)歷史高級教師，1982年畢業(yè)于華東師范大學(xué)歷史系，從教數(shù)十年。在中學(xué)課堂教學(xué)中取得一定的經(jīng)驗和成績，尤其在高三歷史教學(xué)、指導(dǎo)高考方面有獨特的方式，取得優(yōu)秀成績，贏得學(xué)校、家長、學(xué)生的一致好評。學(xué)生難以參觀不同地方的文物遺址，就難以對文物遺址延伸出來的歷史知識形成全面的認識。博物館是用實物展示歷史的場所。歷史虛擬博物館則采用數(shù)字模擬物品及真實場景的三維模型展示實物和歷史。歷史虛擬博物館可以脫離實體博物館的空間限制、展品保存的限制，將歷史文物展品集中展示，給參觀者一種逼真的體驗和感受，帶入一段遠古的歷史場景中。2歷史虛擬博物館的建設(shè)思路國泰安以教育生態(tài)理論為指導(dǎo)，堅持以人為本的理念，利用unity3D、3DMax技術(shù)，創(chuàng)建具有生態(tài)性、互動性和游戲性的歷史虛擬博物館，把數(shù)字化歷史模型和歷史知識點相結(jié)合，把教師指引和學(xué)生探索相結(jié)合，把參觀路線和趣味關(guān)卡游戲相結(jié)合，使學(xué)生在體驗式的歷史環(huán)境中快樂學(xué)習，開拓視野。歷史虛擬博物館不僅作為歷史教學(xué)的輔助工具，豐富教師教育的課程資源，鞏固教學(xué)成果，還可以進行拓展探究等學(xué)習活動，提升學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，促進學(xué)生的知識、技能、情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。3歷史虛擬博物館的特色和優(yōu)勢歷史虛擬博物館打造歷史情境，為學(xué)生提供一個生動的學(xué)習平臺，還原最真實的歷史。3D模型建筑，帶來身臨其境的體驗虛擬博物館使用3D技術(shù)使歷史人物、歷史地圖和歷史文物達到立體效果，并附加聲頻講解和文字介紹，讓參觀者可以全方位的觀察3D歷史模型，了解其歷史背景及其歷史意義，滿足參觀者對歷史知識的需求。增加交流平臺，給師生提供互動空間歷史虛擬博物館提供一個交流互動的平臺，讓師生可以相互交流。其交流方式體現(xiàn)在三個層面：首先，歷史虛擬博物館添設(shè)問題圖標，在不同的場館里面，有選擇和歷史代表性的展品我們會提供問題環(huán)節(jié)，老師可以根據(jù)其年代背景，結(jié)合教學(xué)知識點，設(shè)定不同的問題，學(xué)生可以通過回答問題積累分數(shù)，當達到一定的分數(shù)，學(xué)生可以進入下一個學(xué)習環(huán)節(jié)，每個學(xué)期積分最高的學(xué)生可以留名在金榜上。第二，博物館提供組隊參觀服務(wù)，一組隊伍最多有八個人，設(shè)定一個管理員來操作參觀流程，在參觀過程中，屏幕角落有一個交流框，專門給隊員之間提供交流空間。第三，我們會在展出的所有展品上面添加@功能，任何師生可以通過@功能對展品進行評論并分享，也可以向師生提問，也方便老師及時解答學(xué)生問題，增加師生交流。4歷史虛擬博物館實施方案4.1基本框架歷史虛擬博物館整體結(jié)構(gòu)設(shè)計：搭建一個基本框架結(jié)構(gòu),將場館設(shè)計不同樣式模板;場館模板之間有可替換性,也可以定制不同類別;一樓為大廳，兩個樓梯，內(nèi)置外置各一個，電梯一個；為學(xué)校免費提供一個校史館，以及內(nèi)部設(shè)計方案，內(nèi)容校方提供；二樓在大廳上有環(huán)形走廊，展館內(nèi)容為中國歷史，展館從中國古代史到中國近代史，到現(xiàn)代史依次排序；每個展館門口都有名稱，并且走近門可以自動開啟；房間內(nèi)部陳列各種文物，文物可以為圖片、字畫、視頻或者3D模型,其內(nèi)容可以通過導(dǎo)入方式替換；部分陳列物品設(shè)置問號功能，點擊問號可以彈出答題界面，學(xué)生通過答題，積累相應(yīng)面值的郵票，如1元，2元，5元和10元。在每個場館之間設(shè)有閘門，只有積累到相應(yīng)分數(shù)，閘門才能自動打開。歷史虛擬博物館用戶功能設(shè)計老師的展覽廳可以讓老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容配合上傳圖片、視頻或者文字。展出內(nèi)容會有一個浮云圖標，點擊會有彈窗、卷抽。彈窗里面的內(nèi)容包括圖片，文字，視頻，留言平臺，@人，點贊。學(xué)生通過@向老師或同學(xué)提問，或分享。老師可以布置主題人物，讓學(xué)生自己設(shè)計展館，學(xué)生不但可以上傳文字，圖片，視頻或者其他內(nèi)容，還可以改變展館風格，其展出內(nèi)容給大家點贊評分，分數(shù)最高的可以永久保存到歷史博物館中。每個展館出口有一個蓋郵票功能，學(xué)生完成展館的參觀可以收集郵票，獲得勛章。4.2用戶介紹歷史虛擬博物館的用戶類分為管理員、老師、學(xué)生三個不同的用戶，每個用戶的權(quán)限又是各不相同的。管理員的權(quán)限：可以進入所有場館，并設(shè)置權(quán)限；可以管理所有師生參與情況有權(quán)限設(shè)置校史館老師的權(quán)限：可以進入所有場館有權(quán)限管理本班學(xué)生的學(xué)習進度有權(quán)限設(shè)置歷史館內(nèi)學(xué)習問題內(nèi)容有權(quán)限設(shè)置專門為老師預(yù)留的一個房間學(xué)生的權(quán)限：可以進入特定場館達到一定等級才能進入下一場館老師授權(quán)，設(shè)置為學(xué)生預(yù)留的兩個房間4.3展品內(nèi)容歷史虛擬博物館展示的內(nèi)容主要是按時間排序，分為中國古代館、中國近代館、中國現(xiàn)代館、世界古代館、世界近現(xiàn)代館，展示的內(nèi)容符合歷史教材的內(nèi)容，但又不局限于教材內(nèi)容，更多的是拓展性的歷史展品，這些歷史展品高于知識層面，開拓學(xué)生的歷史視野，讓學(xué)生更生動地學(xué)習到歷史知識。歷史虛擬博物館強調(diào)文化熏陶，營造厚重的文化氛圍，讓學(xué)生不但是知識，更是品味的全面升華。歷史虛擬博物館展示的歷史內(nèi)容貼切學(xué)生的學(xué)習需要，可以促進學(xué)生進一步探究學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。展館展示內(nèi)容中國古代史史前時期北京人頭像、半坡遺址夏商周時期青銅器展品、甲骨文、百家爭鳴秦漢時期秦始皇陵兵馬俑、貨幣、絲綢、佛教、造紙術(shù)、華佗三國兩晉南北朝時期少數(shù)民族展品、農(nóng)業(yè)技術(shù)展品、書法藝術(shù)隋唐時期隋朝大運河地圖、盛唐圖片、唐三彩、唐代服飾、詩歌文人宋元時期景德鎮(zhèn)陶瓷、活字印刷術(shù)、商業(yè)貿(mào)易圖片明清時期（至鴉片戰(zhàn)爭前）鄭和下西洋、明長城、明代科技成就、鄭成功收復(fù)臺灣、京劇中國近代史侵略與反抗林則徐虎門銷煙、太平天國運動、圓明園、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華、義和團運動近代化的探索洋務(wù)運動、維新變法運動、近代中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展、新式教育發(fā)展新民主主義革命的興起孫中山、辛亥革命、新文化運動、五四運動、社會習俗的變遷、馬克思主義傳入中國、農(nóng)村革命根據(jù)地、長征中華民族的抗日戰(zhàn)爭九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、抗日戰(zhàn)爭勝利人民解放戰(zhàn)爭的勝利重慶談判、三大戰(zhàn)役、解放區(qū)的土地改革、近代文學(xué)藝術(shù)成就中國現(xiàn)代史中華人民共和國的成立和鞏固開國大典、抗美援朝、土地改革運動社會主義道路的探索社會主義制度建立、文革大革命建設(shè)有中國特色社會主義十一屆三中全會、改革開放、法制建設(shè)民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一民族區(qū)域自治制度、一國兩制國防建設(shè)與外交成就人民海軍、人民空軍、和平共處五項原則、國際地位上漲現(xiàn)代文化和社會生活現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就、文化藝術(shù)、社會生活變遷世界古代史人類的形成印尼爪哇人、羅德國尼安德特人、法國克羅馬農(nóng)人大河流域——人類文明的搖籃埃及金字塔、獅身人面像、古巴比倫遺址、漢謨拉比法典、楔形文字、種姓制度、佛教古代希臘羅馬的政治制度帕特農(nóng)神廟、奧林匹亞遺址、羅馬斗士場、雅典娜女神像、陶片、柏拉圖、伯利克里、亞歷山大、羅馬長城亞洲與歐洲的封建社會法蘭克王國、西歐莊園、巴黎大學(xué)、《查士丁尼法典》、大化改新、伊斯蘭教、李成貴、基督教、阿拉伯數(shù)字、馬可波羅、贖罪符、天主教世界近代史資本主義的曙光宗教改革、文藝復(fù)興的名家與名作、新航路開辟的代表人物英國資產(chǎn)階級革命英國議會、查理一世、克倫威爾、權(quán)利法案美國的誕生“五月花”號、波士頓傾茶事件、萊克星頓槍聲、華盛頓、《獨立宣言》、1787年美國憲法法國大革命和拿破侖帝國攻占巴士底獄、法國等級制度、羅布斯庇爾、路易十六、拿破侖、民法典、三皇之戰(zhàn)殖民擴張與殖民戰(zhàn)爭三角貿(mào)易、章西女王、印度民族大起義、玻利瓦爾工業(yè)革命珍妮紡紗機、瓦特、蒸汽機、火車無產(chǎn)階級的斗爭三大運動、馬克思恩格斯、共產(chǎn)黨宣言、巴黎公社、國際歌資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強南北戰(zhàn)爭、林肯、《解放黑人奴隸宣言》、1861年改革、幕府知道、明治維新世界現(xiàn)代史第一次世界大戰(zhàn)三國協(xié)議、三國同盟、薩拉熱窩事件、坦克、凡爾登戰(zhàn)役蘇聯(lián)社會主義的探索阿芙樂爾號巡洋艦、列寧、二月革命、攻打冬宮、蘇聯(lián)的成立、斯大林與斯大林模式、蘇聯(lián)大清洗凡爾賽與華盛頓體系下的世界巴黎和會、凡爾賽和約、華盛頓會議、五國條約、九國公約、1929-1933年世界經(jīng)濟大危機、羅斯福新政、納粹政權(quán)的建立、二二六事變、進軍羅馬第二次世界大戰(zhàn)慕尼黑陰謀、德國進軍波蘭、巴黎淪陷、敦刻爾克大撤退、斯大林格勒戰(zhàn)役、珍珠港事件、中途島海戰(zhàn)、諾曼底登陸、聯(lián)合國際宣言戰(zhàn)后主要資本主義世界的變化杜魯門主義、德國分裂、“北約”與“華約”、美蘇冷戰(zhàn)、歐共體、蘇聯(lián)模式社會主義、萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河主權(quán)、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、計算機網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)與人口4.4展品展出方式歷史虛擬博物館仿照真實的博物館展示模式：歷史圖畫在墻面上鑲嵌名家字跡筆墨用櫥柜或櫥窗形式呈現(xiàn) 設(shè)定豎立的牌匾小型雕塑的展示，簡易3D模型 器皿和陶瓷在中央桌上展示衣服或生活用品的展示4.5參觀模式組隊參觀：學(xué)生可以單人或者多人，或與老師組成一組參觀，一組最多8個人，整組由一個人來控制，在參觀過程中學(xué)生可以有討論和交流的對話框進行對話；問答環(huán)節(jié)：老師可以在每個房間設(shè)置問題，學(xué)生通過回答問題來集郵票，當達到一定數(shù)額的時候才能進入下一個房間；互動平臺：參觀的過程中學(xué)生可以在某個文物的彈框里面留言，發(fā)表評論，點贊，或者@老師和同學(xué)來提問；老師權(quán)限：老師也有權(quán)限對展出物品的提問進行修改和添加，使問題貼近教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計預(yù)留的兩個學(xué)生房間，供師生參觀，并參與評比。得分最高的設(shè)計會被博物館永久保留。4.6游戲激學(xué)集郵活動學(xué)生參觀過程中間回答老師設(shè)置的問題，來積累積分，當積分達到特定分值的時候，下一個場館的門才能夠開啟。每階段積分最高的學(xué)生可紀錄上金榜。這個活動可以促使學(xué)生在參觀的過程中也自主學(xué)習課本知識。場館設(shè)計每個學(xué)期或者季度為學(xué)生提供兩個場館，可以供學(xué)生自由設(shè)計其中的展示內(nèi)容，其他師生可以進入?yún)⒂^，并給出評分，評分最高的兩名學(xué)生，其場館可以永久保留于博物館中。5增值服務(wù)5.1虛擬校史館歷史虛擬博物館將提供校史館模塊，學(xué)校提供具體的展品資料，我們公司將會針對這些資料進行針對性的設(shè)計，校史館將會和歷史虛擬博物共同展示，具體的展示內(nèi)容：學(xué)校的發(fā)展歷程、學(xué)校的榮譽載、歷任校長的照片等，讓學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，為學(xué)校的榮譽感到自豪，熱愛學(xué)校，為學(xué)校爭光。5.2拓展功能模塊定制開發(fā)可在生態(tài)系統(tǒng)獲得的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，設(shè)計開發(fā)不同角色所需的各類功能模塊，提高數(shù)據(jù)的有效性與利用率。5.3歷史虛擬博物館使用手冊國泰安會提供歷史虛擬博物館的專業(yè)指導(dǎo)手冊，使用手冊的內(nèi)容可分為學(xué)校管理指導(dǎo)、教師使用指導(dǎo)、學(xué)生使用指導(dǎo)三部分內(nèi)容，每部分內(nèi)容會有針對行地進行歷史虛擬博物館具體的功能介紹，輔助教師進行有效指導(dǎo)，促進歷史教學(xué)效果，讓歷史虛擬博物館的功能最大化。5.4博物館地圖歷史虛擬博物館將為參觀者提供博物館地圖，博物館地圖是按照不同顏色分區(qū)，并標出每個場館重點展覽品，讓參觀者能整體了解歷史虛擬博物館。5.5虛擬博物館定期維護為了能更好地使用歷史虛擬博物館，國泰安將定期對歷史虛擬博物館進行軟件維護，檢測歷史虛擬博物館的基本功能。5.6歷史虛擬博物館升級歷史虛擬博物館升級主要從兩個方面進行升級，一是進一步拓展歷史虛擬博物館的功能，增設(shè)更多趣味性的小游戲，二是進一步擴充歷史資源，添置歷史展品，讓歷史虛擬博物館進一步貼切學(xué)習的需求。6合作模式6.1新建歷史學(xué)科教室我們公司將會為實行走班制的學(xué)校提供歷史學(xué)科教室的整體解決方案，包括創(chuàng)新軟硬件設(shè)備、歷史模型、通用教學(xué)設(shè)備及環(huán)境裝修等：創(chuàng)新軟硬件：歷史虛擬博物館、數(shù)字化教學(xué)平臺、歷史云文化墻等。歷史模型：歷史上具有代表性的歷史器具、歷史建筑和歷史人物的模型。通用教學(xué)設(shè)備：觸控一體機、投影儀，教師和學(xué)生電腦等。環(huán)境裝修：黑板、講臺、學(xué)生桌椅、展柜及整體環(huán)境設(shè)