記金華的雙龍洞教學設計一等獎記金華的雙龍洞教學設計

[記金華的雙龍洞教學設計一等獎]記金華的雙龍洞教學設計記金華的雙龍洞教學設計

課文分析：

《記金華的雙龍洞》以精練生動的筆墨記敘了游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了對山川景物的熱愛。通過認真鉆研教材，我在教學第一部分路上見聞時，設計了一個聽的訓練，巧妙運用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學生的聽說讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時間、地點及沿途的山、樹、水等迷人景色設計了范讀、賽讀、配樂讀等多個臺階，扎扎實實地進行了讀的訓練。第二部分，外洞、內洞的特點以及怎么由外洞進入內洞的過程是教學的重點。難點是引導學生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā)熱愛祖國的思想感情。

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教學目標：

1、會寫本課的13個生字，理解有關詞語。

2、理解課文內容，了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀美山河的思想感情。

3、培養(yǎng)學生分清課文主次的閱讀能力，學習本課抓住事物特點寫具體的表達方法。

4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

通過學習課文了解金華雙龍洞的特點，知道是怎樣按游覽順序有條理的記敘雙龍洞的，并能說出其主要內容。+

教法、學法：

教師采用圖示法，學生采用討論法、合作探究法

教具準備：

生字卡片、多媒體課件

課時：2課時

第一課時

一、激情導入，揭示課題

同學們，當你置身于大自然的山水之間，一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學習一篇游記，這就是我國著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）

二、展示資料，了解雙龍洞

同學們，看完資料后，你對雙龍洞了解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

三、檢查預習，學習生字。

1、教師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調"浙"字的讀；"蜒"字的寫法。

2、同桌互讀，互相指正。

四、整體感知，理清脈絡。

1、自由讀課文，說說游覽了那幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內容？

2、試著畫一畫的游覽路線圖。

五、引導學生質疑問難，著重理解下列內容。

1、不了解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來棟房子

六、通讀全文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、回憶課文內容。

說說的游覽順序和文中描寫的主要景點。

二、以自主學習和小組合作學習相結合的形式，學習課文的重點部分。

你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學習。教師提供自學提示：1、這個景點有什么特點？自己是從哪些語句看出來的？

2、的感受是什么？

3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和的感受嗎？

三、匯報自學情況。

（一）"孔隙"部分

1、"孔隙"的特點是"窄、矮、陷"。從以下幾方面可以看出來：

（1）船大小的描寫（讀有關句子）

（2）對進洞方式的描寫（讀有關句子）

（3）對自己感受的描寫（讀有關句子）

學生互相補充，各抒己見。

2、教師用多媒體課件演示通過"孔隙"的特點和經(jīng)過。

3、學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，互相評論。

教師重點指導以下兩組句子的朗讀。

（1）我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲"好了"，船就慢慢移動。

（2）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

指出要重讀的詞語，以強調的感受，突出孔隙的特點。

4、讓學生隨著多媒體課件復述通過"孔隙"的特點。

5、繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。

6、以"爭當小導游"的方式讓學生隨著多媒體課件將述游覽"外洞--孔隙--內洞"的經(jīng)過。

四、學習其它部分

1、本文除了寫"外洞、孔隙、內洞"三個主要景點之外，還寫了哪些內容呢？（途中見聞）

2、是怎樣描寫的呢？請同學們認真閱讀這段內容，看看在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，體會當時的心情。

（學生匯報自學結束）重點理解和朗讀以下句子：

（1）山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。

（2）粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

（3）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時而變換調子。

通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會的愉快心情。

3、播放錄象，讓學生帶著愉快的心情，隨著畫面有感情地朗讀這部分內容。

五、教師小結。

同學們，通過本課的學習，我們了解游覽雙龍洞路線，領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結一下是怎樣寫好這篇游記的嗎？（1、