第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)語文九年級(jí)上冊(cè)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】：（一）語言目標(biāo)：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過跳讀課文，篩選指定信息；并通過品讀詞句、交流討論，讀出言外之意。（二）思維目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》（魯迅）敘事技巧的基礎(chǔ)上，通過對(duì)小說情節(jié)的梳理，進(jìn)一步強(qiáng)化文體思維意識(shí)。（三）價(jià)值目標(biāo)：通過對(duì)主人公約瑟夫的分析，感受人性的善良、美好；通過對(duì)小說主題的挖掘，體悟莫泊?！埃▽?duì)拜金主義）批判的精神、（對(duì)底層人民）悲憫的情懷”。（四）素養(yǎng)目標(biāo)：教師指導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語感，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，開闊文化視野，并進(jìn)一步獲得小說作品解讀經(jīng)驗(yàn)；感受理解文字之美、人性之美。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】：在一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生在文本中從容行走，從情節(jié)、形象、語言、主題等角度解讀文本，全視角理解文章，難度較大。三、【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）新課導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前老師先做一項(xiàng)小調(diào)查，你們誰有兄弟姐妹?你是喜歡他多一點(diǎn)還是討厭他多一點(diǎn)？說出理由。那老師如果讓你們?cè)谀愕男值芙忝靡簿褪怯H情和金錢面前做選擇，你又會(huì)如何選擇呢？今天我們一起走進(jìn)莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》?？匆幌履瓷９P下的菲莉普夫婦。在金錢和親情的面前又是如何選擇的呢？作者簡(jiǎn)介【莫泊?！?9世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他與俄國(guó)契訶夫、美國(guó)歐亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。代表作品《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《一生》等。應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬恩格斯他的小說具有：”形式的美感“和”鮮明的愛憎“列夫托爾斯泰讀他筆下的人物可以是哭可以是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。左拉（二）以批判的精神悲憫的情懷四讀文本講故事之概1這篇小說出現(xiàn)的人物有哪些？2根據(jù)文章內(nèi)容刪去你認(rèn)為不重要的人物,留下你認(rèn)為文章里不可或缺的人物。3請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言,來概述本文的故事情節(jié)。提示：趕于勒、盼于勒、遇于勒、躲于勒。4完成流浪漢于勒主要情況調(diào)查表。5文中的于勒有沒有變化？提示他年輕的時(shí)候犯過錯(cuò)誤，但他有過夢(mèng)想和希望；在夢(mèng)想和希望破滅后，他選擇了自食其力、孤苦伶仃、漂泊無依的生活，因?yàn)樗幌朐俪蔀閯e人的累贅。他是一個(gè)值得同情的底層小人物。賞語言之變1畫出文中菲利普夫婦語言描寫的句子，感受菲利普夫婦對(duì)于勒不同的稱呼，并完成表格。探人心之微1從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？2菲利普夫婦對(duì)于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？于勒經(jīng)濟(jì)的變化：揮霍家產(chǎn)——經(jīng)商發(fā)財(cái)——窮困潦倒菲利普夫婦態(tài)度的變化：懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕3分角色朗讀3438自然段分析菲利普夫婦的人物形象自私冷酷、虛榮勢(shì)利，唯利是圖，金錢至上。深度分析：菲利普夫婦一方面唯利是圖、冷酷無情，另一方面他們工作勤奮、生活節(jié)儉、疼愛子女，渴望有尊嚴(yán)的美好生活，但貧窮異化了他們的善良，使他們淪為了金錢的奴隸。他們是可憐的底層小人物。究其根源19世紀(jì)法國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，但卻使廣大農(nóng)民流離失所。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)成為普遍的社會(huì)問題，階級(jí)矛盾尖銳，中下層人民的生活辛酸，金錢成為社會(huì)權(quán)力的第一杠桿，人們因錢而扭曲了自己的觀念。資本主義制度下，資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。背景介紹原文開頭是：一個(gè)白胡子窮兒向我們乞討小錢一個(gè)白胡子窮兒向我們乞討小錢,,我我的同伴若瑟夫的同伴若瑟夫··達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣，我覺得很奇怪一個(gè)銀幣，我覺得很奇怪,,他于是對(duì)我說：他于是對(duì)我說：這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事,,我一直記著不忘的，我這就講給您聽我一直記著不忘的，我這就講給您聽..事情是這樣的...........原文的結(jié)尾是：此后我再也沒有見過我父親的弟弟以后您還會(huì)看見我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的,其緣故就在此。（四）【朗讀訓(xùn)練】：其實(shí)，在課文中，有一個(gè)人跟我們持同一立場(chǎng)，是誰？（約瑟夫）。在課文中最能表明他立場(chǎng)的語段在哪里？我們一起讀一讀?！穯枺何矣幸粋€(gè)疑問，長(zhǎng)大后的約瑟夫會(huì)變成他的父母和姐夫一樣的人嗎？其實(shí)，原文還有一個(gè)開頭：一個(gè)白胡子窮向我們乞討小錢，我的同伴約瑟夫·達(dá)爾汪司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣。我覺得很奇怪，他于是對(duì)我說：這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的......原文的結(jié)尾是：此后我再也沒有見過我父親的弟弟。以后您還會(huì)看見我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣