第19課《蘇州園林》教學設計語文八年級上冊

19蘇州園林教案【教學目標】1、整體感知，了解蘇州園林的特點，理清本文的思路。2、細讀文本，學習多種說明方法，品味準確簡練、生動傳神的說明語言。3、感受蘇州園林的圖畫美。

【教學重點】

1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結構、順序。2、學習多種說明方法，品味準確簡練、生動傳神的說明語言。

【教學難點】

體會作者寫作思路,理解文章的結構?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

常言道：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，被勝譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲。葉圣陶先生筆下的蘇州園林如一幅古樸優(yōu)美、自然典雅的水墨畫，今天，讓我們一同走進《蘇州園林》，借助葉圣陶先生筆下的這把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門”。【自主學習】

（一）字詞積累我收獲軒榭（xuānxiè）

池沼（zhǎo）

邱壑（hè）

模（mú）樣

相間（jiàn）

嶙峋（lín

xún）

薔薇（qiáng

）

斟酌（zhēn

zhuó）

自出心裁：出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人

因地制宜：根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。

胸中有丘壑：比喻對事物的判斷處置自有高下。

重巒疊嶂：連綿的山。

珠光寶氣：形容閃耀著光彩。（二）知識鏈接我知道

1.作者及寫作背景

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。曾在小學任教達十年之久。以后，在中學、大學教書，還擔任過編輯?！拔逅?/p>

”前夕開始寫作。長篇小說《倪煥之》是中國現(xiàn)代文學史上最早出現(xiàn)的長篇小說之一，頗受文壇好評。所寫作品構思縝密，結構謹嚴，風格樸實，語言精練，被贊為“

優(yōu)秀的語言藝術家

”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童話作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文是作者為一本攝影集寫的“序文

”。最初是以

“拙政諸園寄深眷

——談蘇州園林”為題目，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。在這篇課文被刪節(jié)的開頭部分中有這樣一句話，“這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門”。

2.蘇州園林：

是蘇州山水園林建筑的統(tǒng)稱，起始于春秋時期，到清末已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處。蘇州園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，被勝譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽。3.說明文文體知識——常用的說明方法及作用列數(shù)字（準確具體）、打比方（生動形象）、作比較（突出強調(diào)）。舉例子（具體有力）、摹狀貌（生動具體）、引資料（更有說服力或更富詩情畫意）、下定義（科學本質(zhì)概括）、分類別（條理清晰）【合作探究】

一、整體感知，了解蘇州園林的特點師：請同學們合作探究，找出蘇州園林的特點。1、“蘇州園林據(jù)說有一百多處”，請你根據(jù)文章內(nèi)容說說它的整體特點是什么？

蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

2、文章是從哪幾個方面具體說明這個特點的？((畫出每段的中心句，即最能體現(xiàn)蘇州園林特點的句子。)文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。（幻燈片展示蘇州園林的這些特點，給學生直觀的感受。）二、理清文章的說明順序和結構

師：葉圣陶先生曾說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹?！闭埻瑢W們以小組為單位，合作探究文章的思路。1、文章第3、4、5、6段的順序能否調(diào)換？從布局到配合；映襯到層次，這樣的順序符合游覽者觀察的順序，由淺入深，由大到小。2、文章第7、8、9段的順序能否調(diào)換？而7、8、9段的內(nèi)容是按照游覽者的順序?qū)懽鞯摹?、文章的7、8、9段能否調(diào)到第3段之前？

文章的第2段跟3、4、5、6段銜接緊密，是總分關系。師：通過分析，我們可以看出，作者在結構文章時，不是隨心所欲安排段落，而是從游覽者的角度出發(fā)，按觀察順序一一寫來，這顯示出作者嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。同學們，通過“層層深入”的分析，我們清晰地看到作者在介紹蘇州園林時是緊緊圍繞蘇州園林“圖畫美”的總特征，按照從整體到局部、從大處到小處的邏輯順序來寫的。

文章總括蘇州園林整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明，是總分的結構。三、辨析說明方法要想把事物說明得好，還要講究方法。說明方法有很多，常見的有:舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、摹狀貌、引資料等。作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？有何作用？請在書上圈點勾畫出來，并用“這句話采用了的說明方法，說明了?！钡木涫椒治鲎饔?。（分析說明方法及作用的三步法：1、指出說明方法

2、分析說明效果

3、概說對象特征。）

要求：（1）在書上圈點勾畫，獨立分析。（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。（3）全班交流，存同析異。

以第五段的說明方法為例：

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

第一處劃線句子運用了打比方和作比較的說明方法，具體說明“著眼在畫意”，表現(xiàn)了蘇州園林的特有風格。第二處劃線句子運用了舉例子和摹狀貌的說明方法，具體生動地了說明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意，突出其圖畫沒的特征。四、品味說明語言

葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術家”，本文綜合運用說明語言準確簡練、生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文的典范。接下來，就讓我們跟著葉圣陶先生去學習說明文的語言吧。

1、如果把下面加粗的詞語去掉，表達的意思有什么變化，這些詞語有什么特點？

（1）屋瓦和檐漏一律淡灰色。

（2）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（3）至于池沼，大多引用活水。

運用表示范圍、程度、數(shù)量的限制性詞語，使表達更準確。

2、揣摩下列句子中加粗的詞語，回答括號里的問題。

（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）

“標本”是典范、樣本的意思。

（2）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）“藝術”強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復制；“”“技術”意味著固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。（3）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）

盡管猛一看花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，只是避免了一覽無余，使游人有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，因為透過漏窗和廊子可以看見遠處的景色，若隱若現(xiàn)，更增加了觀賞者的興致。這些詞語的特點：準確簡練而內(nèi)涵豐富。

3、說明語言——生動

請從修辭手法和細節(jié)描寫的角度，找出生動的句子，并用“我喜歡的句子是，它美在?！钡木涫脚c組內(nèi)同學交流。

提示：富有表現(xiàn)力的詞語，例如“高低屈曲”，就勾勒出石岸的高低起伏曲折回環(huán)的走式，“玲瓏”則表現(xiàn)了湖石小巧秀美的特點，說明蘇州園林不僅有自然美，還有藝術美。另外像“俯仰生姿”、“盤曲嶙峋”、“珠光寶氣”等詞語，寫出了蘇州園林的樹木偃仰交錯、高低生情的動態(tài)美，花木不加修飾的個性美，既富有表現(xiàn)力又雍容典雅，給人賞心悅目的感覺。恰當?shù)膭釉~和量詞，也增強了文章的表現(xiàn)力。例如“栽幾叢書帶草?！眲釉~是“栽”，量詞是“幾叢”，很符合書帶草裊裊婷婷的特征，給人一種動態(tài)美?！皦ι下又郎交⒒蛘咚N薇木香。”“蔓延”和“墻上”

搭配，寫出了爬山虎或者薔薇木香蓬蓬勃勃的生長態(tài)勢?！把a上幾竿竹子或幾棵芭蕉”的“補”，化

單調(diào)為多彩，化靜默為生動，使人想到白色的墻壁旁，竹影婆娑，蕉葉搖曳。量詞“幾竿”、“幾棵”，也很符合事物的特點，同時與前面的“幾叢”相應成趣，突出了蘇州園林的角落美的特征。

同學們，《蘇州園林》這篇說明文的語言可以說既準確又生動，既嚴謹又優(yōu)美。借用葉圣陶文中的一句話來表述，我們可以說《蘇州園林》是說明文的——標本，誰如果要學習說明文，《蘇州園林》就不可以錯過！

五、【課堂檢測】我是小作者——寫寫我們的學校

我們學校被評為鄭州市“最美校園”，請你運用總分的說明結構，按照邏輯順序，運用多種說明方法，寫一寫我們美麗的校園，200字左右。

六、拓展延伸我提升：——中國園林的審美

同學們，學完《蘇州園林》，你從課文中領會到