淺談渝中區(qū)中學(xué)教學(xué)方法

學(xué)校代碼：學(xué)號：成都中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院本科畢業(yè)論文題目淺談渝中區(qū)中學(xué)體育教育方法專業(yè)2011級社會體育本科作者指導(dǎo)教師成績目錄Abstract 41前言 52研究方法 52.1研究對象 52.2研究方法 53分析與討論 63.1教師的教學(xué)態(tài)度 63.2教師的教學(xué)方法 73.3教師的技能水平 83.4學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度 83.5學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 94結(jié)論和建議 94.1結(jié)論 94.2建議 10參考文獻： 11致謝 12淺談渝中區(qū)中學(xué)體育教學(xué)方法2011級社會體育本科專業(yè)：指導(dǎo)教師：摘要學(xué)校體育的總目標(biāo)是：開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康、促進其身心的和諧發(fā)展姚遠(yuǎn).河南省城市民辦普通中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].安徽體育科技,2010,03:82-84.。中學(xué)階段的體育教學(xué)作為中國義務(wù)教育中的重要部分之一，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將對全面發(fā)展人才培養(yǎng)這個戰(zhàn)略目標(biāo)的實施產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。然而，在我國部分地域，卻很難達到此目標(biāo)。本文以渝中區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)為案例，采用問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法，來系統(tǒng)的分析中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀及其影響因素，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)在該區(qū)的體育教學(xué)當(dāng)中仍有不少問題亟需解決，造成這些問題的原因是多方面的。最后提出自己的建議，包括轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的態(tài)度、全面了解現(xiàn)在的體育教學(xué)過程當(dāng)中的安全狀況，避免進行消極教學(xué)、提高體育教師對體育教學(xué)技能的重視程度、加強對學(xué)生體育安全姚遠(yuǎn).河南省城市民辦普通中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].安徽體育科技,2010,03:82-84.關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；渝中區(qū)；教學(xué)方法

AbstractTheoverallgoaloftheschoolsportsis:developthestudents'bodyandmindpotential,strengthenstudents'physique,improvestudenthealth,andpromotetheharmoniousdevelopmentofstudents'bodyandmind.Middleschoolsportsteachingisanimportantpartofthecompulsoryeducationinourcountry,thestandorfallofmiddleschoolsportsisdirectlyrelatedtorealizethetalentstraininggoalofnationalcomprehensivedevelopment.InpartregioninChina,however,isdifficulttoachievethisgoal.InYuzhongdistrictofmiddleschoolsportsteachingasacase,USESthequestionnairesurveyanddataanalysis,tothesystemanalysisofmiddleschoolsportsteachingpresentsituationanditsinfluencingfactors,accordingtothesurveyresultsindicatethattheYuzhongdistrictistakenanexaminationofphysicaleducationteachinghasmanyproblems,thefactorsaremany.FinallyputsforwardhisownSuggestions,includingthetransformationofsportsteachingattitudeandcomprehensiveunderstandingofpresentsituationofthecurrentphysicaleducationteaching,andtoavoidnegativeteaching,strengthenthephysicaleducationteachersteachingskillsandstrengthenthephysicaleducationteacherstothestudentssportssafetyeducation,etc.ThehopecanplayontheimprovementoftheYuzhongdistrictmiddleschoolsportsteachingpresentsituation.Keywords:middleschoolsports;Yuzhongdistrict;Theteachingmethod

1前言要想培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，體育教學(xué)是一個重要的方式，現(xiàn)代社會信息化以及知識經(jīng)濟日益受到重視，中國體育教學(xué)也在時代的發(fā)展過程當(dāng)中開展了一場影響深遠(yuǎn)的改革，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)之實行，給校園體育的體系化改革帶來了重要的機遇周珂,王崇喜,周艷麗.體育教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與量表編制研究——以中學(xué)體育教師為例[J].周珂,王崇喜,周艷麗.體育教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與量表編制研究——以中學(xué)體育教師為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2012,03:93-98.是故，本論文擬將以體育教師教學(xué)技能以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度兩個方面為切入點，就中學(xué)體育教師教學(xué)技能存在之不足之處以及其對中學(xué)體育教學(xué)之影響，做出了較為深入研究。與此同時在研究過程當(dāng)中，依據(jù)現(xiàn)存問題并對此提出可資借鑒的意見，以期進一步改進體育教師教學(xué)技能，為體育教學(xué)的發(fā)展改革提供建設(shè)性意見，是具有一定的現(xiàn)實積極意義的。2研究方法2.1研究對象以渝中區(qū)中學(xué)的學(xué)生和老師為調(diào)查對象，主要以重慶師范學(xué)院實驗中學(xué)、求精中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)、重慶二中和巴蜀中學(xué)五所學(xué)校為對象。2.2研究方法2.2.1問卷調(diào)查法：問卷設(shè)計之前，查閱大量關(guān)于體育教學(xué)方法領(lǐng)域的文獻，探討對中學(xué)體育教師教學(xué)方式有所影響的多個原因，按照調(diào)研研究的目標(biāo)以及需求，同時遵循問卷設(shè)計之基礎(chǔ)性要求，面向教師以及學(xué)生各設(shè)計一套問卷。此外，在將問卷的初稿交由相關(guān)專家審閱之后，在按照其意見加以適當(dāng)修改，最終產(chǎn)生正式問卷。2.2.2問卷的發(fā)放與回收：問卷的發(fā)放與回收是選擇五所中學(xué)的體育教師和學(xué)生作為調(diào)查的對象，這其中涵蓋了2個初級中學(xué)，3個高級中學(xué)。從5所中學(xué)當(dāng)中隨機性地抽取其中五百個學(xué)生（每個學(xué)校100名），體育教師5位作為論文研究調(diào)查的樣本或者說對象。問卷按其對象的不同而分為針對教師的問卷以及針對學(xué)生的問卷，當(dāng)中有關(guān)系到性別、年齡以及地區(qū)存在差別的學(xué)生和體育教師，調(diào)查的對象代表性強。問卷的回收率教師為100%，學(xué)生為97%；問卷有效率方面，針對老師的問卷為100%，針對學(xué)生的問卷為96%。2.2.3專家訪談法：依據(jù)研究所需，在開展教師的問卷調(diào)查之時，對老師開展面對面的訪問，從而為本文提供更為真實可靠直觀的事實依據(jù)，有助于進一步認(rèn)知中學(xué)體育老師的教學(xué)方式的現(xiàn)有狀態(tài)以及其中存在的問題。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法：對通過調(diào)查所得相關(guān)數(shù)據(jù)加以數(shù)理統(tǒng)計，運用SPSS以及Excel軟件加以統(tǒng)計以及處理。2.2.5邏輯分析法：通過邏輯分析的方法，對相關(guān)資料以及調(diào)查結(jié)果，進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋容^、歸納分析和概括，進而得出并表達本文的結(jié)論。3分析與討論3.1教師的教學(xué)態(tài)度受傳統(tǒng)教育理念，學(xué)校一般對體育課程并沒有足夠的重視，其教學(xué)的目標(biāo)是為了要提高“升學(xué)率”周珂,周艷麗,王崇喜.中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同特點的實證與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(周珂,周艷麗,王崇喜.中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同特點的實證與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2012,05:72-78.3.2教師的教學(xué)方法教學(xué)過程有賴?yán)蠋熞约皩W(xué)生的一起參與，目前在中學(xué)當(dāng)中大多無法做到此點，老師教學(xué)的任務(wù)僅僅是簡單地將知識加以解說然后加以示范，學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)做練習(xí)鞏固知識，達到指定的教學(xué)內(nèi)容，此種教學(xué)方法是渝中區(qū)中學(xué)普遍采用此方法，例如重慶中學(xué)和求精二中都是采用此方法，占了43%（如圖2），而只有理論沒有實踐的教學(xué)方法也占了5%，在求精中學(xué)部分班級中有所體現(xiàn)。在此情況下，老師沒有主動地掌握學(xué)生的訊息，沒有對學(xué)生掌握知識有所了解，并據(jù)此作出及時調(diào)整，爭取學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高，此方式并不正確，難以展現(xiàn)學(xué)校體育教育應(yīng)有的價值和意義，老師也是不合格的。體育教學(xué)不僅僅是對學(xué)生的現(xiàn)狀要密切關(guān)注，同時還是需要關(guān)懷學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)生了解并掌握必備知識以及技能，鍛煉自身身體，培養(yǎng)強健體魄，愉快地學(xué)習(xí)生活，可以終身受益。第一步，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這個目標(biāo)并不是單方面的或者是單一的，要涵蓋教與學(xué)這兩個維度，將學(xué)生的“學(xué)”這個目標(biāo)作為重點關(guān)注的方面，按照所訂立的目標(biāo)進行教學(xué)工作，組織學(xué)生的活動，指引學(xué)生并慢慢地使其學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達成，老師也與此同時可以實現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)相統(tǒng)一，只有使用這種方式確定教學(xué)的目標(biāo)，才可能讓體育教學(xué)在實際運作過程當(dāng)中有所成就。第二部是在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，主動地組織學(xué)生之間開展交流溝通，分享自己的成功或者失敗的經(jīng)驗，通過團結(jié)協(xié)作，互幫互助來克服過程當(dāng)中遇到的難題，從而最終實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時教學(xué)方式多種多樣，學(xué)生的發(fā)散性思維得到激發(fā)，其團結(jié)合作的精神得以樹立。3.3教師的技能水平一個體育老師教學(xué)技能的好壞，將對體育教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響。與其他課程存在差別的是，體育老師要兼具較強組織和管理能力、學(xué)習(xí)知識的能力、創(chuàng)新的能力、科學(xué)研究和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式的能力以及綜合教學(xué)能力等諸方面的技能，才可能能夠較為完美滴達到體育教學(xué)的目標(biāo)。老師要做到熱愛自己的工作，秉承嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，持續(xù)不斷地努力探索并且加以創(chuàng)新，與時俱進地了解新知識、手段以及技能，有意識地體育教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)訊息，并以此來指導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉。在與重慶師范學(xué)院實驗中學(xué)的體育老師交談時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師并未隨著時代而充實自己的技能，只認(rèn)為可以滿足教學(xué)即可。3.4學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度如果學(xué)生的本身身體素質(zhì)并不是很好，那么他們常常缺乏自信，對參加體育課程并無太大興趣，這是由于在體育課上，他們常常無法達到老師提出的要求以及相關(guān)的體育標(biāo)準(zhǔn)，難以完成其任務(wù)，這部分同學(xué)占了60%以上。還存在大量身體偏旁、動作缺乏協(xié)調(diào)性，身體素質(zhì)不高的學(xué)生畏懼體育活動，因為他們在以前鍛煉中損傷了身體，或?qū)W習(xí)方面存在困難，在心理方面存在陰影（如圖3所知）。此外有些學(xué)生偏向于保持安靜而并不熱愛各類運動、部分學(xué)生怕苦怕累，這部分也占了20%左右，所以有為數(shù)不少的學(xué)生均沒有很強的意愿參與到體育鍛煉的過程當(dāng)中來。3.5學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生作為整個學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者或者說主人翁，如果想要提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，呈現(xiàn)其青春活力的一面，應(yīng)該讓他們充分意識到學(xué)校的體育課程一方面可以有助于他們保持強健體魄，進而能夠更好地學(xué)習(xí)并獲得好成績，另一方面還能夠給他們建立良好的體育理論以及技能方面的基礎(chǔ)，使他們在未來社會上更好地成長成才，意識到只有在健康的前提之下才能夠擁有其他，意識到自身健康事關(guān)個人人生成功與否，更事關(guān)國民素質(zhì)的整體提升，建立確切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)動機，提高自己參加體育活動的積極性，進而主動參與到體育活動當(dāng)中去。4結(jié)論和建議4.1結(jié)論4.1.1從進程來看，渝中區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)改革開展較為畫滿，其中管理者以及實施者的教育理念有待提升與改進。4.1.2學(xué)校以及相關(guān)管理人員在中學(xué)體育教學(xué)的監(jiān)督落實方面并沒有給予足夠的重視，也沒有對老師的教學(xué)進行深刻仔細(xì)的監(jiān)督以及檢查，老師在教學(xué)過程中采取的教學(xué)方式較為單調(diào)，沒有做到觀念的與時俱進，多數(shù)老師在教學(xué)中扮演著家長的橘色，以知識的“灌輸”作為主要方式，同學(xué)生之間沒有形成有效的交流方式，教學(xué)的內(nèi)容在興趣性方面有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生雖然喜歡體育，但是不愛上體育課。4.1.3從總體來看，渝中區(qū)的中學(xué)體育老師多數(shù)都非常喜歡自己的工作，具備一定的事業(yè)心，然而在普通學(xué)校當(dāng)中，尤其是農(nóng)村中學(xué)當(dāng)中，學(xué)校方面的領(lǐng)導(dǎo)并沒有非常關(guān)注體育教學(xué)，在他們看來體育課在整個課程體系當(dāng)中是可有可無的，某些老師存在教學(xué)懈怠的現(xiàn)象，主要呈現(xiàn)在對于教學(xué)任務(wù)存在長時期的情緒懈怠，對課程教育不夠認(rèn)真，欠缺愛心，沒有在教學(xué)的過程當(dāng)中得到一定的榮譽感和成就感，有一定數(shù)量的教師并沒有非?？粗乇韭毠ぷ?，對工作采取懈怠的態(tài)度，這些現(xiàn)象對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的切實展開而言，具有一定的負(fù)面效應(yīng)。4.1.4理論課的課時數(shù)不多，健康類課程開課率較低，欠缺對關(guān)于健康的相關(guān)理論的傳播。盡管學(xué)生掌握了鍛煉的方式，卻欠缺科學(xué)的方式展開鍛煉，在活動當(dāng)中存在一些運動性疾病的出現(xiàn)，這些學(xué)生對于如何應(yīng)對以及防范并無相關(guān)的知識，沒有自我保健的認(rèn)知。在教學(xué)評價方面，方式和內(nèi)容均較為單一，學(xué)生在教學(xué)過程中取得的進展難以展現(xiàn)，評價的結(jié)果自然難以全方位地展現(xiàn)其體育和健康的現(xiàn)實情況。4.2建議4.2.1轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的理念，提升其對體育教師教學(xué)技能的重視度如果不在教學(xué)理念方面有所改進和轉(zhuǎn)變，就算學(xué)校具備了非常先進的教學(xué)設(shè)備以及師資力量，都無法實現(xiàn)高品質(zhì)的教學(xué)。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果現(xiàn)實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理念被認(rèn)為是限制目前體育老師教學(xué)技能提升最為重要的原因。為了全方位地提升體育老師教學(xué)技能，必須要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的理念，樹立正確的科學(xué)的體育觀念，體育老師用先進的教學(xué)理念裝備并充實自身，通過各種方式包括培訓(xùn)、進修等學(xué)習(xí)方式來了解當(dāng)今社會的先進知識，并通過實踐的方式，樹立較好知識以及教學(xué)技能架構(gòu)。體育教學(xué)要實現(xiàn)進步，只能當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在大體方向方面提出了正確的指引，體育老師才有了正確的目的，進而提升教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強健體魄，增大安全系數(shù)。4.2.2全方位了解當(dāng)前的體育教學(xué)安全現(xiàn)狀，避免消極教學(xué)根據(jù)本論文的調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中存在的安全狀態(tài)不容小覷，安全問題發(fā)生概率并不低，學(xué)校和體育老師均需要全方位地考察其中存在的安全狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)實情況，安排有關(guān)的體育教學(xué)安全保障?，F(xiàn)代社會醫(yī)療費與日俱增，體育老師面臨的壓力也隨之提高，他們也出現(xiàn)了消極教學(xué)之問題，一個動作稍微有點不安全因素就被剔除出教學(xué)范疇，尤其是如體操此類最基礎(chǔ)的對人體素質(zhì)之發(fā)展技能在教學(xué)中已然非常罕見。所以，只有當(dāng)教學(xué)技能有所提升的情況下，才可以避免教學(xué)技能以及學(xué)生體質(zhì)下降、安全事故之間的惡性循環(huán)。4.2.3加強體育教師對體育教學(xué)技能的重視程度在教學(xué)過程當(dāng)中，體育老師要重視自身對于教學(xué)安全的重要作用。以自身為出發(fā)點，提升其素質(zhì)，改進體育老師的整體布局，掌握學(xué)科之間的內(nèi)部關(guān)系，強化其對教學(xué)的思考，在實際當(dāng)中可以把教學(xué)技能以及教學(xué)安全較好地結(jié)合起來，而非單方面考慮教學(xué)問題。4.2.4加強體育教師對學(xué)生體育安全的教育體育老師作為教學(xué)課程總體走向的把握者，他們需要謹(jǐn)