2022年北京昌平初一（上）期末語(yǔ)文（教師版）

1/12022北京昌平初一（上）期末語(yǔ)文2022.1本試卷共10頁(yè)，五道大題，25個(gè)小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，請(qǐng)交回答題卡。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）學(xué)校開展“走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列籌備任務(wù)。1.活動(dòng)一：擬寫前言。下面是一位同學(xué)為“名家長(zhǎng)廊”擬寫的前言，閱讀下面文字，完成小題。文學(xué)是我們精神上長(zhǎng)久的陪伴，一部部經(jīng)典名著，似一盞盞夜里的燈火，給人們帶來希望和力量。在許多艱難的歲月里，是文學(xué)陪伴著人們度過漫漫長(zhǎng)夜，①（滋養(yǎng)，培養(yǎng)）精神，貯蓄力量，孕育出人生新的希望：在靜謐寒冷而又荒涼的東北大地，文學(xué)是年輕的梁曉聲心中躍動(dòng)的火苗，驅(qū)逐饑餓、寒冷與迷?！炯住吭诘貕靶凶摺钡木d長(zhǎng)時(shí)光里，被“囚禁”在輪椅上的史鐵生，因?yàn)槲膶W(xué)而能夠在精神的世界里縱橫馳騁，那日日與病痛纏磨的生命，如此充沛【乙】飽滿，不掩飾痛苦，也從未失卻高貴。文學(xué)，就是讓人變得更好。而反過來說，也正因有了一位位文學(xué)名家②（豐厚，豐滿）的創(chuàng)作，才使得文學(xué)的天空更加星光燦爛。讓我們盡情漫步在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家長(zhǎng)廊吧，你會(huì)獲得豐富的知識(shí)，得到精神的洗禮。（1）依次給文段中的加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.貯（zhù）謐（bì）B.貯（chǔ）謐（bì）C.貯（zhù）謐（mì）D.貯（chǔ）謐（mì）（2）在文段①②處分別選填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①滋養(yǎng)②豐厚B.①滋養(yǎng)②豐滿C.①培養(yǎng)②豐厚D.①培養(yǎng)②豐滿（3）在文中【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）A.甲】，【乙】，B.【甲】；【乙】，C.【甲】；【乙】、D.【甲】?！疽摇?、2.活動(dòng)二：眾說名家請(qǐng)你完成小題。（1）下面是同學(xué)們遴選出的作家、作品介紹，不符合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）A.魯迅原名周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集等。B．冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。C．老舍原名舒慶春，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D．安徒生，作家。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。（2）某同學(xué)參觀了中國(guó)美術(shù)館主辦的“人民的藝術(shù)家—老舍、胡絜青藏畫展”，下面是他抄錄的一段文字，你認(rèn)為填入下面橫線處的語(yǔ)段，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）老舍先生是我國(guó)杰出的文學(xué)家、新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。__________。幾十年來，所藏作品縱跨古今，尤以20世紀(jì)以來中國(guó)畫作品為佳。此次展覽將首次完整呈現(xiàn)老舍、胡挈青所作所藏的書、畫、印、硯，展現(xiàn)二位先生的鑒藏眼光和藝壇交游，呈現(xiàn)不同時(shí)期美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的時(shí)代風(fēng)采，詮釋20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)的沿革與流變。與此同時(shí)，也通過這些珍貴的藝術(shù)留存，追慕老舍、胡絜青先生這對(duì)藝壇伉儷美好的藝術(shù)人生。①他們的藏畫，或?yàn)橛讶损佡?zèng)，或?yàn)殚g接求得，或?yàn)槭袌?chǎng)購(gòu)入。②胡絜青先生曾拜師齊白石，成為我國(guó)20世紀(jì)女藝術(shù)家的代表人物之一。③他和夫人胡絜青先生從上世紀(jì)30年代就開始接觸美術(shù)。④兩位先生雅好收藏，家藏頗豐。A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①（3）下面這幅書法是胡絜青先生書寫的“北京城”三個(gè)字，對(duì)其書體判斷正確的一項(xiàng)是（）A.楷書B.行書C.隸書D.草書3.活動(dòng)三：誦讀美文。下面是同學(xué)們制作的朱自清散文《春》第五段的朗讀腳本，你認(rèn)為設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。A.開頭一句中，“母親的手”和“撫摸”兩處重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺得溫暖而舒坦。B.“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺上的快感。C.“賣弄”一詞重讀，要讀出對(duì)鳥兒炫耀歌喉的反感。D.“清脆”“婉轉(zhuǎn)”，還有“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。4.活動(dòng)四：擬寫對(duì)聯(lián)。一位同學(xué)為介紹魯迅先生的展板擬寫了一副對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為作為下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：心中利刃直指封建黑暗下聯(lián)：____________________A.紙上風(fēng)雷繪制胸中海岳 B.筆下乾坤書寫民族精魂C.吶喊如狂人為國(guó)為己忙 D.俯首甘心為人民作馬牛二、古詩(shī)文閱讀（共19分）（一）默寫。（共4分）5.默寫。（1）樹木叢生，______________。（曹操《觀滄?！罚?）______________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）習(xí)近平總書記在“中國(guó)國(guó)際友好大會(huì)暨中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)成立60周年紀(jì)念活動(dòng)”中，引用了“______________，______________”這句兩千多年前中國(guó)哲人孔子說的話，表達(dá)了中國(guó)人民歡迎朋友到來的愉悅之情。（二）（共7分）閱讀《天凈沙·秋思》，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6.詩(shī)人僅用28個(gè)字，就把幾種平淡無奇的客觀景物巧妙地連綴起來，通過①______、老、昏、古、西、瘦六個(gè)字，將詩(shī)人的無限愁思自然地寓于圖景中，描繪出了一幅②______的深秋晚景圖。結(jié)尾一句則直接抒發(fā)了長(zhǎng)期在外漂泊的游子③______的感情。7.我國(guó)古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，下面是一位同學(xué)根據(jù)這首小令繪制的一幅圖，你認(rèn)為這幅圖所表現(xiàn)的氛圍或折射出的情感是否觸動(dòng)了你的心弦，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。8.你還知道哪些描寫秋天的古詩(shī)文，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。（本試卷已出現(xiàn)的語(yǔ)句除外，每空中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代。）（三）（共8分）閱讀《誡子書》，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9.用“/”為下面句子劃分朗讀節(jié)奏（劃一處）。才須學(xué)也10.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.意與日去去偽存真 B.悲守窮廬窮山僻壤C.非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)錯(cuò)落有致 D.夫君子之行三人行，必有我?guī)熝?1.翻譯文中兩處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（）【甲】非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)翻譯：不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。理解：“非……無以……”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”重要，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子的殷切期望?！疽摇恳齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。理解：諸葛亮批評(píng)兒子學(xué)習(xí)上懶散放縱自己，生活中舉止荒唐的問題。連用兩個(gè)“不能”，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。12.中國(guó)傳統(tǒng)文人歷來注重“修身”，結(jié)合上文和下面一則【鏈接材料】可以看出，諸葛亮強(qiáng)調(diào)修身的方法是①______，曾子強(qiáng)調(diào)的修身是②______?！炬溄硬牧稀吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《論語(yǔ)》三、名著閱讀（5分）13.我們讀一本書時(shí)，會(huì)遇到一些重要內(nèi)容或精彩片段，可以采用精讀的方法去閱讀。精讀就是要細(xì)讀，要精思，要嘗試著去鑒賞，這樣才會(huì)有更深的理解，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)你從《西游記》或《朝花夕拾》中任選一部，結(jié)合某一情節(jié)，說說你是如何運(yùn)用這個(gè)讀書方法閱讀的。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）（共9分）閱讀《秋之聲》，完成下面小題。秋之聲鄭亞演①月色染著秋天的韻味，秋的聲音便由遠(yuǎn)而近地鳴叫起來。②先是秋雁從碧凈的高空掠過，然后在空曠的荒野丟落幾聲啼鳴；白露裹著霜重的余音，開始在田野，在山間，在天水的交接處彌漫；茂密的森林因鳥鳴顯得更加靜謐；奔騰的小溪因鳥鳴顯得更加和諧。③在這到處都競(jìng)相爭(zhēng)鳴的秋天里，耳朵總是充盈著裊裊的余音；即使躺在床上，也會(huì)被嗚聲攪動(dòng)，叫人睡不安穩(wěn)。如果你踩著柔軟的月光走出去，秋的聲音便會(huì)沖你而來，撞擊你的耳鼓，叫你心動(dòng)。④此時(shí)，村落的狗叫開始從小巷的深處傳來，“汪汪汪”，短促而令人心驚。它們叫累了，便趴在墻角一隅，眼睜睜地聽著蟋蟀的鳴叫，當(dāng)聽到主人“唧羅羅”的叫聲，就搖著尾巴躥過籬笆，回到它的狗窩里。⑤忙完秋種的黃牛，喘著氣，啃著主人堆放樹頭的青草，然后抬起頭來，面對(duì)它要尋找的另一半，發(fā)出震耳欲聾的“哞哞”的叫喊。盡管這是一種沒有絲毫美感的聲音，但它卻流露出一種純樸、一種粗獷、一種辛勤勞動(dòng)后淡淡的惆悵。⑥那些鳴叫了一個(gè)夏天的秋蟬，帶著沙啞的嗓子，不甘示弱，在霜染微黃葉子的蔭蔽下，也加入秋天的鳴唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鳥太無情了。雀鳥臨近夜晚，卻收起叫聲，藏進(jìn)陰森森的林子里；即使清晨叫了一陣，也只是在裝腔作勢(shì)，無非為肌腸轆轆而叫，為尋覓小蟲而叫。而秋蟬的鳴唱直至夜闌人靜，毫無倦意地傳遞著一種秋之信息。⑦那些懶惰于靜夜的蛀蟲卻藏在門縫里，用貪婪的牙齒與木頭摩擦，發(fā)出沉悶的“咔咔”聲，聽起來既不生動(dòng)，又給人增添幾分壓抑感；它們仿佛是天籟之音的另一類。⑧池塘邊，剛睡醒的白色的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，眺望著遠(yuǎn)方的天水間，然后張開扁扁的嘴巴，對(duì)著星星和一鉤月亮叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴。這喧鬧的場(chǎng)景，儼然上演了一場(chǎng)雞與鴨的和諧對(duì)唱，縈繞著秋天婉轉(zhuǎn)的晨韻。⑨兩峰相峙的山澗小溪，無憂無慮，奔跑的腳步從未停歇，它們帶著山的翠綠，風(fēng)的嘯叫，從曲曲彎彎的石縫繞過，“哧哧淙淙”地響著，向山腳下奔流而去……⑩拂曉，空谷的鳥鳴，開始在柿子熟透的、殷紅的樹縫間傳出。使空谷顯得更加幽靜，森林更加寂寥；呼呼的山風(fēng)驅(qū)趕著鳥聲，從陡峭的懸崖上撲面而來。此時(shí)，風(fēng)在回旋，山嵐在回旋，眼前呈現(xiàn)一個(gè)天籟匯聚、聲樂齊鳴的秋天。?風(fēng)聲呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……這，不正是秋天的絕唱嗎？14.本文描述了眾多秋天聲音，按照①______和②______的順序依次寫來，由遠(yuǎn)到近，由傍晚寫到了③______，繁多卻不雜亂。15.文章第⑥段寫秋蟬鳴唱的同時(shí)，為什么還要寫雀鳥的鳴叫，結(jié)合文章內(nèi)容說說這樣寫的好處。16.品味第⑨段的語(yǔ)句，說說擬人手法的表達(dá)效果。17.結(jié)合全文，對(duì)文章最后一段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)聲呼呼，雁叫嘎嗄，溪流淙淙……”構(gòu)成一組排比，讓人感受到了一個(gè)天籟匯聚、聲樂齊鳴的秋天。B.結(jié)尾段匯集的這些聲音與開篇的描述形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)借助秋天聲音的多樣表現(xiàn)出秋天特有的韻味。C.文章最后一句“這，不正是秋天的絕唱嗎？”運(yùn)用了反問的修辭手法，表達(dá)出作者對(duì)秋天即將逝去的無奈。（二）（共11分）閱讀《我在教丁香樹開花》，完成下面小題。我在教丁香樹開花劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽(yáng)光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個(gè)人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時(shí)，顧客不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個(gè)打算挖掉重栽，一個(gè)說再等等看。老奶奶的語(yǔ)氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開花，保證到春天就學(xué)會(huì)了?！雹畚也唤笭枺嘀⒏恻c(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個(gè)子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承擔(dān)的無數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)?？晌沂裁匆矝]問，只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹，默默默與我站在一起。我想：老爺爺將會(huì)怎樣教它開花呢？⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對(duì)父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會(huì)驚慌失措，語(yǔ)無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰(shuí)高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，有個(gè)小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭。最后男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個(gè)字一個(gè)字地說：“我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹?！?老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹，會(huì)一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。（有刪改）18.閱讀全文，對(duì)文章題目中“丁香樹開花”含義理解錯(cuò)誤一項(xiàng)（）A.小店門前的丁香樹開出花朵。B.店主夫婦放棄了挖掉丁香樹的想法。C.小城里人們彼此守護(hù)，彼此溫暖。D.男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人。19.閱讀文章③—⑩段，概括出父親為了幫助兒子變成“一個(gè)像大家一樣的普通人”，做了哪些事。（寫出三件即可）20.閱讀文章第⑨段，結(jié)合上下文，說說“我”為什么又喜又憂？21.文中對(duì)人物的描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)賞析文中第⑨段畫線句。22.對(duì)文章第?段中“我的鼻子隱隱發(fā)酸”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）A.男孩終于清楚地表達(dá)出自己的想法，他距離成為普通人又邁進(jìn)了一步，我為此感到欣喜。B.小女生在丁香樹下過生日，桌旁坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴。那熱烈、歡快的場(chǎng)景深深打動(dòng)了我。C.老奶奶為了男孩心靈不受到傷害，決定不砍丁香樹，我為老奶奶的善良感動(dòng)。D.一群人為此鼓掌、歡呼，讓我感受到小城人彼此守護(hù)，彼此幫襯的溫暖。五、寫作（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。23.步入初中以來，我們可能會(huì)產(chǎn)生很多不適，面對(duì)很多阻礙。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，當(dāng)我們需要溝通、理解時(shí)，我們都需要突破自我，才能獲得生命的歡愉和快慰。請(qǐng)以“突破自我”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。24.如果你得到了一個(gè)翻譯器，可以與動(dòng)物們無障礙交流，你會(huì)和它們說些什么？會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？請(qǐng)你以“我打開翻譯器的開關(guān)”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事，題目自擬。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）學(xué)校開展“走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列籌備任務(wù)。1.活動(dòng)一：擬寫前言。下面是一位同學(xué)為“名家長(zhǎng)廊”擬寫的前言，閱讀下面文字，完成小題。文學(xué)是我們精神上長(zhǎng)久的陪伴，一部部經(jīng)典名著，似一盞盞夜里的燈火，給人們帶來希望和力量。在許多艱難的歲月里，是文學(xué)陪伴著人們度過漫漫長(zhǎng)夜，①（滋養(yǎng)，培養(yǎng)）精神，貯蓄力量，孕育出人生新的希望：在靜謐寒冷而又荒涼的東北大地，文學(xué)是年輕的梁曉聲心中躍動(dòng)的火苗，驅(qū)逐饑餓、寒冷與迷?！炯住吭诘貕靶凶摺钡木d長(zhǎng)時(shí)光里，被“囚禁”在輪椅上的史鐵生，因?yàn)槲膶W(xué)而能夠在精神的世界里縱橫馳騁，那日日與病痛纏磨的生命，如此充沛【乙】飽滿，不掩飾痛苦，也從未失卻高貴。文學(xué)，就是讓人變得更好。而反過來說，也正因有了一位位文學(xué)名家②（豐厚，豐滿）的創(chuàng)作，才使得文學(xué)的天空更加星光燦爛。讓我們盡情漫步在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家長(zhǎng)廊吧，你會(huì)獲得豐富的知識(shí)，得到精神的洗禮。（1）依次給文段中的加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.貯（zhù）謐（bì）B.貯（chǔ）謐（bì）C.貯（zhù）謐（mì）D.貯（chǔ）謐（mì）（2）在文段①②處分別選填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①滋養(yǎng)②豐厚B.①滋養(yǎng)②豐滿C.①培養(yǎng)②豐厚D.①培養(yǎng)②豐滿（3）在文中【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】，【乙】，B.【甲】；【乙】，C.【甲】；【乙】、D.【甲】?！疽摇?、2.活動(dòng)二：眾說名家。請(qǐng)你完成小題。（1）下面是同學(xué)們遴選出的作家、作品介紹，不符合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）A.魯迅原名周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集等。B．冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。C．老舍原名舒慶春，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D．安徒生，作家。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。（2）某同學(xué)參觀了中國(guó)美術(shù)館主辦的“人民的藝術(shù)家—老舍、胡絜青藏畫展”，下面是他抄錄的一段文字，你認(rèn)為填入下面橫線處的語(yǔ)段，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）老舍先生是我國(guó)杰出的文學(xué)家、新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。__________。幾十年來，所藏作品縱跨古今，尤以20世紀(jì)以來中國(guó)畫作品為佳。此次展覽將首次完整呈現(xiàn)老舍、胡挈青所作所藏的書、畫、印、硯，展現(xiàn)二位先生的鑒藏眼光和藝壇交游，呈現(xiàn)不同時(shí)期美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的時(shí)代風(fēng)采，詮釋20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)的沿革與流變。與此同時(shí)，也通過這些珍貴的藝術(shù)留存，追慕老舍、胡絜青先生這對(duì)藝壇伉儷美好的藝術(shù)人生。①他們的藏畫，或?yàn)橛讶损佡?zèng)，或?yàn)殚g接求得，或?yàn)槭袌?chǎng)購(gòu)入。②胡絜青先生曾拜師齊白石，成為我國(guó)20世紀(jì)女藝術(shù)家的代表人物之一。③他和夫人胡絜青先生從上世紀(jì)30年代就開始接觸美術(shù)。④兩位先生雅好收藏，家藏頗豐。A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①（3）下面這幅書法是胡絜青先生書寫的“北京城”三個(gè)字，對(duì)其書體判斷正確的一項(xiàng)是（）A.楷書B.行書C.隸書D.草書3.活動(dòng)三：誦讀美文。下面是同學(xué)們制作的朱自清散文《春》第五段的朗讀腳本，你認(rèn)為設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。A.開頭一句中，“母親的手”和“撫摸”兩處重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺得溫暖而舒坦。B.“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺上的快感。C.“賣弄”一詞重讀，要讀出對(duì)鳥兒炫耀歌喉的反感。D.“清脆”“婉轉(zhuǎn)”，還有“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。4.活動(dòng)四：擬寫對(duì)聯(lián)。一位同學(xué)為介紹魯迅先生的展板擬寫了一副對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為作為下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：心中利刃直指封建黑暗下聯(lián)：____________________A.紙上風(fēng)雷繪制胸中海岳 B.筆下乾坤書寫民族精魂C.吶喊如狂人為國(guó)為己忙 D.俯首甘心為人民作馬?！敬鸢浮?.（1）C（2）A（3）C2.（1）D（2）D（3）A3.C4.B【解析】【1題詳解】①貯蓄：讀音為zhùxù，釋義是儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉(cāng)庫(kù)里。也指積存的錢。靜謐：讀音為jìngmì，意思是安靜。故選C。②第一處：滋養(yǎng)：滋補(bǔ)養(yǎng)育，提供營(yíng)養(yǎng)；培養(yǎng)：意思是指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長(zhǎng)和繁殖，也指按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，使其成長(zhǎng)。與“文學(xué)”搭配，應(yīng)用“滋養(yǎng)”。第二處：豐厚：指密而厚、豐富，富裕；豐滿：①充足②(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。與“創(chuàng)作”搭配，應(yīng)用“豐厚”。故選A。③甲：前面一句寫的梁曉聲，后面一句寫的史鐵生，前后句子是并列關(guān)系，中間應(yīng)用分號(hào)；乙：“充沛”“飽滿”是兩個(gè)并列詞語(yǔ)，中間用頓號(hào)；故選C?！?題詳解】①安徒生是丹麥作家，不是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家，不符合活動(dòng)“走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”的主題；故選D。②本題考查排序。分析四個(gè)句子的主語(yǔ)，結(jié)合前面是介紹老舍先生，可知③句是第一句，緊承前面的介紹；由③句“他和夫人胡絜青先生”，可知②句緊承上句介紹“胡絜青先生”；接著用第④句“兩位先生雅好收藏，家藏頗豐”介紹他們的收藏；最后介紹他們的藏畫來源，即①句；故選D。③本題考查書法特點(diǎn)?！氨本┏恰比齻€(gè)字橫平豎直，規(guī)矩整齊。點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整，所以可判斷為楷書；故選A?！?題詳解】本題考查朗讀?！百u弄”貶詞褒用，寫出了鳥兒在春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛情態(tài)，所以“要讀出對(duì)鳥兒炫耀歌喉的反感”的設(shè)計(jì)不恰當(dāng)；故選C?！?題詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。根據(jù)題干內(nèi)容，這里介紹的是魯迅，可用“筆下乾坤”對(duì)“心中利刃”、“民族精魂”對(duì)“封建黑暗”。故選B。二、古詩(shī)文閱讀（共19分）（一）默寫。（共4分）5.默寫。（1）樹木叢生，______________。（曹操《觀滄?！罚?）______________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）習(xí)近平總書記在“中國(guó)國(guó)際友好大會(huì)暨中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)成立60周年紀(jì)念活動(dòng)”中，引用了“______________，______________”這句兩千多年前中國(guó)哲人孔子說話，表達(dá)了中國(guó)人民歡迎朋友到來的愉悅之情?！敬鸢浮竣侔俨葚S茂②.海日生殘夜③.有朋自遠(yuǎn)方來④.不亦樂乎【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“百、茂、生”等字容易寫錯(cuò)。（二）（共7分）閱讀《天凈沙·秋思》，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6.詩(shī)人僅用28個(gè)字，就把幾種平淡無奇的客觀景物巧妙地連綴起來，通過①______、老、昏、古、西、瘦六個(gè)字，將詩(shī)人的無限愁思自然地寓于圖景中，描繪出了一幅②______的深秋晚景圖。結(jié)尾一句則直接抒發(fā)了長(zhǎng)期在外漂泊的游子③______的感情。7.我國(guó)古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，下面是一位同學(xué)根據(jù)這首小令繪制的一幅圖，你認(rèn)為這幅圖所表現(xiàn)的氛圍或折射出的情感是否觸動(dòng)了你的心弦，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。8.你還知道哪些描寫秋天的古詩(shī)文，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。（本試卷已出現(xiàn)的語(yǔ)句除外，每空中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代。）【答案】6.①.枯②.凄清、蕭索、清冷③.思鄉(xiāng)7.示例：這幅圖所營(yíng)造的氛圍觸動(dòng)了我的心弦。畫面中，樹上的枯葉，在西風(fēng)中似乎在瑟瑟發(fā)抖，夕陽(yáng)散發(fā)著慘淡的光，詩(shī)人牽著馬兒在小路上孤獨(dú)前行，所有的一切都營(yíng)造出了一種凄清、蕭索的氛圍，不禁讓人潸然淚下。8.示例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容和情感的理解。從“枯藤老樹昏鴉”，可知①處填：枯；從“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，可知②處填：凄清、蕭索、清冷；從“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，可知③處填：思鄉(xiāng)。【7題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容和情感的理解。首先回答是否觸動(dòng)了你的心弦，然后簡(jiǎn)要說明理由。示例：這幅圖所營(yíng)造的氛圍觸動(dòng)了我的心弦。畫面中，以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，使人感同身受?！?題詳解】本題考查描寫秋天的古詩(shī)文。注意要求：本試卷已出現(xiàn)的語(yǔ)句除外，每空中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代。例句：空山新雨后，天氣晚來秋；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（三）（共8分）閱讀《誡子書》，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9.用“/”為下面句子劃分朗讀節(jié)奏（劃一處）。才須學(xué)也10.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.意與日去去偽存真 B.悲守窮廬窮山僻壤C.非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)錯(cuò)落有致 D.夫君子之行三人行，必有我?guī)熝?1.翻譯文中兩處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（）【甲】非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)翻譯：不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。理解：“非……無以……”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子的殷切期望。【乙】淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。理解：諸葛亮批評(píng)兒子學(xué)習(xí)上懶散放縱自己，生活中舉止荒唐的問題。連用兩個(gè)“不能”，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。12.中國(guó)傳統(tǒng)文人歷來注重“修身”，結(jié)合上文和下面一則【鏈接材料】可以看出，諸葛亮強(qiáng)調(diào)修身的方法是①______，曾子強(qiáng)調(diào)的修身是②______?！炬溄硬牧稀吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《論語(yǔ)》【答案】9.才/須學(xué)也10.B11.【甲】12.①.靜和儉②.自我反省【解析】【分析】【9題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的斷句一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：才干來源于學(xué)習(xí)?！安拧笔侵髡Z(yǔ)，其后可斷開，故根據(jù)句意以及斷一處的要求即可斷句為：才/須學(xué)也【10題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.去：消失／去掉；B.窮：意思都是窮困、貧困；C.致：達(dá)到／情趣；D.行：行為，操守／行走；故選B?！?1題詳解】本題考查翻譯句子及對(duì)句子的理解。乙中：“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”反面論述“淫慢”“險(xiǎn)躁”的危害，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了“靜”的作用，所以“諸葛亮批評(píng)兒子學(xué)習(xí)上懶散放縱自己，生活中舉止荒唐的問題”的理解不正確；故選甲?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，可知①處填：靜和儉；從“吾日三省吾身”，可知②處填：自我反省?！军c(diǎn)睛】參考譯文：君子的行為操守，以（屏除雜念和干擾）寧?kù)o專一來修身養(yǎng)心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不寧?kù)o專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，才干來源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒辦法增長(zhǎng)才干，不立志就無法成就學(xué)業(yè)。放縱懈怠，就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，悲哀地困守在陋室里，（那時(shí)再悔恨）又怎么來得及！鏈接材料：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”三、名著閱讀（5分）13.我們讀一本書時(shí)，會(huì)遇到一些重要內(nèi)容或精彩片段，可以采用精讀的方法去閱讀。精讀就是要細(xì)讀，要精思，要嘗試著去鑒賞，這樣才會(huì)有更深的理解，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)你從《西游記》或《朝花夕拾》中任選一部，結(jié)合某一情節(jié)，說說你是如何運(yùn)用這個(gè)讀書方法閱讀的。（100字左右）【答案】示例：我在讀孫悟空三調(diào)芭蕉扇這個(gè)故事時(shí)，會(huì)思考孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)被羅剎女拒絕？這是否又與前面孫悟空在觀音菩薩的幫助下，降服了牛魔王與羅剎女之子紅孩兒有關(guān)？這樣精讀后，才理解了借扇的艱難?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查精讀讀書方法的運(yùn)用。所謂精讀，即精細(xì)深入的閱讀，應(yīng)是名著中關(guān)鍵情節(jié)，對(duì)表現(xiàn)人物的性格、經(jīng)歷等起重要作用的內(nèi)容；我們可選擇從《西游記》或《朝花夕拾》中任選一部中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，談自己是如何運(yùn)用精讀的即可，注意100字左右的字?jǐn)?shù)限制。示例：我在讀孫悟空三打白骨精這個(gè)故事時(shí)，對(duì)其進(jìn)行精讀，了解打斗的原因，以及悟空最終被誤解、趕走的原因。同時(shí)，了解小說中孫悟空共被唐僧逐走幾次，分別是什么原因，后來因何而回歸。有了這樣的閱讀，記憶深刻，對(duì)名著的內(nèi)容理解全面。四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）（共9分）閱讀《秋之聲》，完成下面小題秋之聲鄭亞演①月色染著秋天的韻味，秋的聲音便由遠(yuǎn)而近地鳴叫起來。②先是秋雁從碧凈的高空掠過，然后在空曠的荒野丟落幾聲啼鳴；白露裹著霜重的余音，開始在田野，在山間，在天水的交接處彌漫；茂密的森林因鳥鳴顯得更加靜謐；奔騰的小溪因鳥鳴顯得更加和諧。③在這到處都競(jìng)相爭(zhēng)鳴的秋天里，耳朵總是充盈著裊裊的余音；即使躺在床上，也會(huì)被嗚聲攪動(dòng)，叫人睡不安穩(wěn)。如果你踩著柔軟的月光走出去，秋的聲音便會(huì)沖你而來，撞擊你的耳鼓，叫你心動(dòng)。④此時(shí)，村落的狗叫開始從小巷的深處傳來，“汪汪汪”，短促而令人心驚。它們叫累了，便趴在墻角一隅，眼睜睜地聽著蟋蟀的鳴叫，當(dāng)聽到主人“唧羅羅”的叫聲，就搖著尾巴躥過籬笆，回到它的狗窩里。⑤忙完秋種的黃牛，喘著氣，啃著主人堆放樹頭的青草，然后抬起頭來，面對(duì)它要尋找的另一半，發(fā)出震耳欲聾的“哞哞”的叫喊。盡管這是一種沒有絲毫美感的聲音，但它卻流露出一種純樸、一種粗獷、一種辛勤勞動(dòng)后淡淡的惆悵。⑥那些鳴叫了一個(gè)夏天的秋蟬，帶著沙啞的嗓子，不甘示弱，在霜染微黃葉子的蔭蔽下，也加入秋天的鳴唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鳥太無情了。雀鳥臨近夜晚，卻收起叫聲，藏進(jìn)陰森森的林子里；即使清晨叫了一陣，也只是在裝腔作勢(shì)，無非為肌腸轆轆而叫，為尋覓小蟲而叫。而秋蟬的鳴唱直至夜闌人靜，毫無倦意地傳遞著一種秋之信息。⑦那些懶惰于靜夜的蛀蟲卻藏在門縫里，用貪婪的牙齒與木頭摩擦，發(fā)出沉悶的“咔咔”聲，聽起來既不生動(dòng)，又給人增添幾分壓抑感；它們仿佛是天籟之音的另一類。⑧池塘邊，剛睡醒的白色的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，眺望著遠(yuǎn)方的天水間，然后張開扁扁的嘴巴，對(duì)著星星和一鉤月亮叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴。這喧鬧的場(chǎng)景，儼然上演了一場(chǎng)雞與鴨的和諧對(duì)唱，縈繞著秋天婉轉(zhuǎn)的晨韻。⑨兩峰相峙的山澗小溪，無憂無慮，奔跑的腳步從未停歇，它們帶著山的翠綠，風(fēng)的嘯叫，從曲曲彎彎的石縫繞過，“哧哧淙淙”地響著，向山腳下奔流而去……⑩拂曉，空谷的鳥鳴，開始在柿子熟透的、殷紅的樹縫間傳出。使空谷顯得更加幽靜，森林更加寂寥；呼呼的山風(fēng)驅(qū)趕著鳥聲，從陡峭的懸崖上撲面而來。此時(shí)，風(fēng)在回旋，山嵐在回旋，眼前呈現(xiàn)一個(gè)天籟匯聚、聲樂齊鳴的秋天。?風(fēng)聲呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……這，不正是秋天的絕唱嗎？14.本文描述了眾多秋天聲音，按照①______和②______的順序依次寫來，由遠(yuǎn)到近，由傍晚寫到了③______，繁多卻不雜亂。15.文章第⑥段寫秋蟬鳴唱的同時(shí)，為什么還要寫雀鳥的鳴叫，結(jié)合文章內(nèi)容說說這樣寫的好處。16.品味第⑨段的語(yǔ)句，說說擬人手法的表達(dá)效果。17.結(jié)合全文，對(duì)文章最后一段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)聲呼呼，雁叫嘎嗄，溪流淙淙……”構(gòu)成一組排比，讓人感受到了一個(gè)天籟匯聚、聲樂齊鳴的秋天。B.結(jié)尾段匯集的這些聲音與開篇的描述形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)借助秋天聲音的多樣表現(xiàn)出秋天特有的韻味。C.文章最后一句“這，不正是秋天的絕唱嗎？”運(yùn)用了反問的修辭手法，表達(dá)出作者對(duì)秋天即將逝去的無奈?！敬鸢浮?4.①.空間（地點(diǎn)）②.時(shí)間③.拂曉15.運(yùn)用了對(duì)比手法，突出秋蟬鳴叫時(shí)間之長(zhǎng)，毫無倦意，且叫得起勁的特點(diǎn)；通過寫到雀鳥的鳴叫，增添了秋聲的豐富、喧鬧。（寫出2點(diǎn)即可）16.無憂無慮、奔跑等詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天溪水跳躍、奔流的樣子，表達(dá)了作者對(duì)秋水的喜愛之情。17.C【解析】【分析】【14題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。從第①段“秋的聲音便由遠(yuǎn)而近地鳴叫起來”、第②段“先是秋雁從碧凈的高空掠過”“白露裹著霜重的余音，開始在田野，在山間，在天水的交接處彌漫”、第④段“村落的狗叫開始從小巷的深處傳來”，可知①處填：空間（地點(diǎn)）；從第⑥段“雀鳥臨近夜晚”、第⑦段“那些懶惰于靜夜的蛀蟲卻藏在門縫里”、第⑧段“池塘邊，剛睡醒的白色的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，眺望著遠(yuǎn)方的天水間，然后張開扁扁的嘴巴，對(duì)著星星和一鉤月亮叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴”、第⑩段“拂曉，空谷的鳥鳴”，可知②處填：時(shí)間；③處填：拂曉?！?5題詳解】本題考查對(duì)比的作用。從第⑥段“那些鳴叫了一個(gè)夏天的秋蟬，帶著沙啞的嗓子，不甘示弱，在霜染微黃葉子的蔭蔽下，也加入秋天的鳴唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鳥太無情了”“雀鳥臨近夜晚，卻收起叫聲，藏進(jìn)陰森森的林子里；即使清晨叫了一陣，也只是在裝腔作勢(shì)”，可知：運(yùn)用了對(duì)比手法，將秋蟬鳴唱和雀鳥的鳴叫進(jìn)行了對(duì)比，從“而秋蟬的鳴唱直至夜闌人靜，毫無倦意地傳遞著一種秋之信息”，可知突出秋蟬鳴叫時(shí)間之長(zhǎng)，毫無倦意，且叫得起勁的特點(diǎn)；寫雀鳥的鳴叫，增添了秋聲的豐富、喧鬧。【16題詳解】本題考查擬人的表達(dá)效果。從第⑨段“無憂無慮”“奔跑的腳步”“帶著”“奔流”等詞語(yǔ)，看出運(yùn)用了擬人的手法，把秋天的山澗小溪人格化；從“奔跑的腳步從未停歇”“向山腳下奔流而去”可知，生動(dòng)形象地寫出了秋天溪水跳躍、奔流的樣子；結(jié)合第?段“風(fēng)聲呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……這，不正是秋天的絕唱嗎”，可知表達(dá)了作者對(duì)秋水的喜愛之情?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。注意題干要求的是找出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。C.文章最后一句“這，不正是秋天的絕唱嗎？”運(yùn)用了反問的修辭手法，表達(dá)出作者對(duì)秋之聲的喜愛贊美之情，所以選項(xiàng)中“表達(dá)出作者對(duì)秋天即將逝去的無奈”理解錯(cuò)誤；故選C。（二）（共11分）閱讀《我在教丁香樹開花》，完成下面小題。我在教丁香樹開花劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽(yáng)光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個(gè)人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時(shí)，顧客不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個(gè)打算挖掉重栽，一個(gè)說再等等看。老奶奶的語(yǔ)氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開花，保證到春天就學(xué)會(huì)了?！雹畚也唤笭?，拎著盛糕點(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個(gè)子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承擔(dān)的無數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)?？晌沂裁匆矝]問，只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹，默默默與我站在一起。我想：老爺爺將會(huì)怎樣教它開花呢？⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對(duì)父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會(huì)驚慌失措，語(yǔ)無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰(shuí)高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，有個(gè)小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭。最后男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個(gè)字一個(gè)字地說：“我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹。”?老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹，會(huì)一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。（有刪改）18.閱讀全文，對(duì)文章題目中“丁香樹開花”含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.小店門前的丁香樹開出花朵。B.店主夫婦放棄了挖掉丁香樹的想法。C.小城里人們彼此守護(hù)，彼此溫暖。D.男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人。19.閱讀文章③—⑩段，概括出父親為了幫助兒子變成“一個(gè)像大家一樣的普通人”，做了哪些事。（寫出三件即可）20.閱讀文章第⑨段，結(jié)合上下文，說說“我”為什么又喜又憂？21.文中對(duì)人物的描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)賞析文中第⑨段畫線句。22.對(duì)文章第?段中“我的鼻子隱隱發(fā)酸”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）A.男孩終于清楚地表達(dá)出自己的想法，他距離成為普通人又邁進(jìn)了一步，我為此感到欣喜。B.小女生在丁香樹下過生日，桌旁坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴。那熱烈、歡快的場(chǎng)景深深打動(dòng)了我。C.老奶奶為了男孩心靈不受到傷害，決定不砍丁香樹，我為老奶奶的善良感動(dòng)。D.一群人為此鼓掌、歡呼，讓我感受到小城人彼此守護(hù)，彼此幫襯的溫暖?！敬鸢浮?8.B19.①他為兒子解釋不懂的事；②一直努力教兒子學(xué)習(xí)、說話、購(gòu)物、做公交車等技能；③教兒子買東西，感謝周圍的人配合；④一直默默陪伴兒子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓兒子自己鍛煉（答出三點(diǎn)即可）20.喜的是：男孩能獨(dú)自一人來蛋糕店，相對(duì)獨(dú)立了，有進(jìn)步了，所以“我”不禁一喜。憂的是：孩子忐忑，父親不在身邊，今天顧客又多，怕孩子緊張出狀況，所以為他擔(dān)心。21.“嘴唇哆嗦”寫出男孩聽到要挖丁香樹時(shí)緊張，“欲言又止”寫出了他想阻止卻又不會(huì)表達(dá)的急切心理，只能用“搖頭”來表達(dá)他的意思。22.B【解析】【18題詳解】本題考查理解題目的含義。根據(jù)第?段中的“會(huì)一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系”可知，題目的表面意思是小店前的丁香樹開出花朵；根據(jù)第?段中的“在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”和第?段中的“會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔”可知，題目的深層含義指的是小城里的人們彼此守信，彼此學(xué)習(xí)，用自己心中最明凈的溫柔溫暖對(duì)方；文中的丁香樹還有其象征意義，丁香樹不開花，象征著那個(gè)男孩頭腦發(fā)良不全，幾近生活不能自理；“丁香樹開花”，象征著那個(gè)男孩在父母和周圍人的關(guān)愛下逐漸成為一個(gè)生活能自理的，正常的普通人；“丁香樹開花”沒有“店主夫婦放棄了挖掉丁香樹的想法”的含義；故選B。【19題詳解】考查概括事件。根據(jù)第④段中的“那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷”可得：他向兒子解釋不懂的事，讓兒子明白我并沒有偷點(diǎn)心；根據(jù)第⑤段中的“他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人”可得：一直努力教兒子學(xué)習(xí)、說話、購(gòu)物、做公交車等技能；根據(jù)第⑦段中的“爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝”可得：教兒子買東西，感謝周圍的人配合；根據(jù)第⑧段中的“爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過身子，見父親就在丁香樹下”可得：一直默默陪伴兒子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓兒子自己鍛煉?！?0題詳解】考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)第⑨段中的“一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店”可知，作者喜的原因是看到男孩獨(dú)自一個(gè)來到蛋糕店，而不是他和父親一起，這說明他已經(jīng)逐漸成為一個(gè)正常的普通人，所以作者高興；根據(jù)第⑨段中的“今天顧客特別多，有個(gè)小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴”可知，作者憂的原因是男孩自己一個(gè)人來到蛋糕店，父親又不在身邊，今天店里的顧客還特別的多，害怕孩子看到這么多人緊張而出什么意外，所以作者擔(dān)心?！?1題詳解】考查賞析句子。聯(lián)系前句“他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了”可知，男孩此時(shí)聽到了店主人要挖掉丁香樹，他此時(shí)很緊張，所以才會(huì)“愈發(fā)緊張、嘴唇哆嗦”；“欲言又止”是說他想要阻止，卻不知道怎么表達(dá)，畢竟他才能自己來店里，還不會(huì)充分地表達(dá)自己的意思，最終只能用“只是搖頭”來表達(dá)自己內(nèi)心的抗拒與意愿?！?2題詳解】聯(lián)系第⑩段中的“男孩開口，一個(gè)字一個(gè)字地說：‘我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹?！笨芍?，男孩看到自己的父親出現(xiàn)，完整地表達(dá)出了自己的想法，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步，作者為此感到欣喜；聯(lián)系第?段中的“她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹，會(huì)一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系”可知，老奶奶保證不會(huì)挖掉丁香樹，她這樣做是為了保護(hù)男孩純潔的靈魂，作者被她的善良而感動(dòng)；根據(jù)第?段中的“在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”可知，作者從們的掌聲與歡呼聲里，感受到人們之間的守護(hù)，感受到人性的善良與溫暖；種種情緒交織，作者才會(huì)“鼻子隱隱發(fā)酸”；作者寫“小女生在丁香樹下過生日，桌旁坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴”是為了表現(xiàn)蛋糕店不同以往的熱鬧，從而引出作者對(duì)男孩的擔(dān)憂，并引出下文男孩清晰地表達(dá)自己的想法，老奶奶決意不再挖樹的情節(jié)；故選B。五、寫作（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。23.步入初中以來，我們可能會(huì)產(chǎn)生很多不適，面對(duì)很多阻礙。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，當(dāng)我們需要溝通、理解時(shí)，我們都需要突破自我，才能獲得生命的歡愉和快慰。請(qǐng)以“突破自我”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷耐黄谱晕依蠋?、同學(xué)們都知道我上語(yǔ)文課是不怎么敢發(fā)言的，就在星期五那天，我決定要突破自己！星期五語(yǔ)文課上，老師在講解尖子生，我們都很認(rèn)真的聽著。我把尖子生翻來翻去，決定選擇一道題目來回答，終于，我選上了一道題目。當(dāng)老師叫同學(xué)回答時(shí)，我顫抖著小手慢慢地舉起來。我今天終于突破了我自己！王老師看到我舉起的手，微笑了下，叫了我的名字。我有些害怕。手一直在一旁“情不自禁”地抖動(dòng)著。我的心跳的厲害，想要跳出胸膛似的，我想要放棄，可又一想：“我又不是不會(huì)，為什么不敢呢？這次不敢，太……，萬事開頭難，堅(jiān)持必勝！”于是，我斷斷續(xù)續(xù)地念著。同桌小聲地對(duì)我說：“你的手在發(fā)抖。”我不