2022年北京海淀初一（上）期末語文（教師版）

1/12022北京海淀初一（上）期末語文2022.01考生須知1.本樣題共8頁，共四部分，23道題，滿分100分?？荚嚂r間120分鐘。2.在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號。3.答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他題用黑色字跡簽字筆作答。一、基礎·運用（共23分）2022年2月4日，第24屆冬季奧林匹克運動會將在中國北京開幕。為了迎接這一盛事，幫助同學們更多了解在自己生活的城市舉辦的冬奧會，學校舉辦了“一起向未來”冬奧體育文化節(jié)活動，請你參與其中的三個活動板塊，完成下面的任務。板塊一：讓傳統(tǒng)“火”起來1.2021年9月，北京2022年冬奧會主題口號“一起向未來”專用藝術字發(fā)布，根據以下對藝術字的解說，下列字體符合解說內容的一項是（）解說：2022年冬奧會主題口號“一起向未來”專用藝術字，以行楷結構為基礎，起筆和收筆采用方頭筆刷處理方式，使字體視覺上充滿堅實有力、刀筆相生的筆意，體現(xiàn)了冰雪運動的速度與激情。A. B. C.2.將中國文化經典元素與現(xiàn)代體育融合，是北京冬奧會徽章的設計理念之一。閱讀下面這組以“上古神話”為主題的徽章圖片，將文段空白處補充完整。上面四枚徽章的圖案出自中華民族代代相傳的經典典故，分別講述了女媧補天、①_____、嫦娥奔月、②____等動人的上古神話傳說，于方寸之間向世界生動地展現(xiàn)了可貴的民族精神，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.樂樂同學搜集到關于國家跳臺滑雪中心的一段介紹，但部分語句順序不當。請你幫助他調整畫橫線處的語序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪挥趶埣铱谑谐缍Y區(qū)的國家跳臺滑雪中心，是2022年北京冬奧會的主要比賽場館之一，被形象地稱作“雪如意”。①形似北斗七星的如意，最早出現(xiàn)在我國的東漢。它可作為防身器物，戰(zhàn)爭中也用作指揮之物，寓意萬事順利，吉祥如意。②它的主體建筑靈感來自中國傳統(tǒng)飾物“如意”。③作為吉祥之物，它在民間及宮廷生活中都有著廣泛的使用。今天，“雪如意”佇立于銀裝素裹的山巔，展現(xiàn)出獨特的中國韻味。A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②①4.北京冬奧會的宣傳片堪稱“動畫全明星”版，孫悟空、雪孩子、哪吒等一批中國本土動畫人物在冰雪世界里展開了一場“跨劇聯(lián)動”，一起玩起了冬季奧運項目，還宣傳了中國文化。當“解說員”孫悟空一亮相，“大圣來也”“孩兒們操練起來”，這熟悉的話語瞬間把我們帶入了《西游記》的故事中……如果讓你從這本書中選擇一個故事來激勵運動員們，你會介紹哪一個？結合具體內容，說說你選擇的原因。（150字以內）板塊二：讓科技“嗨”起來有同學對冬奧場館的科技元素產生了濃厚的興趣，他們準備了發(fā)言稿要向大家做介紹。下面是發(fā)言稿中的部分文字，請你閱讀并完成下列任務。東東：我向大家介紹的是國家速滑館。國家速滑館被譽為“①”，它采用的創(chuàng)新型曲面玻璃幕墻，象征運動員高速滑進時冰刀留下的軌跡，而22條盤旋的帶狀幕墻又象征北京冬奧會將在2022年舉辦。西西：國家游泳中心“水立方”大家一定很熟悉了。目前，“水立方”內新搭建了可轉換結構，并安裝了可拆（xiè）的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標準賽道的冰壺場地。憑借這套制冰系統(tǒng)，“水立方”搖身一變?yōu)椤阿凇薄！炯住克蔀槭澜缟鲜讉€既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目。南南：我最關注的是國家雪車雪橇中心“雪游龍”。雪車雪橇項目是冬奧會中速度最快的項目，時速可達每小時135公里，有“雪地之舟”的美譽。科技含量高的遮陽設計使整個賽道宛如一條游龍，飛騰于山脊之上。北北：五棵松體育中心可是咱北京2008年奧運會籃球項目的比賽場館，那里（jì）錄了令人難忘的高光時刻。取名為“③”的場館，【乙】多彩外幕墻體系的特殊設計，在陽光的映照下色彩斑斕。該場館首次引進溶液除濕系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的除濕方式相比，它可以降低約50%的能耗。5.冬奧場館的名稱極富創(chuàng)意。根據上面文字內容，填入橫線處正確的一項是（）A.①冰絲帶②冰菱花③冰立方B.①冰菱花②冰絲帶③冰立方C.①冰絲帶②冰立方③冰菱花D.①冰立方②冰菱花③冰絲帶6.對上面文字中的讀音、字形、語體色彩、詞性，判斷和分析不正確的一項是（）A.“曲面”的“曲”讀作“qū”，“山脊”的“脊”讀作“jǐ”。B.“拆（xiè）”的“xiè”寫作“卸”，“（jì）錄”的“jì”寫作“記”。C.“美譽”是褒義詞，滿含介紹者對雪車雪橇項目的贊美之情。D.“它可以降低約50%的能耗”中“它”為代詞，代指“該場館”。7.對上面文字中【甲】【乙】兩處病句的分析和修改全都正確的一項是（）A.【甲】它成為世界上首個既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目。分析與修改：成分殘缺，應在“冰上項目”后加上“的奧運場館”。B.【乙】多彩外幕墻體系的特殊設計，在陽光的映照下色彩斑斕。分析與修改：搭配不當，應將“色彩斑斕”改為“眼花繚亂”。板塊三：讓運動“燃”起來8.請你閱讀下面關于“冰雪運動進校園”活動的一段報道，完成下面小題。冰雪運動燃校園，冰雪運動燃校園，為弘揚奧運精神，助力學生成長，學校舉辦了系列冬奧項目體驗活動。一提及冰雪運動，同學們總是眉飛色舞，興奮不已。在冰壺體驗課上，大家興致勃勃地握著冰壺，體驗著冰壺運動的樂趣【甲】旱地冰球社團訓練中，小隊員們正在刻苦練習著撥球、傳球、射門等基礎動作和技戰(zhàn)術配合；冰球場里，小隊員們飛速滑行，靈巧地越過障礙，擊打冰球，頗有幾分專業(yè)運動員的架勢。如今，越來越多的孩子被冰雪運動的獨特魅力吸引，紛紛參與到了冰雪運動中【乙】由冰雪運動刮起的“冬奧熱風”，有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長。（1）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，正確的一項是（）A.甲】逗號【乙】破折號 B.【甲】逗號【乙】句號C.【甲】分號【乙】破折號 D.【甲】分號【乙】句號（2）請你根據語段內容，為上文橫線處補全標題。9.活動中同學們以圖文并茂的形式來表達對冬奧項目的感受。閱讀下面的文字，其中成語運用或修辭方法使用不正確的一項是（）

A.美麗輕盈的身姿騰空一躍，平穩(wěn)落地，這嫻熟的動作背后，是選手對技術精益求精的追求。

B.你看，那一個個在冰面飛舞的身影多么神采奕奕，這就是素有“冰上芭蕾”之稱的花樣滑冰。

C“砰”，發(fā)令槍一響，選手們如離弦之箭，在你眼前一閃而過，勝敗就在一瞬間，太刺激了！

D.被譽為“冰上象棋”的冰壺運動，展動靜之美，顯取舍之智，考驗著參與者的體力與腦力。A.A B.B C.C D.D二、古詩文閱讀（共18分）（一）默寫。（共4分）10.默寫。（1）晴空一鶴排云上，____________。（劉禹錫《秋詞》）（2）____________，秋風吹散馬蹄聲（譚嗣同《潼關》）（3）借書信對子女予以教誨與勸勉，是古人家庭教育的一種方式。北伐途中的諸葛亮在《誡子書》中告誡八歲的兒子諸葛瞻，“____________，__________”是“君子之行”的準則，以規(guī)正兒子的言行，殷殷教誨中寄予深切期望。（二）（共6分）閱讀《行軍九日思長安故園》，完成下面小題。行軍①九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。【注】①寫于“安史之亂”爆發(fā)后，此時詩人隨皇帝行軍至鳳翔。原詩注：“時未收長安。”11.詩歌首句“_______”二字呼應題目中的“九日”，點明詩歌寫于重陽佳節(jié)，而“無人送酒來”一句則傳達出軍旅途中詩人的_______。12.“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”蘊含著詩人復雜的內心情感。結合詩句內容及寫作背景，簡要分析這些情感是如何表現(xiàn)出來的。（三）（共8分）閱讀甲、乙兩文，完成下面小題?！炯住克沃∈希覠o井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（選自《呂氏春秋》）【乙】孔子窮乎陳、蔡之間，藜羹不斟①，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而爨②之，幾熟?？鬃油婎伝厝∑潢耽壑卸持＿x間④，食熟，謁孔子而進食。孔子佯為不見之?？鬃悠鹪唬骸敖裾邏粢娤染?，食潔而后饋⑤?！鳖伝貙υ唬骸安豢伞Ｏ蛘呙红脾奕腙抵?，棄食不祥，回取而飯之?！笨鬃訃@曰：“所信者目也，而目猶不可信。所恃⑦者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣。”（選自《呂氏春秋》，有刪改）【注】①藜（lí）羹不斟：粗劣的食物都吃不到。藜羹，野菜做的湯。②爨（cuàn）：燒火做飯。③甑（zèng）：古代炊具。④選間：一會兒。⑤食潔而后饋：我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。此處孔子是假借說夢來提醒顏回。⑥炱（tái）：煙灰。⑦恃：依靠，憑借。13.下列選項中對字詞的解說不正確的一項是（）A.運用已知詞語的意思來推斷陌生詞語的意思，是理解文言文常用的方法。我們可以借“津津樂道”中“道”的意思，推斷甲文中“國人道之”的“道”是“談論、講述”的意思。B.連接動作一前一后，表承接關系，是“而”在文言文中一種常見用法?！奥劧鴤髦?，“聞”后才能“傳”，所以“而”表承接關系；同理，“得而爨之”“而”也表承接關系。C.名詞活用為動詞是文言文常見的語法現(xiàn)象。甲文中“求聞之若此”的“聞”和《狼》中“一狼洞其中”的“洞”都是名詞活用做動詞，意思分別為：“聽說消息”“挖洞”。D.歸類整理是積累文言詞語一種好方法。乙文中“孔子窮乎陳、蔡之間”的“窮”和《誡子書》中“悲守窮廬”的“窮”，意思分別是：“處于困境”和“窮困潦倒”。14.根據甲文內容，概括在消息傳播過程中“國人”和宋君的表現(xiàn)。15.有人說，甲文印證了“耳聽為虛”的道理，乙文反駁了“眼見為實”的觀點。結合甲、乙兩文的相關內容，談談你對這一說法的理解。三、現(xiàn)代文閱讀（共19分）（一）（共12分）閱讀下面的記敘文，完成下面小題。①平生首次與松鼠邂逅，還是在遙遠的1990年。夕陽余暉中，好幾只松鼠在草坪上躥來躥去，也有的正抱著小松果大快朵頤。它們毛茸茸的，有著蓬松的長尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，顏色各異；它們身體勻稱靈活，十分溫順，惹人喜歡。同學告訴我，松鼠是野生動物，四肢強健，牙齒很尖銳，百分之八十的時間都在覓食。它還有鉤狀銳爪，具有一定殺傷力，千萬別去冒犯它。②到了1996年，我才第一次與松鼠有親密接觸。喬遷新居，平日走進后院，隨時都會看到一只或多只松鼠在那里，不是在玩耍，就是在覓食。兩個兒子相繼出生后，我們一家四口與松鼠玩得愈來愈“嗨”。一年四季中除了冬天，常常與松鼠上演“共舞”的大戲：它跑我追，它停我蹲，它進我退，它走我轉……與松鼠共舞的日子，我們常常累得氣喘如牛，但樂此不疲。③一個盛夏的傍晚，我們四口剛在后院打完一場“水仗”，只見一只大松鼠伏在草地上，全神貫注地啃蘋果。一眨眼功夫，一只小松鼠也來了，大概想分享美食。大松鼠輕輕嘆了一聲，仿佛發(fā)出了盛情的邀請，小松鼠馬上沖上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高興得嗚嗚叫，畫面極其感人溫馨。我拿起相機，往前靠攏幾步，準備按快門拍下這溫馨的一幕。誰知，它們箭一般跑到旁邊的樹叢里去了，遍尋不著。我們剛走回原位，只見大松鼠又伏在那兒啃蘋果了。我們都看得傻了眼。我絕不甘心，跨前一步，它立馬也看到了我，睜大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，準備對焦。說時遲，那時快，松鼠突然發(fā)出尖叫聲，像發(fā)了瘋一樣撲向我，令我躲閃不及。我火速將相機扔在草地上，順手拿起玩具水槍，向它示威。大兒子也馬上拿起掃把，加入我的行列。松鼠見形勢不妙，馬上轉身逃逸，邊尖叫邊“蹭蹭蹭”地爬上了樹。④這時，我才感覺左手背略有疼痛。再仔細一瞧，表皮被松鼠的利爪抓傷了，還有兩道血印呢。此刻，我才明白松鼠在享受美食時，是不喜歡被人圍觀的，更不用說近在咫尺的拍照了。⑤到了2003年，我們換了新房子，一年四季，在住宅四周均能見到松鼠，但機率不高。隨著兩個兒子的長大，全家對松鼠的關注度也逐年下降了。⑥2016的五月，院里來了新住客——向日葵。隨著向日葵的盛開，在屋外見到松鼠的頻率也愈來愈高。⑦我的書齋落地窗正對著前院，佇立窗前，向日葵黃黃的花瓣圍著花盤，遠看似金黃色的小太陽，近看像娃娃的臉龐?？粗鼈?，我的心情舒暢，思路敏捷。到了深秋，前院突然來了好幾只松鼠，它們是來吃葵花籽的。好在種子早已留下了，就讓它們來吃剩余的吧，多出來的到時也是當垃圾扔掉。一舉兩得，何樂而不為呢？大家相安無事。⑧第二年，我們特意多種了一點兒，說是專門給松鼠留下一定的“口糧”。當向日葵的綠色花盤開始變黃，花盤里就結出了數(shù)不清的葵花籽兒。本想過幾日收種子，未曾料想第二天起床后，我看到草地上有不少葵花籽皮，再仔細檢查，兩個大向日葵上的籽兒幾乎全被吃光了。【甲】這肯定是松鼠干的好事！我們六神無主，轉而忽然意識到和松鼠大戰(zhàn)的爆發(fā)，我們得趕緊應戰(zhàn)，把向日葵頭全部用塑料袋包起來。白天，我看到松鼠在前院來來往往，剛開始我一拍手，它就逃跑了，到后來用小木條趕它都不走。它就蹲在窗臺上，津津有味地吃著葵花籽，時常發(fā)出嘰嘰喳喳的滿足聲，有時還大擺姿勢讓你拍照，真是讓人愛恨交加。汲取以往的教訓，我只是遠遠地用手機拍攝。畢竟我們不可能二十四小時與松鼠搏斗，索性成全了它們，就讓它們吃個夠吧！萬萬沒料到第三天起床后，這二十多個塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飛。原來是它們變本加厲，找來同伙，共享豐盛的大餐?！疽摇窟@幫松鼠，真是一年比一年聰明，那一個個小塑料袋成為它們覓食的“指路明燈”，它們可以輕而易舉地大飽口福。兩個回合的攻防博弈，我們徹底完敗。⑨今年等到熾熱的七月底，我家前院的向日葵又盛開了。八月中旬，我又見一只松鼠蹲在書房的窗臺上，它虎視眈眈地看著葵花?？上?，當下還沒有籽兒供它享用。⑩透著玻璃窗，我指著它說：“小子，別急！到了秋天，跟你還有一場共舞呢！”11它發(fā)出響亮的噴氣聲，似乎在說：“到時再說，看誰能贏？……”12轉眼進入深秋，松鼠竟然糾集一大幫同伙，大肆吞噬我家的葵花籽。我們又與松鼠展開了一場“你爭我搶”的搏斗。為防它們全部吃完葵花籽，我們只好提前剪下數(shù)個并不十分成熟的葵花頭，拿到屋里曬干取籽。13明年栽種所需的籽兒總算收集完。窗臺外，松鼠依然搖著尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，各取所需，互不干擾。若要論輸贏，只能說打個平手?；蛟S，這就是矛盾對立中的和諧共處吧。（選自《上海文學》2021年第5期，作者孫博。有刪改）16.與松鼠相處的三十年是“我”與松鼠相處狀態(tài)變化的三十年，按時間順序梳理文章脈絡，補全下面表格的內容。時間事件相處狀態(tài)1996年盛夏傍晚我給松鼠拍照，引發(fā)了一場戰(zhàn)斗。①______2016年②_______相安無事2017年我們給松鼠留出了葵花籽，但它們找來同伙，撕掉我們保護葵花籽的塑料袋，共享大餐。③______今年深秋④______在矛盾對立中和諧共處17.文章語言表達很有特色，或大詞小用，或褒詞貶用，或妙用修辭，把作者與松鼠相處的情景寫得妙趣橫生。閱讀第⑧段中【甲】【乙】兩處畫線句，任選一處，從以上給出的三個角度中任選兩個，分析其表達效果。18.如果讓你給這篇文章選一個題目，你會選擇下面的哪一個？結合文章內容談談你的理解。題目1：與松鼠共舞三十載題目2：與松鼠戰(zhàn)斗三十載（二）（共7分）閱讀下面的議論性文字，完成下面小題。袁隆平先生去世，舉世皆悲，山河失色。人們以不同的方式紀念這位在農糧科技進步、國家糧食安全、世界糧食發(fā)展等領域做出杰出貢獻的科學家。作為一個對饑饉年代有深刻記憶的60后，我對袁老的辭世尤為悲慟。于這哀悼中，我又有了一份追憶、一些思考。除了世人皆知的科技貢獻，他還給這個世界留下了什么精神遺產呢？對于科研工作者而言，袁老的遺產是一種敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神。從1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”而提出雜交水稻課題起，袁老就頂著某些權威學者嘲笑他“對遺傳學的無知”的壓力，選種、試驗、失敗，再選種、再播種、再觀察……袁老堅信實踐能發(fā)現(xiàn)真理，也能驗證真理。他一生專注于田疇，反復試驗求證，拼盡畢生精力用農業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓?！炯住繒r下不少年輕人口中流行“躺平”，讓人看到的是面對挑戰(zhàn)的止步和逃避，是注重個人舒適、缺乏社會責任感的消極無為。與其指責批評他們，不如給他們找到可以引領青春世界、照亮未來人生的燈。人生是需要夢想的，但夢想的實現(xiàn)，是需要精神照亮、勖勵而行的。袁老有兩個夢，一是“禾下乘涼夢”，二是“雜交水稻覆蓋天下夢”。從青年時期起他就下定決心“解決糧食增產問題，不讓老百姓挨餓”，他心存稻梁夢，卻“不為稻梁謀”，而“為天下計”。我想，袁老一生的追求，本身就是最好的精神引領。他淡泊名利卻心系天下，對于廣大青年而言不就是最好的人生之燈嗎？【乙】（取材于李安《袁隆平的精神遺產》）19.閱讀文章，概括袁隆平除了科技貢獻以外，還給我們留下了哪些精神遺產。20.下面這段對袁隆平精神價值的評論性語句，你認為放入文中【甲】【乙】兩處，哪一處更恰當？請簡要說明理由。袁老尊重權威，但不迷信權威的每一個觀點，他是真理的忠實追隨者。半個多世紀以來，他挽起褲管，行走于阡陌稻田，堅持雜交水稻研究，直至生命的最后時刻。他的境界堪稱當代科研工作者的一面鏡子，照照鏡子，我們可以時時鞭策自己，正視不足，改正不足。四、寫作（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。（40分）21.題目一：請以“中學校園里，那個的身影”為題目，寫一篇寫人的文章。不限文體（詩歌除外）。要求：（1）請將已給的或補充完整后的作文題目寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。22.題目二：請以“神奇”為題目，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求：（1）請將已給的或補充完整后的作文題目寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎·運用（共23分）2022年2月4日，第24屆冬季奧林匹克運動會將在中國北京開幕。為了迎接這一盛事，幫助同學們更多了解在自己生活的城市舉辦的冬奧會，學校舉辦了“一起向未來”冬奧體育文化節(jié)活動，請你參與其中的三個活動板塊，完成下面的任務。板塊一：讓傳統(tǒng)“火”起來1.2021年9月，北京2022年冬奧會主題口號“一起向未來”專用藝術字發(fā)布，根據以下對藝術字的解說，下列字體符合解說內容的一項是（）解說：2022年冬奧會主題口號“一起向未來”專用藝術字，以行楷結構為基礎，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺上充滿堅實有力、刀筆相生的筆意，體現(xiàn)了冰雪運動的速度與激情。A. B. C.【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查字體。根據題干“以行楷結構為基礎”，可以排除C，因為C項是篆書；根據題干“起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式”，可以排除A，因為A項是行書，起筆和收筆注重前后的關聯(lián)，不是“方頭筆刷的處理方式”；B項起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，字體在視覺上充滿堅實有力、刀筆相生的筆意；故選B。2.將中國文化經典元素與現(xiàn)代體育融合，是北京冬奧會徽章的設計理念之一。閱讀下面這組以“上古神話”為主題的徽章圖片，將文段空白處補充完整。上面四枚徽章的圖案出自中華民族代代相傳的經典典故，分別講述了女媧補天、①_____、嫦娥奔月、②____等動人的上古神話傳說，于方寸之間向世界生動地展現(xiàn)了可貴的民族精神，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【答案】①.大禹治水②.夸父逐日【解析】【分析】【詳解】本題考查文學文化常識識記。圖二展現(xiàn)的是一個人面對滔滔江水的畫面，容易聯(lián)想到“大禹治水”這一神話故事。大禹治水：大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。大禹治水十三年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。展現(xiàn)了中華民族所崇尚的不畏艱險、百折不撓、勤勞勇敢、公正無私的品德。圖四展現(xiàn)的是一個人朝著太陽奔跑的畫面，容易聯(lián)想到“夸父逐日”這一神話故事?？涓钢鹑眨合鄠髟邳S帝時期，夸父族首領夸父想要把太陽摘下，于是開始逐日，和太陽賽跑，在口渴時喝干了黃河、渭水之后，在奔于大澤路途中渴死，手杖化作桃林，身軀化作夸父山。反映了中國古代先民了解自然、戰(zhàn)勝自然的愿望。3.樂樂同學搜集到關于國家跳臺滑雪中心的一段介紹，但部分語句順序不當。請你幫助他調整畫橫線處的語序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪挥趶埣铱谑谐缍Y區(qū)的國家跳臺滑雪中心，是2022年北京冬奧會的主要比賽場館之一，被形象地稱作“雪如意”。①形似北斗七星的如意，最早出現(xiàn)在我國的東漢。它可作為防身器物，戰(zhàn)爭中也用作指揮之物，寓意萬事順利，吉祥如意。②它的主體建筑靈感來自中國傳統(tǒng)飾物“如意”。③作為吉祥之物，它在民間及宮廷生活中都有著廣泛的使用。今天，“雪如意”佇立于銀裝素裹的山巔，展現(xiàn)出獨特的中國韻味。A②①③ B.②③① C.③①② D.③②①【答案】A【解析】【詳解】考查句子的銜接連貫。①句前一句介紹“國家跳臺滑雪中心，是2022年北京冬奧會的主要比賽場館之一，被形象地稱作‘雪如意’”，“如意”是中國傳統(tǒng)的吉祥之物，外形和靈芝相似，一般由玉或黃金材料制成，象征著順心如意。表達了我國寄予世界的美好祝愿，所以銜接此句介紹“雪如意”的是第②句，說明國家跳臺滑雪中心主體建筑靈感來源，排除CD兩項；緊接著①句介紹“雪如意”最早出現(xiàn)在漢代，用途以及寓意，隨著歷史的發(fā)展其在民間及宮廷生活中也有著廣泛應用，最后與今天“’雪如意’佇立于銀裝素裹的山巔，展現(xiàn)出獨特的中國韻味”相銜接，可知句子語序調整為：②①③，排除B項；故選A。4.北京冬奧會的宣傳片堪稱“動畫全明星”版，孫悟空、雪孩子、哪吒等一批中國本土動畫人物在冰雪世界里展開了一場“跨劇聯(lián)動”，一起玩起了冬季奧運項目，還宣傳了中國文化。當“解說員”孫悟空一亮相，“大圣來也”“孩兒們操練起來”，這熟悉的話語瞬間把我們帶入了《西游記》的故事中……如果讓你從這本書中選擇一個故事來激勵運動員們，你會介紹哪一個？結合具體內容，說說你選擇的原因。（150字以內）【答案】我選擇三調芭蕉扇。故事中鐵扇公主因孫悟空與紅孩兒的過節(jié)拒絕借扇滅火焰山之火。悟空變成小蟲鉆入鐵扇公主腹中卻借得一把假扇，后假扮牛魔王借來真扇卻又被扮成豬八戒的牛魔王騙走。悟空與牛魔王大戰(zhàn)，在天神幫助下將其降伏而最終借到寶扇。悟空敢于面對困難的勇氣和不屈不撓的精神，可以激勵運動員們挑戰(zhàn)困難，永不言棄?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著內容的把握能力。解題時，需從《西游記》中選擇一個與孫悟空相關的故事來激勵運動員們，注意結合具體內容談原因。孫悟空由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經千山萬水拜須菩提祖師為師學藝，得名孫悟空，學會大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變、筋斗云等高超的法術。后經觀音點化，被唐僧救出，法號行者，保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。示例：我選擇尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。故事中在白虎嶺，白骨精三次變化，欲取唐僧，都被孫悟空識破，將白骨精打死。豬八戒趁機進讒言，唐僧不辨真?zhèn)?，逐走孫悟空。孫悟空回到花果山后，施法殺死捕獵的千余人馬，到四海龍王處借些甘霖仙水，把山洗青了。前栽榆柳，后種松楠，桃李棗梅，重振花果山?？梢娫谌〗浀穆飞希幢憬洑v再多艱難險阻，遇見再多的妖魔鬼怪，孫悟空也不畏懼退縮，總是保持積極樂觀，以昂揚的精神狀態(tài)面對一切，即便失敗也從不氣餒，始終勇往直前。這得不僅得益于他高超的本領，更得益于他堅定的取經信念在背后支持，雙方面加持，才有了他笑對風雨的那份樂觀。悟空積極樂觀，勇敢無畏、不怕困難、敢于斗爭的精神，可以激勵運動員們笑對挫折，永不言棄。板塊二：讓科技“嗨”起來有同學對冬奧場館的科技元素產生了濃厚的興趣，他們準備了發(fā)言稿要向大家做介紹。下面是發(fā)言稿中的部分文字，請你閱讀并完成下列任務。東東：我向大家介紹的是國家速滑館。國家速滑館被譽為“①”，它采用的創(chuàng)新型曲面玻璃幕墻，象征運動員高速滑進時冰刀留下的軌跡，而22條盤旋的帶狀幕墻又象征北京冬奧會將在2022年舉辦。西西：國家游泳中心“水立方”大家一定很熟悉了。目前，“水立方”內新搭建了可轉換結構，并安裝了可拆（xiè）的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標準賽道的冰壺場地。憑借這套制冰系統(tǒng)，“水立方”搖身一變?yōu)椤阿凇?。【甲】它成為世界上首個既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目。南南：我最關注的是國家雪車雪橇中心“雪游龍”。雪車雪橇項目是冬奧會中速度最快的項目，時速可達每小時135公里，有“雪地之舟”的美譽。科技含量高的遮陽設計使整個賽道宛如一條游龍，飛騰于山脊之上。北北：五棵松體育中心可是咱北京2008年奧運會籃球項目的比賽場館，那里（jì）錄了令人難忘的高光時刻。取名為“③”的場館，【乙】多彩外幕墻體系的特殊設計，在陽光的映照下色彩斑斕。該場館首次引進溶液除濕系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的除濕方式相比，它可以降低約50%的能耗。5.冬奧場館的名稱極富創(chuàng)意。根據上面文字內容，填入橫線處正確的一項是（）A.①冰絲帶②冰菱花③冰立方B.①冰菱花②冰絲帶③冰立方C.①冰絲帶②冰立方③冰菱花D.①冰立方②冰菱花③冰絲帶6.對上面文字中的讀音、字形、語體色彩、詞性，判斷和分析不正確的一項是（）A.“曲面”的“曲”讀作“qū”，“山脊”的“脊”讀作“jǐ”。B.“拆（xiè）”的“xiè”寫作“卸”，“（jì）錄”的“jì”寫作“記”。C.“美譽”是褒義詞，滿含介紹者對雪車雪橇項目的贊美之情。D.“它可以降低約50%的能耗”中“它”為代詞，代指“該場館”。7.對上面文字中【甲】【乙】兩處病句的分析和修改全都正確的一項是（）A.【甲】它成為世界上首個既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目。分析與修改：成分殘缺，應在“冰上項目”后加上“的奧運場館”。B.【乙】多彩外幕墻體系的特殊設計，在陽光的映照下色彩斑斕。分析與修改：搭配不當，應將“色彩斑斕”改為“眼花繚亂”。【答案】5.C6.D7.A【解析】【5題詳解】本題考查詞語的辨析填空。①由“象征運動員高速滑進時冰刀留下的軌跡”“22條盤旋的帶狀幕墻”可知，“玻璃幕墻”的形狀與“絲帶”相似，所以此空應填“冰絲帶”；②由“‘水立方’內新搭建了可轉換結構，并安裝了可拆卸的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標準賽道的冰壺場地”“它成為世界上首個既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目”可知，“水立方”搖身一變?yōu)椤氨⒎健?；③由“在陽光的映照下色彩斑斕”可知，多彩外幕墻在陽光的映照下，五棵松體育中心形似“冰菱花”；綜合以上分析，三個空分別為“冰絲帶”“冰立方”和“冰菱花”；故選C。【6題詳解】本題考查對字詞的理解。D.結合前句“該場館首次引進溶液除濕系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的除濕方式相比”分析，“它”指“溶液除濕系統(tǒng)”；故選D?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.成分殘缺，應在“冰上項目”后加上“的奧運場館”；分析正確；B.語序不當，“多彩外幕墻體系的特殊設計”應改為“特殊設計的多彩外幕墻”；故選A。板塊三：讓運動“燃”起來8.請你閱讀下面關于“冰雪運動進校園”活動的一段報道，完成下面小題。冰雪運動燃校園，冰雪運動燃校園，為弘揚奧運精神，助力學生成長，學校舉辦了系列冬奧項目體驗活動。一提及冰雪運動，同學們總是眉飛色舞，興奮不已。在冰壺體驗課上，大家興致勃勃地握著冰壺，體驗著冰壺運動的樂趣【甲】旱地冰球社團訓練中，小隊員們正在刻苦練習著撥球、傳球、射門等基礎動作和技戰(zhàn)術配合；冰球場里，小隊員們飛速滑行，靈巧地越過障礙，擊打冰球，頗有幾分專業(yè)運動員的架勢。如今，越來越多的孩子被冰雪運動的獨特魅力吸引，紛紛參與到了冰雪運動中【乙】由冰雪運動刮起的“冬奧熱風”，有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長。（1）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，正確的一項是（）A.【甲】逗號【乙】破折號 B.【甲】逗號【乙】句號C.【甲】分號【乙】破折號 D.【甲】分號【乙】句號（2）請你根據語段內容，為上文橫線處補全標題?！敬鸢浮浚?）D（2）“冬奧熱風”促成長【解析】【分析】【小問1詳解】【甲】處前面內容為“在冰壺體驗課上”大家的表現(xiàn)，后面內容為“旱地冰球社團訓練中”職員們的表現(xiàn)，兩者在內容上構成并列，故用“分號”；【乙】處前面是孩子們“紛紛參與到了冰雪運動中”介紹的是冰雪運動的開展狀況，后一句“由冰雪運動刮起的……有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長”介紹的是開展冰雪運動的意義。兩者在邏輯上沒有太大關系，是兩層表達意思，故中間用“句號”。故選D?！拘?詳解】本題考查概括新聞的主要內容。要仔細讀懂材料，采用“人物（或對象）+事件+原因結果（意義）”的方法。題目中“冰雪運動（人物）燃校園（事件）”概括了這則消息的主要內容，那么后面可補充的是運動的意義、結果等。根據“由冰雪運動刮起的‘冬奧熱風’，有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長”這一概述冰雪運動意義的句子，可補充為：“冬奧熱風”促成長。9.活動中同學們以圖文并茂的形式來表達對冬奧項目的感受。閱讀下面的文字，其中成語運用或修辭方法使用不正確的一項是（）

A.美麗輕盈的身姿騰空一躍，平穩(wěn)落地，這嫻熟的動作背后，是選手對技術精益求精的追求。

B.你看，那一個個在冰面飛舞的身影多么神采奕奕，這就是素有“冰上芭蕾”之稱的花樣滑冰。

C“砰”，發(fā)令槍一響，選手們如離弦之箭，在你眼前一閃而過，勝敗就在一瞬間，太刺激了！

D.被譽為“冰上象棋”的冰壺運動，展動靜之美，顯取舍之智，考驗著參與者的體力與腦力。A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查成語和修辭。B.神采奕奕：奕奕：精神煥發(fā)的樣子；形容精神旺盛，容光煥發(fā)。該句中用來形容“飛舞的身影”，應用對象錯誤；故選B。二、古詩文閱讀（共18分）（一）默寫。（共4分）10.默寫。（1）晴空一鶴排云上，____________。（劉禹錫《秋詞》）（2）____________，秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關》）（3）借書信對子女予以教誨與勸勉，是古人家庭教育的一種方式。北伐途中的諸葛亮在《誡子書》中告誡八歲的兒子諸葛瞻，“____________，__________”是“君子之行”的準則，以規(guī)正兒子的言行，殷殷教誨中寄予深切期望?！敬鸢浮竣?便引詩情到碧霄②.終古高云簇此城③.靜以修身④.儉以養(yǎng)德【解析】【詳解】古詩詞名句默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。此題要注意“霄”“簇”“靜”“儉”等字不要寫錯。（二）（共6分）閱讀《行軍九日思長安故園》，完成下面小題。行軍①九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開?！咀ⅰ竣賹懹凇鞍彩分畞y”爆發(fā)后，此時詩人隨皇帝行軍至鳳翔原詩注：“時未收長安。”11.詩歌首句“_______”二字呼應題目中的“九日”，點明詩歌寫于重陽佳節(jié)，而“無人送酒來”一句則傳達出軍旅途中詩人的_______。12.“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”蘊含著詩人復雜的內心情感。結合詩句內容及寫作背景，簡要分析這些情感是如何表現(xiàn)出來的。【答案】11.①.登高②.孤單寂寞12.以“故園菊”這一意象代長安故園，表達軍旅途中對故園的思念之情；以“憐”字傳達出對戰(zhàn)亂中長安百姓的同情；以菊“傍戰(zhàn)場開”的想象寄托了對勝利的渴望和信心?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查古代文化常識及詩句理解。根據傳統(tǒng)習俗，“九月九日重陽節(jié)”有登高祈福、拜神祭祖及飲宴祈壽等習俗，故首句中“登高”二字呼應題目中的“九日”?！盁o人送酒來”的意思是沒有人來送酒，表明軍旅途中無人照顧與照看，表達了此刻的孤單寂寞?！?2題詳解】本題考查詩歌情感。“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”的意思是憐惜遠方長安故園中的菊花，這時應正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)，沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強調思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫，不僅以個別代表一般，以“故園菊”代表整個故園長安，顯得形象鮮明，具體可感；“故園”即家園、家鄉(xiāng)的意思，表達了軍旅途中詩人對家鄉(xiāng)的思念；“故園菊”被設想成“應傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象緊緊扣住詩題中的“行軍”二字，結合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，表達了對家鄉(xiāng)百姓的關切同同情。（三）（共8分）閱讀甲、乙兩文，完成下面小題。【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（選自《呂氏春秋》）【乙】孔子窮乎陳、蔡之間，藜羹不斟①，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而爨②之，幾熟。孔子望見顏回取其甑③中而食之。選間④，食熟，謁孔子而進食?？鬃友馂椴灰娭??？鬃悠鹪唬骸敖裾邏粢娤染?，食潔而后饋⑤。”顏回對曰：“不可。向者煤炱⑥入甑中，棄食不祥，回取而飯之。”孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信。所恃⑦者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣?！保ㄟx自《呂氏春秋》，有刪改）【注】①藜（lí）羹不斟：粗劣的食物都吃不到。藜羹，野菜做的湯。②爨（cuàn）：燒火做飯。③甑（zèng）：古代炊具。④選間：一會兒。⑤食潔而后饋：我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。此處孔子是假借說夢來提醒顏回。⑥炱（tái）：煙灰。⑦恃：依靠，憑借。13.下列選項中對字詞的解說不正確的一項是（）A.運用已知詞語的意思來推斷陌生詞語的意思，是理解文言文常用的方法。我們可以借“津津樂道”中“道”的意思，推斷甲文中“國人道之”的“道”是“談論、講述”的意思。B.連接動作一前一后，表承接關系，是“而”在文言文中一種常見用法?！奥劧鴤髦保奥劇焙蟛拍堋皞鳌?，所以“而”表承接關系；同理，“得而爨之”的“而”也表承接關系。C.名詞活用為動詞是文言文常見的語法現(xiàn)象。甲文中“求聞之若此”的“聞”和《狼》中“一狼洞其中”的“洞”都是名詞活用做動詞，意思分別為：“聽說消息”“挖洞”。D.歸類整理是積累文言詞語的一種好方法。乙文中“孔子窮乎陳、蔡之間”的“窮”和《誡子書》中“悲守窮廬”的“窮”，意思分別是：“處于困境”和“窮困潦倒”。14.根據甲文內容，概括在消息傳播過程中“國人”和宋君的表現(xiàn)。15.有人說，甲文印證了“耳聽為虛”道理，乙文反駁了“眼見為實”的觀點。結合甲、乙兩文的相關內容，談談你對這一說法的理解?！敬鸢浮?3.C14.①國人道聽途說，以訛傳訛，宋君不輕信。②宋君派人找丁氏求證，丁氏告知真相。15.甲文中因丁氏表達有歧義，聽者誤以為丁氏打井發(fā)現(xiàn)了一個人，便以訛傳訛，最后宋君派人前去求證方明白是打井省出了一個勞動力?？梢?，聽到的不一定是事實。乙文中孔子親眼看到顏回抓飯先吃而誤解了他，后聽顏回解釋得知是因飯里有灰，自己不忍浪費才吃掉了飯?？梢?，看到的不一定是事實?！窘馕觥俊?3題詳解】C.甲文中“求聞之若此”的“聞”是“傳聞”的意思，是動詞用作名詞，不是名詞用做動詞，選項錯誤；故選C?！?4題詳解】本題考查理解內容的能力。要抓住關鍵語句分析概括。從“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人’”可知，丁氏打井得到一個勞力，不用再派人去外面的井里打水。從“有聞而傳之者：‘丁氏穿井得一人’國人道之”可知，傳播者把“得一人”理解成“挖井挖出一個人”，國人道聽途說，以訛傳訛。從“宋君令人問之于丁氏”可知，宋君不相信，派人找丁氏求證，丁氏告知真相，糾正不實傳聞?！?5題詳解】本題考查理解主旨的能力。要讀懂文章，結合關鍵句分析體會。甲文中丁氏打出一口水井后，可以得到一個人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人卻理解錯了意思，以為是“穿井得到一個活人”，到處傳言，后來宋君派人前去求證才明白是打井省出了一個勞動力?？梢?，聽到的不一定是事實，耳聽為虛，不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。乙文中孔子親眼看到顏回抓飯先吃而誤解了他，從“向者煤炱入甑中，棄食不祥，回取而飯之”可知，顏回因飯里有灰，自己不忍浪費才吃掉了飯，可見，看到的不一定是事實，反駁了“眼見為實”的觀點?！军c睛】[甲]參考譯文：宋國一個姓丁的人，家里沒有水井就外出打水澆田，經常一個人居住在外面。等到他家挖了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家挖水井得到一個人?！庇新犅劻诉@件事的人就轉述說：“丁氏挖井得到了一個人?！眹嫉娜硕紓鞑ミ@件事，使宋國國君知道了(這件事)。宋國國君命令人向丁氏問這件事，丁氏回答說：“得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人?！甭牭较襁@樣的傳聞，還不如沒有聽到。[乙]參考譯文：孔子在陳國和蔡國之間的地方（缺糧）受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來后煮飯，快要熟了?？鬃涌匆婎伝赜檬肿ュ伬锏娘埑?。一會，飯熟了，顏回請孔子吃飯，孔子假裝沒看見（顏回抓飯吃的事情）?？鬃悠饋淼臅r候說：“剛剛夢見我的先人，我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃?！鳖伝鼗卮鸬溃骸安皇悄菢拥?，剛剛碳灰飄進了鍋里（弄臟了米飯），丟掉又不好，就抓來吃了?！笨鬃訃@息道：“（按說）應該相信看見的，但是并不一定可信。應該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解一個人不容易啊?！比?、現(xiàn)代文閱讀（共19分）（一）（共12分）閱讀下面的記敘文，完成下面小題。①平生首次與松鼠邂逅，還是在遙遠的1990年。夕陽余暉中，好幾只松鼠在草坪上躥來躥去，也有的正抱著小松果大快朵頤。它們毛茸茸的，有著蓬松的長尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，顏色各異；它們身體勻稱靈活，十分溫順，惹人喜歡。同學告訴我，松鼠是野生動物，四肢強健，牙齒很尖銳，百分之八十的時間都在覓食。它還有鉤狀銳爪，具有一定殺傷力，千萬別去冒犯它。②到了1996年，我才第一次與松鼠有親密接觸。喬遷新居，平日走進后院，隨時都會看到一只或多只松鼠在那里，不是在玩耍，就是在覓食。兩個兒子相繼出生后，我們一家四口與松鼠玩得愈來愈“嗨”。一年四季中除了冬天，常常與松鼠上演“共舞”的大戲：它跑我追，它停我蹲，它進我退，它走我轉……與松鼠共舞的日子，我們常常累得氣喘如牛，但樂此不疲。③一個盛夏的傍晚，我們四口剛在后院打完一場“水仗”，只見一只大松鼠伏在草地上，全神貫注地啃蘋果。一眨眼功夫，一只小松鼠也來了，大概想分享美食。大松鼠輕輕嘆了一聲，仿佛發(fā)出了盛情的邀請，小松鼠馬上沖上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高興得嗚嗚叫，畫面極其感人溫馨。我拿起相機，往前靠攏幾步，準備按快門拍下這溫馨的一幕。誰知，它們箭一般跑到旁邊的樹叢里去了，遍尋不著。我們剛走回原位，只見大松鼠又伏在那兒啃蘋果了。我們都看得傻了眼。我絕不甘心，跨前一步，它立馬也看到了我，睜大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，準備對焦。說時遲，那時快，松鼠突然發(fā)出尖叫聲，像發(fā)了瘋一樣撲向我，令我躲閃不及。我火速將相機扔在草地上，順手拿起玩具水槍，向它示威。大兒子也馬上拿起掃把，加入我的行列。松鼠見形勢不妙，馬上轉身逃逸，邊尖叫邊“蹭蹭蹭”地爬上了樹。④這時，我才感覺左手背略有疼痛。再仔細一瞧，表皮被松鼠的利爪抓傷了，還有兩道血印呢。此刻，我才明白松鼠在享受美食時，是不喜歡被人圍觀的，更不用說近在咫尺的拍照了。⑤到了2003年，我們換了新房子，一年四季，在住宅四周均能見到松鼠，但機率不高。隨著兩個兒子的長大，全家對松鼠的關注度也逐年下降了。⑥2016的五月，院里來了新住客——向日葵。隨著向日葵的盛開，在屋外見到松鼠的頻率也愈來愈高。⑦我的書齋落地窗正對著前院，佇立窗前，向日葵黃黃的花瓣圍著花盤，遠看似金黃色的小太陽，近看像娃娃的臉龐?？粗鼈儯业男那槭鏁?，思路敏捷。到了深秋，前院突然來了好幾只松鼠，它們是來吃葵花籽的。好在種子早已留下了，就讓它們來吃剩余的吧，多出來的到時也是當垃圾扔掉。一舉兩得，何樂而不為呢？大家相安無事。⑧第二年，我們特意多種了一點兒，說是專門給松鼠留下一定的“口糧”。當向日葵的綠色花盤開始變黃，花盤里就結出了數(shù)不清的葵花籽兒。本想過幾日收種子，未曾料想第二天起床后，我看到草地上有不少葵花籽皮，再仔細檢查，兩個大向日葵上的籽兒幾乎全被吃光了。【甲】這肯定是松鼠干的好事！我們六神無主，轉而忽然意識到和松鼠大戰(zhàn)的爆發(fā)，我們得趕緊應戰(zhàn)，把向日葵頭全部用塑料袋包起來。白天，我看到松鼠在前院來來往往，剛開始我一拍手，它就逃跑了，到后來用小木條趕它都不走。它就蹲在窗臺上，津津有味地吃著葵花籽，時常發(fā)出嘰嘰喳喳的滿足聲，有時還大擺姿勢讓你拍照，真是讓人愛恨交加。汲取以往的教訓，我只是遠遠地用手機拍攝。畢竟我們不可能二十四小時與松鼠搏斗，索性成全了它們，就讓它們吃個夠吧！萬萬沒料到第三天起床后，這二十多個塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飛。原來是它們變本加厲，找來同伙，共享豐盛的大餐?！疽摇窟@幫松鼠，真是一年比一年聰明，那一個個小塑料袋成為它們覓食的“指路明燈”，它們可以輕而易舉地大飽口福。兩個回合的攻防博弈，我們徹底完敗。⑨今年等到熾熱的七月底，我家前院的向日葵又盛開了。八月中旬，我又見一只松鼠蹲在書房的窗臺上，它虎視眈眈地看著葵花?？上В斚逻€沒有籽兒供它享用。⑩透著玻璃窗，我指著它說：“小子，別急！到了秋天，跟你還有一場共舞呢！”11它發(fā)出響亮的噴氣聲，似乎在說：“到時再說，看誰能贏？……”12轉眼進入深秋，松鼠竟然糾集一大幫同伙，大肆吞噬我家的葵花籽。我們又與松鼠展開了一場“你爭我搶”的搏斗。為防它們全部吃完葵花籽，我們只好提前剪下數(shù)個并不十分成熟的葵花頭，拿到屋里曬干取籽。13明年栽種所需的籽兒總算收集完。窗臺外，松鼠依然搖著尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，各取所需，互不干擾。若要論輸贏，只能說打個平手。或許，這就是矛盾對立中的和諧共處吧。（選自《上海文學》2021年第5期，作者孫博。有刪改）16.與松鼠相處的三十年是“我”與松鼠相處狀態(tài)變化的三十年，按時間順序梳理文章脈絡，補全下面表格的內容。時間事件相處狀態(tài)1996年盛夏傍晚我給松鼠拍照，引發(fā)了一場戰(zhàn)斗。①______2016年②_______相安無事2017年我們給松鼠留出了葵花籽，但它們找來同伙，撕掉我們保護葵花籽的塑料袋，共享大餐。③______今年深秋④______在矛盾對立中和諧共處17.文章語言表達很有特色，或大詞小用，或褒詞貶用，或妙用修辭，把作者與松鼠相處的情景寫得妙趣橫生。閱讀第⑧段中【甲】【乙】兩處畫線句，任選一處，從以上給出的三個角度中任選兩個，分析其表達效果。18.如果讓你給這篇文章選一個題目，你會選擇下面的哪一個？結合文章內容談談你的理解。題目1：與松鼠共舞三十載題目2：與松鼠戰(zhàn)斗三十載【答案】16.①.①矛盾對立②.②好幾只松鼠來到前院吃我家剩余的葵花籽③.③矛盾升級/我們完敗④.④松鼠糾結一大幫同伙大肆吞噬我家的葵花籽，我們只好提前剪下并不十分成熟的葵花頭來取籽留種17.答案示例1：甲句把松鼠偷吃葵花籽說成是“好事”,這是褒詞貶用，寫出了作者對松鼠行為有些責怪又感到有趣的心理；把一家人阻止松鼠來吃葵花籽的行動以“大戰(zhàn)”一詞來界定，則是大詞小用，生動地表現(xiàn)出一家人面對松鼠偷吃葵花籽時如臨大敵、慌亂不安的情狀。

答案示例2：乙句把“一個個小塑料袋”比喻為“指路明燈”，既寫出了塑料袋給松鼠偷食提供的幫助，又傳達出作者內心的無奈無助；“攻防博弈”“徹底完敗”則大詞小用，寫出了作者一家人為爭奪葵花籽與松鼠之間較量的緊張、失敗的沮喪，但又充滿戲謔之感，頗有情趣。18.選擇題目1。“共舞”能夠表現(xiàn)出我與松鼠三十年中相處關系的波折變化。從首次與松鼠邂逅感到其可愛并有了簡單的了解，到后來與它們的親密接觸、追跑玩鬧，因拍照打擾松鼠分享美食而被抓傷，抑或是再后來我們與之展開的“葵花籽爭奪戰(zhàn)”，盡管有矛盾沖突，但更多的是我們對松鼠不斷了解、相互之間各取所需到最終在矛盾中和諧共處的情形。而且，“共舞”在文中多次出現(xiàn)，這一題目也與之形成呼應，表達了愛護動物，與動物和諧共生的主旨。【解析】【分析】【16題詳解】本題考查內容概括。根據第3段“我絕不甘心，跨前一步，它立馬也看到了我，睜大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，準備對焦。說時遲，那時快，松鼠突然發(fā)出尖叫聲，像發(fā)了瘋一樣撲向我，令我躲閃不及”第四段“再仔細一瞧，表皮被松鼠的利爪抓傷了，還有兩道血印呢”，可知我和松鼠的相處狀態(tài)是“矛盾對立”的。根據第7段“到了深秋，前院突然來了好幾只松鼠，它們是來吃葵花籽的。好在種子早已留下了，就讓它們來吃剩余的吧”，可知“好幾只松鼠來到前院吃我家剩余的葵花籽”，但好在種子早已留下了，就讓它們來吃剩余的吧。大家相安無事。根據第8段“萬萬沒料到第三天起床后，這二十多個塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飛。原來是它們變本加厲，找來同伙，共享豐盛的大餐”，可知“兩個回合的攻防博弈，我們徹底完敗”。根據第12段“松鼠竟然糾集一大幫同伙，大肆吞噬我家的葵花籽”和“為防它們全部吃完葵花籽，我們只好提前剪下數(shù)個并不十分成熟的葵花頭，拿到屋里曬干取籽”，可知“松鼠糾結一大幫同伙大肆吞噬我家的葵花籽，我們只好提前剪下并不十分成熟的葵花頭來取籽留種”，算是也能和諧共處了吧。【17題詳解】本題考查語句賞析甲：大詞小用：松鼠偷吃葵花籽兒，我們防備它們來吃，雙方的交鋒極為簡單；這里作者卻用“大戰(zhàn)”來形容，明顯是大詞小用，把我們如臨大敵的情態(tài)生動的表現(xiàn)出來。褒詞貶用：松鼠偷吃葵花籽兒，肯定是壞事，但這里作者卻說是“好事”，明顯是褒詞貶用，表達了對松鼠又憐愛又怨惱的情緒。妙用修辭：“這肯定是松鼠干的好事！”巧妙運用了擬人的修辭，把松鼠當做對手，生動形象地表達了自己對松鼠既怨惱又憐愛的情緒。乙：大詞小用：把我們與松鼠之間的斗爭說成是“攻防博弈”，把我們被松鼠吃去葵花籽兒說成“徹底完敗”，都是大詞小用，起到了風趣幽默的效果。褒詞貶用：松鼠越來越難以防范，變得越來越狡猾，這里作者卻說是“聰明”，明顯是褒詞貶用，表達了對松鼠既怨惱又無奈的情緒。妙用修辭：把一個個小塑料袋比喻成松鼠們覓食的“指路明燈”，既寫出了自己聰明反被聰明誤，塑料袋反而成了幫了松鼠的忙，又表達了自己內心無奈又無助的感受。【18題詳解】本題考查文本主旨。確定文章題目，必須先掌握文章主旨，這樣才能文題統(tǒng)一。文章講述了我與松鼠相處的三十年的故事。從最初感受到的可愛到后來的日漸親密，再到后來被抓傷，為爭奪葵花籽兒兒多次“明爭暗斗”，雖然沖突不斷，但我們也在沖突中日漸了解了松鼠，從而實現(xiàn)了矛盾中的和諧共處。由此可知，我與松鼠之間不是你死我活的敵對關系，而是亦敵亦友的特殊關系，因此用“戰(zhàn)斗”一詞就過于生硬了，沒有那么嚴重。其次，“共舞”一詞在文中多次出現(xiàn)，如第2段的“一年四季中除了冬天，常常與松鼠上演“共舞”的大戲：它跑我追，它停我蹲，它進我退，它走我轉……與松鼠共舞的日子，我們常常累得氣喘如牛，但樂此不?！焙偷?0段“小子，別急！到了秋天，跟你還有一場共舞呢”，這些內容無疑與“與松鼠共舞三十載”這一題目形成呼應，表達了作者愛護動物，與動物和諧共處的主旨。（二）（共7分）閱讀下面的議論性文字，完成下面小題。袁隆平先生去世，舉世皆悲，山河失色。人們以不同的方式紀念這位在農糧科技進步、國家糧食安全、世界糧食發(fā)展等領域做出杰出貢獻的科學家。作為一個對饑饉年代有深刻記憶的60后，我對袁老的辭世尤為悲慟。于這哀悼中，我又有了一份追憶、一些思考。除了世人皆知的科技貢獻，他還給這個世界留下了什么精神遺產呢？對于科研工作者而言，袁老的遺產是一種敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神。從1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”而提出雜交水稻課題起，袁老就頂著某些權威學者嘲笑他“對遺傳學的無知”的壓力，選種、試驗、失敗，再選種、再播種、再觀察……袁老堅信實踐能發(fā)現(xiàn)真理，也能驗證真理。他一生專注于田疇，反復試驗求證，拼盡畢生精力用農業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。【甲】時下不少年輕人口中流行“躺平”，讓人看到的是面對挑戰(zhàn)的止步和逃避，是注重個人舒適、缺乏社會責任感的消極無為。與其指責批評他們，不如給他們找到可以引領青春世界、照亮未來人生的燈。人生是需要夢想的，但夢想的實現(xiàn)，是需要精神照亮、勖勵而行的。袁老有兩個夢，一是“禾下乘涼夢”，二是“雜交水稻覆蓋天下夢”。從青年時期起他就下定決心“解決糧食增產問題，不讓老百姓挨餓”，他心存稻梁夢，卻“不為稻梁謀”，而“為天下計”。我想，袁老一生的追求，本身就是最好的精神引領。他淡泊名利卻心系天下，對于廣大青年而言不就是最好的人生之燈嗎？【乙】（取材于李安《袁隆平的精神遺產》）19.閱讀文章，概括袁隆平除了科技貢獻以外，還給我們留下了哪些精神遺產。20.下面這段對袁隆平精神價值的評論性語句，你認為放入文中【甲】【乙】兩處，哪一處更恰當？請簡要說明理由。袁老尊重權威，但不迷信權威的每一個觀點，他是真理的忠實追隨者。半個多世紀以來，他挽起褲管，行走于阡陌稻田，堅持雜交水稻研究，直至生命的最后時刻。他的境界堪稱當代科研工作者的一面鏡子，照照鏡子，我們可以時時鞭策自己，正視不足，改正不足?！敬鸢浮?9.敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神。淡泊名利卻心系天下的濟世情懷。20.應放在甲處。這段話主要是對袁老尊重權威而不迷信權威、堅持實踐研究的精神進行評價，是對原文概述袁老頂著某些權威的嘲笑而反復試驗求證的事例進行的分析論證。（或從以下兩個角度解釋也可。角度1：能夠論證甲處所在段落的觀點：袁老的遺產是一種敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神。角度2：與原文甲處所在段落中“袁老堅信實踐能發(fā)現(xiàn)真理，也能驗證真理”的論述相呼應）【解析】【詳解】1.本題考查文章內容概括與理解。由文章第二段“對于科研工作者而言，袁老的遺產是一種敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神”可得出：袁老給我們留下了敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神；由第二段結尾“我想，袁老一生的追求，本身就是最好的精神引領。他淡泊名利卻心系天下，對于廣大青年而言不就是最好的人生之燈嗎？”可得出：袁老還給我們留下了淡泊名利卻心系天下的情懷。這些對于我們廣大青年而言，都是彌足珍貴的精神遺產，引領著我們廣大青年向著更高更遠處勇敢進發(fā)。2.本題考查文段內容補充。先分析題干中的語句，由“袁老尊重權威，但不迷信權威的每一個觀點，他是真理的忠實追隨者”可知，選段對袁老尊重權威，但不盲從權威，堅持實踐檢驗真理的品質進行了評價，這是對文章甲處上文的“袁老堅信實踐能發(fā)現(xiàn)真理，也能驗證真理”的分析論證，更是對文段開頭“對于科研工作者而言，袁老的遺產是一種敢于挑戰(zhàn)權威、反復實踐的求真精神”的有力呼應；再由“他的境界堪稱當代科研工作者的一面鏡子，照照鏡子，我們可以時時鞭策自己，正視不足，改正不足”可知，選段不僅高度贊揚了袁老作為科研工作者的崇高境界，也由袁老聯(lián)系到了“我們”自己，引導人們去正視自己的不足，反思自己的狀態(tài)，這里正好引出了甲處下文“時下不少年輕人口中流行‘躺平’，讓人看到的是面對挑戰(zhàn)的止步和逃避，是注重個人舒適、缺乏社會責任感的消極無為”的論述。所以選段的語句放在文中甲處起著承上啟下的作用。而乙處已經處于文章的末尾，由“我想，袁老一生的追求，本身就是最好的精神引領。他淡泊名利卻心系天下，對于廣大青年而言不就是最好的人生之燈嗎？”可知，這里論述的是袁老淡泊名利卻心系天下的情懷對廣大青年的影響，與袁老尊重權威，不盲從權威，堅持實踐檢驗真理的觀點并不相同。故應放在文中甲處。四、寫作（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。（40分）21.題目一：請以“中學校園里，那個的身影”為題目，寫一篇寫人的文章。不限文體（詩歌除外）。要求：（1）請將已給的或補充完整后的作文題目寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名?！敬鸢浮繀⒖祭模褐袑W校園里，那個不可或缺的身影我們學校操場上“住”著一位老人，頭發(fā)半白，戴著副細框眼鏡，紅鼻頭，上身棕色夾克，下身黑色長褲，一年四季幾乎都是這么個打扮。至于為什么說是“住”在操場上，那是因為只要不下雨，操場上準能看到他的身影。他似乎最喜歡干兩件事，一是站在操場邊，看著新