滕王閣序預(yù)習(xí)學(xué)案

滕王閣序預(yù)習(xí)學(xué)案一、背景介紹

滕王閣序是中國文學(xué)史上的一部經(jīng)典作品，由唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作。此文是一篇駢體文，以滕王閣的興衰為背景，抒發(fā)了作者對歷史和現(xiàn)實(shí)的感慨，表達(dá)了對人生短暫和時光流逝的感慨。通過預(yù)習(xí)，可以幫助我們更好地理解這篇文章的主題和情感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解滕王閣序的背景和作者；

2、掌握文章的主題和情感；

3、理解文章中的修辭手法和用詞特點(diǎn)；

4、感受文章的美感和文化內(nèi)涵。

三、預(yù)習(xí)內(nèi)容及方法

1、閱讀原文：通過閱讀原文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。同時，注意文章中的生字和難詞，做好筆記。

2、查閱資料：通過查閱相關(guān)資料，了解滕王閣的歷史背景和作者的生平事跡。同時，了解駢體文的基本特點(diǎn)。

3、細(xì)讀原文：再次閱讀原文，重點(diǎn)注意文章中的修辭手法和用詞特點(diǎn)。例如，文章中運(yùn)用了大量的典故、比喻、排比等修辭手法，需要仔細(xì)品味。

4、總結(jié)歸納：將預(yù)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，以便更好地記憶和理解。

四、思考題及建議

1、文章中表達(dá)了哪些主題和情感？請舉例說明。

2、文章中的修辭手法有哪些特點(diǎn)？請舉例說明。

3、談?wù)勀銓﹄蹰w序的理解和感受，你認(rèn)為這篇文章有何文化內(nèi)涵？

4、建議在預(yù)習(xí)過程中，結(jié)合注釋和相關(guān)資料進(jìn)行理解，同時多讀幾遍原文，加深對文章的理解。

五、拓展活動

1、通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等途徑，了解更多關(guān)于滕王閣和王勃的背景資料；

2、閱讀其他古代文學(xué)作品，感受中國文化的博大精深；

3、寫一篇小作文，嘗試模仿滕王閣序的修辭手法和表達(dá)方式，表達(dá)自己對歷史或現(xiàn)實(shí)的感慨。變色龍預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

通過預(yù)習(xí)，初步了解變色龍的生理特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)意義，為進(jìn)一步探究變色龍的生活習(xí)性和保護(hù)措施打下基礎(chǔ)。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、查閱資料，了解變色龍的簡要?dú)v史和基本特征。

2、研究變色龍的生活習(xí)性，包括食物、棲息地和繁殖等方面。

3、探討變色龍?jiān)谏鷳B(tài)環(huán)境中的作用及其保護(hù)意義。

4、閱讀有關(guān)變色龍的趣聞軼事，增加對這種動物的感性認(rèn)識。

三、預(yù)習(xí)方法

1、查閱資料：利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，收集有關(guān)變色龍的資料，了解其基本特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)意義等方面的信息。

2、觀察圖片：通過觀察變色龍的圖片，了解其外貌特征和身體結(jié)構(gòu)。

3、研究文獻(xiàn)：閱讀有關(guān)變色龍的研究文獻(xiàn)，了解其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施等方面的詳細(xì)信息。

4、小組討論：與同學(xué)和老師進(jìn)行小組討論，分享預(yù)習(xí)心得和探究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

四、預(yù)習(xí)過程

1、查閱資料，收集有關(guān)變色龍的資料，包括簡要的.歷史、基本特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)意義等方面。

2、研究資料，了解變色龍的基本特征和生活習(xí)性，探討其在生態(tài)環(huán)境中的作用和保護(hù)意義。

3、閱讀有關(guān)變色龍的趣聞軼事，增加對這種動物的感性認(rèn)識。

4、與同學(xué)和老師進(jìn)行小組討論，分享預(yù)習(xí)心得和探究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

5、整理預(yù)習(xí)筆記，總結(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容和心得體會。

五、預(yù)習(xí)成果檢測

1、簡述變色龍的基本特征。

2、列舉變色龍的主要食物和棲息地。

3、說明變色龍?jiān)谏鷳B(tài)環(huán)境中的作用及其保護(hù)意義。

4、閱讀有關(guān)變色龍的趣聞軼事，回答相關(guān)問題。雨霖鈴預(yù)習(xí)學(xué)案一、背景介紹

《雨霖鈴》是唐代著名文人柳永的代表作之一。作為預(yù)習(xí)學(xué)案，我們首先需要了解作者及時代背景，為后續(xù)的理解和分析做好準(zhǔn)備。柳永，北宋著名詞人，婉約派代表人物，他的詞作以情感豐富、細(xì)膩著稱，對后世影響深遠(yuǎn)。

二、文本研習(xí)

1、基礎(chǔ)知識

（1）生字注音：請同學(xué)們提前標(biāo)注生字讀音，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（2）通假字、古今異義、詞類活用等：找出文本中的通假字、古今異義、詞類活用等特殊用法，并嘗試解釋其含義。

（3）成語及古文化常識：找出文本中的成語及古文化常識，了解其含義及背景。

2、文本理解

（1）閱讀文本，概括文章主旨：柳永在《雨霖鈴》中表達(dá)了怎樣的情感和主題？

（2）分析文本結(jié)構(gòu)：嘗試對文本進(jìn)行分段，并簡要概括各段大意。

（3）深入研讀：選擇你最喜歡的句子或段落，嘗試進(jìn)行深入分析和解讀。

三、拓展思考

1、情感表達(dá)：《雨霖鈴》以情感豐富、細(xì)膩著稱，請同學(xué)們思考柳永是如何通過文字表達(dá)情感的？

2、寫作技巧：柳永的寫作技巧對后世影響深遠(yuǎn)，請同學(xué)們從文本中找出一些例子，并嘗試分析其寫作技巧。

3、個人見解：請同學(xué)們結(jié)合自己的理解和感悟，談?wù)剬Α队炅剽彙返目捶ê驮u價。

四、作業(yè)布置

1、抄寫《雨霖鈴》全文，加深印象。

2、選擇一個自己喜歡的句子或段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試表達(dá)自己的情感和想法。滕王閣序公開課課件一、引言

《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃的一篇駢文名作，也是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作。這篇文章描繪了滕王閣的壯麗景色，以及人生無常、珍惜時光的主題。在這篇公開課課件中，我們將一起探索《滕王閣序》的文學(xué)價值與人生哲理。

二、作者介紹

王勃，字子安，唐代詩人、文學(xué)家。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，他的作品以雄渾豪放著稱，為唐代文學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)作背景

《滕王閣序》是王勃在滕王閣上為閻伯嶼所寫的一篇駢文。閻伯嶼是唐高祖李淵的二十三子，因與當(dāng)時的皇帝唐太宗李世民爭奪皇位失敗，被貶至洪州（今江西南昌）任都督。王勃前往拜見，并在閻伯嶼的宴會上寫下了這篇著名的《滕王閣序》。

四、內(nèi)容分析

1、景色描繪

《滕王閣序》以滕王閣的壯麗景色為背景，通過生動的描繪，展現(xiàn)了作者對大自然的敬畏與贊美。其中，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等名句，成為千古絕唱。

2、人生感悟

在描繪景色之余，王勃抒發(fā)了自己的人生感慨。他感嘆人生短暫，時光易逝，因此應(yīng)當(dāng)珍惜時光，努力追求自己的夢想。這種對生命的熱愛與對時光的珍惜，是《滕王閣序》所要傳達(dá)的核心信息。

五、藝術(shù)特色

1、語言優(yōu)美

《滕王閣序》的語言優(yōu)美，對仗工整，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等名句，讓人感受到漢語的韻律之美。

2、情感真摯

王勃在文中表達(dá)了自己對時光的感慨和對生命的敬畏。這種真摯的情感使得《滕王閣序》具有了深厚的感染力。

六、課堂討論

1、問題引導(dǎo)：你認(rèn)為《滕王閣序》中的景色描繪有哪些獨(dú)特之處？王勃是如何通過景色描繪來表達(dá)自己的情感和思想的？

2、小組討論：小組內(nèi)交流你對《滕王閣序》的理解和感受，探討其中的人生哲理及其現(xiàn)實(shí)意義。

3、觀點(diǎn)分享：每個小組選派一名代表，分享本組的觀點(diǎn)和感受。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

七、結(jié)語

《滕王閣序》是初唐駢文的巔峰之作，它不僅展現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)才華和對生命的熱愛，更傳達(dá)了珍惜時光、追求夢想的人生哲理。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠更深入地理解《滕王閣序》的文學(xué)價值與人生哲理，并在日常生活中將這些理念付諸實(shí)踐。愚公移山導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解《愚公移山》的故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)。

2、探討和分析愚公移山的精神內(nèi)涵，理解其寓言意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我挑戰(zhàn)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容及步驟

1、導(dǎo)入：講述《愚公移山》的背景和人物，引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景和人物關(guān)系。

2、閱讀：學(xué)生閱讀《愚公移山》的故事文本，了解故事情節(jié)和主要內(nèi)容。

3、討論：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，探討愚公移山的精神內(nèi)涵。

4、分享：每組選派一名代表，分享小組討論的結(jié)果和觀點(diǎn)。

5、總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，對《愚公移山》的寓意和啟示進(jìn)行總結(jié)。

6、作業(yè)：布置相關(guān)思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和理解故事內(nèi)容。

三、教學(xué)方法及手段

1、講解：教師講解故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2、討論：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析故事情節(jié)和人物形象。

3、分享：學(xué)生分享小組討論結(jié)果，促進(jìn)交流和互動。

4、總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，對《愚公移山》的寓意和啟示進(jìn)行總結(jié)。

5、作業(yè)：布置相關(guān)思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和理解故事內(nèi)容。

四、教學(xué)評價及反饋

1、觀察：觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對故事的理解程度。

2、反饋：對學(xué)生的討論結(jié)果和觀點(diǎn)進(jìn)行反饋和評價，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

3、總結(jié)：對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)方法和效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。滕王閣序文言知識點(diǎn)總結(jié)《滕王閣序》文言知識點(diǎn)總結(jié)

《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇駢文。這篇序不僅辭藻華麗，而且包含了許多文學(xué)知識，同時也涉及一些歷史、文化、地理等方面的內(nèi)容。下面我們就來總結(jié)一下這篇序中的一些文言知識點(diǎn)。

一、通假字

1、棨戟遙臨：棨，通“棨”，指儀仗中的一種。

2、勝筵不暇：勝，通“盛”，盛大的意思。

3、恭疏短引：疏，通“書”，寫信的意思。

二、古今異義

1、躬逢勝餞：古義：盛大的宴會；今義：為慶祝喜事而舉行的宴飲儀式。

2、徐孺下陳蕃之榻：古義：專指客人為說客所安排的住宿；今義：住宿的房間。

3、賓主盡東南之美：古義：泛指江南地區(qū)的英才；今義：俊美的容顏。

4、非謝家之寶樹：古義：自謙；今義：自夸、自吹自擂。

5、豈效鄙人之眷戀：古義：自謙；今義：輕視、小看。

6、童子何知：古義：謙辭，表示自己涉世不深；今義：孩子。

7、聽臣微志：古義：謙辭，表示自己微不足道的志向；今義：微小的志向。

8、忽逢天外之人：古義：意想不到的奇遇；今義：出乎意料之外的人。

9、無路請纓，等終軍之弱冠：古義：二十歲；今義：未成年。

10、有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)：古義：扔掉；今義：投入。

11、非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰：古義：鄰居；今義：同一樓房的人家