蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料

（一）三分春色一分愁冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來的——春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉啊！她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來無限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，益愛春天的太陽。因為，人的心沒有雪那樣純潔，春陽那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國那

樣冰天雪地，但，卻有北國深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著

濃郁的故鄉(xiāng)氣息呢！“春色惱人眠不得”，燕語呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！傍晚，懷揣著書本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍色的天空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，飄向遙遠……我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料快速理解重點：作者筆下的春色并不是自然景色的純客觀的翻版，而是融進了一個游子強烈的主觀感情色彩，故而春色雖好，觸發(fā)他的卻是說不清道不盡的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。全篇有景有情有思，有詩有物有我，作者以他那生花妙筆，將它們巧相配置，這就使作品組成一個有機的整體，從而產(chǎn)生了使讀者愛不釋手的藝術魅力。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料第四節(jié)作者凝視藍天，浮想聯(lián)翩。請你依據(jù)全文主旨補充一下作者略號省去的內(nèi)容。（不超過50字

）第九段中“然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓了！”一句有何深的含義？11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料（二）片段閱讀隨著飄來沁人心脾的陣陣清香，首先映入眼簾的是星羅棋布、亭亭玉立的荷花。接著分明地看出湖上的那一片墨綠。看啊，這些荷葉，墨綠，渾圓，厚重，多少年來默默無言地居于人們強加于它們的“陪襯”的地位，“上催芙蓉赤，下助玉藉白”。盛夏時候，它們從不與人爭風。反像把團扇把陣陣清香送來。這是一種多么樸實無華的品格！它們又是無私的。久旱初雨時就像天降

甘霖，它們可一點一滴不沾唇，總是小心地把水保存起來，留給湖

中的魚兒。當風雨襲來時，它們緊緊團結，連成一片，不怕風摧雨

壓，就是身子翻過來，也忘我地保護著朵朵荷花；烈日吐火時，個

個撐起翠蓋擋住炎陽，靜靜地看著涼處的魚戲蝦游。它們襟懷坦蕩，外直中通，日月都能囊括在心中。當人們把荷葉從莖部掐斷時，千

絲萬縷連著根，那是它們不忘湖塘養(yǎng)育之恩的證明。當人們欣賞著荷花以至忘記它的存在時，它從不計較什么：不爭名，不求利，不出風頭，不講地位，它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷花的風格不就是普通人民群眾偉大精神的象征?11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料根據(jù)上文內(nèi)容回答以下問題11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料1．為下列詞語注釋(1)沁人心脾

(2)星羅棋布2．“上催芙蓉赤，下助玉藉白”寫的是：

，意思是

。3．畫線句子用了

修辭手法。這句在文中有什么作用?4．本文借

言志，寫出了荷葉

的品格。（三）《臨窗看柳》①今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。②風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌聲片片隨風飛舞。③一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。④就這樣,柳枝周而復始地飄起、落下；年復一年地返青、枯黃，永恒不變。我看了許久，也明白了很多；如果你有空，就看看柳枝，用心去休會，你會明白許多的。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料1、從全文看，柳枝的突出特點是：.2、從寫作意圖上看，第三段中“心中一定有淡淡的憂傷”一句看似寫柳，實際寫出了

,由此可見，本文明寫的是

,實際上寫的是

,這是

一種

的寫作手法。3、文章結尾說“我”明白了許多，據(jù)你看，作者明白了什么？11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料久在異國他鄉(xiāng)，有時難免要懷念祖國的。懷念極了，我也曾想：要能畫一幅畫兒，畫出祖國的面貌特色，時刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長丹青的同志商量，求她畫，她說："這可是個難題，畫什么呢?畫點零山碎水，一人一物，都不行。再說，顏色也難調(diào)，你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫得出祖國的面貌?"我想了想，也是，就擱下這樁心思。今年二月，我從海外回來，一腳踏進昆明，心都醉了。我是北方人，論季節(jié)，北方也許正是攪天風雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來得快，到處早像催生婆似的正在催動花事?；ㄊ伦钍⒌娜ヌ帞?shù)著西山華庭寺。不到寺門，遠遠就聞見一股細細的清香，直滲進人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一樹詩。白玉蘭花略微有點兒殘，嬌黃的迎春卻正當時，那一片春色啊，比起滇池的水來不知還要深多少倍。究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得"春深似海"這句詩的妙處的。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料（四）楊朔《茶花賦》想看茶花，正是好時候。我游過華庭寺，又冒著星星點點細雨游了

一次黑龍?zhí)叮@都是看茶花的名勝地方。原以為茶花一定很少見，不想

在游歷當中，時時望見竹籬茅屋旁邊會閃出一枝猩紅的花來。聽朋友說："這不算稀奇。要是在大理，差不多家家戶戶都養(yǎng)茶花。花期一到，各樣品種的花兒爭奇斗艷，那才美呢。"我不覺對著茶花沉吟起來。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動創(chuàng)造的。是誰白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花?應該感謝那為我們美化生活的人。普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會到他。翠湖的茶花

多，開得也好，紅彤彤的一大片，簡直就是那一段彩云落到湖岸上。普

之仁領我穿著茶花走，指點著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶

翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后來他攀著一棵茶樹的小干枝說："這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的。"我就問："古語說：看花容易栽花難--栽培茶花一定也很難吧?"普之仁答道："不很難，也不容易。茶花這東西有點特性，水壤氣候，事事都得細心。又怕風，又怕曬，最喜歡半陰半陽，頂討厭的是蟲子。有一種鉆心蟲，鉆進一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。"11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料我又問道："一棵茶花活不長吧?"普之仁說："活的可長啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開花，能開一千多朵。"我不覺噢了一聲：想不到華庭寺見的那棵茶花來歷這樣大。普之仁誤會我的意思，趕緊說："你不信么?大理地面還有一棵更老的呢，聽老人講，上千年了，開起花來，滿樹數(shù)不清數(shù)，都叫萬朵茶。樹干子那樣

粗，幾個人都摟不過來。"說著他伸出兩臂，做個摟抱的姿勢。我熱切地望著他的手，那雙手滿是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問他的身世，猜得出他是個曾經(jīng)憂

患的中年人。如果他離開你，走進人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋

到他--他就是這樣一個極其普通的勞動者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來

的。正在這時，恰巧有一群小孩也來看茶花，一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個不休。我說："童子面茶花開了。"普之仁愣了愣，立時省悟過來，笑著說："真的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅畫的構思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含露乍開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國的面貌?我把這個簡單的構思記下來，寄給遠在國外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料讀完文章，回答以下問題：1、作品開篇寫作者久居海外，曾想借一位丹青的妙手畫出祖國的面貌，以解思念之苦，而為畫家出了個難題，這樣寫的作用是什么？2、散文的中心是寫茶花，卻從寫梅花、玉蘭、迎春花著筆，這樣寫是喧賓奪主嗎?為什么?3、本文的點睛之筆是哪句？4、本文描寫的茶花象征了什么？11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料（五）行道樹①我們是一列樹，立在城市的飛塵里。②許多朋友都說我們是不該站在這里的，其實這一點，我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬

路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我

們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。③是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是

我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事

業(yè)

總

是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深度給予我們。④當夜來的時候，整個城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞

的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太

陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。⑤這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮空氣，這就是我們最自豪的時候了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不

被珍惜的清新。立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料1、第②段中加粗詞語“墮落”在文中的含義是(答案不超過12個字)2、第③段中“我們的命運被安排定了”與“這種命運事實上是我們自己選擇的”兩句是否矛盾？為什么？3、如何理解第③段中畫線句子的含義？4、第⑤段中加粗的兩個詞是否可以省略？為什么？5、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？6、聯(lián)系全文，指出下列說法與原文第④段意思不相符的一項

(

)文中“繁弦急管”、“紅燈綠酒”兩個詞語渲染了城市環(huán)境的嘈雜，反映了整個城市的奢糜風氣，從反面襯托了行道樹的孤獨和寂寞。文中“苦熬”、“把牙齦咬得酸疼”、“直等到”等詞語生動地刻畫了行道樹忍辱負重、堅定不移、樂于奉獻的形象?！拔覀兙驼境梢涣兄戮础边@句話形象地勾勒了行道樹的英姿，雖滿身煙塵，但毫不沮喪頹唐，仍然充滿信念，也讓讀者為之肅然起敬?！叭绻麆e人都不迎接，我們就負責把光明迎來。”讀到這句話，自然讓人聯(lián)想起“當仁不讓”、“迎難而上”等詞語。這句話旗幟鮮明地表明了行道樹不隨波逐流的認真負責的態(tài)度。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料7、結合全文，選出下列說法與原文意思不相符的兩項

(

)第②段寫行道樹的同伴在山上或原始森林里吸露玩云，表現(xiàn)了同伴的自由和快樂；同時，也襯托出行道樹在城市濃重的煙塵里默默奉獻的品質(zhì)。第③段中“我們的存在只是一種悲涼的點綴”其含義是指行道樹的存在不過是人們?yōu)槲蹪岬沫h(huán)境裝點門面，人們并沒有真正認識到行道樹的價值所在。本文具有很強的文學性，語言生動形象，富有韻味，例如第④段“我們這城市總得有一些人迎接太陽”“我們就負責把光明迎來”兩句中的“太陽”“光明”都是喻指新生事物。文章最后一段“我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句中，行道樹“憂愁”的是生活在黑暗里，孤獨而不被人了解；“快樂”的是

“在這個充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里”能夠勤生綠葉，獻出濃陰。

E．本文在寫作技巧上主要采用了擬人化的自述法說出行道樹的憂愁和快樂，立意深刻，意蘊豐富，發(fā)人深省。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料第二單元復習11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料?回顧所學篇目及作者。?回顧文章的論點。?回顧文章的論證方法。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料《大度讀人》一個人就是一本書。讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認認真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本人之書。有的人，在陽光明媚的曰子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。當你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著（況且是人家的雨傘），也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。當你讀他時，千萬要理解他。因為他過去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你就需要靜下心來，先想一下自己過去是否太輕信別人呢？有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表達像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。當你讀他時，千萬別憎恨他。因為凡是以虛偽為假面來欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料當你讀他時，千萬別有反感。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。有的人，注意外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛，充滿了無知和愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺地流露在他的言語行動中。當你讀他時，千萬別鄙視他。因為他不懂得服裝是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標志，而人的知識、品德和氣質(zhì)，卻是一個人的真正的人生價值。對于庸俗的人，你應及時對照一下自己的行為。讀別人，其實也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。讀人，是為了要做一個真正的人。因此，讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。盡管我還沒有讀完這本人之書，但我會一直努力從各個方面去閱讀。1、“讀人”的“讀”在文中的語境詞義是什么？11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料2、正文中有5組“有的人……你讀他時……”請把這5組共10段文字的另外4組內(nèi)容概括出4個要點來。(1)、(2)、要理解勢利的人

(3)、(4)、(5)、11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料3、作者在文中說“讀別人，其實也是在讀自己”，請你說出其中的道理來。11/26/2023?蘇教版八年級下冊第二單元閱讀復習課件資料4、下面不屬于“大度讀人”內(nèi)涵的兩項是

(

)A、一個人就是一本書。讀人，比讀文字寫就的書更難。B、讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴別人。C、讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信于人。D、讀人，不要反感別人來分享你的勝利果實，這是讓他學會自尊自愛。E、讀人，要努力從各個方面去閱讀他、讀出其本質(zhì)來。尚德琪《精神》①人是要有一點精神的。②即使再窮，也得有點志氣。低三下四，即便討得一點，也全受人輕慢。午餐幸運地吃到一點“嗟來之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門羹”了。