(考試考試重點(diǎn))新版中考物理-第十九、二十章-熱和能-能源與可持續(xù)發(fā)展習(xí)題

新人教部編版初高中精選試卷PAGEPAGE4精選部編版新人教版考試試題，為您推薦下載！第十九、二十章熱和能能源與可持續(xù)發(fā)展姓名：________班級(jí)：________用時(shí)：______分鐘1．(2018·濟(jì)南中考)中央電視臺(tái)新近推出的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，用“和詩以歌”的形式為現(xiàn)代文明追本溯源，一經(jīng)播出便深受大眾喜愛。其中傳唱和鑒賞了王安石的《梅花》詩，詩句中與“分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)”有關(guān)的是()A．墻角數(shù)枝梅 B．凌寒獨(dú)自開C．遙知不是雪 D．為有暗香來2．(2018·濱州中考)關(guān)于分子，下列認(rèn)識(shí)中正確的是()A．紅墨水在水中散開說明分子間有斥力B．吸盤能牢牢吸在玻璃上，說明分子間存在引力C．塵土飛揚(yáng)，說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)D．糖在熱水中溶解得快，說明溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈3．(2018·宜昌中考改編)下列生活實(shí)例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是()A．冬天用熱水泡腳變得暖和B．用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處發(fā)熱C．夏天，廣場(chǎng)上的石凳因太陽照射而發(fā)燙D．醫(yī)生用冰袋給發(fā)燒的病人降溫4．(2018·寧波中考)下列事例中，改變物體內(nèi)能的途徑與其他三項(xiàng)不同的是()5．(2018·綿陽中考)2018年4月2日，天宮一號(hào)圓滿完成預(yù)定任務(wù)后返回地球。8.5t重的天宮一號(hào)，在100km左右的高空以約22倍音速再入大氣層。其中部分器件在大氣層中與大氣層摩擦燒蝕銷毀。最后大約1.5t殘骸墜入南太平洋。在這個(gè)過程中，天宮一號(hào)的部分機(jī)械能()A．通過熱傳遞轉(zhuǎn)化為大氣的內(nèi)能B．通過重力做功轉(zhuǎn)化為大氣的內(nèi)能C．通過摩擦做功轉(zhuǎn)化為大氣的內(nèi)能D．通過重力做功轉(zhuǎn)化為殘骸的內(nèi)能6．(2018·泰州中考)關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中正確的是()A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．0℃的冰的內(nèi)能為零C．溫度高的物體，含有的熱量多D．物體的溫度升高內(nèi)能增大7．(2018·菏澤中考)關(guān)于熱學(xué)知識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是()A．寒冷的冬天，雙手互搓會(huì)使手的溫度升高，這是用做功的方式改變內(nèi)能B．剛煮熟的雞蛋放在冷水中，雞蛋的溫度降低C．汽油機(jī)的壓縮沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D．用水作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大8．(2018·桓臺(tái)一模)如圖所示，對(duì)于下列實(shí)驗(yàn)中所描述的物理過程，說法正確的是()A．試管內(nèi)的水蒸氣推動(dòng)塞子沖出去時(shí)，水蒸氣的內(nèi)能增大B．抽去玻璃隔板，兩瓶中氣體逐漸混合均勻，說明空氣比二氧化氮的密度大C．給瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)的空氣推動(dòng)塞子跳起來時(shí)，瓶?jī)?nèi)空氣的內(nèi)能減小D．厚玻璃管中的空氣被壓縮時(shí)，管內(nèi)空氣的內(nèi)能減小9．(2018·鹽城中考)下列能源中，屬于可再生能源的是()A．天然氣 B．風(fēng)能 C．石油 D．煤炭(1)選用兩個(gè)相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時(shí)間內(nèi)__________________。(2)圖b為某時(shí)刻的溫度，其示數(shù)為________℃。(3)分析圖c可知，吸收相同熱量，______液體升溫更高；______液體更適合作汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液。(4)若甲、乙液體從圖c所示的初溫分別升高到40℃和35℃，吸收熱量之比為2∶1，則甲、乙液體的比熱容之比為__________。19．(2018·臨沂中考)小明用煤氣灶燒水時(shí)，進(jìn)行了如下思考，正確的是()A．煤氣燃燒越充分，其熱值越大B．加熱過程中水的比熱容變大C．壺內(nèi)水溫度升高的過程中內(nèi)能增大D．水沸騰過程中吸收熱量，溫度不斷升高20．(2018·濰坊中考)下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法正確的是()A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．60℃的水一定比30℃的水含有的熱量多C．熱傳遞過程中，熱量由高溫物體傳向低溫物體D．物體的內(nèi)能增加，一定從外界吸收熱量21．(2018·濰坊中考)如圖所示是一種常見的封閉電熱水袋，其性能參數(shù)如表中所示。已知電熱水袋加熱效率為80%，水的比熱容c＝4.2×103J/(kg·℃)，水的密度ρ＝1.0×103kg/m3。將袋內(nèi)20℃的水加熱到自動(dòng)斷電，求：(1)袋內(nèi)水吸收的熱量；(2)需要的加熱時(shí)間。參考答案【夯基過關(guān)】1．D2.D3.B4.A5.C6.D7.C8.C9.B10.D11．聚變不可再生12．?dāng)U散分子13．壓縮比熱容大14．大于做功15．7∶416．2017．熱值1.4×10818．(1)吸收相同的熱量(2)39(3)乙甲(4)3∶2【高分奪冠】19．C20.C21．解：(1)袋內(nèi)水的質(zhì)量：m＝ρV＝1.0×103kg/m3×1.0×10－3m3＝1.0kg，袋內(nèi)水吸收的熱量：Q吸＝cm(t－t0)＝4.2×103J/(kg·℃)×1.0kg×(60℃－20℃)＝1.68×105J。(2)根據(jù)η＝eq\f(Q吸,Q放)得，熱水袋產(chǎn)生的熱量：Q放＝eq\f(Q吸,η)＝eq\f(1.68×105J,80%)＝2.1×105J，需要的加熱時(shí)間：t＝eq\f(Q放,P)＝eq\f(2.1×105J,400W)＝525s。答：(1)袋內(nèi)水吸收的熱量為1.68×105J；(2)需要的加熱時(shí)間為525s。，針對(duì)大一的學(xué)生上大學(xué)之后存在一段的迷茫期，他們之所以迷茫，是因?yàn)樗麄儧]有奮斗的目標(biāo)，是因?yàn)闆]有班主任在每天的早自習(xí)對(duì)他們進(jìn)行了教育，以往他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)性都十分的明確，小學(xué)目的就是升入一個(gè)比較好的高中，上初中是為了上比較好的高中，上高中為了去一個(gè)比較好的大學(xué)?？烧娴牡酱髮W(xué)了，他們究竟應(yīng)該怎么辦不知道了?他們?nèi)鄙僖欢ǖ膴^斗目標(biāo)，在這個(gè)特殊的心理時(shí)期，我給他們開了主題班團(tuán)會(huì)，給他們專題講授職業(yè)生活規(guī)劃，幫他們一起確定自己在大學(xué)的奮斗目標(biāo)。讓他們覺得原來的那個(gè)愛嘮叨的班主任還在，還是有人管他們的。我個(gè)人覺得，大一時(shí)期是大學(xué)四年非常重要的一個(gè)時(shí)期，也是基礎(chǔ)，是需要認(rèn)真對(duì)待的，所以在每天固定課室的早讀、晚修我都非常重視，除找同學(xué)談心外，更有重點(diǎn)的進(jìn)行主題教育活動(dòng)，使大家盡量避免懶散，養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。所以大一，我主要是從養(yǎng)成教育入手，有針對(duì)性的對(duì)大一新生進(jìn)行養(yǎng)成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、適應(yīng)性教育、為人處世教育等。

(二)談心工作

大學(xué)生心理問題一直都是輔導(dǎo)員工作的重中之重，大學(xué)生的整合程度相對(duì)來說較低，他們個(gè)人與班級(jí)并沒有聯(lián)系起來的紐帶，對(duì)于大學(xué)生日常生活最重要之一的教室是一個(gè)流動(dòng)是場(chǎng)所，就像一個(gè)臨時(shí)停靠站一樣，在這停兩站，明天又在不同的地方上課。沒有固定的教室就沒有一個(gè)家，個(gè)人永遠(yuǎn)是個(gè)人，他們和集體之間沒有聯(lián)系，更不要說紐帶了，由此可以看出，缺乏一定的社會(huì)整合使大學(xué)生感覺自己沒有歸屬感，沒有集體責(zé)任感，沒有了學(xué)生人人向往的家，向往的那份信念，他們沒有一個(gè)統(tǒng)一的思想。雖然他們現(xiàn)在有固定的課室，但也只是相對(duì)穩(wěn)定而已。

為此我以寢室、班級(jí)、特殊學(xué)生等為單位在我的學(xué)生中進(jìn)行了談心工作，和學(xué)生們聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊興趣愛好，在大家發(fā)言中留意每一個(gè)學(xué)生的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在談心過程中我也會(huì)和大家分享我的大學(xué)寢室生活，講講發(fā)生在我身邊的故事，讓每一名同學(xué)在寢室中首先找到自己的家，讓他們覺得自己不再孤單。在開展班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)的過程中，又讓同學(xué)以寢室為單位出節(jié)目，通過這一形式，讓每一個(gè)寢室在班級(jí)這個(gè)集體中找到自己的歸屬。

(三)深入溝通

堅(jiān)持“三個(gè)深入”和“兩個(gè)溝通”的工作理念。三個(gè)深入”即經(jīng)常深入到課堂、經(jīng)常深入到寢室、經(jīng)常深入到班級(jí)?！皟蓚€(gè)溝通”，即經(jīng)常和學(xué)生溝通，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。利用自己住校的便利條件，經(jīng)常深入寢室，與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寢室生活中出現(xiàn)的問題，和各位班委一同解決。定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，將學(xué)生在校各方面情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，與家長(zhǎng)一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的發(fā)展。

管理學(xué)家說：“高級(jí)管理者，引導(dǎo)人的思想。低級(jí)管理者，管理人的行為?！弊鳛橐幻o導(dǎo)員，十分注重學(xué)生思想政治教育工作。主要從以下三個(gè)方面開展工作。

(一)班委帶頭，學(xué)生跟進(jìn)

作為一