重慶科創(chuàng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)-說專業(yè)新模板-12月18日課件

2023/12/6

數(shù)控技術(shù)專業(yè)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系：金江2023/12/6匯報(bào)提綱

一、專業(yè)舉辦的行業(yè)背景二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位三、課程體系構(gòu)建思路四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)六、人才培養(yǎng)模式七、專業(yè)建設(shè)思路2023/12/6一、專業(yè)舉辦的行業(yè)背景專家預(yù)言:“二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?！比瞬判枨笳{(diào)查數(shù)據(jù)2023/12/62023/12/6二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位立足永川面向重慶服務(wù)西部定位制造業(yè)和科技工業(yè)數(shù)控編程、制造工藝實(shí)施、品質(zhì)檢驗(yàn)、數(shù)控設(shè)備維修、技術(shù)管理工作的人才培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)2023/12/6三、課程體系構(gòu)建思路崗位（崗位群）分析企業(yè)/行業(yè)調(diào)研分析典型工作任務(wù)及對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)習(xí)課程問卷+座談崗位/群圖行動(dòng)領(lǐng)域表工作任務(wù)表課程領(lǐng)域表2023/12/6四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件鉗工實(shí)訓(xùn)室金工實(shí)訓(xùn)室數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)室數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)室模具實(shí)訓(xùn)室仁濟(jì)機(jī)械廠設(shè)備配置設(shè)備配置設(shè)備配置設(shè)備配置設(shè)備配置設(shè)備配置2023/12/6四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地重慶吉拉通力試驗(yàn)設(shè)備有限公司重慶鑫源農(nóng)機(jī)股份有限公司四川長(zhǎng)虹多媒體產(chǎn)業(yè)有限公司步步高通訊設(shè)備有限公司美菱股份有限公司安科訊實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)照片集錦實(shí)習(xí)協(xié)議2023/12/6五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4企業(yè)兼職人數(shù)266高級(jí)職稱20雙師素質(zhì)5碩士1博士專職教師專兼職教師一覽表2023/12/6六、人才培養(yǎng)模式素質(zhì)教育、技能教育、專業(yè)教育+畢業(yè)證書模式一“3+1”培養(yǎng)聘請(qǐng)行業(yè)骨干擔(dān)任課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。模式四師資團(tuán)隊(duì)校企共建——“校中有廠，廠中有校?！蹦Ｊ饺Ｆ蠛献鳌扒度胧诫p證”教學(xué)，高教性與職業(yè)性的有機(jī)融合。模式二雙證培養(yǎng)仁濟(jì)機(jī)械廠數(shù)控維修員數(shù)控工藝員證書照片中國(guó)教育報(bào)報(bào)道2023/12/6七、專業(yè)建設(shè)思路1、全面推行基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)模式。不斷探索與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，全力打造“懂生產(chǎn)、能開發(fā)、善教學(xué)”的雙師型教師。2023/12/62、繼續(xù)加強(qiáng)課程改革力度及時(shí)更新課程目標(biāo)和工作任務(wù)導(dǎo)向的課程內(nèi)涵。力求課程設(shè)置體現(xiàn)職業(yè)能力本位，課程內(nèi)容相互銜接、相互滲透、逐步提高。2023/12/63、積極探索“校企合作”的方式進(jìn)一步加強(qiáng)以下幾個(gè)方面進(jìn)行的“校企合作”。在面向社會(huì)、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作。為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作。校企人員互兼互聘方面的合作。教師承擔(dān)或參與企業(yè)科研課題方面的合作。2023/12/64、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）力求讓實(shí)訓(xùn)基地能實(shí)現(xiàn)“工程環(huán)境再現(xiàn)”在教學(xué)中模擬一個(gè)實(shí)際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)相關(guān)技能，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）建設(shè)更多的理論實(shí)踐一體化教室力求更多的課程能采用“教、學(xué)、做”相互融合的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，學(xué)生完成某門課程學(xué)習(xí)后即可掌握相關(guān)專業(yè)技能。2023/12/6謝謝！2023/12/62023/12/62023/12/62023/12/62023/12/62023/12/62023/12/62.1專業(yè)人才培養(yǎng)體系與培養(yǎng)特色以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。我們對(duì)市場(chǎng)的對(duì)數(shù)控技術(shù)人員的需求調(diào)查，其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的核心內(nèi)容是：1）數(shù)控加工工藝——基礎(chǔ)；2）CAD／CAM——手段；3）編程技術(shù)——紐帶；4）數(shù)控機(jī)床操作——技能的標(biāo)志；5）數(shù)控設(shè)備——人才培養(yǎng)的重要條件；6）設(shè)備維修——人才的塔尖；7）現(xiàn)代制造企業(yè)——人才培養(yǎng)的實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)。2023/12/6根據(jù)數(shù)控技術(shù)人才需求的層次結(jié)構(gòu)確定培養(yǎng)規(guī)格：“藍(lán)領(lǐng)層”：承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，目前需求最大?！盎翌I(lǐng)層”：承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員?！敖痤I(lǐng)層”：具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝、編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣。2023/12/62.2專業(yè)人才培養(yǎng)特色（1）專業(yè)建設(shè)模式特色采用真實(shí)環(huán)境的“車間+公司”為載體（車間—數(shù)控生產(chǎn)的真實(shí)車間；公司—校企合作的生產(chǎn)公司），按照畢業(yè)生就業(yè)崗位的三個(gè)面向（一線生產(chǎn)操作、技術(shù)服務(wù)與推廣、輔助設(shè)計(jì)與開發(fā)），開展基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生在“車間+公司”中通過知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，職業(yè)道德和規(guī)范的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。教師在“車間+公司”中通過教學(xué)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)中，成為“懂生產(chǎn)、能開發(fā)、善教學(xué)”的雙師型教師。2023/12/6（2）課程體系特色課程設(shè)置力求體現(xiàn)職業(yè)能力本位的課程目標(biāo)和工作任務(wù)導(dǎo)向的課程內(nèi)涵，課程內(nèi)容相互銜接、相互滲透、逐步提高。不斷探索與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，積極推行“雙證”教育，將課程教學(xué)與職業(yè)技能證書培訓(xùn)相結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生的人文、身心、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能、職業(yè)技能和專業(yè)綜合技能；分層次培養(yǎng)技能型人才、技術(shù)應(yīng)用型人才、技術(shù)應(yīng)用開發(fā)型人才。2023/12/6（3）工學(xué)結(jié)合特色以項(xiàng)目任務(wù)為引領(lǐng)、職業(yè)活動(dòng)為主線的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。根據(jù)“崗位需求為導(dǎo)向、職業(yè)能力為本位”的培養(yǎng)方案，通過“理論實(shí)踐一體化的教學(xué)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。本專業(yè)對(duì)每一門核心課程，都是以真實(shí)的數(shù)控產(chǎn)品作為載體開發(fā)課程內(nèi)容。具體實(shí)施時(shí)，力求采用“教、學(xué)、做”相互融合的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，學(xué)生完成某門課程學(xué)習(xí)后即獲得相關(guān)數(shù)控產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作及操作分析能力。2023/12/6（4）加大實(shí)訓(xùn)力度——“再現(xiàn)工程環(huán)境”實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，而良好工程環(huán)境是造就應(yīng)用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學(xué)中模擬一個(gè)實(shí)際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)，增加其真實(shí)感。從05年開始我們一改原來在數(shù)控機(jī)床上用工塑料仿真加工，改為學(xué)生直接用金屬加工。為使學(xué)生對(duì)將來就業(yè)崗位有崗前認(rèn)識(shí)，在金工實(shí)習(xí)、操作實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為主體，從開始的機(jī)床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類型的機(jī)床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路徑生成、NC程序傳輸?shù)秸麄€(gè)實(shí)踐加工過程，盡量讓學(xué)生來完成，指導(dǎo)老師按照生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同分析問題，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，以期培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。2023/12/6三、課程體系構(gòu)建步驟1、崗位（崗位群）分析2023/12/6畢業(yè)生就業(yè)崗位（群）數(shù)控技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位（群）主要包括：（1）在工業(yè)企業(yè)中的數(shù)控車間或班組中，進(jìn)行手工和計(jì)算機(jī)編制數(shù)控加工程序，能熟練的進(jìn)行產(chǎn)品加工并能解決加工中出現(xiàn)的問題；（2）在工業(yè)企業(yè)中的機(jī)加工車間從事工藝方面的技術(shù)工作，能進(jìn)行零件加工工藝規(guī)程的編制和常用工裝設(shè)計(jì)；（3）數(shù)控機(jī)床（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心和其它數(shù)控設(shè)備）的操作、使用、維護(hù)及維修；（4）技術(shù)部門、車間、班組及其它基層和中層的管理工作等。2023/12/6立足于本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，我們對(duì)其就業(yè)崗位及崗位群的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解：5個(gè)崗位（崗位群），對(duì)應(yīng)了10項(xiàng)典型工作任務(wù)（表1）2023/12/6針對(duì)表1中的5個(gè)崗位（崗位群）的10項(xiàng)典型工作任務(wù)，我們進(jìn)行典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)行動(dòng)領(lǐng)域分解（表2）步驟2、典型工作任務(wù)—行動(dòng)領(lǐng)域分解三、課程體系構(gòu)建2023/12/6針對(duì)表2中的10項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)課程的轉(zhuǎn)化（表3）步驟3、行動(dòng)領(lǐng)域——專業(yè)學(xué)習(xí)課程三、課程體系構(gòu)建2023/12/6表3、行動(dòng)領(lǐng)域?qū)?yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)課程

產(chǎn)品的測(cè)量技術(shù)與量具的使用公差配合與測(cè)量技術(shù)產(chǎn)品檢驗(yàn)，量具維護(hù)金屬工藝學(xué)選擇、安裝、刃磨刀具機(jī)械制圖零件圖、裝配圖等技術(shù)資料的識(shí)讀和繪制安全技術(shù)與文明生產(chǎn)規(guī)范生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)與文明規(guī)范的實(shí)施與監(jiān)控專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程行動(dòng)領(lǐng)域2023/12/6編程與調(diào)試數(shù)控編程與操作制定零件加工與裝配的工藝規(guī)程機(jī)械制造工藝學(xué)設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程2023/12/6根據(jù)表3行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化的專業(yè)課程，我們?cè)O(shè)置了八門主干專業(yè)課程及六個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。課程的學(xué)時(shí)分配如下：（表4）步驟4、專業(yè)課程學(xué)時(shí)分配三、課程體系構(gòu)建2023/12/62645、普車實(shí)訓(xùn)2324、車工工藝學(xué)1643、鉗工實(shí)訓(xùn)1322、鉗工工藝學(xué)1、21281、機(jī)械制圖開課學(xué)期學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表4、主干課程學(xué)時(shí)分配2023/12/66、公差配合與測(cè)量技術(shù)6427、機(jī)械零件測(cè)繪6438、機(jī)械制造工藝學(xué)6449、數(shù)控編程與操作1283、410、數(shù)車實(shí)訓(xùn)96311、模具實(shí)訓(xùn)96412、機(jī)械CAD/CAM實(shí)訓(xùn)96513、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)64514、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)前2023/12/6四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（一）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件1、鉗工實(shí)訓(xùn)室:鉗工平臺(tái)，平板，立鉆2023/12/6鉗工實(shí)訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)意作品展示2023/12/62、金工實(shí)訓(xùn)室：普通車床（24臺(tái)），普通銑床（1臺(tái)），牛頭刨床（1臺(tái)），ZXTM多功能機(jī)床（2臺(tái)）2023/12/63、數(shù)車實(shí)訓(xùn)室：數(shù)控車床（34臺(tái)）2023/12/6數(shù)控車實(shí)訓(xùn)學(xué)生作品展示2023/12/64、模具實(shí)訓(xùn)室：數(shù)控銑床，加工中心，線切割機(jī)床，電火花機(jī)床2023/12/6頂崗實(shí)習(xí)之零件數(shù)控車削加工2023/12/6領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷2023/12/6多家企事業(yè)單位合作授牌2023/12/6（二）、校外實(shí)訓(xùn)基地立足永川，面向重慶，服務(wù)西部校外實(shí)訓(xùn)基地有重慶躍進(jìn)機(jī)械制造有限公司，重慶永紅機(jī)械制造有限公司、重慶紅江機(jī)械制造有限公司、重慶新泰機(jī)械制造有限公司、重慶西源凸輪廠、重慶海通機(jī)械制造有限公司等2023/12/62企業(yè)兼職五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)有師資（20人）人數(shù)205高級(jí)職稱14雙師型4碩士5中級(jí)職稱專職教師專兼職教師比例表2023/12/6主干課程師資一覽表通信工程講師/技師34陳保帆電工電子技能6自動(dòng)化講師45許艷英電工學(xué)5機(jī)械制造高級(jí)講師51皮運(yùn)超機(jī)械工程材料4機(jī)械工程講師34唐仁奎機(jī)械CAD3機(jī)械制造工程師51張下煉鉗工工藝學(xué)2機(jī)械設(shè)備副教授38曾德軍機(jī)械制圖★1專業(yè)技術(shù)職稱年齡任課教師課程名稱序號(hào)2023/12/6機(jī)械制造高級(jí)工程師40牟清舉車工工藝學(xué)7機(jī)械制造高級(jí)工程師40王新數(shù)控編程與操作★8機(jī)械制造高級(jí)技工27馬廷洪模具實(shí)訓(xùn)12機(jī)械制造高級(jí)技工28張富強(qiáng)數(shù)車實(shí)訓(xùn)11機(jī)械制造技師58張義光普車實(shí)訓(xùn)10機(jī)械制造技師52崔建東鉗工實(shí)訓(xùn)92023/12/61、“3+1”培養(yǎng)模式“3”—素質(zhì)教育專業(yè)技能教育拓展技能教育“1”—學(xué)歷教育“學(xué)歷+能力，做人更重要”六、人才培養(yǎng)特色2023/12/62、校企合作，零距離就業(yè)。校辦工廠，仁濟(jì)機(jī)械廠，為學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)提供原材料和技術(shù)支持；學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地，學(xué)生直接面對(duì)工廠產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生作品即工廠產(chǎn)品。真正做到了學(xué)校與企業(yè)融合。2023/12/6學(xué)生在機(jī)械廠頂崗實(shí)習(xí)2023/12/63、雙證培養(yǎng)模式，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（1）.數(shù)控車工技能中/高級(jí)認(rèn)證（必考）；（2）.數(shù)控銑工技能中/高級(jí)認(rèn)證（選考）；（3）.普通車工技能中/高級(jí)認(rèn)證（選考）；（4）.鉗工技能中/高級(jí)認(rèn)證（選考）；（5）.三維CAD中/高級(jí)操作技能認(rèn)證（選考）；（6）.制圖員（機(jī)械）中/高級(jí)操作技能認(rèn)證（選考）2023/12/6七、教學(xué)改革思路1、立足于全國(guó)競(jìng)賽，開發(fā)實(shí)用型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，改為實(shí)用型的實(shí)訓(xùn)。2、理論教師下車間鍛煉。五個(gè)融合：理論與實(shí)踐融合，教室與車間融合，教師與師傅融合，學(xué)生與學(xué)徒融合，作品與產(chǎn)品融合。3、實(shí)訓(xùn)老師新老搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。4、完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備。在建的理工大樓，預(yù)計(jì)投資1000萬，新建5個(gè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)室。24間一體化教室，同時(shí)容納200名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。2023/12/6謝謝！2023/12/6匯報(bào)提綱一、課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)理念三、學(xué)習(xí)情境及要求四、課程的重難點(diǎn)及解決方法五、教學(xué)方法和教學(xué)手段六、課程師資和實(shí)訓(xùn)條件七、課程評(píng)價(jià)及考核2023/12/6一、課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)中/高級(jí)數(shù)控車工（理論+實(shí)操）Ⅴ-1崗位技能課專業(yè)核心課程課程目標(biāo)課程性質(zhì)2023/12/6二、課程設(shè)計(jì)理念職業(yè)崗位/群典型工作任務(wù)工作內(nèi)容工作對(duì)象工作手段工作組織職業(yè)能力行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程國(guó)家職業(yè)技能中/高級(jí)數(shù)控車工標(biāo)準(zhǔn)要求企業(yè)調(diào)研2023/12/6