贛語文中考總復(fù)習(xí)課件病句辨析

病句辨析考點(diǎn)一：病句的辨析和判斷辨析并判斷句子的正誤，多為選擇題。

考點(diǎn)二：病句的辨析和修改（拓展）辨析所給的句子或語段中的病句，并進(jìn)行針對(duì)性的修改。考點(diǎn)三：病句的判斷和修改（拓展）辨析并判斷所給的句子或語段中的病句，指出語病類型并用修改符號(hào)修改有語病的句子。這種題型稍有難度。一.熟悉常見的病句類型1.成分殘缺。主要有缺主語、缺謂語或缺賓語。2.搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。10.分類不當(dāng)。3.前后矛盾。5.否定誤用。

4.語序不當(dāng)。6.重復(fù)累贅。7.句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。8.關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。9.有歧義。句意在特定的語境里，一般只有一個(gè)意思，如果一個(gè)句子有多種理解，就造成了句意歧義。1.成分殘缺。(指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語、謂語或賓語。)如：當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。（缺主語，去掉“使”）如：可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（缺謂語，應(yīng)把“薄弱”調(diào)到“態(tài)度”后）如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價(jià)。（缺賓語，在句末加上“的問題”）(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)：如：我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(1)主謂搭配不當(dāng)：如：她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。（“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配）（“聽到的”不能和“閱讀時(shí)代”搭配）2.搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng),也有關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。(3)主賓搭配不當(dāng)：如：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。（“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)）(4)修飾詞與中心語搭配不當(dāng)：如：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。（“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”）(5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（“只要”和“才”搭配不當(dāng)。）3.前后矛盾。(指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。)(1)光禿禿的樹干上，只剩下幾片葉子在飄動(dòng)。（前后矛盾）修改：樹干上，只剩下幾片葉子在飄動(dòng)。(2)能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒有多鍛煉。4.語序不當(dāng)。（指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。）(1)在很多食品中蘇丹紅1號(hào)的發(fā)現(xiàn)，具有很強(qiáng)的致癌性。(定語和中心語位置顛倒)修改：在很多食品中發(fā)現(xiàn)的蘇丹紅1號(hào)，具有很強(qiáng)的致癌性。(2)博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(兩個(gè)定語先后語序不當(dāng))修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。

5.否定誤用。如：我們要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)假期安全教育，防止不再發(fā)生事故?！胺乐埂焙汀安辉佟倍急硎痉穸?。應(yīng)刪去“不再”。6.重復(fù)累贅。（1）主語多余：如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識(shí)起決定性作用。（“關(guān)鍵的問題是”多余）（2）謂語多余：孔繁森的事跡值得可歌可泣。（“值得”多余）（3）賓語多余：戰(zhàn)爭，只會(huì)使人們生靈涂炭。（“人們”多余）（4）定語多余：看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大。（“眾多”多余）(定語和中心語位置顛倒)美國之所以能輕易給中國新興技術(shù)的發(fā)展使絆子，是因?yàn)樗治沾罅亢诵募夹g(shù)的原因。因果關(guān)系："因?yàn)椤浴?，"既然……就……"，"……因此……"A他本人是被考查的對(duì)象"這樣我們可清楚地看到"講述"與"一曲壯歌"搭配不當(dāng)。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。修改：在很多食品中發(fā)現(xiàn)的蘇丹紅1號(hào)，具有很強(qiáng)的致癌性。并列關(guān)系："一邊……一邊……"，"不是……而是……"，"既……又……"假使關(guān)系："如果……就……"，"即使……也……"原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先仿照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”。(定語和中心語位置顛倒)聯(lián)合短語看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分明。并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。這個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，正確的說法是"盡管……都極端不利"。(2)能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。否定句中查否定，語序不當(dāng)歧義生。巴黎圣母院發(fā)生火災(zāi)，我國國家領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間向法國總統(tǒng)及法國人民致電慰問。辨析并判斷句子的正誤，多為選擇題。并列關(guān)系："一邊……一邊……"，"不是……而是……"，"既……又……"對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。否定句中查否定，語序不當(dāng)歧義生。6.重復(fù)累贅。（5）狀語多余：隨著北京“申奧”的成功，我國的體育事業(yè)正方興未艾。（“正”多余）（6）補(bǔ)語重復(fù)多余：丁二做什么事情都非常認(rèn)真得很。（“得很”多余）（7）虛詞多余：今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（“的”多余）（8）約數(shù)多余：近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判賠償原告經(jīng)濟(jì)損失三千多余元。（“多”或“余”多余。）7.句式雜糅。（把兩句話的意思合在一句里說。）如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知的。反問句和判斷句句式雜糅。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。8.關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。所以一定要記住固定搭配的關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞的固定搭配并列關(guān)系："一邊……一邊……"，"不是……而是……"，"既……又……"遞進(jìn)關(guān)系："不但(不只，不光)……而且……"，"不僅……還……"選擇關(guān)系："不是……就是……"，"要么……要么……"，"或者……或者……"轉(zhuǎn)折關(guān)系："雖然……但是(可是、卻)……"假使關(guān)系："如果……就……"，"即使……也……"條件關(guān)系："只有……才……"，"只要……就……"，"無論……都(也)……"因果關(guān)系："因?yàn)椤浴?，"既然……就……"，"……因此……"取舍關(guān)系："寧可……也不……"，"與其……不如……"9.有歧義。(句意在特定的語境里，一般只有一個(gè)意思，如果一個(gè)句子有多種理解，就造成了句意歧義。)1、校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。2、他正在考研究生。A學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)

B其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)A他本人是被考查的對(duì)象B研究生是被考查的對(duì)象10.分類不當(dāng)。如：商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。蘿卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。二.病句修改符號(hào)及用法病句修改符號(hào)及用法1.刪除號(hào)：用來刪除文字或符號(hào)。2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好在每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6.重點(diǎn)號(hào)：用于需要重點(diǎn)突出的詞、句。病句修改符號(hào)及用法7.提示號(hào)：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號(hào)：文字前移或頂格。三.辨別病句的具體方法1.縮句法這是常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補(bǔ)語)都去掉，緊縮出主干，檢查句子主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后，全句成為"老紅軍講述了……一曲壯歌。"這樣我們可清楚地看到"講述"與"一曲壯歌"搭配不當(dāng)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。如：我們要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)假期安全教育，防止不再發(fā)生事故。否定句中查否定，語序不當(dāng)歧義生。下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）(指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng),也有關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。①縮句時(shí)，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應(yīng)把否定詞保留在主干里。A他本人是被考查的對(duì)象如不自然則再作分析比較，明辨原因，加以修改。企業(yè)能否長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵是要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。考點(diǎn)三：病句的判斷和修改（拓展）所以一定要記住固定搭配的關(guān)聯(lián)詞。1、掌握辨析的方法：（1）憑語感。3、依次閱讀選項(xiàng)——逐項(xiàng)分析鑒別——比照綜合，做出選擇。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語要對(duì)稱。盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。把兩句話的意思合在一句里說。B研究生是被考查的對(duì)象如：商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果?？键c(diǎn)一：病句的辨析和判斷運(yùn)用縮句法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①縮句時(shí)，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應(yīng)把否定詞保留在主干里。②縮句時(shí)，必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會(huì)破壞原句的結(jié)構(gòu)。2.類比法對(duì)句子的毛病拿不準(zhǔn)時(shí)，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先仿照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”。這兩個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)"的"字，所以原句要將"教師的重視"中的"的"字刪去。3.語感審讀法調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否自然。如不自然則再作分析比較，明辨原因，加以修改。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。這個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，正確的說法是"盡管……都極端不利"。4.邏輯分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯分析法。邏輯分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，從語句的前后順序、語句關(guān)系方面考慮是否合適。汽車在蜿蜒的山道上疾馳，如離弦之箭一般?！半x弦之箭”是筆直向前的，“蜿蜒”是彎曲的，句子中的比喻不合事理。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)過我班健兒們的奮力拼搏，再次贏得了團(tuán)體冠軍。B.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。C.盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。D.這次“卓筒杯”競賽，除本校學(xué)生外，還有來自其他學(xué)校的學(xué)生也參加了競賽。【答案】C【解析】A項(xiàng)主語殘缺，去掉“經(jīng)過”。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，去掉“能不能”。D項(xiàng)成分贅余，去掉句末的“競賽”。下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.企業(yè)能否長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)鍵是要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。B.美國之所以能輕易給中國新興技術(shù)的發(fā)展使絆子，是因?yàn)樗治沾罅亢诵募夹g(shù)的原因。C.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)。D.隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，給人民生活帶來了極大的便利?！?019邵陽】【答案】C【解析】A項(xiàng)搭配不當(dāng)，刪去“否”；B項(xiàng)句式雜糅，刪去“的原因”；D項(xiàng)缺少主語，刪去“隨著”?！军c(diǎn)睛】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。下列句子沒有語病一項(xiàng)是（）A.巴黎圣母院發(fā)生火災(zāi)，我國國家領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間向法國總統(tǒng)及法國人民致電慰問。B.通過5G全新技術(shù)的支撐，讓未來數(shù)據(jù)可視化成為新聞生產(chǎn)的關(guān)鍵性技術(shù)。C.《復(fù)仇者聯(lián)盟4》上映7天17小時(shí)就打破了中國影史“最快破30億”的成績。D.亞洲文明對(duì)話大會(huì)不僅為世界文明發(fā)展指明了方向，而且促進(jìn)了亞洲各國平等對(duì)話?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)缺少主語，去掉“通過”或“讓”；C項(xiàng)缺少賓語中心語，句末加“的記錄”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，把“為世界文明發(fā)展指明了方向”與“促進(jìn)了亞洲各國平等對(duì)話”位置互換。病句選擇題答題指導(dǎo)：1、掌握辨析的方法：（1）憑語感。（2）找主干。2、答題時(shí)，先看清題目，明確指令：是選“正確的一項(xiàng)”，還是選“不正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)”，然后進(jìn)入下一步。3、依次閱讀選項(xiàng)——逐項(xiàng)分析鑒別——比照綜合，做出選擇。（4）定語多余：看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大。A他本人是被考查的對(duì)象考點(diǎn)三：病句的判斷和修改（拓展）這是常用的語法分析方法。否定句中查否定，語