計算器的認識及簡單應用

第10課時教學內(nèi)容教科書第23-25頁的內(nèi)容，練習四中的習題P1、3、4、5教學目標1．通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3．使學生感受生活中處處有數(shù)學。教學重難點認識算盤、計算器，計算器的使用。教具準備多媒體課件教學內(nèi)容一、課前互動1、播圖片及資料，引出課題。師：近幾年我們?yōu)I州的經(jīng)濟在飛速發(fā)展，發(fā)生了很大的變化，今天老師給同學們帶來了一些濱州的風景圖片，讓我們一起來欣賞。問：看完了這些圖片你想說點什么？師：老師統(tǒng)計了五海的占地面積，請同學們看大屏幕。出示：（五海占地面積統(tǒng)計表）你能提出什么問題？二、認識計算器各部分名稱及功能。1、師：五海占地面積共多少平方米？請同學們幫老師快速準確地解答出來。師：(一分鐘后，問用計算器計算的同學)你怎么算得這么快?(生：我是用計算器算的。)噢，還有哪些同學是用計算器算的?你是怎么想到用計算器算的?(生：計算器算得快、準。)小結(jié)：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在計算較大數(shù)目時用計算器算好，使用計算器的好處是快捷、準確。那今天這節(jié)課我們就來研究“計算器的認識和簡單應用”。2、師：在我們的日常生活中，在哪兒見過人們使用計算器?對計算器你還有哪些了解，能給大家介紹一下嗎?(簡單介紹)師：我們介紹的這些按鍵都是我們常用的基本鍵，有些鍵由于我們學的知識有限現(xiàn)在還不能用，可以將來再學習，不同的計算器還有一些特殊的功能鍵，我們可以在需要時邊用邊學。三、體驗計算器的優(yōu)越性1、師：剛才同學們用計算器解決了五海的占地面積，同學想不想用計算器算幾道題試試?（課件出示練習題1、2題，體驗計算器計算的優(yōu)點。）7825-2138=226×39=8312÷8=小結(jié)：通過剛才的計算，能總結(jié)一下使用計算器有什么優(yōu)越性嗎？（快、簡便、準確。）2、師：使用計算器有那么多優(yōu)勢，下面我們就用計算器進行一次比賽。（出示）分組賽一賽：同桌為一組！一人讀數(shù)，另一人按鍵計算，看哪小組算得又快又準：1952－764

829431÷975399＋392241同桌角色互換，比一比哪一組的同學們算得又對又準：146－89

2759×8

37291＋84731－73826師：剛才的比賽中，有的小組很快，有的小組完成的就很慢，同學們知道是什么原因嗎？（不合作、不團結(jié)、不熟練…..）師：通過這道題說明一個道理，平時的學習和生活中，同學們之間要團結(jié)一致，相互合作。四、體驗計算器的局限性。師：使用計算器有很多優(yōu)勢，給我們的學習和生活帶來很多方便，下面我們再來看一組題目，（出示）考考你的觀察力：3×500=2467+889+111=問：仔細觀察這兩道題，你能很快計算出結(jié)果嗎？用什么方法是計算又對又快？（生試做、訂正。）師：你又有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：簡便的可以口算，計算器的計算有時沒有人腦快，不能過于依賴它。五、探索規(guī)律1、游戲師：剛才我們又進一步了解了使用計算器的一些特點，下面我們一起做一個小游戲，好嗎？（出示）在數(shù)字1－9中，選一個自己喜歡的數(shù)字，重復輸入9次組成一個大數(shù)，用這個大數(shù)除以12345679，說出你的得數(shù)老師就能猜出你喜歡的數(shù)字是幾。信不信？不信試一試？2、師：想知道老師是怎么知道的嗎？對，老師掌握了這道題的計算規(guī)律，如果掌握了這個計算規(guī)律，你會算的比計算器還快，想不想試一試？（出示）問：同學們觀察計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)規(guī)律，不計算，你能算出下面的得數(shù)嗎？（出示）3、師：有很多的題目計算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計算起算的還快，下面我們來做這道題試試。（出示：探索規(guī)律二）六、介紹發(fā)展史我們認識了計算器，也體會到了他的一些優(yōu)點。你知道計算器是怎樣發(fā)展起來的嗎？(出示發(fā)展史資料)師：這是我國最早使用的計算工具，叫“算籌”，后來又發(fā)明了“算盤”，隨著時代的發(fā)展，世界上第一臺電子計算機1946年在美國誕生，有18000個電子管組成，重達30噸。現(xiàn)在隨著科學的發(fā)展，電子計算機已發(fā)展到了第四代，隨著升級換代，計算機的功能越來越全、體積越來越小，攜帶越來越方便、價格越來越低、應用也越來越廣。七、談收獲作業(yè)布置1．繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料。（有興趣的同學，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。）2．了解計算器的其他功能。板書設(shè)計計算器的認識及簡單應用快速準確方便教后反思《用計算器計算》這一單元可以說是學生最喜愛的一部分知識.他們每天都進行著大量的筆算,而用計算器可以輕易得到一個式題的答案.還沒有到學的時候?qū)W生都嚷嚷要學習它了.他們也自認為自己完全會使用計算器,但是在使用過程中出現(xiàn)了一些問題.比如有的同學購買的是科學計算器,上面的功能鍵很多,亂按容易鎖定格式,導致計算不出來想要的結(jié)果,還有的計算器上出現(xiàn)了三位分一級的現(xiàn)象,這與我們剛學習過的認數(shù)中四位分一級的情況不符合,于是就產(chǎn)生了懷疑等等.由于計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡楝F(xiàn)象。在課的開始，讓學生交流生活中見到的使用計算器的場景，體會計算器在現(xiàn)實生活中的價值。并利用學生已有的認識和操作經(jīng)驗，相互交流、指名介紹來初步認識計算器的基本構(gòu)造和基本功能。由于書本上安排的練習都是單一的計算題，形式比較枯燥。學生早已掌握了,不必要按要教科書安排的課時進行教學.于是在解決課本上兩道例題后,我設(shè)計了三道與生活密切聯(lián)系的題目，讓學生在解決問題的過程中使用計算器計算，同時滲透了“節(jié)約用電用水”的思想教育。學生雖然能夠比較熟練地利用計算器計算，但是在使用過程中還是有可能出現(xiàn)錯誤,比如,按鍵按錯了,看數(shù)字看錯了,或是多