2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編5篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

這段時(shí)間來(lái)的工作已經(jīng)結(jié)束了，我特別的充溢，對(duì)自己的這份工作也特別認(rèn)可，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我時(shí)時(shí)刻刻都清晰自己應(yīng)當(dāng)要努力的提高自身的實(shí)力，學(xué)工作始終以來(lái)都讓我堅(jiān)持著提高自己，讓自己的實(shí)力得到提高，讓自己得到學(xué)生們的認(rèn)可，這才是特別關(guān)鍵的，我也希望自己能夠在接下來(lái)的工作當(dāng)中接著成長(zhǎng)起來(lái)，得到更大的進(jìn)步，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我也時(shí)時(shí)刻刻清晰，我應(yīng)當(dāng)用什么樣的心態(tài)去面對(duì)有些東西本身就不應(yīng)當(dāng)讓自己松懈下去，對(duì)于這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)，我也總結(jié)一下。

首先在教學(xué)工作上面，我比較仔細(xì)，我也清晰自己現(xiàn)在的狀態(tài)是什么樣的，提高自己的實(shí)力是特別關(guān)鍵的，但是教學(xué)實(shí)力不是說(shuō)提高就能提高，但還是須要付出實(shí)際行動(dòng)，有些事情原來(lái)就須要專心的寫實(shí)際行動(dòng)去證明，現(xiàn)在我也特別的清晰自己應(yīng)當(dāng)用什么樣的東西去驗(yàn)證，我也始終都比較認(rèn)可自己，現(xiàn)在的表現(xiàn)，教學(xué)工作上面我踏踏實(shí)實(shí)的在做好自己的工作，我也想著怎么去保持好的狀態(tài)，有些東西是比較常見的，但始終以來(lái)我都沒有遺忘，有些東西是比較內(nèi)在的，但我也希望能夠得到大家的認(rèn)可，作為一名數(shù)學(xué)老師，這段時(shí)間以來(lái)，我始終都在提高自身的實(shí)力，跟四周的老老師虛心學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊拈啔v是珍貴的，虛心的學(xué)習(xí)，別人身上的優(yōu)有點(diǎn)這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)講特別的重要，現(xiàn)在我就是須要這樣的學(xué)習(xí)，這樣的提高來(lái)證明自己。

我是一個(gè)比較仔細(xì)的人，對(duì)自己的工作也比較主動(dòng)，比較仔細(xì)，同時(shí)，不管是在什么時(shí)候，我都清晰，我要用一個(gè)什么樣的心態(tài)去提高自己的實(shí)力，有些東西本身就存在著許多的問題，不斷的提高自己，在工作當(dāng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有些事情不應(yīng)當(dāng)要一而再再而三的來(lái)說(shuō)，我其實(shí)是比較仔細(xì)，面對(duì)自己的工作，我時(shí)時(shí)刻刻都清晰，我應(yīng)當(dāng)朝著什么樣的方向發(fā)展，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)講特別的重要，我也清晰自己接下來(lái)的路要怎么走，有些東西本身就就應(yīng)當(dāng)做好十足的打算，這段時(shí)間以來(lái)，我成長(zhǎng)了許多，我也提高了自己的教學(xué)實(shí)力，雖然說(shuō)沒有達(dá)到自己預(yù)期的要求，但我還是特別的滿意，因?yàn)樽约旱玫搅诉M(jìn)步，能夠得到提高就是一種對(duì)自己的激勵(lì)，工作實(shí)力也是須要一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才能夠積少成多的，我肯定會(huì)更加努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。在本學(xué)期中我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

在本學(xué)期，我校在校長(zhǎng)嶄新教化理念的帶動(dòng)下，在年級(jí)組老師們共同探討中，使我在工作中收益非淺。作為一名數(shù)學(xué)老師,我充分相識(shí)到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,我把探究式學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。我在教學(xué)中緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案,并依據(jù)本班學(xué)生狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在本學(xué)期中，我參與了本校開展的“一課多講”“同備一節(jié)課”的校本教研活動(dòng)，其中我所執(zhí)教的《六的乘法口訣》在“一課多講”的活動(dòng)中受到師生的好評(píng)；所執(zhí)教的《可能性》在“同備一節(jié)課”的活動(dòng)中激起聽課老師的教研活動(dòng)的主動(dòng)性，引起聽課老師的深化思索，我針對(duì)課堂學(xué)生表現(xiàn)和其他老師的評(píng)課看法，寫出一篇關(guān)于《可能性》的教學(xué)案例《正推與反推》，受到聽課老師的好評(píng)。

本學(xué)校特別重視“教化教學(xué)反思”對(duì)于老師成長(zhǎng)的重要性。規(guī)定了每個(gè)老師要堅(jiān)持寫教化教學(xué)反思，使反思成為自覺的隨時(shí)隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)，存在問題就剛好發(fā)覺和改正，發(fā)覺問題則深思，找到閱歷就升華。教學(xué)反思的真諦就在于老師要敢于懷疑自己，敢于和擅長(zhǎng)突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。不斷的反思就有可能形成自己獨(dú)特的、特性化的教學(xué)模式。反思自我，也可以反思他人。學(xué)校常常開展聽評(píng)課活動(dòng)，通過探討別人的教學(xué)特長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。我結(jié)合自己的狀況和教學(xué)實(shí)際，把反思分為這樣幾種類型：“課后思”；“周后思”或“單元思”；“月后思”；“考后思”；及針對(duì)某一個(gè)問題、某一個(gè)事務(wù)進(jìn)行的專題反思。并針對(duì)反思剛好撰寫教學(xué)教化案例，本學(xué)期所撰寫的六篇教學(xué)案例受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。除了須要上交的反思本，我還把課堂上一點(diǎn)欣喜，一點(diǎn)失落都剛好記錄下來(lái)，或許不是那么規(guī)范，但上面記錄了很多思索的火花，勝利的欣喜和失敗的教訓(xùn)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)覺困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)覺一個(gè)個(gè)生疏的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。經(jīng)常寫一寫，讀一讀，既是鞭策，也是激勵(lì)，更可以使自己成長(zhǎng)的蹤跡更加踏實(shí)。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

我結(jié)合工作與生活，在書本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，與老師之間建立主動(dòng)的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參加過程中的體會(huì)、感悟、思索、改變以實(shí)話實(shí)說(shuō)的形式進(jìn)行溝通，在我主動(dòng)參與過程的同時(shí)，對(duì)教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織實(shí)力得到了提高。短短幾個(gè)月，課程改革實(shí)踐給我教化教學(xué)注入了朝氣與活力，教化觀念發(fā)生了深刻的改變。我通過教學(xué)實(shí)踐擅長(zhǎng)發(fā)覺問題,主動(dòng)參與與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng),充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用,努力探究解決問題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處,初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,成果顯著。

在20xx年一年的工作時(shí)間里,我事業(yè)心強(qiáng)，出滿勤、干滿點(diǎn)，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學(xué)文化和教化理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實(shí)事求是，勇于探究，我所撰寫的教案整理書包被大象出版社出版；立項(xiàng)成果有效參加探究創(chuàng)新榮獲省級(jí)成果三等獎(jiǎng)。立項(xiàng)成果如何提高學(xué)生主體參加有效性榮獲市級(jí)成果三等獎(jiǎng)和市級(jí)論文二等獎(jiǎng)。為了更好的充溢自己，有更好的實(shí)力，我還參與了全國(guó)的成人高招，考上了河南省教化學(xué)院數(shù)學(xué)教化本科。

我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，向新老老師互學(xué)互促，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí)，我充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理實(shí)力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在20xx年6月23日進(jìn)行的期末測(cè)評(píng)中，我所執(zhí)教的班級(jí)及格率為98.5%，優(yōu)秀率為93%,獲得年級(jí)組第一名。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我先后對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換旗，（5個(gè)紅花換一面紅旗）學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

回顧自己走過的路，想想剛工作時(shí)的情景，我從一次次的教化教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，老師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，在以后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步探討學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺(tái)，開拓教室的空間，用簇新的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的才智音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

金秋九月，瓜果飄香。9月12日至9月13日，我有幸參與了平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。作為農(nóng)村課堂教學(xué)的前沿老師，我特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。本次研討會(huì)的主要內(nèi)容有“同課異構(gòu)”的優(yōu)質(zhì)觀摩課、說(shuō)課議課活動(dòng)、教研教改沙龍活動(dòng)及知名教化專家的精彩講座。短短兩天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我感到茫然，感到手足無(wú)措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的`教學(xué)舞臺(tái)。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購(gòu)物的情景導(dǎo)入，激活學(xué)生思維，滲透點(diǎn)撥，層次深化，使學(xué)生駕馭了算理和計(jì)算，從而上升到運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題的水平，這種以“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松開心的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；郭彥踞老師激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展推理實(shí)力，不斷滲透轉(zhuǎn)化思想，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力；蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來(lái)了示范課四年級(jí)數(shù)學(xué)《田忌賽馬——對(duì)策問題》，王老師通過多樣的嬉戲和豐富的故事，師生共同探究獲勝的策略，體驗(yàn)策略的重要性，并在對(duì)比、經(jīng)驗(yàn)、推理等活動(dòng)中，感知“運(yùn)籌”的思想，體會(huì)“運(yùn)籌”思想的實(shí)際價(jià)值。本節(jié)課以獨(dú)特的設(shè)計(jì)，才智的引導(dǎo)，和諧的對(duì)話，有效的互動(dòng)，卓越的成效，讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。

這三位老師的課堂各具特色，獨(dú)具匠心，異彩紛呈；又有許多共同的亮點(diǎn)，聚焦課改，勇于創(chuàng)新，光芒耀眼。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐富的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開展自主合作、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)展示，教學(xué)效果顯著。而這些都是我學(xué)習(xí)的地方，今后的教學(xué)中我要更加仔細(xì)的去探討教材，仔細(xì)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂上嘗試運(yùn)用這些優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)力及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在說(shuō)課議課環(huán)節(jié)，授課老師針對(duì)自己課堂的得與失進(jìn)行了仔細(xì)的反思。他們精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法深深打動(dòng)了我。我抱著學(xué)習(xí)的看法參加了議課，就突現(xiàn)學(xué)生的主體地位、特長(zhǎng)培育、課堂參加度、學(xué)習(xí)方式的變更等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了有效探討。

通過參加教研沙龍活動(dòng)，讓我看到現(xiàn)在的教研活動(dòng)形式更加開放、活躍、真實(shí)、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會(huì)的老師共同共享了專家與名師的教學(xué)才智。市教研室曹寧子主任游刃有余的主持，前沿的理念引領(lǐng)，供應(yīng)課例老師娓娓道來(lái)，令人折服的成長(zhǎng)故事感同身受。

本次活動(dòng)特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的問題及改進(jìn)策略》為題的報(bào)告。李教授圍繞“課標(biāo)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算問題的基本要求、計(jì)算中的錯(cuò)誤舉例、計(jì)算中錯(cuò)誤的成因分析、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略”等四個(gè)方面，幫我們解決了如何進(jìn)行基于課標(biāo)的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過程中發(fā)覺錯(cuò)誤和分析錯(cuò)誤、如何基于兒童的視覺進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)某一環(huán)節(jié)為切入口進(jìn)行課題探討等問題。張主任從“核心素養(yǎng)”取向和教科書的諦視、整體把握和分析教材、教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式解析、數(shù)學(xué)思索與建議等四個(gè)方面，以專業(yè)探討者的看法、敏銳的視察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場(chǎng)專題報(bào)告理念新奇、案例豐富、勸服力強(qiáng)，令人茅塞頓開。報(bào)告內(nèi)容既涉及學(xué)科教學(xué)又著眼于老師專業(yè)發(fā)展，同樣帶給與會(huì)老師以深刻的啟迪和深遠(yuǎn)的影響。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓我的每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“學(xué)問大餐”！最終感謝平?jīng)鍪薪袒止?yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、在課堂教學(xué)中．注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具，同時(shí)給學(xué)生充分的視察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要留意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的相識(shí)”既要視察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要視察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫。這樣學(xué)生視察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。

二．在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，形是詳細(xì)的實(shí)物。

數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維，通過視察，操作進(jìn)行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象，才能獲得數(shù)的學(xué)問。例如:教學(xué)“6的相識(shí)”時(shí)，老師在講解并描述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí)，啟發(fā)學(xué)生視察圖畫，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問題：(1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個(gè)問題的回答，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成學(xué)問，而且能提高思維的敏捷性。

三結(jié)合實(shí)際。

培育學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。空間觀念是物體的形態(tài)、大小、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象。要培育發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)時(shí)肯定要多結(jié)合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng)、寬、高，圖釘?shù)拈L(zhǎng)，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米，而課桌的長(zhǎng)、寬、高不是1厘米。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告知學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實(shí)際中量一量、比一比I厘米的長(zhǎng)短，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培育和發(fā)展學(xué)生空間觀念過程，也就是培育和發(fā)展學(xué)生形成思維實(shí)力的過程，這對(duì)提高學(xué)生的素養(yǎng)起著重要作用。

四、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。

促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維實(shí)力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達(dá)有親密的關(guān)系，在教學(xué)過程中既要注意學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說(shuō)完整的句子，表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：比較物體的長(zhǎng)短、大小、輕重時(shí)，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)”、“誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等，以突出數(shù)學(xué)學(xué)問嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系、運(yùn)算過程、解題思路的訓(xùn)練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2湊成，io~n3得13。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，在教學(xué)的肯定階段應(yīng)注意教材實(shí)際，組織一些書面概括的練習(xí)，促進(jìn)思維實(shí)力的提高。

五．在多種形式的訓(xùn)練中．

培育學(xué)生的思維實(shí)力還可以實(shí)行一題多議。例如：“÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義，開拓學(xué)生多方面的學(xué)問組織爭(zhēng)論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個(gè)97(3)45是的幾倍?(4)9與一個(gè)數(shù)的乘積是45，求這個(gè)數(shù)。(5)幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買來(lái)45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)?在條件和問題不變的狀況下，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思索，探求不同的解題途徑。

一題多解是培育學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使學(xué)問串聯(lián)，綜合溝通，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫穿的目的。

在平常的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們要在多方面時(shí)刻留意培育學(xué)生發(fā)散思維實(shí)力，培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力，不斷提高素養(yǎng)教化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

驚慌而勞碌的一學(xué)年工作即將結(jié)束了，靜靜地坐下來(lái)，諦視