2023年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)8篇

2023年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)8篇五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的五年級(jí)綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地相識(shí)到綜合課程的地位和作用，對(duì)綜合的發(fā)展有了正確的相識(shí)，它既是基礎(chǔ)教化課程改革和發(fā)展的須要，又是小學(xué)素養(yǎng)教化工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于新學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：

一、教學(xué)方面

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

作為一名人民老師，尤其小學(xué)老師，我們深知小學(xué)生的道德教化的重要性，而道德教化的理論效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻相識(shí)孝敬教化貴在行動(dòng)之后，我們確定“從我做起，狠抓教學(xué)，仔細(xì)實(shí)踐”。理論聯(lián)系實(shí)際，“學(xué)中做”，“知行合一”，是孝敬教化的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生只“知孝”而不“行孝”，或?qū)e人有“勸孝”之言，而于己無“盡孝”之行，就難以達(dá)到通過“孝敬教化”實(shí)現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此，我們細(xì)心設(shè)計(jì)和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時(shí)代精神的孝敬教化活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的主動(dòng)性，收到良好的教化效果。

我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生基本狀況。然后，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)出了活動(dòng)實(shí)施方案。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)覺許多同學(xué)對(duì)父母為自己支配的補(bǔ)習(xí)和對(duì)自己的訓(xùn)誨不但不理解，還特別的怨恨，他們覺得父母很嘮叨，很羅嗦，很煩人。而當(dāng)老師問起家長(zhǎng)的看法的時(shí)候，家長(zhǎng)也特別地?zé)o奈和無助，甚至是難過，他們?cè)S多人表示自己也只能將自己的期望寄予在孩子長(zhǎng)大以后，他們信任當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人了，也就能理解他們現(xiàn)在的做法了。聽著家長(zhǎng)們的嘆息，回想起自己孩子小學(xué)階段以及初中時(shí)候的叛逆，我深深地感覺到這次活動(dòng)的開展就似一場(chǎng)剛好雨。在我們的說明和勸慰中，父母?jìng)儙е|(zhì)疑參與我們的活動(dòng)。同時(shí)我們動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)參加，做活動(dòng)的指導(dǎo)老師開展了：《今日我當(dāng)家》、《陪父母上班》、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節(jié)”為媽媽獻(xiàn)上一份孝心——為媽媽做一張賀卡、替媽媽梳梳頭、捶捶背、洗洗腳》等活動(dòng)，要求學(xué)生依據(jù)家庭實(shí)際狀況，設(shè)立家庭體驗(yàn)崗位，努力做到自己的事自己做，父母的事?lián)屩?；?huì)做的每天做，不會(huì)做的學(xué)著做。在實(shí)踐中熬煉實(shí)力，磨練新路，增加體諒、愛護(hù)父母的.意識(shí)，并要求學(xué)生和父母一起將每天的狀況真實(shí)的記載下來，當(dāng)然，也可將活動(dòng)中的感受、感悟登記來，以便總結(jié)。隨著活動(dòng)開展，許多家長(zhǎng)體會(huì)到活動(dòng)的實(shí)踐性以及對(duì)孩子教化的啟蒙性作用，也就更加的支持我們的活動(dòng)了，活動(dòng)的范圍和深度同時(shí)延長(zhǎng)，取得不錯(cuò)的反響。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

三、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識(shí)。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，做得特別好，熬煉了實(shí)力。

四、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競(jìng)賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力得到了提高。

五、存在的不足

1、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)生活理解和相識(shí)上有很大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我信任在今后的教學(xué)中，到處留心，時(shí)時(shí)留意，不斷創(chuàng)新，肯定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能開心地學(xué)習(xí)和駕馭生活中的技能。

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)2

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程?；仡櫛緦W(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。我有著幾分充溢、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感愛好的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，老師留意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按愛好、愿望自由分組，留意小組成員在學(xué)問、實(shí)力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成果、性別、特性、實(shí)力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公允競(jìng)爭(zhēng)。

三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信念和愛好，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。因?yàn)樗麄兘K歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充溢信念！

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng)。留意做到以下幾地方：

1、基于學(xué)生的須要、目的、愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分留意學(xué)生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的'超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回來生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問題、事務(wù)、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。3，立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授。讓學(xué)生親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種現(xiàn)實(shí)問題，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究，發(fā)覺，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。

4、在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在主動(dòng)探究，主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)。

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本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

小學(xué)綜合實(shí)踐課回來生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生特性的充分發(fā)展創(chuàng)建空間；面對(duì)學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推動(dòng)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回來生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜愛的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回來生活和社會(huì)呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培育學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的獲得和技能的駕馭與情感教化相結(jié)合，陶冶情操，培育愛好。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐閱歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的'生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。

其次，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的須要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回來生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教化。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作狀況總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)，樹立新的理念

1．堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，相識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的`“洗禮”。

2.學(xué)生方面：

（1）采納學(xué)生競(jìng)賽的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新學(xué)問，駕馭新技能。

（2）采納邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿意學(xué)生的新奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定學(xué)生自身的實(shí)力，增加學(xué)生的自信念，保持和促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛好，形成良性循環(huán)。

3.個(gè)人提高方面：深化鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書除了聽課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。

4.剛好做總結(jié)、寫反思。綜合教學(xué)注意內(nèi)容連接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要?jiǎng)偤每偨Y(jié)課堂上的不足，以便能剛好更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。

二、存在的不足對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，到處留心，時(shí)時(shí)留意，不斷創(chuàng)新，肯定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能開心地學(xué)習(xí)和駕馭生活中的技能。

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)5

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“溫馨重陽節(jié)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的'社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識(shí)。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，做得特別好，熬煉了實(shí)力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競(jìng)賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)6

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程?；仡櫛緦W(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。我有著幾分充溢、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，五（1）班學(xué)生有47人，男生有22人，女生有25人。在本學(xué)期學(xué)生沒有課本的狀況下，通過各種調(diào)查、走訪、探討等形式完成了教學(xué)任務(wù)。

二、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感愛好的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，老師留意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

三、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按愛好、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提示學(xué)生在組建小組時(shí)要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5—6人，還要留意小組成員在學(xué)問、實(shí)力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成果、性別、特性、實(shí)力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公允競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很快就分好了組。

四、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過程中，老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信念和愛好，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。因?yàn)樗麄兘K歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充溢信念！

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于寫作方面還不是很高，往往會(huì)忽視一些細(xì)微環(huán)節(jié)，所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參加調(diào)查，在調(diào)查中剛好發(fā)覺關(guān)鍵之處，提示他們剛好地記錄下來。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)，孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)微環(huán)節(jié)。本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng)。留意做到以下幾地方：

1、基于學(xué)生的須要，目的.，愛好和干脆閱歷來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分留意學(xué)生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回來生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問題，事務(wù)，現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授。讓學(xué)生親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種現(xiàn)實(shí)問題，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究，發(fā)覺，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在主動(dòng)探究，主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)?？傊緦W(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)7

一、不斷提高自身素養(yǎng)。

綜合科老師在實(shí)際工作中嚴(yán)于律己，酷愛本職工作，為人師表、嚴(yán)于治教。他們關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生授以學(xué)問，更留意以美育人，陶冶性情；并利用美術(shù)、音樂作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛學(xué)校，酷愛師長(zhǎng)，酷愛生活，酷愛大自然的教化，培育學(xué)生健康向上的審美情趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們主動(dòng)開展教研教改活動(dòng)，保證每?jī)芍芤淮蔚幕顒?dòng)時(shí)間，有考勤制度，每次活動(dòng)都有中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人。我們貫徹《九年義務(wù)教化教學(xué)大綱》精神，結(jié)合《新課標(biāo)》仔細(xì)探討教材，鉆研教法，不斷總結(jié)閱歷。我們訂閱了《山東教化》等雜志，從而開闊視野、了解信息。我們還主動(dòng)縣教研室、鎮(zhèn)教辦組織的教研活動(dòng)。通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，參觀等活動(dòng)，吸取有益的閱歷，找出存在的不足，提高自身水平。

二、在課堂教學(xué)中仔細(xì)鉆研，不斷改革，勇于創(chuàng)新。

在教學(xué)上，綜合組各位老師依照教學(xué)大綱精神進(jìn)行深化探討，依據(jù)學(xué)生年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并留意處理好思想品德教化、審美教化、實(shí)力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系；在傳授雙基，培育實(shí)力的過程中，加強(qiáng)思想政治品德教化，充分發(fā)揮各科教學(xué)的情感、美感陶冶功能，努力培育學(xué)生健康向上的情趣，提高學(xué)生的審美實(shí)力，以情引善，以善育德，體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)素養(yǎng)教化方向。在各科課堂教學(xué)中，我們抓住每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，找出教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)課型特點(diǎn)，采納生動(dòng)敏捷多樣的教學(xué)形式，如溶入故事、競(jìng)賽、嬉戲等教學(xué)手段，寓教于樂，使學(xué)生在輕松開心地駕馭各科學(xué)問和技能，并大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作。

各位老師還留意對(duì)如何改革各科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究和嘗試。通過改革的探究，我們覺得教學(xué)效果好，學(xué)生觀賞得實(shí)在、清楚，就會(huì)心有所得，使學(xué)生駕馭學(xué)問面較以往要廣，學(xué)習(xí)起來更加主動(dòng)。

三、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，開齊上足綜合課程

學(xué)期初，我們組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程綱要，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確相識(shí)綜合科課程對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性，要求各位老師嚴(yán)格執(zhí)行課程安排、按課程表上課，不私自調(diào)課，不缺上學(xué)生一節(jié)綜合課。各位老師能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，音樂、自然、美術(shù)均實(shí)現(xiàn)了在專用教室上課。教學(xué)中，加強(qiáng)了綜合科的督查，發(fā)覺問題剛好指出，要求整改。在《老師執(zhí)行常規(guī)“四個(gè)一”活動(dòng)》檢查中，也將綜合科列入檢查的范圍。本學(xué)期，我們還組織進(jìn)行了一次綜合科備課專項(xiàng)檢查。對(duì)于檢查中發(fā)覺的問題進(jìn)行了匯總，利用業(yè)務(wù)學(xué)的時(shí)間在全體老師會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)，并按相關(guān)要求規(guī)定限期進(jìn)行補(bǔ)充、完善，進(jìn)一步規(guī)范綜合科備課行為。本學(xué)期的期中、期末，組織對(duì)綜合科進(jìn)行了兩次檢測(cè)，了解老師教的.狀況，了解學(xué)生學(xué)的效果。

四、本學(xué)期取得的成果

1、學(xué)校文藝組編排的大合唱、三句半等節(jié)目參與了鎮(zhèn)文藝調(diào)演，獲得好評(píng)。

2、學(xué)校體育組參與市女子排球競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)。

3、組織學(xué)生參與了市書法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。

4、15位學(xué)生的書法作品參與了景芝鎮(zhèn)教管辦舉辦的慶祝改革開放三十二周年書畫邀請(qǐng)展。

5、“金鑰匙”科技競(jìng)賽，朱娜同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)。

6、學(xué)校被中國關(guān)切下一代工作委員會(huì)、中國硬筆書法協(xié)會(huì)評(píng)為全國寫字教學(xué)工作先進(jìn)單位，被江蘇省教化學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員授予江蘇省寫字教化先進(jìn)單位稱號(hào)。

7、體育老師周通友、英語老師張建麗各有一篇論文發(fā)表在濰坊正式出版的刊物上。

8、學(xué)校組織舉辦了第九屆體育周。

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)8

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)