小班小鴨子教案

第第頁(yè)小班小鴨子教案

小班小鴨子教案1

活動(dòng)目標(biāo)

正確數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，大膽仿照動(dòng)物的叫聲，學(xué)習(xí)兒歌。

初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

PPT一份。

每一小伙伴一份操作材料。

教學(xué)過(guò)程

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起愛好。

師：今日，邢老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽哦

謎語(yǔ)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖擺，唱歌呷呷叫。

師：是誰(shuí)??？

幼：小鴨子。

師：沒錯(cuò)，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？

幼：……

師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

〔幼兒沒叫一聲，再來(lái)【說(shuō)一只小鴨叫幾聲？】〕

通過(guò)故事，引出兒歌。

講解并描述故事，學(xué)習(xí)兒歌。

師：一只小鴨子，沒有人和他玩，他很孤獨(dú)，所以他要去找伙伴，有了伙伴，就會(huì)…很快樂。你有伙伴嗎？你的伙伴是誰(shuí)？

幼：

師：有了伙伴怎么樣？

幼：……

師：是呀，伙伴越多越歡樂。

師：〔聲音導(dǎo)入〕聽，誰(shuí)也來(lái)了？

幼：小羊。

師：〔出示圖片〕幾只小羊？

幼：2只。

師：小羊的頭有什么？〔加動(dòng)作〕

幼：2個(gè)角。

師：伸出小手，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2只小羊，咩咩。

幼：……

師：2只小羊叫了幾聲？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

幼：……

師：聲音真好聽，我們一起來(lái)試試。

幼：2只小羊，咩咩。

師：那喜愛吃肉骨頭的是誰(shuí)呀？

幼：小狗。

師：〔出示三只小狗的圖片〕來(lái)了幾只小狗？

幼：3只。

師：〔音樂〕聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？

幼：3聲。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3只小狗，汪汪汪。

幼：3只小狗，汪汪汪。

師：誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小狗，男孩子來(lái)試試，來(lái)站起來(lái)。女孩子也來(lái)試試。

幼：3只小狗，汪汪汪。

師：最末來(lái)的伙伴是誰(shuí)？

幼：小雞。

師：幾只？伸出小手一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

幼：1、2、3、4，4只。

師：4只。那反過(guò)來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼：1，2，3，4，4只

師：真的是4只。小雞怎么叫？

幼：咩咩咩。

師：4只小雞叫幾聲？

幼：4聲。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞。

幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。

師：這個(gè)小鴨子找伙伴的故事還能編成一首兒歌呢！〔出示PPT〕看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。

師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰?；锇樵蕉嘣綒g樂。

2．分組練習(xí)，掌控兒歌

師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動(dòng)物，你們來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，別忘了幾只小動(dòng)物就叫幾聲。最末一句，我們一起念。

師：真棒，這次我們一起站起來(lái)表演一遍吧。

幼：……

師：你們都很棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

幼兒依據(jù)圖片，仿編兒歌。

1。師：〔隨意拿起一張卡片〕又有什么動(dòng)物來(lái)了？

幼：……

師：有幾只？

幼：……

師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？

幼：……

師：能不能用一句完整的話來(lái)說(shuō)。

師：〔拿起幾張〕看看還有什么動(dòng)物呀？

2。師：小籃子里也有很多的動(dòng)物卡片，找一張，數(shù)一數(shù)有幾只？學(xué)一學(xué)

叫幾聲？好，去吧。

幼兒自由操作。

師：帶著你們的小卡片回來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)講講，你找到了什么小動(dòng)物呀？

幼：2頭牛。

師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說(shuō)得真好，我們一起學(xué)一學(xué)。

幼：……

將幼兒講的卡片貼在黑板上。

師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來(lái)念一念。

師、幼：……

師：誰(shuí)還想來(lái)念一念？

師：你們都想來(lái)念一念？你們可以念給伙伴聽，也可以念給后面的老師聽。

幼：……

小班小鴨子教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

2.能在音樂律動(dòng)下，跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。

3.在音樂游戲中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2.難點(diǎn)：能跟隨音樂做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

鴨子頭飾、音樂、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

情景導(dǎo)入：出示森林圖片，老師扮演小鴨子入場(chǎng)，講解并描述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹林里很孤獨(dú)，由于我沒有好伙伴陪我一起玩，所以我很不快樂，今日，我究竟鼓起志氣走出家門，我要出去找好伙伴玩啦。

二、基本部分

1.完整觀賞音樂，老師示范動(dòng)作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

2.觀賞A段樂曲，老師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并仿照小鴨子走出家門的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？

老師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

3.提問(wèn)：引出B段樂曲。

師：小鴨子找到好伙伴了嗎？讓我們認(rèn)真看一看小鴨子和好伙伴做了什么動(dòng)作？

4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽音樂，示范動(dòng)作。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鴨子找到好伙伴后心情怎么樣？它和好伙伴做了什么動(dòng)作。〔老師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……〕

6.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的好伙伴，找到自己的好伙伴一起做游戲。

師：為什么我倆是好伙伴?。俊惨龑?dǎo)幼兒發(fā)覺，椅子靠在一起就是好伙伴〕師：你們能找到自己的好伙伴嗎？快去找一找吧！找到好好伙伴一起玩游戲吧！7.老師小結(jié)“小鴨子”的心情。

師：沒有好伙伴的時(shí)候，小鴨子的心情怎么樣？找到好伙伴后，小鴨子的心情怎么樣？〔滿意、快樂〕

8.請(qǐng)幼兒和身邊的好伙伴一起完整的跟隨老師聽音樂做動(dòng)作。

9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好伙伴。

師：剛才我們?cè)诩业乃闹苷伊撕没锇椋@次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤没锇榘?！音樂結(jié)束后，老師首先回到座位。提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好伙伴。附：小鴨子找伙伴

小鴨子，找伙伴。

搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好伙伴，蹭一蹭，找到好伙伴，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活動(dòng)總結(jié)

小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好伙伴，常常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好伙伴，所以，在活動(dòng)預(yù)備時(shí)，把兩個(gè)好伙伴的椅子挨在一起，予以孩子默示和提示?；顒?dòng)中，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

音樂游戲當(dāng)中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順次進(jìn)行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌控后，可以繼續(xù)更換好伙伴，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。

小班小鴨子教案3

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這是選自20**年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危急和困難時(shí)，往往手足無(wú)措，不會(huì)積極主動(dòng)去想方法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危急、困難時(shí)不哭鬧、不緊張，多動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危急的時(shí)候不哭叫，不緊張，多動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講解并描述故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事VCD《聰慧的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽音樂，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入新課。

師：老師今日給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)觀賞吧！〔師生齊做律動(dòng)〕

師：會(huì)唱的小伙伴跟著唱，會(huì)跳的小伙伴也跳一跳。

〔幼兒愛好深厚〕

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰慧的小鴨子和它的伙伴小豬遇到了一件很危急的事，小伙伴想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

〔一〕學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？幼：小鴨子和小豬。

師：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠＃杼琛⒂螒颉?/p>

〔師幼共同做唱、跳的仿照動(dòng)作〕

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可快樂啦！

師：正值它們玩得快樂時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖頸，他張開大嘴預(yù)備吃掉小豬，小豬可怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會(huì)管小豬嗎？你是小鴨子你會(huì)怎么辦？

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論

幼兒A：大灰狼它很壞，它確定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我假如是小鴨子，我就想方法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，由于小鴨子會(huì)喊好伙伴幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小伙伴剛才說(shuō)得都很好，都不期望大灰狼吃掉小豬，期望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢？

〔二〕學(xué)習(xí)故事第二段

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)仿照“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒爭(zhēng)論回答后，老師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的仿照動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小伙伴都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢？

〔三〕播放第三段故事?！灿變河^看聽故事〕

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸？它心情怎樣？

幼：由于大灰狼不會(huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

①學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，仿照大灰狼生氣的樣子?！矚夥栈钴S〕

師：它還想吃掉誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、無(wú)精打采的回家了。

②引導(dǎo)幼兒完整講解并描述故事第三段。

〔四〕鼓舞幼兒完整地講解并描述故事，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

1、同伴間相互講解并描述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個(gè)別講解并描述，鼓舞幼兒講評(píng)。

三、爭(zhēng)論：今日聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危急事情？大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬？我們小伙伴遇到危急該怎么辦？

爭(zhēng)論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危急?？墒锹敾坌▲喿酉敕椒ㄗ尨蠡依巧袭?dāng)了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小伙伴遇到危急、困難的時(shí)候不要哭叫、不要緊張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋想方法去解決問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危急和困難。如：

①生疏人敲門你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

【活動(dòng)反思】

開始和幼兒做《數(shù)鴨子》律動(dòng)時(shí)，幼兒的愛好就很濃，由于小伙伴一般都比較喜愛小動(dòng)物，當(dāng)我講到小鴨子和小豬遇到了危急，問(wèn)小伙伴想不想知道是什么危急時(shí)？孩子們一下子變得寧?kù)o了，看得出，幼兒都想知道故事中的內(nèi)容，所以聽故事就很仔細(xì)。每聽完一段故事后，我就將下段內(nèi)容設(shè)置成懸念讓幼兒爭(zhēng)論，氣氛都比較活躍，拓展了幼兒思維，培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新技能。還給了幼兒相互溝通、大膽表述的機(jī)會(huì)。也為幼兒理解故事內(nèi)容做了好的鋪墊。

在活動(dòng)中，我覺得抓住幾個(gè)詞匯來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以起到很重要的作用。如這個(gè)故事中，我就抓住幾個(gè)動(dòng)詞做仿照動(dòng)作，“跺腳”“沖、抓、放下、游”還有一個(gè)象聲詞“撲通”，通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)作還有生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)改變，幼兒學(xué)習(xí)氣氛活躍。還能將生活中的一些事情用這些動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，我又一次讓幼兒爭(zhēng)論，通過(guò)這一次爭(zhēng)論，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有了更進(jìn)一步的掌控與理解。并讓幼兒明白遇到危急、困難不要哭叫，不要緊張，要積極主動(dòng)想方法去解決。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣，主線清楚，幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事而且明白了道理。

小班小鴨子教案4

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳的伙伴。

2、愿意參加活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到伙伴后的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的伙伴，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到伙伴后的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

傾聽故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

課件《小鴨子找伙伴》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛好

〔1〕“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？〔讓不熟識(shí)的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫片里面了〕。

我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼?！残▲喣愫谩城疲▲喸诟墒裁囱?？〔游泳〕小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作?！埠托』锇橐黄鹱鲂▲営蔚膭?dòng)作〕邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

〔2〕小鴨一個(gè)人快樂嗎？〔不快樂〕，小鴨怎么樣就能快樂了？〔找伙伴一起玩〕，小鴨是怎么找到伙伴的呢？今日呀老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找伙伴的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。

2、分段觀賞故事。

〔1〕小鴨子找小鳥一起游泳。

傾聽小鳥部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？〔小鳥〕，小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？〔不會(huì)〕小鳥怎么說(shuō)呀？〔對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伙伴吧。再見！〕請(qǐng)小伙伴練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找伙伴。

〔2〕小鴨子找小兔一起游泳。

傾聽小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？〔小兔子〕小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？〔不會(huì)〕那么，小兔怎么說(shuō)呢？〔對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伙伴吧。再見！〕請(qǐng)小伙伴練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找伙伴。

〔3〕小鴨子找小烏龜一起游泳。

傾聽小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？〔小烏龜〕小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？〔會(huì)〕所以，小烏龜說(shuō)：〔好啊，我和你一起玩。〕請(qǐng)小伙伴練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨究竟找到可以和它一起游泳的伙伴了，小鴨心里怎么樣？〔很興奮〕

3、完整觀賞故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伙伴？

〔1〕完整觀賞故事《小鴨子找伙伴》。

〔2〕提問(wèn)：小鴨找了哪幾位伙伴？〔小鳥、小兔、小烏龜〕

〔3〕最末誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？〔小烏龜〕

〔讓幼兒在看看聽聽中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容〕

4、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？〔小青蛙、小魚、小螃蟹等〕

5、嘗試角色表演故事。

〔1〕老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？〔小鴨子〕我這只小鴨子要來(lái)找伙伴了。要求：請(qǐng)小伙伴聽好了，老師說(shuō)：“小鳥們，你們好?！毙』锇閭兙桶缪菪▲B了；老師說(shuō)：“小兔，你們好。”小伙伴們就扮演小兔了；以此類推，小伙伴們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。以集體形式進(jìn)行故事表演。

〔2〕幼兒分角色表演故事〔優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)〕

6、老師總結(jié)。

和伙伴們一起玩最快樂，那我們一起出去玩吧?！矌в變弘x開活動(dòng)室〕

7、教學(xué)延伸:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

小班小鴨子教案5

目標(biāo)：

提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解技能

預(yù)備：

畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片假設(shè)干份。

過(guò)程：

1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2、老師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，根據(jù)老師的指令行動(dòng)。例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

3、幼兒依據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按老師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

建議：

1、為幫助幼兒觀測(cè)精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的精確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有微小差別。

2、無(wú)論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中，老師都要著重引導(dǎo)幼兒觀測(cè)卡片，留意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，老師要幫助其對(duì)比指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，那么著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期閱歷，假如播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清楚;

2、本節(jié)課能根據(jù)兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要依據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講解并描述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大略能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、預(yù)備、方法、手段的整合。

整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒愛好，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即閱歷);

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)受一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

小班小鴨子教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的'名字，就回不了家，幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動(dòng)預(yù)備：

小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師講解并描述故事一遍后提問(wèn)。

1、師：我們一起來(lái)聽聽故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(老師講解"迷路")

3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?

二、老師演示教具故事，穿插提問(wèn)。

1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?

2、小鵝為什么沒有方法了?

3、小鳥怎么幫助小鴨的?(幫助提問(wèn)：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

師：那你們是聰慧的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰慧的孩子，那我請(qǐng)你告知我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清晰爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小伙伴要留意了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

小班小鴨子教案7

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我們班目前正在進(jìn)行的主題活動(dòng)是“好玩的水”，“歡樂的小鴨子”這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂觀賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風(fēng)歡快明朗，充斥了趣味，曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來(lái)觀賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象詳細(xì)化，年齡越小越有參加活動(dòng)的需求，對(duì)聲音的強(qiáng)弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小伙伴在音樂的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是特別重要的。

在今日的活動(dòng)中，小伙伴以小鴨子的身份來(lái)參加活動(dòng)，理解音樂作品的內(nèi)容，在游戲過(guò)程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng)，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動(dòng)物”中獲得的閱歷能為今日的觀賞活動(dòng)埋下伏筆。今日整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品，用游戲形式來(lái)體驗(yàn)A—B—A的曲式，從中體驗(yàn)歡快的心情。而積極的心情又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，進(jìn)展幼兒審美技能，并激發(fā)幼兒制造美的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)協(xié)商活動(dòng)，感受小鴨子在水中游戲的歡樂。

2、情愿用自己的肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌控日常生活中的***。

【活動(dòng)預(yù)備】

場(chǎng)景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

用歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里愉快的自由游戲?！餐粕媳尘耙魳贰餐枨持v講和好伙伴在池塘里可以做些什么游戲。

二、觀賞活動(dòng)

1、完整觀賞音樂，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

一起來(lái)講議自己聽到的內(nèi)容。

〔1〕音樂中的小鴨子在干什么？

〔2〕小鴨子最喜愛的游戲是什么呢？

2、重點(diǎn)觀賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。〔戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整觀賞中自由地表演。

在C段漸弱的音樂聲中走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

1、緊抓愛好點(diǎn)，愉悅伴始終。我在組織的“歡樂的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜歡的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜愛仿照和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著開心的心情體驗(yàn)，表達(dá)了老師擅長(zhǎng)緊緊抓住幼兒愛好點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中愛好很深厚。

2、教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中?；顒?dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)章，積極練習(xí)動(dòng)作，充分表達(dá)了老師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。

3、體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)谶M(jìn)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。

4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要著重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

小班小鴨子教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仿照大鴨子〔走大步〕、小鴨子〔走小步〕走路的動(dòng)作。

2、能根據(jù)口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入角色師：寶寶們看我是誰(shuí)？〔鴨媽媽〕真聰慧！我今日來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎？老師帶幼兒仿照小鴨子走路隨音樂入場(chǎng)〕

2、熱身運(yùn)動(dòng)師：小鴨子們！跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧！〔老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)〕

3、鼓舞幼兒仿照大鴨子、小鴨子走路的樣子。①老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路師：剛才我發(fā)覺有只小鴨子走路走的可美麗了！〔幼兒示范鴨子走路，集體仿照〕看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步?！灿變悍抡绽蠋熡喺耸健硨殞殏兏鷭寢屓ゲ莸厣⒉絿D！〔帶領(lǐng)幼兒練習(xí)仿照小鴨子走路〕②老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路師：寶寶們真棒！你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子?！灿變悍抡绽蠋熡喺耸健硨殞殏兦懊嬗幸粋€(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽指令散步師：春天到了，天氣溫和了，和媽媽出支做游戲吧。〔仿照小鴨子走路〕起風(fēng)了，快跑呀！風(fēng)停了，我們接著做游戲〔幼兒仿照大鴨子走路〕下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來(lái)了師：天晴了，我們出去玩吧?！卜抡招▲喿幼呗?，大鴨子走路〕狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧?！卜潘伤闹?/p>

教學(xué)反思

1、緊抓興致點(diǎn)，歡快伴一貫。劉老師組織的“開心的小鴨子”教學(xué)。以幼兒園小班孩子最喜愛的小動(dòng)物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜歡效仿與好裝扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學(xué)露珠滾動(dòng)，鴨子劃船幾個(gè)有意思的游戲練習(xí)動(dòng)作，孩子一貫伴著歡樂的心情體會(huì)，顯現(xiàn)了幼兒老師擅長(zhǎng)于牢牢抓住孩子興致點(diǎn)的教育蓺術(shù)。

2、教育無(wú)印跡，目標(biāo)在心里。教學(xué)中劉老師一貫以游戲的語(yǔ)氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點(diǎn)不感覺到被要求，被約束，被強(qiáng)制，而是積極聽從規(guī)定，踴躍練習(xí)動(dòng)作，很好的顯現(xiàn)了幼兒老師心里有目標(biāo)，教育無(wú)印跡的意境。

3、體育游戲里，美育緊相融。整個(gè)教學(xué)，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們愛好盎然，小孩們?cè)谶M(jìn)一步提高動(dòng)作的與此同時(shí)蒙受Music美的熏陶。

小班小鴨子教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1激發(fā)幼兒說(shuō)兒歌的愛好，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能。

2引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)約的動(dòng)作表現(xiàn)可愛的小鴨子。

3引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)影子，理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1小鴨子頭飾。

2歡快的兒童音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的形象和生活習(xí)性。

2.老師用形象生動(dòng)的表演進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

A做一遍完整的動(dòng)作。

B講幾個(gè)基本動(dòng)作。

3帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4閱讀幼兒用書，鞏固動(dòng)作。

5引導(dǎo)幼兒思索，理解池塘里的星星是影子。

6跟著音樂邊說(shuō)邊做，感受表演的樂趣，結(jié)束新課。

教學(xué)反思

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒都能關(guān)注教學(xué)過(guò)程，但在幼兒認(rèn)知技能的把握上，以及教學(xué)重點(diǎn)的突破上還需加強(qiáng)。

小班小鴨子教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作，體會(huì)兒歌學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。

2、了解小鴨子的形狀特征和習(xí)性。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動(dòng)預(yù)備

《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)體驗(yàn)。

〔出示小鴨子圖片〕師：請(qǐng)問(wèn)小伙伴這是什么小動(dòng)物？它是什么顏色的？

師：小鴨子叫的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)小伙伴們學(xué)一學(xué)。

師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請(qǐng)小伙伴們學(xué)一學(xué)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師有感情地朗讀兒歌。

2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。

師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？〔扁扁的〕老師仿照小鴨子的扁嘴巴，請(qǐng)幼兒仿照。

師：小鴨子走路一搖一擺。老師仿照小鴨子走路動(dòng)作，請(qǐng)幼兒仿照。

3、老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

三、兒歌表演。

1、老師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)小伙伴上臺(tái)，戴上小鴨子頭飾，在座的小伙伴念兒歌，“小鴨子”來(lái)表演。

活動(dòng)應(yīng)變

可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。

活動(dòng)延伸

老師可以打印小鴨子的圖片，請(qǐng)小伙伴依據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放小鴨子的頭飾，請(qǐng)小伙伴戴上頭飾邊做動(dòng)作邊念兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

展示幼兒的鴨子作品。

家園同步

有條件的小伙伴可以觀測(cè)一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場(chǎng)的鴨子。

隨機(jī)教育

活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

相關(guān)鏈接

兒歌《數(shù)鴨子》。

小班小鴨子教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動(dòng)作，推動(dòng)對(duì)Music節(jié)拍的了解技能。

2、通過(guò)小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建，體會(huì)與小伙伴協(xié)作開展Music游戲的開心。

教學(xué)預(yù)備

1、位置：兩豎排，一排場(chǎng)所上貼有小鴨子的標(biāo)識(shí)，另一排那么貼好小雞的標(biāo)識(shí)。

2、小鴨子小雞掌偶各一個(gè)〔幼兒老師動(dòng)手操作〕，小雞、小鴨子胸前飾配各10個(gè)〔教學(xué)前請(qǐng)孩子自選戴好〕。

3、Music資料：樂曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來(lái)的Music等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

帶著孩子到教學(xué)場(chǎng)所，各自與小鴨子、小雞問(wèn)好。

啟發(fā)孩子看場(chǎng)所：“小鴨子小雞的家就在此中，瞅瞅這邊是哪個(gè)的家？那邊哩？”請(qǐng)孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動(dòng)作來(lái)到對(duì)應(yīng)的位置。

二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

“小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎？先來(lái)學(xué)一學(xué)問(wèn)好吧”〔嘎嘎嘎、嘰嘰嘰〕“聽一聽樂曲里小鴨子與小雞是怎樣問(wèn)好的？誰(shuí)先叫的？”

觀賞樂曲后提問(wèn)：“他們見了面是怎樣講的？”

“我們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)吧！”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

可請(qǐng)個(gè)別做得好的孩子來(lái)演示。

“他們碰在一塊兒做啥事？”〔一同唱K、一同游戲，請(qǐng)孩子一塊兒做動(dòng)作〕

“小鴨子小雞是怎樣走的？”

三、小鴨子小雞做游戲

孩子到場(chǎng)所中間跟著Music開展完好無(wú)損的練習(xí)。

“小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲，還可以一塊兒做啥事哩？”〔跳圈圈舞、找小蟲兒吃等〕。

請(qǐng)孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動(dòng)作。

四、增加情節(jié)在游戲場(chǎng)景中接著練習(xí)

“小鴨子小雞一塊兒做游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生很多狀況哩，聽聽，有何事？”

幼兒老師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的Music，一塊兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

㈠下雨啦，小雞回家避雨嘍

㈡鴨母親叫小鴨子回家休息〔進(jìn)食〕

㈢狼來(lái)啦

五、教學(xué)擴(kuò)展

互換角色游戲

在開心的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場(chǎng)。

小班小鴨子教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述技能。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：故事《小鴨找伙伴》，小動(dòng)物頭飾。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)交伙伴有肯定的閱歷，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見等。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入，引發(fā)新奇心。

老師導(dǎo)入：“今日老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物，我們來(lái)聽一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？”“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)：嘎！嘎！嘎！”“是誰(shuí)呀？”〔小鴨子〕

老師小結(jié)：小伙伴真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決斷找一個(gè)伙伴和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們來(lái)聽一聽故事《小鴨找伙伴》。

〔二〕看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

老師邊講故事邊演示課件《小鴨找伙伴》，并提問(wèn)：

1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

〔三〕分段觀賞故事，引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語(yǔ)。

1、老師扮演小鴨子，小伙伴集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，嫻熟對(duì)話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)伙伴。

一只小鳥從池塘邊飛過(guò)，小鴨〔老師〕趕忙喊：“小鳥，小鳥，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小鳥〔小伙伴〕說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”

老師提問(wèn)：小鴨對(duì)它說(shuō)什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？

3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò)，小鴨〔老師〕趕忙喊：“小兔，小兔，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小兔〔小伙伴〕說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”

老師提問(wèn)：一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會(huì)游泳，它會(huì)什么？

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過(guò)，小鴨〔老師〕趕忙喊：“小貓，小貓，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？〔小貓會(huì)怎么說(shuō)？〕〔對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩〕〔小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起〕小貓〔小伙伴〕說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”

老師提問(wèn)：小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會(huì)什么呢？

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過(guò)，小鴨〔老師〕趕忙喊：“小青蛙，小青蛙，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真歡樂！

老師提問(wèn)：小鴨邀請(qǐng)小青蛙勝利了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

〔四〕角色表演“小鴨找伙伴”

老師邀請(qǐng)一個(gè)小伙伴扮演小鴨，請(qǐng)其他小伙伴扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，仿照各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

小班小鴨子教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。

2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

鴨子圖片(8張)、音樂(鴨子上橋)、平衡木四根

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出活動(dòng)內(nèi)容

幼兒跟音樂做各種小鴨子的動(dòng)作。

師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問(wèn))

剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。

2、熟識(shí)歌詞和感受旋律

1)范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問(wèn)：你們看見了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

2)再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

3)按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

4)師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖擺晃了。你們喜愛它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。

5)按數(shù)字拍手聽音樂。

6)師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做美麗的動(dòng)作給大家看。下面的小伙伴跟老師一起拍手歡迎它。

3、幼兒進(jìn)行表演

1)請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子：“你是第幾只鴨子?”當(dāng)唱到第幾只時(shí)，這只鴨子就蹲下來(lái)做一個(gè)鴨子動(dòng)作。

2)師：小鴨子們，你們玩得快樂嗎?你們想上橋試試嗎?

老師請(qǐng)小伙伴邊唱邊上橋

4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲

重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。

5、集體玩鴨子上橋游戲

老師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

小班小鴨子教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培育幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾假設(shè)干。

3.不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一．引出課題：

1.老師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本形狀和生活習(xí)性。老師邊提問(wèn)邊出示字卡。

3.提問(wèn)：小鴨的頭是什么外形的？出示字卡〔圓圓的〕。身體是什么外形的？出示字卡〔橢圓的〕。嘴巴是什么外形的？出示字卡〔扁扁的〕。它們喜愛在那里玩耍呀？出示字卡〔水里游泳〕。那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？〔假設(shè)幼兒回答困難，再補(bǔ)充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數(shù)字？〕出示字卡〔數(shù)字2〕。那現(xiàn)在我們來(lái)畫一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好？

二.老師示范畫小鴨。

老師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：假如2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？老師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問(wèn)：畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：小鴨游泳的姿態(tài)不一樣。

四．幼兒練習(xí)

1.鼓舞幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿態(tài)。

2.要求幼兒留意畫紙的衛(wèi)生。老師留意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.實(shí)時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。

4.放音樂，老師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

幼兒園小班美術(shù)教案：小青蛙學(xué)游泳

幼兒園小班美術(shù)教案：小青蛙學(xué)游泳

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動(dòng)作仿照小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3．養(yǎng)成細(xì)致觀測(cè)、大膽作畫的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1．表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片假設(shè)干。

2．范畫一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

1．圖形聯(lián)想。

老師出示橢圓形紙片。

提問(wèn)：看看、猜猜這個(gè)圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆臉\氣球雨點(diǎn)\青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀測(cè)圖片，了解青蛙特征。

青蛙長(zhǎng)什么樣？青蛙會(huì)什么本事？

3．仿照體驗(yàn)，通過(guò)頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預(yù)備的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

青蛙游向前的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)仿照，老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā)：小青蛙，學(xué)游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來(lái)游去真歡樂。

引導(dǎo)其余幼兒觀測(cè)其頭和四肢的位置。

4．爭(zhēng)論作畫。

借助橢圓形圖片擺造型。

請(qǐng)小伙伴幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

爭(zhēng)論：小青蛙向下游時(shí)，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

〔幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，老師只要奇妙依據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現(xiàn)出姿態(tài)各異的小青蛙了?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。老師用語(yǔ)言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿態(tài)最美麗。

5．幼兒自由作畫。

繪畫過(guò)程中，進(jìn)一步提高作畫