牛津小學(xué)英語四年級Buyingfruit說課稿

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Buyingfruit說課稿

一、說教材

(一)教材地位、作用

本課內(nèi)容是《牛津?qū)W校英語》4B中的Unit4《Buyingfruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是"認(rèn)物'，主要學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?Theyare.本單元涌現(xiàn)了八個(gè)單詞，除了一個(gè)"grapes'這個(gè)水果單詞是第一次涌現(xiàn)，其余七個(gè)單詞在3A中均已涌現(xiàn)過。今日這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型Whatarethese/those?Theyare.的操練。所以今日的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時(shí)的句型Whatarethese/those?Theyare.以及商場里的常用購物用語CanIhelpyou?Idlikesome.Howmanykilos?等語言進(jìn)行交際活動。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，依據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.

(2)進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯pineapplesmangoswatermelons

(3)正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare.

Howmanykilos?kilos,please.

2、技能目標(biāo)：

(1)培育同學(xué)的觀測力，分析技能。

(2)培育同學(xué)的制造技能、進(jìn)展同學(xué)性格。

3、情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的積極性。

(2)牛津?qū)W校英語四班級Buyingfruit說課稿：激發(fā)同學(xué)的參加意識，綜合運(yùn)用語言知識的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare.

二、三、說教法、學(xué)法

愛因斯坦曾說過："愛好是最好的老師'.因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)留意培育同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們老師采納敏捷多樣的教學(xué)法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采納情景法、多媒體幫助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

1、情景法

情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓同學(xué)身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。同學(xué)在輕松的情景下，簡單學(xué)到知識與運(yùn)用知識。

2、多媒體幫助教學(xué)法

多媒體幫助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生

動、形象，吸引同學(xué)的留意力，使其在輕松、開心的氛圍中接受新的知識。

3、交際法

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原那么，提供較真實(shí)的情景。如：學(xué)完本課內(nèi)容后，我讓同學(xué)扮"售貨員'，練習(xí)買水果，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，又培育了同學(xué)的語言交際技能。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我依據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購物這個(gè)話題的實(shí)際應(yīng)用性，

設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲，猜猜看