教育演講-中學生愛國教育講話稿：“理與法”-當代中學生的愛國之路

Word教育演講-中學生愛國教育講話稿：“理與法”——當代中學生的愛國之路

同學們：

2021年9月10日，日本政府不顧中方堅決反對，一意孤行，違法購島，執(zhí)意對中國領(lǐng)土釣魚島及部分附屬島嶼實施所謂“國有化”，這是日本政府公然侵犯中國領(lǐng)土主權(quán)、傷害中國人民感情、損害中日關(guān)系的又一嚴重事態(tài)，全體中國人民對此表示強烈憤慨！針對日本的單方面挑釁，中國政府和人民提出了嚴正抗議，要求日本政府立即撤銷所謂“購島”的錯誤決定并立即制定了反制措施：10日，中國政府宣布釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)海基線；11日，中國海監(jiān)46號、49號船抵達釣魚島外圍海域，加大對釣魚島的巡航力度，宣示中國對釣魚島及其附屬島嶼擁有無可爭議的主權(quán)，南京、濟南、成都、廣州四大軍區(qū)頻頻舉行史上最大規(guī)模演習，海軍、空軍、陸軍、二炮實兵演練，隨時準備完成維護國家主權(quán)的任務(wù)。同時，這也掀起了中國人民的“保釣”熱潮，激起了中國人民的愛國熱情。但愈是面對外來的挑釁，作為自強的中國人民，越要保持一種平和的心態(tài)、一種理智的行為方式。對于當代的中學生來說，在新的歷史條件下，愛國需要熱情更需要理智。

一、確立釣魚島是中國領(lǐng)土的堅定信念

釣魚島位于中國臺灣省基隆市東北約92海里的東海海域，是臺灣島的附屬島嶼。釣魚島自古以來就是中國領(lǐng)土，中國關(guān)于釣魚島的最早記載可追溯到千年前的隋朝，當時釣魚島被命名為“高華嶼”。但是由于日本的侵略及其他歷史原因，釣魚島成為歷史遺留在中日之間領(lǐng)土歸屬問題的主戰(zhàn)場。日本在釣魚島問題上所持的強硬立場，使釣魚島問題日益復(fù)雜化，成為中日兩國之間最為重要的主權(quán)爭端。

作為當代的中學生，必須清醒的認識到：從地理上說，釣魚島列島是臺灣的附屬島嶼，是中國東海大陸架的自然延伸；從地質(zhì)上說，釣魚島列島與福建、浙江、臺灣同屬酸性火成巖體。從法律上說，按照國際公認的《大陸架公約》：“同在一個大陸架上之島嶼歸該國所有”的原則，我國對全部東海大陸架享有主權(quán)，自然也對坐落在大陸架上的釣魚島享有領(lǐng)土主權(quán)。

所以，當代中學生要堅定這樣的信念，釣魚島是中國固有的領(lǐng)土，這一事實不容更改，這一信念不能動搖。

二、弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)

愛國主義教育，從古至今，都是一個永恒的主題。談到愛國，中國人的愛國熱情不會輸給任何一個國家的人民。千百年來，歷朝歷代，愛國主義就像一條奔騰不息的長河，滋潤著一代又一代中華兒女的心田，鼓舞著中國人民團結(jié)奮進，成為推動我國社會前進的精神支柱和巨大力量。正是在愛國精神的鼓舞和激勵下，我們偉大的祖國才能夠歷盡滄桑，排除內(nèi)憂外患，屹立于世界民族之林。在釣魚島問題上，同樣有很多“保釣”志士挺身而出，充分體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情，體現(xiàn)了人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感。愛國主義是調(diào)節(jié)個人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。

三、新的歷史條件下愛國要合理合法

釣魚島問題不僅是主權(quán)之爭，還涉及經(jīng)濟、軍事、法律等諸多層面。釣魚島及其附屬島嶼自古以來是中國的固有領(lǐng)土，無論在哪一層面上，中國都對這些島嶼擁有無可爭辯的主權(quán)。

縱觀中國人民在“保釣”道路上的步伐，熱情值得弘揚，努力值得褒獎，但方式方法是否值得商榷呢？針對外來的挑釁和一些錯誤的言行，表達義憤，表達愛國熱情，無可厚非！但正如中國外交部