高一新生必知高中生需要培養(yǎng)的四種學習能力

第第頁高一新生必知高中生需要培養(yǎng)的四種學習能力一個有較強的觀測技能的同學，在觀測試驗時和自己做試驗時，就能抓住過程和現(xiàn)象的特征，能夠敏銳地發(fā)覺一些原來設想不到的或有微小差別的現(xiàn)象，也能從四周的日常生活中獲得許多的知識。怎樣培育自己的觀測技能呢?觀測時需要目的明確、用心致志，抓住觀測現(xiàn)象的特征。對試驗的每一步驟，都要明確主要是探究或驗證什么，把觀測的留意力集中到這點上。觀測還需要精細，留心有什么新的現(xiàn)象發(fā)生，而不是走馬觀花、視而不見。

我們還要敏于觀測，對一些現(xiàn)象還要反復觀測。在觀測過程中積極思索，在實踐中就能不斷提高自己的觀測技能。

思維技能是各種技能的核心。思維包括分析、綜合、概括、、推理、想象等過程。應通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的應用等培育思維技能。因此，在學習過程中，不但要學到知識，還要學到科學的，進展思維技能。

要提高思維技能，就要常常用比較法進行學習。首先，在學習每一個新概念時，不但聽老師講解，還要自己進行比較，找出相像的例子，加深認識。第二，學到意義相近的概念、規(guī)律時加以比較，從多角度、多方面分析其區(qū)分與聯(lián)系。常常用比較法進行學習，可以學會全面分析問題，從多種事物發(fā)覺它們的聯(lián)系、區(qū)分和各自特征，使思維的寬闊性和深刻性得到提高。

實踐動手技能

學習中既要擅長動腦，也要擅長動手。實際操作技能主要指能夠做出東西來，并且養(yǎng)成一系列有關智力的意志品質(如事前設計好操作步驟、能正確運用儀器和工具、留意精確和精密、及早訂正偏差或快速改用更合理的方案等)。課堂上做好分組試驗和隨堂小試驗，在課外積極參與各種創(chuàng)意試驗設計和發(fā)現(xiàn)制造活動，都能使自己的實踐動手技能得到很好的提高。在課堂、課外的試驗和各項設計、制作活動中，都要努力和現(xiàn)代信息技術的應用結合起來，培育、處理和利用信息的技能。

創(chuàng)新精神和制造技能

培育自己的制造才能，首先要學會發(fā)覺問題，敢于提出問題。愛因斯坦說過："發(fā)覺問題往往比解決問題更重要。'要敢于對已有的結論提出疑問，敢于抒發(fā)自己的不同，敢于通過自己的探究去"發(fā)覺'知識。要通過課內老師指引下的討論性學習，以及課外自訂題目、獨立進行的討論性的探究，體驗知識的發(fā)覺過程，學會學習，學會思索，學會求異，學會創(chuàng)新。要知道，科學的進展離不開制造，要想將來在科學上有所建樹，是離不開制造性思維的。今日具有創(chuàng)新性的學習精神，他日就