2.2地域文化與城鄉(xiāng)景觀教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版必修二

新人教版地理必修Ⅱ第二章第三節(jié)《地域文化與城鄉(xiāng)景觀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念通過方言文化導(dǎo)入新課，讓學(xué)生切身感知時(shí)刻置身于文化中，進(jìn)而展示不同地區(qū)不同方面的地域文化，加深學(xué)生對(duì)文化地域性的感悟與認(rèn)知。本節(jié)課教師將以中國(guó)兩大高原——云貴高原和黃土高原為背景，比較南方地區(qū)云貴高原的水作梯田——紅河哈尼梯田和北方地區(qū)黃土高原的旱作梯田——黃土梯田，引導(dǎo)學(xué)生感受同是農(nóng)耕文明的梯田文化，在生產(chǎn)方式、耕作方式、用水用地制度、審美情趣上的區(qū)別，并且探究鄉(xiāng)村景觀差異背后的地理原因。在城市景觀的選擇上，教師選取了麗江古城和平遙古城，對(duì)比兩大古城的文化意識(shí)和價(jià)值追求，引導(dǎo)學(xué)生感知地域文化與地域景觀之間相互影響、潛移默化的作用。整節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過南北方兩大區(qū)域的對(duì)比，引領(lǐng)學(xué)生正確看待地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，樹立人地和諧的理念，培育區(qū)域綜合分析的思維能力。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要從兩方面進(jìn)行分析和講解。一是介紹了地域文化與城鄉(xiāng)景觀的內(nèi)涵。文化與我們息息相關(guān)，不同地域的文化有各自的特點(diǎn)，文化景觀蘊(yùn)含著地域文化。二是介紹了地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。地域文化影響聚落中人們的生產(chǎn)、生活，以及建筑景觀、城鄉(xiāng)規(guī)劃等。學(xué)情分析本節(jié)課的受教育者是高一新生，已具備一定的自然地理的知識(shí)，能初步解釋地理事項(xiàng)背后的地理原因。此外，學(xué)生每時(shí)每刻都能感知文化，有助于課堂教學(xué)的深入。但學(xué)生對(duì)文化的理解不透徹，對(duì)地域文化與城鄉(xiāng)景觀之間的關(guān)系無法自主建橋聯(lián)系，需要教師運(yùn)用案例素材引導(dǎo)構(gòu)建新知。教學(xué)目標(biāo)理解地域文化的概念與特點(diǎn)，能夠說出地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)，并且理解城鄉(xiāng)景觀中蘊(yùn)含地域文化的地理原因。培育學(xué)生運(yùn)用區(qū)域比較、區(qū)域分析的方式認(rèn)識(shí)區(qū)域的能力和運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的綜合思維方式，樹立尊重規(guī)律、人地和諧的理念。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)。2、分析城鄉(xiāng)景觀中蘊(yùn)含地域文化的地理原因。教學(xué)方法推理與歸納法：提取圖表、文字信息，比較、分析、歸納、推理，以增強(qiáng)邏輯思維能力。教學(xué)工具多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、黑板教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的導(dǎo)入同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地域文化與城鄉(xiāng)景觀（維吾爾族語），這是我臨時(shí)向新疆同學(xué)學(xué)習(xí)的維語，我還聽到了有同學(xué)用寧波方言翻譯了這句維語。用寧波或者其他地區(qū)的方言表述用語言文化導(dǎo)入，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。地域文化的概念和特點(diǎn)【概念與特點(diǎn)】在不同的地區(qū)，特定的地域范圍內(nèi)形成了不同的語言文化，這說明文化具有地域性的特點(diǎn)。【地域文化的表現(xiàn)方式】除了語言之外，還有拼蛋（風(fēng)俗）、少數(shù)民族服裝（服飾）、布達(dá)拉宮（宗教）、京?。ㄋ囆g(shù)）、窯洞（建筑）、馕餅（飲食）、馬拉雪橇（交通工具）等，地域文化可以分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，哪些是物質(zhì)文化？哪些是非物質(zhì)文化呢？其中建筑、服飾、飲食屬于物質(zhì)文化，其他都屬于非物質(zhì)文化。理解地域文化的概念和特點(diǎn)，了解地域文化的分類。地域景觀感受地域文化，我們可以從景觀入手。景觀按照自然屬性分有自然景觀和人文景觀。行云瀑布，高山流水，較少受到人類的直接影響或未受人類影響的景觀是自然景觀；人文景觀是人類的文化留在地球表面上的印記，是人類為了滿足某種需要，利用自然物質(zhì)加以創(chuàng)造的結(jié)果，例如農(nóng)田、村落、礦山、道路、雕塑等。學(xué)生聆聽和思考。通過講述地域景觀的分類，自然過渡至后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。地域文化與鄉(xiāng)村景觀（哈尼梯田）【過渡】今天我們就一起走進(jìn)城鄉(xiāng)景觀，來感受不同的地域文化，首先我們一起來欣賞一幅鄉(xiāng)村景觀——層層水田映照著藍(lán)天白云，宛如一幅幅油畫——梯田。紅河哈尼族彝族自治州位于云南省的東南部，地處云貴高原，2013年紅河哈尼梯田被評(píng)為世界文化遺產(chǎn)。哈尼梯田因秀美的景觀和梯田文化吸引了無數(shù)游客，體現(xiàn)了梯田文化、審美情趣的地域文化。問題1：猜猜梯田里種了什么？問題2：可以結(jié)合氣候圖分析農(nóng)作物類型，該地所處的氣候類型是什么？這種氣候最大的特點(diǎn)是什么？水稻是一種水田作物，而小麥?zhǔn)且环N旱地作物，而當(dāng)?shù)氐臍夂驖駸?，因此可推斷種植的是水稻。問題3：請(qǐng)結(jié)合地形圖分析當(dāng)?shù)貫楹尾扇⌒拗萏锏姆绞椒N植水稻？問題4：結(jié)合氣候和地形，試說明沿著山區(qū)等高線修建臺(tái)階式的梯田對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有何有利影響嗎？（提示：看圖）問題5：哈尼族梯田的生產(chǎn)方式被文化生態(tài)學(xué)家盛贊為江河森林村寨梯田四度同構(gòu)的人與自然高度協(xié)調(diào)的、可持續(xù)發(fā)展的的生態(tài)系統(tǒng)，維持這一生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是哪一項(xiàng)？問題6：森林是維持這一系統(tǒng)的關(guān)鍵，思考森林具有哪些生態(tài)價(jià)值？問題7：結(jié)合這張剖面圖可知，森林位于村寨的上方，如果森林被破壞，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？而森林涵養(yǎng)水源的作用也使得村莊能夠清潔的地表水和地下水，供應(yīng)村民的生產(chǎn)和生活。將森林布局在山頂，村莊布局在山腰，山腰以下布局梯田，這種獨(dú)特的用地制度，也是當(dāng)?shù)氐赜蛭幕捏w現(xiàn)。除此之外，哈尼族人還開挖溝渠、建立分水制度，發(fā)明沖肥法，開挖積肥塘，儲(chǔ)存牲畜糞便，待春耕時(shí)節(jié)將這天然的有機(jī)肥沖入田中增加土壤的養(yǎng)分。這種獨(dú)特的用水制度和施肥方式都是其地域文化的表現(xiàn)?；卮?：水稻、小麥、玉米……回答2：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候，最大的特點(diǎn)是雨熱同期?；卮?：地貌類型以高原山地為主，地表崎嶇不平，缺少耕作需要的平坦的地形。因此只能向大山要土地，在山坡上開挖梯田耕作?；卮?：當(dāng)?shù)亟邓慷啵募颈┯昙?，而地形坡度又陡，一旦到了雨季，地表徑流順著山坡快速下滑，而修建了梯田以后，地表的坡度減緩了，地表徑流的侵蝕作用減弱了，而田埂又稍稍高出梯田面，能夠保證水肥不易流出這塊田，起到保持水土的作用?；卮?：梯田、森林、河流……回答6：涵養(yǎng)水源、保持水土回答7：水土流失，農(nóng)田、村寨、河流都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。重點(diǎn)講述了哈尼梯田景觀蘊(yùn)含的地域文化，以及文化背后的地理原因。通過圖文信息的綜合分析，由淺入深、由易到難地探討，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考并構(gòu)建知識(shí)體系，培育學(xué)生深度思維的綜合思維方式。地域文化與鄉(xiāng)村景觀（黃土梯田）【過渡】云貴高原哈尼族的水作梯田文化傳統(tǒng)世世代代一直延續(xù)至今，但當(dāng)?shù)氐倪@種地域文化能夠在不同地方傳播嗎？同樣是高原，同樣是農(nóng)耕文明，耕作方式不一樣，自然景觀不同，背后的地理原因也不同。接下來我們將眼光放置黃土高原上旱作梯田——雄渾的黃土梯田。問題8：從梯田的自然景觀看，與哈尼梯田“土少水多”的特征不同，黃土梯田是典型的“土多水少”。截取黃土梯田的剖面圖，你認(rèn)為黃土高原應(yīng)該修筑哪種類型的梯田？為什么？不能在地區(qū)傳播，因?yàn)楦鞯氐淖匀缓腿宋牡乩憝h(huán)境各不相同。回答8：反坡梯田，黃土高原地區(qū)顯著的生態(tài)問題是水土流失，修建反坡梯田可以改變水土流動(dòng)的方向，能夠有效的保持水土。通過黃土梯田與哈尼梯田景觀的直觀對(duì)比，讓學(xué)生感受區(qū)域差異，培育學(xué)生因地制宜、人地和諧的理念?！拘〗Y(jié)】不管是哈尼梯田還是黃土梯田，他們都集中體現(xiàn)了人民順應(yīng)自然、趨利避害的生活智慧，山水林田湖是一個(gè)生命共同體，人地和諧的理念既可以代代相傳也可以區(qū)際相傳。地域文化與城市景觀（麗江古城）地域文化不僅體現(xiàn)在鄉(xiāng)村景觀中，還蘊(yùn)含在城市景觀中。材料1：總體布局和建筑融漢、白、彝、藏各民族精華，并獨(dú)具納西族風(fēng)采。源自玉龍雪山的玉河水，在城北玉龍橋附近被分為三股干流印入城中，再流貫大街小巷，

城中無規(guī)矩的道路網(wǎng)，無森嚴(yán)的城墻，形成以水為核心的空間布局。問題9：結(jié)合材料分析麗江古城的城市建筑和布局體現(xiàn)了怎樣的地域文化？回答9：“融漢、白、彝、藏各民族精華”體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)和開放包容的民族文化；“城中無規(guī)矩的道路網(wǎng)，無森嚴(yán)的城墻”體現(xiàn)了開放包容的民族文化；“以水為核心的空間布局”體現(xiàn)了傍水而居的水城格局。向?qū)W生展示麗江古城與平遙古城的建筑和空間結(jié)構(gòu)的對(duì)比圖和材料，要求學(xué)生結(jié)合材料分析問題，能鍛煉學(xué)生從不同角度提取有用信息，歸納整合知識(shí)點(diǎn)的能力。地域文化與城市景觀（平遙古城）材料2：陜西平遙古城是迄今漢民族地區(qū)保存最完整的古代居民群落。民居建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，軸線明確，左右對(duì)稱、主次分明、輪廓起伏，外觀封閉，大院深深。集中體現(xiàn)了公元14至19世紀(jì)前后漢民族的歷史文化特色，對(duì)研究這一時(shí)期的社會(huì)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、軍事防御、宗教信仰、傳統(tǒng)思想、倫理道德的人類居住形式有重要的參考價(jià)值。問題10：結(jié)合材料分析平遙古城的城市空間格局體現(xiàn)了怎樣的地域文化？回答10：“民居建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，軸線明確，左右對(duì)稱、主次分明、輪廓起伏，外觀封閉，大院深深?！斌w現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的內(nèi)向性和封閉性?！拘〗Y(jié)】地域文化與深深影響著城市的建筑景觀、建設(shè)規(guī)劃，當(dāng)然城鄉(xiāng)景觀也會(huì)反過來影響地域文化，以平遙古城為例，它為研究當(dāng)時(shí)的社會(huì)形態(tài)、軍事防御、宗教信仰、傳統(tǒng)思想、倫理道德提供了重要的參考價(jià)值。學(xué)生聆聽與思考總結(jié)文