大班交通安全教案反思

第第頁大班交通安全教案反思

活動分析：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、新奇、仿照力強等特點，是最簡單引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會嚴(yán)峻影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入學(xué)校，獨自穿越公路、獨自活動的機會增多了，孩子們雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標(biāo)識與人們生活的親密關(guān)系，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高了自我安全防護(hù)技能。

活動目標(biāo)：

1、了解基本的交通規(guī)章，認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)識，了解交通安全標(biāo)識與人們生活的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在游戲活動中體驗交通規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高自我安全防護(hù)技能。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、加強安全意識，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備：

物質(zhì)：

1、制作介紹常見交通安全標(biāo)識的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場地布置成公路十字路口的樣子，停車場標(biāo)識、自行車標(biāo)識。

4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。

5、音樂磁帶，多媒體設(shè)備〔搜尋flash動畫〕。

心理：觀測公路上的交通標(biāo)識。

活動過程：

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？〔公路〕我們就來看公路上發(fā)生了什么事情？看誰看得最認(rèn)真。

二、開展〔一〕觀看情景表演，引起幼兒思索〔留意提示：又發(fā)生了一件事情〕〔表演內(nèi)容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿公路的學(xué)校生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過公路。〕問：剛才你看到了什么？是什么緣由造成了危急事情的發(fā)生？你想對他們說什么？小結(jié)：多么危急可怕的事情，為了我們的生命安全，我們肯定要遵守交通規(guī)章。

〔二〕認(rèn)識信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)識1、認(rèn)識信號燈，說說信號燈的作用。

師：在生活中，許多公路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告知我們什么？〔紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等〕2、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。

師：我們來個做游戲，《遵守規(guī)章的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演學(xué)校生，看信號過公路。交換角色再次游戲。

小結(jié)：小司機們真遵守交通規(guī)章，相信平安肯定會伴隨你們。

3、播放課件，認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)識，了解交通標(biāo)識與人們生活的關(guān)系。

師：在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標(biāo)識外，還有許多交通標(biāo)識。今日劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎？依據(jù)不同標(biāo)識，提問不同問題。問：這是什么標(biāo)識？看到這個標(biāo)識，我們要怎么做？

歸納：

⑴指示標(biāo)識：在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標(biāo)識，就告知人們可以做的事情。

⑵禁止標(biāo)識：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)識。禁止標(biāo)識就告知人們不能做的事情。

⑶警示標(biāo)識：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些擔(dān)心全因素要高度留意，這叫警示標(biāo)識，警示標(biāo)識就告知人們此處危急要留意，要遠(yuǎn)離。

⑷出示三種標(biāo)識，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：小伙伴今日我們認(rèn)識了常見的三種交通標(biāo)識，藍(lán)色白圖案的標(biāo)識叫〔指示標(biāo)識〕，紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)識叫〔禁止標(biāo)識〕，黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)識叫〔警示標(biāo)識〕。

小結(jié)：小伙伴記得真精確，老師嘉獎你們看一段動畫片，動畫片里有交通標(biāo)識，看誰先說出來。

活動反思：

孩子們對交通安全有肯定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達(dá)技能有了很大的進(jìn)步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活閱歷的積累對幼兒的思維、語言進(jìn)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導(dǎo)來達(dá)成安全知識的學(xué)習(xí)的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活動由于融入了孩子比較熟識并且比較感愛好的內(nèi)容，而顯得分外有趣。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細(xì)和投入，孩子們的積極性也被極