《過(guò)秦論》教案(精)

PAGE1PAGE《過(guò)秦論》教案【教材定位】《過(guò)秦論》是部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第三單元第三課的第一篇課文。歷史上有一些朝代，“其興也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的歷史教訓(xùn)令后人感嘆不已，常引以為鑒。這一課的兩篇課文，分別對(duì)秦朝和后唐滅亡的歷史教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，得出了各自的結(jié)論。閱讀課文時(shí)，注意聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景，把握文章的主要觀點(diǎn)及寫(xiě)作意圖。閱讀這篇文章的時(shí)候，我們首先要注意體會(huì)本文鋪陳歷史，形成對(duì)比和反差，水到渠成地得出結(jié)論的特點(diǎn)，感受其一氣貫注，氣勢(shì)充沛，鋪張揚(yáng)厲的文風(fēng)?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.了解賈誼以及《新書(shū)》的相關(guān)知識(shí)，了解秦滅亡的歷史。2.掌握重點(diǎn)文言知識(shí)，疏通文意，劃分結(jié)構(gòu)層次,探究文中“敘”與“論”的關(guān)系。3.體會(huì)文章極力鋪張渲染的特點(diǎn),學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對(duì)比論證的論證方法。4.了解借古諷今、實(shí)施仁政的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文的論證技巧，明白文章借古諷今的寫(xiě)作目的。【教學(xué)方法】自主探究與合作探究法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入秦，究竟為何從大一統(tǒng)的盛世急速走向了滅亡，一直是史學(xué)家、政治家們關(guān)注和研究的重點(diǎn)。今天，我們要學(xué)的就是對(duì)其追本溯源的一篇文章《過(guò)秦論》。二、知人論世1.了解作者賈誼(前200—前168),洛陽(yáng)(今屬河南)人,西漢文學(xué)家。18歲即有才名,年輕時(shí)由河南郡守吳公推薦,21歲被文帝召為博士。不到一年被破格提為太中大夫。因遭群臣忌恨,被貶為長(zhǎng)沙王太傅。后被召回長(zhǎng)安,為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死后,賈誼深自歉疚,33歲憂傷而死。其著作主要有政論和辭賦兩類。政論如《過(guò)秦論》《論積貯疏》《陳政事疏》等都很有名,辭賦以《吊屈原賦》《服鳥(niǎo)賦》最著名。2.了解《新書(shū)》《新書(shū)》是漢賈誼撰政論。十卷。原本五十八篇，今佚其三篇。多取《漢書(shū)》誼本傳之文割裂章段，顛倒次序，加以標(biāo)題。疑舊本殘缺，好事者取本傳所載，離析其文而為今本。然亦有為《漢書(shū)》所不載者。其書(shū)《制不定》《連語(yǔ)》及《禮》等篇中，有關(guān)于黃帝、炎帝、紂、周武王等傳說(shuō)。3.相關(guān)背景春秋以來(lái),戰(zhàn)亂頻仍,加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)的影響,社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受特大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng),不得耕作,還有些為生計(jì)所迫,賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減,商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇,物價(jià)昂貴,米一石值萬(wàn)錢,馬一匹達(dá)百金。新建立的西漢政權(quán),府庫(kù)空虛,財(cái)政困難。西漢文帝時(shí)代,雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所好轉(zhuǎn),但潛伏著嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。當(dāng)時(shí),權(quán)貴豪門大量侵吞農(nóng)民土地,使農(nóng)民破產(chǎn)流亡,苛重的壓迫剝削和酷虐的刑罰,也使階級(jí)矛盾日漸激化。針對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),為鞏固西漢政權(quán),賈誼借“過(guò)秦”以“規(guī)漢”,主張施行仁政,與民休息。4.解題①過(guò),名詞用作動(dòng)詞,指出……的過(guò)失。②秦，秦朝。③論，是文體的一種,屬議論文。5.了解文體“論”是文體的一種,屬議論文。論是論述,即發(fā)表自己的主張,闡明事物的道理,其目的主要在于立。陸機(jī)《文賦》:“頌優(yōu)游以彬蔚,論精微而朗暢?！比纭哆^(guò)秦論》《六國(guó)論》等。三、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音。崤函(xiáo)膏腴(yú)合從(zònɡ)逡巡(qūn) 遺鏃(zú) 漂櫓(lǔ)鞭笞(chī)藩籬(fān) 黔首(qián)隳名城(huī)鋒鏑(dí)戶牖(yǒu)勁弩(jìnɡ)氓隸(ménɡ)鋤櫌(yōu)棘矜(qín) 長(zhǎng)鎩(shā)萬(wàn)乘(shènɡ)作難(nàn)度長(zhǎng)絜大(xié)（二）初讀課文。【思考1】通讀課文，概括段意明確第1段：秦國(guó)勢(shì)力的崛起。第2段：秦國(guó)勢(shì)力的進(jìn)一步發(fā)展。第3段：秦王統(tǒng)一天下。第4段：陳涉起義和秦王朝的覆滅。第5段：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。四、文本研究【思考1】研讀第一自然段活動(dòng)一：解釋下列詞語(yǔ)或句子秦孝公據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固的地勢(shì))，擁雍州之地，君臣固(牢固地)守以窺(窺視)周室，有席(像席子一樣)卷天下，包(像包裹一樣)舉宇內(nèi)，囊(像口袋一樣)括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)(從事)耕織，修守戰(zhàn)之具(器械)，外連衡而斗(使……爭(zhēng)斗)諸侯。于是秦人拱手(兩手合抱，形容毫不費(fèi)力)而取西河之外?；顒?dòng)二：?jiǎn)栴}探究1.秦始皇時(shí)期，奮六世之余烈，秦孝公為秦統(tǒng)一打下了哪些基礎(chǔ)？明確①地利--據(jù)崤函之固，擁雍州之地。②人和--君臣固守（君臣齊心），商鞅佐之（任用商鞅等人）③秦孝公的野心--席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心，一統(tǒng)天下。④政通--基本國(guó)策（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修：整治、修理，守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯）--實(shí)行“仁政”⑤成果--于是秦人拱手而取西河之外2.本文從秦孝公寫(xiě)起，為什么不從孝公以前的國(guó)君（如秦穆公）寫(xiě)起？明確材料是為論點(diǎn)服務(wù)的。本文的論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”，秦的攻奪天下正是從秦孝公開(kāi)始的。這一點(diǎn)，首句“君臣固守以窺周室”已經(jīng)說(shuō)明了，孝公在攝政之初仍是固守秦地，對(duì)周室只是暗中窺伺，后來(lái)由于“商君佐之”，才開(kāi)始有了“席卷天下”的行動(dòng)，雖然在此之前，他已有了“地利”“人和”（君臣固守）的條件?！舅伎?】研讀第二自然段活動(dòng)一：解釋下列詞語(yǔ)或句子孝公既沒(méi)(同“歿”，死)，惠文、武、昭襄蒙(繼承)故業(yè)，因(沿襲)遺策，南取漢中，西舉(攻取)巴、蜀，東割膏腴(肥沃)之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱(使……變?nèi)?秦，不愛(ài)(吝惜)珍器重寶肥饒之地，以致(招納)天下之士，合從締交，相與(互相援助)為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人，尊賢(賢人)而重士，約從離(使……離散)衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國(guó)之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬(這一類人)為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅之徒(這一類人)通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫(這一類人)制(統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率)其兵。嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩(攻打)關(guān)而攻秦。秦人開(kāi)關(guān)延(迎接)敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡(丟失)矢遺(丟失)鏃(箭頭)之費(fèi)(損失)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊(弱點(diǎn))，追亡(逃走的人)逐北[潰敗(的軍隊(duì))]，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因(趁著)利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊襄王，享國(guó)之日淺，國(guó)家無(wú)事?；顒?dòng)二：?jiǎn)栴}探究1.本段總寫(xiě)敘述了五位秦國(guó)國(guó)君的情況，前三位皇帝怎樣統(tǒng)治國(guó)家，效果如何？它的強(qiáng)大產(chǎn)生了怎樣的影響？明確惠文王、武王，昭襄王——蒙故業(yè)，因遺策——實(shí)行“仁政”，地域版圖不斷擴(kuò)大，秦國(guó)實(shí)力又強(qiáng)，引起各諸侯的恐懼，他們開(kāi)始想策略抵抗秦國(guó)。2.六國(guó)諸侯攻秦的策略是什么，具體表現(xiàn)是什么？綜合實(shí)力如何？在和秦國(guó)的較量中結(jié)果如何？明確策略具體表現(xiàn)實(shí)力政策約從離衡、離間秦國(guó)營(yíng)壘九國(guó)會(huì)盟，聯(lián)合人才不惜代價(jià)，招賢納士，尊賢重士人才濟(jì)濟(jì)（戰(zhàn)國(guó)“四君子”，戰(zhàn)略決策家、外交家、軍事家）實(shí)力十倍之地、百萬(wàn)之眾地廣、師眾結(jié)果：秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)，從散約敗，爭(zhēng)割地賂秦，強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝，秦毫不費(fèi)力，使諸侯皆困，秦勝九國(guó)敗。3.著這么多的筆墨寫(xiě)諸侯的實(shí)力，其用意何在？明確筆起波瀾，秦國(guó)走向強(qiáng)大的路上總得有一些更強(qiáng)大的陪襯，而九國(guó)之師不堪一擊，更加突出了秦國(guó)之更強(qiáng)。秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼，從實(shí)力上說(shuō)，秦國(guó)弱，九國(guó)強(qiáng)；從結(jié)果上說(shuō)，極力渲染諸侯聲勢(shì)，突出秦人困諸侯之易，以諸侯失敗反襯秦在走向強(qiáng)大之路上無(wú)可抵擋，為后文與陳涉力量對(duì)比作鋪墊，照應(yīng)成敗異變，功業(yè)相反?！舅伎?】研讀第三自然段活動(dòng)一：解釋下列詞語(yǔ)和句子及至始皇，奮(振興)六世之余烈(功業(yè))，振(舉起)長(zhǎng)策(馬鞭子)而御(駕馭、統(tǒng)治)宇內(nèi)，吞二周而亡(使……滅亡)諸侯，履(登上)至尊(至高無(wú)上的地位，指帝位)而制(控制)六合(天地四方)，執(zhí)敲撲而鞭笞(奴役)天下，威振四海。南取百越之地，以為(把……作為)桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委(托付)命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻(使……退卻)匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨(仇恨)。于是廢先王之道，焚百家之言(言論，這里指著作)，以愚(使……變愚蠢)黔首(秦朝對(duì)百姓的稱呼)；隳(毀壞)名城(高大的城墻)，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱(使……變?nèi)?天下之民。然后踐(踏)華為城，因(憑借)河為池(護(hù)城河)，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信(可靠的)臣精(精銳)卒陳利兵而誰(shuí)何(盤詰查問(wèn))。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城(堅(jiān)固的城池)千里，子孫帝王(稱帝稱王)萬(wàn)世之業(yè)也?；顒?dòng)二：?jiǎn)栴}探究1.“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，一義重出有何作用？明確四句亦只一意，極言始皇之強(qiáng)，非一辭而足也。2.本段中哪句反映秦始皇的統(tǒng)治方式？請(qǐng)用原話回答。明確執(zhí)敲撲而鞭笞天下——中心句3.秦始皇統(tǒng)治天下采取了哪些措施？業(yè)績(jī)?nèi)绾危棵鞔_措施特點(diǎn)業(yè)績(jī)對(duì)外軍事（南擴(kuò)大版圖，收百越之君；北筑長(zhǎng)城守邊境防匈奴）武力吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，威振四海。對(duì)內(nèi)政治、文化、刑法、地理形勢(shì)（愚民、弱民、防民即以民為敵）暴政【思考4】研讀第四自然段活動(dòng)一：解釋下列詞語(yǔ)和句子始皇既沒(méi)(同“歿”，死)，余威震于殊俗(不同的風(fēng)俗，指邊遠(yuǎn)的地方)。然陳涉甕(用甕做)牖(窗戶)繩(用草繩系)樞(門扇開(kāi)關(guān)的樞軸)之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人(平常的人)，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足(置身，參與)行伍(軍隊(duì))之間，而倔起(興起)阡陌(田野)之中，率疲弊之卒，將(率領(lǐng))數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭(舉)竿為旗，天下云(像云一樣)集響(像回聲一樣)應(yīng)，贏(擔(dān)負(fù))糧而景(同“影”，像影子一樣)從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究1.本段是如何描寫(xiě)陳涉的隊(duì)伍力量之弱小的?目的是什么?明確描寫(xiě)：①領(lǐng)袖出身卑微：一甕牖繩樞之子,遷徙之徒;②領(lǐng)袖才能之劣：才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富;③舉事之急：一躡足行伍之間,而倔起阡陌之中;④兵力之弱疲弊之卒,數(shù)百之眾;⑤裝備之差：斬木為兵,揭竿為旗目的：①說(shuō)明強(qiáng)秦并不是毀于強(qiáng)大的外部力量,而是統(tǒng)治者自身出現(xiàn)了重大問(wèn)題,即“仁義不施”,陳涉不費(fèi)吹灰之力就“亡秦族矣”。②與前三段形成鮮明對(duì)比:秦國(guó)面對(duì)強(qiáng)大的列國(guó)聯(lián)盟,能以弱勝?gòu)?qiáng)統(tǒng)一天下;面對(duì)弱小的陳涉,反被擊而潰。原因何在?令人深思。為文章進(jìn)一步分析和最后提出中心論點(diǎn)做了充分而必要的準(zhǔn)備?！舅伎?】研讀第五自然段活動(dòng)一：解釋下列詞語(yǔ)或句子且夫天下非小弱(變小變?nèi)?也，雍州之地，崤函之固，自若(和本來(lái)一樣)也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦(鋒利)于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗(匹敵，相當(dāng))于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道(方法)，非及向時(shí)(先前)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使(假使)山東之國(guó)與陳涉度(量)長(zhǎng)絜(衡量)大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)(相提并論)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致(造成，獲得)萬(wàn)乘(兵車萬(wàn)輛。表示軍事力量強(qiáng)大)之勢(shì)，序(安置使有序)八州而朝(使……朝見(jiàn))同列，百有(同“又”)余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難(起事)而七廟(古代天子的宗廟)隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也?；顒?dòng)二：?jiǎn)栴}探究1.本段是如何將陳涉與九國(guó)之師作對(duì)比的?作用是什么?明確從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)的能力部隊(duì)的素質(zhì)和裝備等方面，將九國(guó)之師與陳涉作對(duì)比,均不可“同年而語(yǔ)”。作用：在突出秦亡的原因不在山河,不在陳涉,只能從秦自身去分析,使文章很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)秦末揭示答案蓄勢(shì)。2.對(duì)于秦朝滅亡的原因，眾說(shuō)紛紜，賈誼認(rèn)為是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。明確觀點(diǎn)一:我認(rèn)為賈誼的這一觀點(diǎn)是從維護(hù)封建統(tǒng)治階級(jí)利益的角度出發(fā)的，但因?yàn)檫@一主張與反對(duì)暴政相聯(lián)系，所以符合當(dāng)時(shí)人民的要求，加上作者充分肯定了商鞅變法，主張儒法并用，所以他的主張是帶有進(jìn)步性的。觀點(diǎn)二:作者在一定程度上揭露、批判了秦朝統(tǒng)治者的殘暴罪行，但由于階級(jí)和時(shí)代的局限，他還看不到封建統(tǒng)治階級(jí)的本質(zhì)，卻要求封建統(tǒng)治階級(jí)真正施行仁義，消除階級(jí)矛盾，達(dá)到長(zhǎng)治久安的目的，這是不可能的。【思考6】厘清層次,把握敘議關(guān)系1.全文共5段,哪幾段是敘述?哪幾段是議論?明確前4段敘述,寫(xiě)秦王朝的興亡,前3段寫(xiě)興,第4段寫(xiě)亡;最后1段是議論,指出秦王朝迅速滅亡的原因?！舅伎?】賞析文章的表達(dá)技巧1.“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?；那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”好嗎？明確不好。①文段意在突出秦孝公吞并六國(guó)、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對(duì)諸侯各國(guó)虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢(shì)。②這樣寫(xiě)為后文寫(xiě)孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，與后文寫(xiě)秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對(duì)比并為之埋下了伏筆。③這樣寫(xiě)增加了行文的氣勢(shì)，又使敘述生動(dòng)形象。2.本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試找出并分析其作用。明確對(duì)比內(nèi)容對(duì)比作用秦國(guó)本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興后亡的對(duì)比幾種對(duì)比交織在一起，結(jié)構(gòu)宏偉、角度清晰。主客觀形勢(shì)不同，強(qiáng)弱、盛衰、難易不同，都從幾方面的對(duì)比中顯現(xiàn)出來(lái)，有力地突出了中心：仁義不施而攻守之勢(shì)異也秦與六國(guó)的對(duì)比秦與陳涉的對(duì)比陳涉與九國(guó)之師的對(duì)比(出身地位、軍隊(duì)裝備、軍隊(duì)素質(zhì)、指揮作戰(zhàn)能力等的對(duì)比)【思考8】賈誼認(rèn)為,秦朝滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。從文中你還能讀出秦朝滅亡的其他原因嗎?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。明確觀點(diǎn)一:濫用武力是主因。秦朝在統(tǒng)一過(guò)程中,依靠自身的武力,大肆征伐;在統(tǒng)一天下之后,又北征匈奴,南征百越。久戰(zhàn)力竭,顧外而不顧內(nèi),是其滅亡主因。觀點(diǎn)二:濫用民力是主因。秦朝在統(tǒng)一天下之后,筑長(zhǎng)城,建阿房,修驪宮,勞民而傷財(cái),百姓得不到休養(yǎng)生息,農(nóng)業(yè)得不到大力發(fā)展,這是主要原因。觀點(diǎn)三:驕傲自大是主因。秦朝在統(tǒng)一天下之后,踐華為城,因河為池,自以為關(guān)中之固,金城千里,子孫帝王萬(wàn)世之業(yè),驕傲自大使其失去天下?！舅伎?】拓展閱讀賈誼論蘇軾非才之難，所以自用者實(shí)難。惜乎！賈生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者遠(yuǎn)，則必有所待；所就者大，則必有所忍。古之賢人皆負(fù)可致之才，而卒不能行其萬(wàn)一者，未必皆其時(shí)君之罪，或者其自取也。愚觀賈生之論，如其所言，雖三代何以遠(yuǎn)過(guò)？得君如漢文猶且以不用死然則是天下無(wú)堯舜終不可有所為耶仲尼圣人歷試于天下荀非大無(wú)道之國(guó)皆欲勉強(qiáng)扶持庶幾一日得行其道將之荊，先之以再有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊，三宿而后出晝，猶曰：“王其庶幾召我。”君子不忍棄其君，如此其厚也。公孫丑問(wèn)曰：“夫子何為不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其誰(shuí)哉？而吾何為不豫？”君子之愛(ài)其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足與有為，而可以無(wú)憾矣。若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也。夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬(wàn)，以決劉呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽(yáng)之少年，欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過(guò)十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人痛哭哉！觀其過(guò)湘為賦以吊屈原，縈紆郁悶，趯然①有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕，是赤不善處窮者也。夫謀之一不見(jiàn)用，則安知終不復(fù)用也。不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也。古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱符堅(jiān)得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介②之操，一不見(jiàn)用，則憂傷病沮，不能復(fù)振。而為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)哉！（選自《古文觀止》，有刪改）（注）①趯然：超然遠(yuǎn)去的樣子。②狷介：性情正直，潔身自好，不與人茍合。問(wèn)題：下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出了作者的觀點(diǎn)：賈誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的才能。B．第三段作者用孔子、孟子的事例意在說(shuō)明像他們這樣努力勤勉、自愛(ài)其身，還不能得到重用，那才可以說(shuō)是沒(méi)有遺憾。C．作者在文中批評(píng)賈誼不善于靜待時(shí)變，自我摧殘，志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見(jiàn)識(shí)不足，有理有據(jù)，令人信服。D．作者寫(xiě)作本文的目的就是通過(guò)賈誼的事例告誡我們，像賈誼一類的人必然會(huì)因不合時(shí)宜而陷入困境，我們應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。明確D解析：從最后一段可以看出，本文的寫(xiě)作目的有兩點(diǎn)：從君主的角度來(lái)看，如果得到了像賈誼這樣的臣子，就應(yīng)當(dāng)了解這類人有孤高不群的性格，他們一旦不被重用，就會(huì)憂傷頹廢，不能重新振作起來(lái)；從賈誼的角度來(lái)看，應(yīng)該有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。五、技法點(diǎn)撥—品味“鋪陳”的特點(diǎn)【技法指引】鋪陳，用來(lái)強(qiáng)調(diào).就是詩(shī)經(jīng)中的“賦”，漢儒云：“賦之言鋪，直鋪陳今之政教善惡。”直書(shū)其事，反復(fù)敘說(shuō)，明明一句話可以說(shuō)完，反而反復(fù)去說(shuō)?！疚谋痉治觥勘疚闹v究鋪排渲染,例如開(kāi)頭寫(xiě)秦孝公的雄心,連用“席卷天下”“包舉宇內(nèi)”等四個(gè)短語(yǔ);中間寫(xiě)九國(guó)之師攻秦,四君、六國(guó)、謀臣、策士、武將,一一列名,顯得很有氣勢(shì)。行文多用駢偶,朗朗上口。它的駢偶不同于后來(lái)的駢體文以“四六句”為基本形式,而是非常靈活,有時(shí)字?jǐn)?shù)不完全相等,如“履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下”;有時(shí)駢語(yǔ)包含在散句之中,如“然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測(cè)之淵,以為固”。如此變化多端,不顯得單調(diào)。【遷移運(yùn)用】請(qǐng)以“語(yǔ)文,心中的一泓清泉”為話題,運(yùn)用“賦”的手法寫(xiě)一段或幾段文字,要求語(yǔ)言優(yōu)美,200字左右。明確語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)用性課程。從結(jié)繩記事到出現(xiàn)文字,蘊(yùn)藏著形象;從清麗脫俗的詩(shī)詞到柔美飄逸的散文,蘊(yùn)藏著靈動(dòng);從論證嚴(yán)密的論文到情節(jié)曲折的小說(shuō),蘊(yùn)藏著靈魂。品味語(yǔ)文,就像細(xì)品一杯香茗,溫馨的氣息沁人心脾;品味語(yǔ)文,就像荷葉上剛沁出的一滴露水,生命的氣息傳遍全身。語(yǔ)文,心中的一泓清泉,滌蕩著人性的靈魂。讓我們走進(jìn)語(yǔ)文,去品味人性的至純,去感受人性的高潔,去感受人性的華美……六、明晰主旨本文著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過(guò)程,揭露秦始皇的暴虐無(wú)道,最后指出,“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn),意在借古諷今,目的是勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策,與民休息,以穩(wěn)固西漢王朝的統(tǒng)治。七、拓展閱讀大風(fēng)悲歌湘水悠悠，一葉扁舟，承載著一個(gè)憂郁的青年男子。船舷劃開(kāi)的水波，勾起了他對(duì)屈原的懷想，兩行清淚濺起了湘水朵朵漣漪。這是西漢的天空，無(wú)論如何，漢朝的天空下，容不得一個(gè)才華出眾的青年在長(zhǎng)安城里棲身。這青年就是賈誼。賈誼是漢代難得的青年才俊，他博學(xué)多識(shí)，才華橫溢，二十出頭便入長(zhǎng)安，被文帝召為博士。賈誼才思敏捷，聰慧過(guò)人，每次文帝將詔書(shū)交由博士們商議，未及大家發(fā)言，賈誼的滔滔宏論就讓大家無(wú)言以對(duì)。西漢初，朝中大臣大多是靠打仗封賜官職，個(gè)個(gè)行伍出身，文化水平低下。文帝是在眾大臣鏟除諸呂集團(tuán)陰謀后擁立為代王的。文帝雖然對(duì)那些大臣們主張的“無(wú)為而治”不滿意，但思謀著自己今天地位的來(lái)源也就只好聽(tīng)之任之了。就在這個(gè)時(shí)候，賈誼出現(xiàn)了。猶如雞群中的一只丹頂鶴，大江中的一葉孤帆，賈誼也實(shí)在耀目得與眾不同，因此，賈誼深得文帝稱許，破格提拔他為太中大夫，讓那些老博士們臉面無(wú)光。起初，大家還能容忍，漸漸地，有人就開(kāi)始排擠他了，尤其是周勃、灌嬰等老重臣對(duì)賈誼極為不滿。周勃是西漢開(kāi)國(guó)功臣之一，是周亞夫的父親，他甚至貶低賈誼，說(shuō)是洛陽(yáng)人年紀(jì)輕輕，讀了一點(diǎn)書(shū)就覺(jué)得自己了不起了，還想專權(quán)！本來(lái)漢文帝欲擢升賈誼為公卿大夫，也只好改做長(zhǎng)沙王的太傅了。長(zhǎng)沙地界蠻荒地濕，盜匪橫行。說(shuō)是去任太傅，其實(shí)和被貶官?zèng)]有二致。所以，在去任途中，船過(guò)湘水，自然聯(lián)想到了屈原遭貶被放逐湘水，最終抱石自沉汩羅江的情形，難免傷心落淚。說(shuō)實(shí)在的，文帝對(duì)賈誼的才略是十分賞識(shí)的，當(dāng)時(shí)的許多律令改革，都采納了賈誼的建議。但他是眾大臣和同姓諸侯王擁戴起來(lái)的，要知道“水可載舟，亦可覆舟”，文帝不可能為了賈誼而貿(mào)然得罪這兩大集團(tuán)，只好將賈誼改任長(zhǎng)沙王的太傅。這也是文帝采取的一個(gè)不得已的折中辦法，既封了大臣們的口，也不至于留任朝中給自己惹來(lái)麻煩。賈誼的悲劇既有現(xiàn)實(shí)的一面，也有他自身的缺失。也許因?yàn)檫^(guò)于一路坦途，缺乏遭受挫折的思想準(zhǔn)備。在他深得文帝賞識(shí)的時(shí)候，有些操之過(guò)急，沒(méi)有把握住分寸和時(shí)機(jī)，沒(méi)有看清朝中舊勢(shì)力的強(qiáng)大影響，沒(méi)有看到內(nèi)在的隱患，而是一味地露出了鋒芒，這鋒芒在不自覺(jué)間已扎傷了周圍的人。扎了無(wú)名小卒、蝦兵蟹將無(wú)關(guān)緊要，可他偏偏扎傷的是功臣和諸侯王。因此，賈誼越是深得文帝寵幸，越發(fā)遭到大臣們的排擠、仇視和厭惡，讓自己陷于孤軍作戰(zhàn)的