六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong教案外研版三起

Module1Unit1Ismorethantwentythousandkilometreslong.教案一、設(shè)計(jì)思路本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體驗(yàn)分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。二、教材分析本課是外研社三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)第一模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容，是語(yǔ)言呈現(xiàn)課，以談?wù)撁餍牌瑸閷?dǎo)線，引出長(zhǎng)城，紐約，北京等話題，學(xué)習(xí)怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等。學(xué)習(xí)用較大的數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度，人口數(shù)量等。三、學(xué)情分析學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的音標(biāo)拼讀和在教師同伴的幫助下泛讀相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的力量，樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)和溝通的力量。習(xí)語(yǔ)言，留意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)適時(shí)、合理地借助多媒體來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信念。四、教學(xué)目標(biāo)1morethan，thousandkilometresomethingmillion。能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀句型“Tellmemore…/Howbig…/Howlong…/It’sgot…/It’sabout…”。2、力量目標(biāo)：能運(yùn)用句型“Howbigisit?Howlongisit?”對(duì)某事物或某地區(qū)的特征進(jìn)展提問(wèn)，并能運(yùn)用千以上較大的數(shù)字答復(fù)。3、情感、態(tài)度目標(biāo)：培育學(xué)生在各種任務(wù)中樂(lè)觀與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的介紹，培育學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、單詞：thousand，kilometre，million等。2、句型：Tellmemore…，Howlong/bigis…?Howlong/bigis…?等描述某個(gè)地方或某事物的狀況。六、課前預(yù)備教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集符合本課教學(xué)需要的音視頻及圖片材料閱讀練習(xí)材料以及錄音機(jī)等教學(xué)用具。七、教學(xué)過(guò)程1教師熱忱的問(wèn)候?qū)W生們，歡送他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool.。Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?建議他們通過(guò)展現(xiàn)圖片和照片介紹相關(guān)的狀況，可以使用句型“It’sapictureof…,It’svery…”等。2教師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問(wèn)Doyouknowthisplace班學(xué)生自由答復(fù)。答復(fù)完畢后，教師總結(jié)Thesephotosaregreat出示長(zhǎng)城的明信片。教師問(wèn)DoyouknowthisplaceYes,sewall.It’sapictureofetIsitlongorshort〔It’s.〕3〕用講故事的形式告知學(xué)生：在這個(gè)暑假里，Daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)受了很多好玩的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒(méi)有整理好，DamingSimon就迫不及待的聊開(kāi)了。3、課件展現(xiàn)及課文教學(xué)。1〕學(xué)習(xí)單詞thousand，kilometre，million等?！苍谶@一環(huán)節(jié)教師留意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，幫助孩子學(xué)習(xí)本課詞且馬上讓學(xué)生拼讀含有該字母組合的其它單詞，讓學(xué)生感受學(xué)而有法的歡快?！?〕展現(xiàn)課件。然后描述某一地點(diǎn)，除了書(shū)中的長(zhǎng)城、紐約和北京，還可以有所拓展，如上〔這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，有目的地去學(xué)習(xí)，有利于明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。〕3〕課件出示并播放錄音?！策@個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有的放矢地重點(diǎn)聽(tīng)預(yù)習(xí)時(shí)覺(jué)得有困難的地方，總體感知課文內(nèi)容?！吃俅尾シ配浺魡?wèn)學(xué)生問(wèn)題：“Arethesepostcardsgreat?HowlongistheGreatWall?HowbigisNewYork?HowbigisBeijing?”〔給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，鼓舞學(xué)生盡量不看書(shū)依據(jù)降低難度。〕課件出示并第三遍播放錄音，給出答案“Thesepostcardsaregreat.TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong.NewYorkhasgotmorethaneightmillionpeople.Beijinghasgotabouttwentymillionpeople.”。給出學(xué)生自由朗讀時(shí)間。〔這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的信息點(diǎn)概括全文〕講解課文重點(diǎn)句型：Thesepostcardsaregreat.It’sapictureoftheGreatWall.HowlongistheGreatWall?It’smorethantwentythousandkilometerslong.HowbigisBeijing?Ithasgotaboutmillionpeople.4、練習(xí)環(huán)節(jié)。地點(diǎn)，如長(zhǎng)江、福建、四川等。TalkingaboutBeijing.〔由天安門(mén)廣場(chǎng)問(wèn)“WhereisTian’anMenSquare?Beijing，課件出示Beijing及TheGreatWall、WaterCube、Bird’sNest繼而引導(dǎo)學(xué)生用Beijinghasgot…句型描述北京〕TalkingaboutShanghai.〔課件出示上海地圖，上海的美景等圖讓學(xué)生感知上海后，給學(xué)生一些句型的提示讓學(xué)生通過(guò)groupwork活動(dòng)完成對(duì)上海的描述?！场?-6個(gè)句子來(lái)描述自己所選地〔這層遞進(jìn)的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)無(wú)障礙，學(xué)得樂(lè)觀，也可測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。〕5、玩耍環(huán)節(jié)。1〕Listenandsay.讓學(xué)生依據(jù)圖上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話。2〕Playagame:Tellmemore.這個(gè)玩耍由兩個(gè)人一組，學(xué)生A從圖片中選一張〔不要說(shuō)出自己的選擇〕并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述，學(xué)生B要試著依據(jù)描述猜出這個(gè)物品是什么。假設(shè)學(xué)生B無(wú)法依據(jù)描述猜出該物品是什么，他要使用“Tellmemore.”懇求獲得更多信息，直到正確猜出該物品為止。教師可以先選擇一張圖，然后請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題并猜測(cè)，如：teacher(T)student(S)T:It’sananimal.S:Tellmemore.T:It’sverybig.接下來(lái)小組相互出示卡片，互換角色進(jìn)展場(chǎng)景操練。A:Tellmemore.Isitlong?B:It’slong.A:Tellmemore.Isittall?B:It’stall.B:Tellmemore.Isitsnoselong?A:It’snoseislong.B:It’sanelephant.A:Youareright.6、總結(jié)：場(chǎng)景操練，弱化語(yǔ)法點(diǎn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)M1U1It’smorethantwentythousandkilometerslong.It’sapictureof…postcardTellmemore…Howlongisit?It’sabout…thousandkilometerslong.Howbigisit?It’sgot…millionpeople.九、作業(yè)安排依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況分三個(gè)層次布置作業(yè)：TalkingaboutBeijing,ChangjiangRiverandShanghaiwithyourparents.TalkingaboutBeijing,ChangjiangRiverandShanghaiwithyourparentsthenwriteonyourbook.List