分鏡設(shè)計(jì)教案

--10-10教 案第1次課 4學(xué)時(shí)授課形式動(dòng)畫(huà)分鏡設(shè)計(jì)

講授 授課時(shí)間 2019、2教學(xué)目的 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容及考核方式，充分了解分鏡頭的和要求 根本概念與進(jìn)展歷程重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕

重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠了解動(dòng)畫(huà)分鏡頭的根本概念難點(diǎn)：理解分鏡頭的概念，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀性教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課拋出提問(wèn)一：動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作與制作流程是什么？爭(zhēng)論問(wèn)題二：動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)制作流程中占有什么樣的地位或者起著哪些作用？二、講授課1、分鏡頭的概念什么是分鏡頭分鏡頭是電影中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但最初是沒(méi)有分鏡頭之說(shuō)，由于當(dāng)時(shí)的技術(shù)局限，讓人們覺(jué)察鏡頭與鏡頭之間的組接可以產(chǎn)生豐富的效果，于是分鏡頭頻繁消滅在電影中，分鏡頭腳本設(shè)計(jì)漸漸成為導(dǎo)演開(kāi)拍前的必備工作。分鏡頭即分鏡頭腳本，又稱攝制工作臺(tái)本，英文名為Storyboar〔故事板，是在影片實(shí)際制作之前，將劇本視覺(jué)化，以畫(huà)面形式來(lái)說(shuō)明鏡頭內(nèi)容，是一部影片最初的視覺(jué)形象。分鏡頭的要素和作用導(dǎo)演將影片的文學(xué)內(nèi)容〔劇本〕分切成一系列可以攝制的鏡頭畫(huà)面，包含鏡號(hào)、背景、景別、動(dòng)作等內(nèi)容構(gòu)成了分鏡頭的根本要素。分鏡頭劇本是導(dǎo)演為影片設(shè)計(jì)的施工藍(lán)圖，也是影片攝制組各部門理解導(dǎo)演的具體要求、統(tǒng)一創(chuàng)作思想、制定拍攝日程打算和測(cè)定影片攝制本錢的依據(jù)。分鏡頭的要素和作用導(dǎo)演將影片的文學(xué)內(nèi)容〔劇本〕分切成一系列可以攝制的鏡頭畫(huà)面，包含鏡號(hào)、背景、景別、動(dòng)作等內(nèi)容構(gòu)成了分鏡頭的根本要素。分鏡頭劇本是導(dǎo)演為影片設(shè)計(jì)的施工藍(lán)圖，也是影片攝制組各部門理解導(dǎo)演的具體要求、統(tǒng)一創(chuàng)作思想、制定拍攝日程打算和測(cè)定影片攝制本錢的依據(jù)。2、動(dòng)畫(huà)分鏡頭的涵義動(dòng)畫(huà)分鏡頭就是動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演將動(dòng)畫(huà)劇本變?yōu)榭梢曅缘姆昼R頭畫(huà)面，用來(lái)呈現(xiàn)導(dǎo)演構(gòu)思與創(chuàng)意、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)動(dòng)畫(huà)各個(gè)制作部門共同完成工作的媒介。3、動(dòng)畫(huà)分鏡頭的分類電影動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)電影一般具有完整且動(dòng)人的故事情節(jié)、制作精巧的畫(huà)面效果、震撼的聲音及音樂(lè)效果。由于動(dòng)畫(huà)電影的制作本錢投入較大，消耗工時(shí)很長(zhǎng)，因此，前期的動(dòng)畫(huà)分鏡頭必需精益求精、準(zhǔn)確到位，為中后期供給藍(lán)本。電視動(dòng)畫(huà)電視動(dòng)畫(huà)資金投入較少，卻能產(chǎn)出較多部、集動(dòng)畫(huà)片流程使其制作工藝相對(duì)簡(jiǎn)潔，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔明白，而且常常會(huì)“小題大做電視動(dòng)畫(huà)分鏡頭也不會(huì)像電影動(dòng)畫(huà)那樣簡(jiǎn)單，主要以突出角色動(dòng)作來(lái)渲染劇情，關(guān)心敘事。廣告動(dòng)畫(huà)廣告動(dòng)畫(huà)一般時(shí)長(zhǎng)較短，由于受時(shí)長(zhǎng)限制又要彰顯商業(yè)因素，所以廣告動(dòng)畫(huà)的分鏡頭要做到主題突出、化繁為簡(jiǎn)、吸引眼球。藝術(shù)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)動(dòng)畫(huà)的分鏡頭一般不受常規(guī)限制，帶有很強(qiáng)的民族或個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)和玩耍動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的制作周期短，制作起來(lái)便利，突出創(chuàng)性。玩耍動(dòng)畫(huà)雖然短小但制作得格外絢麗精彩。教學(xué)方法：講授法、爭(zhēng)論法、直觀演示法。關(guān)心手段：多媒體演示。師生互動(dòng)：教師和學(xué)生相互溝通爭(zhēng)論。112作業(yè)布置

請(qǐng)依據(jù)所給出的分鏡頭畫(huà)面，連續(xù)后面的劇情，并畫(huà)出故事板。主要參考資料

《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》肖大雄主編中心播送電視大學(xué)出版社通過(guò)分鏡頭與影片的比照解析，初步生疏了動(dòng)畫(huà)分鏡頭的根本概念，各類分鏡頭課后自我 繪制的特點(diǎn)，理解動(dòng)畫(huà)分鏡頭在動(dòng)畫(huà)片繪制過(guò)程的重要性。總結(jié)分析注：板書(shū)設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。編號(hào)：教 案第2次課 4學(xué)時(shí)授課形式 講授

授課時(shí)間 2019.02課目課題 動(dòng)畫(huà)分鏡頭概述教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深入地把握分鏡頭的概念，并能夠充分理解動(dòng)畫(huà)分鏡頭的作用。重點(diǎn)：充分理解動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的定位難點(diǎn)：要求學(xué)生能夠理解動(dòng)畫(huà)分鏡頭的重要性一、導(dǎo)入課回憶上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)分鏡頭的概念作業(yè)評(píng)論：選出課后作業(yè)中的優(yōu)秀范本進(jìn)展共享與溝通爭(zhēng)論問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)有何重要性？二、講授課的有關(guān)創(chuàng)作人員包括中、后期工作人員統(tǒng)一生疏，落實(shí)工作的重要依據(jù)，也是影片生產(chǎn)打算與制作效果能順當(dāng)實(shí)施的重要保證，更是導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖、影片風(fēng)格以及影片節(jié)奏表達(dá)的具體設(shè)計(jì)圖。所以動(dòng)畫(huà)畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本是動(dòng)畫(huà)片繪制過(guò)程里的重中之重，它是導(dǎo)演思想的具體表達(dá)。了故事情節(jié)的產(chǎn)生、進(jìn)展與完畢，對(duì)整個(gè)劇作的掌握、節(jié)奏的把握做出指導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)場(chǎng)面調(diào)度、場(chǎng)景編排與轉(zhuǎn)場(chǎng)、軸線規(guī)章、鏡頭組接發(fā)揮作用，最終細(xì)化到鏡頭畫(huà)面的景別、角度、運(yùn)動(dòng)、焦距、時(shí)長(zhǎng)、速度以及畫(huà)面造型、聲音等多種元素?？偠灾瑒?dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)是動(dòng)畫(huà)制作的根底與核心，動(dòng)畫(huà)分鏡頭制作的優(yōu)劣關(guān)系到整部動(dòng)畫(huà)片的成功與否。手法將其表現(xiàn)出來(lái)的一種類似于鏡頭的畫(huà)面。具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)劇本進(jìn)展二度創(chuàng)作，按電影規(guī)律把它分切成連接的鏡頭。每個(gè)鏡頭要依次編號(hào)，寫(xiě)出內(nèi)容動(dòng)畫(huà)分鏡頭的主要作用表現(xiàn)在：一是中期與后期制作的依據(jù)；二是長(zhǎng)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算的參考。在一般影視片拍攝過(guò)程中，畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本扮演的角色并不突出，但對(duì)動(dòng)畫(huà)片而言，卻是至關(guān)重要的。畫(huà)面分鏡頭作為掌握全片藝術(shù)水準(zhǔn)和創(chuàng)作質(zhì)量的第一重要環(huán)節(jié)要格外重視。由于一般影視片會(huì)受很多方面的客觀實(shí)際條件的限制約束，在攝制過(guò)程中，各種人為因素及客觀條件會(huì)相互制約，所以和導(dǎo)演之間要保持互動(dòng)性。即便設(shè)計(jì)了畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本，有的在實(shí)際拍攝過(guò)程也無(wú)法到達(dá)，有的則要聽(tīng)從客觀條件而進(jìn)展調(diào)整，無(wú)法起到真正掌握局面的作用。而動(dòng)畫(huà)片“畫(huà)面分鏡頭”設(shè)計(jì)卻可以幾乎不受限制地調(diào)控動(dòng)畫(huà)影視片的全部?jī)?nèi)容，不管是人物表演，鏡別角度，還是畫(huà)面構(gòu)圖、氣氛色調(diào)、場(chǎng)景道具等等。通常，好的畫(huà)面分鏡頭設(shè)計(jì)在影片完成之后，幾乎可以掌握影片的各項(xiàng)內(nèi)容，不需要作太多調(diào)整，就可以出片了。在一部動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作及制作的全過(guò)程中，當(dāng)畫(huà)面分鏡頭確定以后，全部的部署和繪制都要以它為執(zhí)導(dǎo)，始終圍繞它進(jìn)展工作，這是動(dòng)畫(huà)影視片自身獨(dú)特的工作流程和藝術(shù)形式所打算的。分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本是導(dǎo)演將文學(xué)劇本變成可視性的分鏡頭畫(huà)面，是對(duì)“戲”的理解。構(gòu)成影片的每個(gè)元素都是有機(jī)地組成“戲”內(nèi)容的一局部，所以動(dòng)畫(huà)片的“戲”固然也是導(dǎo)演畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本的把握以內(nèi)了。導(dǎo)演在畫(huà)分鏡頭臺(tái)本時(shí)，必需要清楚地呈現(xiàn)誕生動(dòng)的故事進(jìn)展情景，給劇中角色表演的空間和環(huán)境，還要提高全部鏡頭的運(yùn)動(dòng)調(diào)度，并且還要用文字的形式，將戲劇中角色的動(dòng)作、講話內(nèi)容、景別變化、鏡頭和場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換的方式、音響效果等加以說(shuō)明和描述。同時(shí)，分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本不僅僅是把整個(gè)劇情和人物動(dòng)作及場(chǎng)景變化等表達(dá)出來(lái)，更重要的是，必需把能夠推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展的一條內(nèi)在規(guī)律線索清楚地呈現(xiàn)出來(lái)，這是一種敘事的方法。導(dǎo)演必需運(yùn)用講故事的方式來(lái)做分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本，這不同于一般連環(huán)畫(huà)的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法：講授法、爭(zhēng)論法、直觀演示法。關(guān)心手段：多媒體演示。師生互動(dòng)：教師和學(xué)生相互溝通爭(zhēng)論。112作業(yè)布置主要

找一小段文學(xué)劇本并將其轉(zhuǎn)換為分鏡頭畫(huà)面3A4參考資料 《動(dòng)畫(huà)分鏡設(shè)計(jì)》課后自我總結(jié)分析

通過(guò)分鏡頭與影片的比照解析，初步生疏了動(dòng)畫(huà)分鏡頭的根本概念，各類分鏡頭繪制的特點(diǎn)，理解動(dòng)畫(huà)分鏡頭在動(dòng)畫(huà)片繪制過(guò)程的重要性。注：板書(shū)設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。編號(hào)：教 案第3次課 4學(xué)時(shí)授課形式 講練結(jié)合 授課時(shí)間 2019課目、課題對(duì)分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本的生疏教學(xué)目的 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分生疏動(dòng)畫(huà)分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本的內(nèi)容及其填寫(xiě)的具體和要求 要求。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕

重點(diǎn)：生疏并把握填寫(xiě)分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本的具體方法難點(diǎn)：要求學(xué)生能夠識(shí)讀分鏡紙教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入課課堂爭(zhēng)論：向?qū)W生展現(xiàn)兩種不同的分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本，讓學(xué)生們分組進(jìn)展課堂爭(zhēng)論并找出其異同。提問(wèn)環(huán)節(jié)：動(dòng)畫(huà)分鏡頭紙的必備內(nèi)容有哪些？二、講授課在畫(huà)分鏡頭臺(tái)本前，必需先對(duì)畫(huà)面臺(tái)本有一個(gè)根本的生疏，由于畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本是導(dǎo)演在制作動(dòng)畫(huà)片之前一項(xiàng)很重要的工作，是導(dǎo)演對(duì)該片整體構(gòu)思和設(shè)想的重要表達(dá)，也是一項(xiàng)比較繁重簡(jiǎn)單的工作。一般來(lái)講，假設(shè)是10分鐘的短片，那么共需要200幅左右的畫(huà)面，再加上動(dòng)作提示，則就需要增加更多的畫(huà)面。假設(shè)是901000甚至更多，這就需要導(dǎo)演不僅僅是一位閱歷豐富的導(dǎo)演，更要是一位技法高超的畫(huà)家，他需要把自己對(duì)鏡頭的理解和想法、角色的表演、構(gòu)圖的處理、人物的調(diào)度，都能很好地表達(dá)在畫(huà)面中。導(dǎo)演必需使用統(tǒng)一格式的稿紙來(lái)畫(huà)，固然，各地使用的分鏡頭臺(tái)本稿紙?jiān)诩垙埓笮　?huà)面直排和橫排上都有區(qū)分，甚至畫(huà)幅的大小尺寸也有區(qū)分，但是在臺(tái)本上所列的工程根本上是一樣的。稿紙上必需明確標(biāo)明片名、集號(hào)、頁(yè)目、鏡號(hào)、規(guī)格、秒、背景、內(nèi)容、對(duì)白、處理、音效等，使人看了以后就會(huì)格外清楚地了解這個(gè)鏡頭的意思和導(dǎo)演的要求。一般分鏡頭紙上的畫(huà)面畫(huà)框?yàn)?1.4cm×8.2cm，它的比例與電影銀幕和電視屏幕一樣，我們有時(shí)稱之為4:3比例，還有一種遮幅銀幕，也叫做寬屏銀幕的畫(huà)框，這是為了加大場(chǎng)面、渲染氣氛，現(xiàn)在應(yīng)用寬銀幕比例的影片也不少，這種16:9的寬銀幕比例，常常會(huì)產(chǎn)生一種更有氣概的效果，但這種比例要求導(dǎo)演在構(gòu)圖處理上有更高的技巧。鏡號(hào)、規(guī)格、秒數(shù)和背景的填寫(xiě)：鏡號(hào)，即鏡頭挨次號(hào)。它可作為某一鏡頭的代號(hào)，假設(shè)覺(jué)對(duì)某些鏡頭覺(jué)得還需要增補(bǔ)，那么就要借用前面一個(gè)鏡號(hào)，再加上英文字母即可。例如，SC-7SC-83SC-7A、SC-7B、SC-7C時(shí)間是指鏡頭畫(huà)面的時(shí)間，表示該鏡頭的長(zhǎng)短，一般以秒去標(biāo)明。背景一般都是按鏡號(hào)挨次，假設(shè)這個(gè)鏡頭是重SC30同用SC15那么就在SC30SC1有時(shí)，在同一鏡頭內(nèi)人物動(dòng)作比較簡(jiǎn)單時(shí)，要明確交代關(guān)鍵動(dòng)作畫(huà)面，或需要多畫(huà)一些動(dòng)作提示，為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作提示，這些“POSE”鏡頭，在原鏡號(hào)的后面加一個(gè)帶圈的數(shù)字就可以了。教學(xué)方法：講授法、爭(zhēng)論法、直觀演示法。關(guān)心手段：多媒體演示。師生互動(dòng)：教師和學(xué)生相互溝通爭(zhēng)論。1121、思維方法的多樣化能給設(shè)計(jì)者帶來(lái)哪些幫助？作業(yè)布置 2、設(shè)計(jì)素描中多種形式的表現(xiàn)手法在設(shè)計(jì)實(shí)踐中有何表現(xiàn)？3、完成一幅沖突空間圖形的繪制。4開(kāi)紙，表現(xiàn)材料不限，表現(xiàn)形式要求創(chuàng)。主要 《設(shè)計(jì)素描教程》肖大雄主編中心播送電視大學(xué)出版社參考資料課后自我總結(jié)分析

分鏡頭畫(huà)面臺(tái)本的內(nèi)容及具體填寫(xiě)要求分鏡畫(huà)面中的關(guān)鍵動(dòng)作提示方法3、增加或刪減鏡頭號(hào)的方法注：板書(shū)設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。教 案授課形式講授授課時(shí)間20191、教學(xué)目的和要求授課形式講授授課時(shí)間20191、教學(xué)目的和要求1.重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：〔1〕教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕作業(yè)布置主要參考資料《》課后自我總結(jié)分析注：板書(shū)設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。教 案授課形式講授授課時(shí)間2019第5授課形式講授授課時(shí)間20192、2、教學(xué)目的和要求1.重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：〔2〕教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕作業(yè)布置主要參考資料《》課后自我總結(jié)分析教 案授課形式講授授課時(shí)間2019第6授課形式講授授課時(shí)間20193、教學(xué)目的3、教學(xué)目的和要求1.重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：〔3〕教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕作業(yè)布置主要參考資料《》課后自我總結(jié)分析教 案授課形式講授授課時(shí)間20194、教學(xué)目的和要求授課形式講授授課時(shí)間20194、教學(xué)目的和要求1.重點(diǎn)：重點(diǎn)1.重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：〔4〕教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕作業(yè)布置主要參考資料《》課后自我總結(jié)分析教 案授課形式講授授課時(shí)間20195、教學(xué)目的和要求授課形式講授授課時(shí)間20195、教學(xué)目的和要求1.重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：〔5〕教學(xué)內(nèi)容：〔5〕教學(xué)進(jìn)程〔含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)心手段、師生互動(dòng)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)〕作業(yè)布置主要參考資料《》課后自我總結(jié)分析教 案授課形式講授授課時(shí)間2019