夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計

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夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，能用詳細(xì)的事例，真心實意地贊揚同學(xué)。

2、在互動交際中，培育同學(xué)口語交際技能，做到立場大方，有禮貌，能清晰、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能仔細(xì)傾聽。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入話題

1、師：每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、優(yōu)點，都有值得夸獎的地方?！捕嗝襟w課件出示一組組同學(xué)生活畫面〕有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人喜愛勞動，敬愛長輩、體諒父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！

2、揭示話題：

夸夸我的同學(xué)〔生齊讀話題〕。

二、師生互動交際

1、出示一那么名言：

美是處處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)覺！──羅丹

〔同學(xué)齊讀名言?！?/p>

2、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼光，看誰最先發(fā)覺美。指名一個同學(xué)上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

3、同學(xué)自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。

4、師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告知他，怎么夸他呢？

〔引導(dǎo)同學(xué)用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)?！?/p>

5、師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)當(dāng)怎么說？

〔有禮貌地表示感謝?！?/p>

6、師：你真是個有禮貌的好孩子！

〔掌聲鼓舞，送他回位?！?/p>

三、小組合作，夸同學(xué)

師：看來，大家的眼光還真不錯，也肯定發(fā)覺了其他同學(xué)的許多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)相互說一說，夸一夸吧。

1、師提出新的要求〔課件出示〕：

⑴請用詳細(xì)的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點。

⑵可仿照這樣的順次來說：我想夸的人是____。他〔她〕的身上有許多優(yōu)點___。比如____，詳細(xì)的事例有_____。

2、比一比，誰說得好：

〔生分小組說，師巡察指導(dǎo)，每組評比出說得好的同學(xué)?！?/p>

四、游戲

猜猜他〔她〕是誰？

1、出示要求：

⑴請每組派一個同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

⑵其他同學(xué)仔細(xì)聽，猜猜他〔她〕是誰。假如猜中了，請說出是怎么猜出來的。

⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

2、指名夸同學(xué)。

3、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？

〔引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法?！?/p>

4、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？

〔引導(dǎo)同學(xué)相互評議?！?/p>

五、活動

師：大家剛才的評議，就是對同學(xué)的確定，也是一種夸獎。擅長贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓舞。同學(xué)們，你誠心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴，面對面，打開心扉，大膽地說出來吧！

1、播放音樂。同學(xué)下位，自由選擇伙伴，面對面，夸一夸。

2、師巡察，指導(dǎo)溝通。

3、師小結(jié)：

看到大家的表現(xiàn)，我很受感動。有的同學(xué)究竟說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎聲中，同學(xué)們的友情更加深厚了！

六、拓展延伸

想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎外，我們還可以用什么方式表達(dá)對他人的贊美之情呢？比如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？

〔寫文章、打電話、畫畫、唱歌……〕

七、總結(jié)激勵

師：只要擅長發(fā)覺，你就會發(fā)覺每個人身上都有優(yōu)點，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美處處都有。讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)覺，用真誠去贊美，使我們的生活充斥快樂，充斥愛，好嗎？

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教學(xué)設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會用詳細(xì)的事例來誠心地贊美。

學(xué)情分析：

課堂上讓同學(xué)評價別人的發(fā)言，發(fā)覺孩子通常只關(guān)注到別人的缺點，卻忽視了別人的優(yōu)點，不擅長從別人的優(yōu)點中學(xué)習(xí)閱歷。通過本次課，期望讓他們在覺得自己都是優(yōu)點的同時，也關(guān)注其他小伙伴的優(yōu)點。

第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際〔別人的優(yōu)點〕奠定了良好的基礎(chǔ)。而同學(xué)作文事例經(jīng)常很是簡略，不知道如何把作文寫具體。

可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。

3．增進(jìn)同學(xué)之間的友情，知道怎樣通過詳細(xì)的事例來突出人物特點。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)在夸獎別人的過程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點：

1．學(xué)會運用詳細(xì)事例去夸獎別人，并形成文字。

2．學(xué)會傾聽，培育良好的聽、說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、熱身：

留意觀測，結(jié)合同學(xué)的實際〔預(yù)備工作、坐姿、精神面貌等〕由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。

二、激趣導(dǎo)入，營造歡樂學(xué)習(xí)氛圍。

剛才老師夸獎了我們的同學(xué)，那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎？

〔同學(xué)紛紛找老師的優(yōu)點，老師一一向他們道謝，并相機(jī)說出自己被夸獎后的感受〕

老師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，暖和我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今日，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

三、階梯訓(xùn)練，強(qiáng)化口語表達(dá)。

1、適時誘導(dǎo)，請同學(xué)夸夸身邊的某一位同學(xué)?！灿靡粋€詞形容一個優(yōu)點〕

其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

〔師隨機(jī)評價：用詞精確、聲音宏亮、立場誠摯、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點……〕

2、繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

〔師隨機(jī)評價：**同學(xué)坐得非常端正，并且一貫在仔細(xì)地傾聽?！?/p>

3、火車開起來。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀測自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點?！查_動1至2列小火車，爭取使每一位同學(xué)都有夸獎與被夸獎的機(jī)會〕

4、面對面溝通。

想一想預(yù)備夸誰，離位到他旁邊，徑直說給他〔她〕聽。

5、游戲：猜一猜。

1〕師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。

〔老師加入該同學(xué)的外貌描寫及詳細(xì)的事例突出其優(yōu)點，為作文鋪墊〕

分析：為什么大家猜得出來是她？〔要抓住特點、事例〕

〔師實時：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且表達(dá)要清晰，同時有詳細(xì)的事例〕

2〕小組合作，確定夸獎對象并且補(bǔ)充事例及人物外貌。

〔老師巡回指導(dǎo)，通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊敬他人、社交技能和自我調(diào)整的技能〕

3〕班級溝通。同學(xué)形容，其他同學(xué)猜。

〔引導(dǎo)同學(xué)評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補(bǔ)充：學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰擅長把別人的優(yōu)點集于一身，誰就會是成功者?！蔽覀冊搶W(xué)習(xí)他的什么？同學(xué)溝通，激發(fā)同學(xué)取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)〕

四、水到渠成，滲透作文方法。

能不能把自己夸獎的同學(xué)先進(jìn)事例編成作文發(fā)表到班刊《蹤跡》“班級之星”欄目？

〔老師要求：1、題目：〔優(yōu)點的形容詞的***。

2、第一部分：夸獎同學(xué)的外貌及優(yōu)點概括。

3、第二部分：詳細(xì)事例介紹其優(yōu)點。

4、第三部分：抒發(fā)自己對該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。

5、課外完成。〕

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一、啟發(fā)談話，誘發(fā)愛好

師：每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點。有的人刻苦學(xué)習(xí)，能寫一手好字：有的人心靈手巧，會做各種手工;有的人熱心腸，常常幫助有困難的同學(xué)……這次口語交際，就讓我們一起來夸夸每個同學(xué)的優(yōu)點。夸獎同學(xué)的優(yōu)點，對他人是一種鼓舞，對自己也是一種促進(jìn)。

二、設(shè)情境，引導(dǎo)交際

1、寫一寫：

寫出同學(xué)的.優(yōu)點?？凑l別人的優(yōu)點多。

2、說一說：

⑴先在小組里說說自己發(fā)覺的某些同學(xué)的優(yōu)點，一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說的時候，要修同學(xué)用詳細(xì)餓事例來說明這個同學(xué)的優(yōu)點，避開空泛。

⑵在小組溝通的基礎(chǔ)上，讓每一個小組選派代表在班上說一說，一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。在小組和班級溝通時，老師一要留意讓每一位同學(xué)都有被夸獎的機(jī)會，二要留意以參加者的角色與同學(xué)溝通，特別要留意發(fā)覺班上后進(jìn)生身上的優(yōu)點。

3、演一演：

鼓舞同學(xué)合作，把所發(fā)覺的某位同學(xué)的優(yōu)點以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰。

4、訪一訪：

讓同學(xué)自找對象，開展一次小記者采訪活動，了解某位同學(xué)為什么會有這些優(yōu)點。

5、評一評：

在全班匯報的基礎(chǔ)上，老師可以先讓全班同學(xué)評一評，哪組同學(xué)匯報得生動。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)覺同學(xué)更多的優(yōu)點，多從別人身上吸取優(yōu)點。

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教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，通過詳細(xì)的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際技能。

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)與人交談，交際過程中清晰地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點：要把事情說詳細(xì)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，聽說你們班的同學(xué)個個都是聰慧能干的孩子，有勤奮好學(xué)、愛動腦筋的，有助人為樂的，有喜愛勞動的，還有那小小的歌頌家、畫家等等，是真的嗎？今日，我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報紙上呢！

2、指名發(fā)言。

3、現(xiàn)場采訪被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎了，心情怎么樣？

4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要相互觀賞?？洫剟e人就是給別人送去暖和的陽光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學(xué)吧！

5、揭示課題，理解“夸”。

6、指導(dǎo)了解夸法：要夸獎別人，首先要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，并把它說出來，再通過詳細(xì)事例真誠地夸獎。

板書：說優(yōu)點

舉事例〔詳細(xì)〕

二、指導(dǎo)夸。

1、指一名同學(xué)上臺夸同學(xué)。

2、引導(dǎo)評議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清晰？

3、個別評議。

三、小組合作，相互促進(jìn)。

1、四人小組相互夸夸同學(xué)。

2、各組代表匯報展示。

3、評議：有沒有把事情說詳細(xì)？

四、游戲：你說我猜

一生上臺詳細(xì)說班上某個同學(xué)的優(yōu)點，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？

五、總結(jié)延伸。

你們班真是名副其實呀！今日有這么多同學(xué)被夸獎了，興奮吧！那么夸獎的同學(xué)，快樂嗎？對了，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點是一種歡樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)覺別人的優(yōu)點，并夸獎他，使自己過得更歡樂。請同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。

3．通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)在夸獎別人的過程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點：

1．學(xué)會運用詳細(xì)事例去夸獎別人，表達(dá)簡潔清晰。

2．學(xué)會傾聽，培育良好的聽、說習(xí)慣。

運用媒體：

錄相、多媒體課件。

教學(xué)過程：

開課。

留意觀測，結(jié)合同學(xué)的實際〔預(yù)備工作、坐姿、精神面貌等〕由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。

一、激趣導(dǎo)入，營造歡樂學(xué)習(xí)氛圍。

1．小品表演《考試之后》。

同學(xué)自演小品，講解并描述考試之后，面對成果進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同立場。

2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。

3．老師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，暖和我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今日，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

二、領(lǐng)悟課題，明確口語交際要求。

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？板書：

三、按部就班，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。

1．適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

〔師隨機(jī)評價：聲音宏亮、立場誠摯、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點……〕〔師隨機(jī)評價：***坐得非常端正，并且一貫在仔細(xì)地傾聽?！?/p>

2.“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品行等等方面發(fā)覺了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué)，其實我們班也有許多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。

4．游戲：猜一猜。

師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。

分析：為什么大家猜得出來是她？〔要抓住特點?！?/p>

師實時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達(dá)要清晰。板書：

5．夸夸我的同學(xué)。

請生觀測這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，假如要夸，預(yù)備夸誰？要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進(jìn)行簡介。

指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。

〔師相機(jī)評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子！〕

6．火車開起來。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀測自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點?！查_動1至2列小火車〕

7．面對面溝通。

想一想預(yù)備夸誰，離位到他旁邊，徑直說給他〔她〕聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。

1．播放錄相。

播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思索：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？

2．自由選擇夸獎對象。

夸獎同學(xué)，光說出特點是不夠的，還要學(xué)會用一件詳細(xì)的事，來證明他〔她〕的這個優(yōu)點。分小組爭論，還想夸誰，他〔她〕有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。

提問：同學(xué)們，今日你被同學(xué)夸獎了，快樂吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你快樂嗎？這份快樂、歡樂，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是歡樂而美滿的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長發(fā)覺、擅長夸獎，這樣，你肯定會過得更歡樂的。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)按部就班，讓同學(xué)易于接受；采納了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了同學(xué)的留意力，讓同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好；同時著重了同學(xué)之間的相互評價，既熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)技能，也激發(fā)了同學(xué)的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

但同時，同學(xué)之間面對面溝通不足，忽視了讓同學(xué)之間徑直對話，予以同學(xué)相對自由的時間較少，是一個缺陷，假設(shè)能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時間，同時師參加其中，適時引導(dǎo)，相信效果會更好。

夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)的內(nèi)容】

義務(wù)教育課標(biāo)試驗教材學(xué)校語文三班級上冊語文園地八的口語交際內(nèi)容。

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、讓同學(xué)能夠從同學(xué)身上發(fā)覺優(yōu)點，真心實意的贊頌同學(xué)。多從別人的身上吸取優(yōu)點。

2、留意訓(xùn)練的層次性，讓口語交際的內(nèi)容，語言和思維都有所提升。

3、著重語言的進(jìn)展，培育同學(xué)仔細(xì)，有條理說的良好的語言習(xí)慣。

【訓(xùn)練的重點】

讓師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口語交際，發(fā)覺別人的優(yōu)點，并相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

【訓(xùn)練的難點】

觀測發(fā)覺別人的優(yōu)點，并