版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第第頁夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點,能用詳細(xì)的事例,真心實意地贊揚同學(xué)。
2、在互動交際中,培育同學(xué)口語交際技能,做到立場大方,有禮貌,能清晰、明白地表達(dá)自己的見聞和感受,能仔細(xì)傾聽。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入話題
1、師:每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、優(yōu)點,都有值得夸獎的地方?!捕嗝襟w課件出示一組組同學(xué)生活畫面〕有的人學(xué)習(xí)刻苦;有的人樂于助人;有的人不怕困難,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多藝;還有的人喜愛勞動,敬愛長輩、體諒父母……這節(jié)課,就讓我們一起來夸夸他們吧!
2、揭示話題:
夸夸我的同學(xué)〔生齊讀話題〕。
二、師生互動交際
1、出示一那么名言:
美是處處都有的,對于我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發(fā)覺!──羅丹
〔同學(xué)齊讀名言?!?/p>
2、師:現(xiàn)在,老師要考考你們的眼光,看誰最先發(fā)覺美。指名一個同學(xué)上臺,誰來說說他有哪些優(yōu)點?
3、同學(xué)自由發(fā)言,找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。
4、師:他有這么多的優(yōu)點,或許自己還不知道呢。那你怎么告知他,怎么夸他呢?
〔引導(dǎo)同學(xué)用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)?!?/p>
5、師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué):這么多同學(xué)夸你,你應(yīng)當(dāng)怎么說?
〔有禮貌地表示感謝?!?/p>
6、師:你真是個有禮貌的好孩子!
〔掌聲鼓舞,送他回位?!?/p>
三、小組合作,夸同學(xué)
師:看來,大家的眼光還真不錯,也肯定發(fā)覺了其他同學(xué)的許多優(yōu)點。那就請先想一想,然后在小組內(nèi)相互說一說,夸一夸吧。
1、師提出新的要求〔課件出示〕:
⑴請用詳細(xì)的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點。
⑵可仿照這樣的順次來說:我想夸的人是____。他〔她〕的身上有許多優(yōu)點___。比如____,詳細(xì)的事例有_____。
2、比一比,誰說得好:
〔生分小組說,師巡察指導(dǎo),每組評比出說得好的同學(xué)?!?/p>
四、游戲
猜猜他〔她〕是誰?
1、出示要求:
⑴請每組派一個同學(xué)夸同學(xué),先不說出被夸人的姓名,用“他”代替。
⑵其他同學(xué)仔細(xì)聽,猜猜他〔她〕是誰。假如猜中了,請說出是怎么猜出來的。
⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。
2、指名夸同學(xué)。
3、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué):請問,你聽到同學(xué)的夸獎后,心里有什么感受?你想對大家說些什么嗎?
〔引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法?!?/p>
4、有趣的游戲結(jié)束了,想一想,剛才哪些同學(xué)說得好,好在哪兒?
〔引導(dǎo)同學(xué)相互評議?!?/p>
五、活動
師:大家剛才的評議,就是對同學(xué)的確定,也是一種夸獎。擅長贊美別人是一種美德,是對他人的一種鼓舞。同學(xué)們,你誠心的贊美還想對誰說呢?請站起來,找到你的伙伴,面對面,打開心扉,大膽地說出來吧!
1、播放音樂。同學(xué)下位,自由選擇伙伴,面對面,夸一夸。
2、師巡察,指導(dǎo)溝通。
3、師小結(jié):
看到大家的表現(xiàn),我很受感動。有的同學(xué)究竟說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎聲中,同學(xué)們的友情更加深厚了!
六、拓展延伸
想一想,除了當(dāng)面口頭夸獎外,我們還可以用什么方式表達(dá)對他人的贊美之情呢?比如那個曾幫助過你的人,現(xiàn)在身處外地,見不到面,怎么辦?
〔寫文章、打電話、畫畫、唱歌……〕
七、總結(jié)激勵
師:只要擅長發(fā)覺,你就會發(fā)覺每個人身上都有優(yōu)點,都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們,美處處都有。讓我們在今后的生活中,做個有心人,用眼睛去發(fā)覺,用真誠去贊美,使我們的生活充斥快樂,充斥愛,好嗎?
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)設(shè)計理念:
創(chuàng)設(shè)情境,營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境,同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點,學(xué)會用詳細(xì)的事例來誠心地贊美。
學(xué)情分析:
課堂上讓同學(xué)評價別人的發(fā)言,發(fā)覺孩子通常只關(guān)注到別人的缺點,卻忽視了別人的優(yōu)點,不擅長從別人的優(yōu)點中學(xué)習(xí)閱歷。通過本次課,期望讓他們在覺得自己都是優(yōu)點的同時,也關(guān)注其他小伙伴的優(yōu)點。
第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子,為本次口語交際〔別人的優(yōu)點〕奠定了良好的基礎(chǔ)。而同學(xué)作文事例經(jīng)常很是簡略,不知道如何把作文寫具體。
可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測,學(xué)會贊美,能夠由衷地說出別人的優(yōu)點。
2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.增進(jìn)同學(xué)之間的友情,知道怎樣通過詳細(xì)的事例來突出人物特點。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)同學(xué)在夸獎別人的過程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點:
1.學(xué)會運用詳細(xì)事例去夸獎別人,并形成文字。
2.學(xué)會傾聽,培育良好的聽、說習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、熱身:
留意觀測,結(jié)合同學(xué)的實際〔預(yù)備工作、坐姿、精神面貌等〕由衷地進(jìn)行夸獎,營造一個良好的氛圍。
二、激趣導(dǎo)入,營造歡樂學(xué)習(xí)氛圍。
剛才老師夸獎了我們的同學(xué),那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎?
〔同學(xué)紛紛找老師的優(yōu)點,老師一一向他們道謝,并相機(jī)說出自己被夸獎后的感受〕
老師小結(jié):夸獎如春風(fēng),暖和我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今日,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
三、階梯訓(xùn)練,強(qiáng)化口語表達(dá)。
1、適時誘導(dǎo),請同學(xué)夸夸身邊的某一位同學(xué)?!灿靡粋€詞形容一個優(yōu)點〕
其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?
〔師隨機(jī)評價:用詞精確、聲音宏亮、立場誠摯、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點……〕
2、繼續(xù)深入,被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點,能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,再來夸一夸身邊的同學(xué)。
〔師隨機(jī)評價:**同學(xué)坐得非常端正,并且一貫在仔細(xì)地傾聽?!?/p>
3、火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點,觀測自己的同桌,夸夸他的優(yōu)點?!查_動1至2列小火車,爭取使每一位同學(xué)都有夸獎與被夸獎的機(jī)會〕
4、面對面溝通。
想一想預(yù)備夸誰,離位到他旁邊,徑直說給他〔她〕聽。
5、游戲:猜一猜。
1〕師形容一個同學(xué),請大家猜一猜,說的是誰。
〔老師加入該同學(xué)的外貌描寫及詳細(xì)的事例突出其優(yōu)點,為作文鋪墊〕
分析:為什么大家猜得出來是她?〔要抓住特點、事例〕
〔師實時:哦,原來夸獎別人,要學(xué)會抓住別人的特點來說,并且表達(dá)要清晰,同時有詳細(xì)的事例〕
2〕小組合作,確定夸獎對象并且補(bǔ)充事例及人物外貌。
〔老師巡回指導(dǎo),通過小組內(nèi)的活動,在活動中獲得自尊和尊敬他人、社交技能和自我調(diào)整的技能〕
3〕班級溝通。同學(xué)形容,其他同學(xué)猜。
〔引導(dǎo)同學(xué)評價,在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補(bǔ)充:學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時,我們懂得了一個道理——“誰擅長把別人的優(yōu)點集于一身,誰就會是成功者?!蔽覀冊搶W(xué)習(xí)他的什么?同學(xué)溝通,激發(fā)同學(xué)取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)〕
四、水到渠成,滲透作文方法。
能不能把自己夸獎的同學(xué)先進(jìn)事例編成作文發(fā)表到班刊《蹤跡》“班級之星”欄目?
〔老師要求:1、題目:〔優(yōu)點的形容詞的***。
2、第一部分:夸獎同學(xué)的外貌及優(yōu)點概括。
3、第二部分:詳細(xì)事例介紹其優(yōu)點。
4、第三部分:抒發(fā)自己對該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。
5、課外完成。〕
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計3
一、啟發(fā)談話,誘發(fā)愛好
師:每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點。有的人刻苦學(xué)習(xí),能寫一手好字:有的人心靈手巧,會做各種手工;有的人熱心腸,常常幫助有困難的同學(xué)……這次口語交際,就讓我們一起來夸夸每個同學(xué)的優(yōu)點。夸獎同學(xué)的優(yōu)點,對他人是一種鼓舞,對自己也是一種促進(jìn)。
二、設(shè)情境,引導(dǎo)交際
1、寫一寫:
寫出同學(xué)的.優(yōu)點??凑l別人的優(yōu)點多。
2、說一說:
⑴先在小組里說說自己發(fā)覺的某些同學(xué)的優(yōu)點,一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說的時候,要修同學(xué)用詳細(xì)餓事例來說明這個同學(xué)的優(yōu)點,避開空泛。
⑵在小組溝通的基礎(chǔ)上,讓每一個小組選派代表在班上說一說,一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。在小組和班級溝通時,老師一要留意讓每一位同學(xué)都有被夸獎的機(jī)會,二要留意以參加者的角色與同學(xué)溝通,特別要留意發(fā)覺班上后進(jìn)生身上的優(yōu)點。
3、演一演:
鼓舞同學(xué)合作,把所發(fā)覺的某位同學(xué)的優(yōu)點以小品的形式演一演,演完后,讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰。
4、訪一訪:
讓同學(xué)自找對象,開展一次小記者采訪活動,了解某位同學(xué)為什么會有這些優(yōu)點。
5、評一評:
在全班匯報的基礎(chǔ)上,老師可以先讓全班同學(xué)評一評,哪組同學(xué)匯報得生動。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,讓我們擦亮我們的眼睛,在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)覺同學(xué)更多的優(yōu)點,多從別人身上吸取優(yōu)點。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點,通過詳細(xì)的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際技能。
教學(xué)重點:指導(dǎo)同學(xué)與人交談,交際過程中清晰地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點:要把事情說詳細(xì)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,聽說你們班的同學(xué)個個都是聰慧能干的孩子,有勤奮好學(xué)、愛動腦筋的,有助人為樂的,有喜愛勞動的,還有那小小的歌頌家、畫家等等,是真的嗎?今日,我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料,想把你們的好人好事登到報紙上呢!
2、指名發(fā)言。
3、現(xiàn)場采訪被夸同學(xué):你們被同學(xué)夸獎了,心情怎么樣?
4、導(dǎo)入:是呀!人和人之間需要相互觀賞??洫剟e人就是給別人送去暖和的陽光。這節(jié)課,我們就先來夸夸同學(xué)吧!
5、揭示課題,理解“夸”。
6、指導(dǎo)了解夸法:要夸獎別人,首先要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點,并把它說出來,再通過詳細(xì)事例真誠地夸獎。
板書:說優(yōu)點
舉事例〔詳細(xì)〕
二、指導(dǎo)夸。
1、指一名同學(xué)上臺夸同學(xué)。
2、引導(dǎo)評議:他剛才說得怎么樣?有沒有把事情說清晰?
3、個別評議。
三、小組合作,相互促進(jìn)。
1、四人小組相互夸夸同學(xué)。
2、各組代表匯報展示。
3、評議:有沒有把事情說詳細(xì)?
四、游戲:你說我猜
一生上臺詳細(xì)說班上某個同學(xué)的優(yōu)點,再抽生猜猜他是誰?并說說是怎么猜出來的?
五、總結(jié)延伸。
你們班真是名副其實呀!今日有這么多同學(xué)被夸獎了,興奮吧!那么夸獎的同學(xué),快樂嗎?對了,擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點是一種歡樂,也是一種進(jìn)步。因此,在我們的生活中,你要多發(fā)覺別人的優(yōu)點,并夸獎他,使自己過得更歡樂。請同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測,學(xué)會贊美,能夠由衷地說出別人的優(yōu)點。
2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際,增進(jìn)同學(xué)之間的友情,促使其相互取長補(bǔ)短,攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)同學(xué)在夸獎別人的過程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點:
1.學(xué)會運用詳細(xì)事例去夸獎別人,表達(dá)簡潔清晰。
2.學(xué)會傾聽,培育良好的聽、說習(xí)慣。
運用媒體:
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程:
開課。
留意觀測,結(jié)合同學(xué)的實際〔預(yù)備工作、坐姿、精神面貌等〕由衷地進(jìn)行夸獎,營造一個良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入,營造歡樂學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
同學(xué)自演小品,講解并描述考試之后,面對成果進(jìn)步的同學(xué),其他人或嫉妒或贊美的不同立場。
2.師提問,看了小品想說些什么?生自由作答。
3.老師小結(jié):夸獎如春風(fēng),暖和我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今日,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!
二、領(lǐng)悟課題,明確口語交際要求。
把書翻到130頁,讀一讀《口語交際》的內(nèi)容,想想這次口語交際要求我們做些什么?板書:
三、按部就班,強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。
1.適時誘導(dǎo),請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?
〔師隨機(jī)評價:聲音宏亮、立場誠摯、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點……〕〔師隨機(jī)評價:***坐得非常端正,并且一貫在仔細(xì)地傾聽?!?/p>
2.“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈,播放幻燈片,指名為小精靈畫面配音。
小結(jié):我們的小精靈真會夸獎別人,她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品行等等方面發(fā)覺了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué),其實我們班也有許多,現(xiàn)在,讓我們一起來做個游戲。
4.游戲:猜一猜。
師形容一個同學(xué),請大家猜一猜,說的是誰。
分析:為什么大家猜得出來是她?〔要抓住特點?!?/p>
師實時陳述:哦,原來夸獎別人,要學(xué)會抓住別人的特點來說,并且,表達(dá)要清晰。板書:
5.夸夸我的同學(xué)。
請生觀測這些照片,說說他們做的事是否值得夸獎,假如要夸,預(yù)備夸誰?要求:不只說出特點,還要就所說的優(yōu)點進(jìn)行簡介。
指名回答,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。
〔師相機(jī)評價:別人夸獎了你,你知道表示感謝,真是個有禮貌的好孩子!〕
6.火車開起來。
每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點,觀測自己的同桌,夸夸他的優(yōu)點?!查_動1至2列小火車〕
7.面對面溝通。
想一想預(yù)備夸誰,離位到他旁邊,徑直說給他〔她〕聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動更加生動。
1.播放錄相。
播放班級一位同學(xué)的生活錄相,請生思索:在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,你認(rèn)為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎對象。
夸獎同學(xué),光說出特點是不夠的,還要學(xué)會用一件詳細(xì)的事,來證明他〔她〕的這個優(yōu)點。分小組爭論,還想夸誰,他〔她〕有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展,學(xué)會真誠夸獎他人。
提問:同學(xué)們,今日你被同學(xué)夸獎了,快樂吧?那么,你夸獎了同學(xué),你快樂嗎?這份快樂、歡樂,我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入:可以夸獎自己的媽媽、老師,無意看到的某位好心人等。
師總結(jié):學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎,都是歡樂而美滿的事情。所以,在以后的生活中,我們要擅長發(fā)覺、擅長夸獎,這樣,你肯定會過得更歡樂的。
板書:
教學(xué)反思:
本堂教學(xué)按部就班,讓同學(xué)易于接受;采納了一些生動的表現(xiàn)方式,如小品、錄相等,調(diào)動了課堂氣氛,多媒體課件的介入,緊緊抓住了同學(xué)的留意力,讓同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好;同時著重了同學(xué)之間的相互評價,既熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)技能,也激發(fā)了同學(xué)的表達(dá)欲望,讓他們樂于說話,這些是比較好的一面。
但同時,同學(xué)之間面對面溝通不足,忽視了讓同學(xué)之間徑直對話,予以同學(xué)相對自由的時間較少,是一個缺陷,假設(shè)能在教學(xué)過程中,特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,再適當(dāng)多給些時間,同時師參加其中,適時引導(dǎo),相信效果會更好。
夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)的內(nèi)容】
義務(wù)教育課標(biāo)試驗教材學(xué)校語文三班級上冊語文園地八的口語交際內(nèi)容。
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、讓同學(xué)能夠從同學(xué)身上發(fā)覺優(yōu)點,真心實意的贊頌同學(xué)。多從別人的身上吸取優(yōu)點。
2、留意訓(xùn)練的層次性,讓口語交際的內(nèi)容,語言和思維都有所提升。
3、著重語言的進(jìn)展,培育同學(xué)仔細(xì),有條理說的良好的語言習(xí)慣。
【訓(xùn)練的重點】
讓師生互動,生生互動,有層次地訓(xùn)練口語交際,發(fā)覺別人的優(yōu)點,并相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
【訓(xùn)練的難點】
觀測發(fā)覺別人的優(yōu)點,并
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 糖果口味多樣化的市場機(jī)遇與挑戰(zhàn)
- 吉他背帶相關(guān)項目實施方案
- 機(jī)動高爾夫球車相關(guān)項目實施方案
- 徒步杖項目可行性實施報告
- 人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計詳案
- 家用電熱干鞋器項目評價分析報告
- 拉床機(jī)器市場環(huán)境與對策分析
- 日本鼓相關(guān)項目建議書
- 性興奮用凝膠項目可行性實施報告
- 圣誕樹用裝飾品項目可行性實施報告
- 原料粒度對超白玻璃熔化澄清質(zhì)量的影響
- 2023海上風(fēng)電機(jī)組漂浮式平臺穩(wěn)定性控制策略
- 新視野大學(xué)英語讀寫教程1(第三版)教案
- 小學(xué)第三學(xué)段培養(yǎng)數(shù)學(xué)模型意識研究-以南昌市A小學(xué)為例
- 培養(yǎng)兒童安全意識
- 電磁閥的結(jié)構(gòu)以及和原理
- 接訴即辦培訓(xùn)課件
- 2024中國鐵塔股份有限公司莆田分公司信息化項目設(shè)計人員招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 企業(yè)保密工作表格臺賬
- 高職單招面試培訓(xùn)課件
- 浙教版勞動二年級上冊全冊教案
評論
0/150
提交評論