六年級語文上冊《竹節(jié)人》課堂筆記

六年級語文上冊《竹節(jié)人》課堂筆記一、會寫的字生字讀音部首構(gòu)造組詞及造句凜lǐn冫左右凜冽威猛凜凜凜冽的北風(fēng)呼呼地刮著。ɡē癢。da癢。

疙瘩面疙瘩他背部長了個小疙瘩，有點兒疙瘩面疙瘩他背部長了個小疙瘩，有點兒棍ɡùn木左右木棍棍子這些木棍長短不一。裁cái衣半包圍 裁縫裁剪他請裁縫為他改做衣服?；Ichóu竹上下籌備籌集人們都在忙著籌備年貨。橡xiànɡ木左右橡皮橡膠你把橡皮借給誰了？雕diāo隹左右雕刻雕塑他的手杖上雕刻著一個馬頭。跺duò足左右跺腳跺足她氣得直跺腳。頹左右頹廢頹唐你還想連續(xù)頹廢下去嗎？沮jǔ氵左右懊喪排沮我這次又考砸了，覺得很懊喪。喪sàng 十上下喪失頹喪在困難面前，不要喪失信念。趴pā足左右趴下趴伏只見他腳一滑，就趴下了。tì尸半包圍二、多音字

抽屜鏡屜這抽屜太緊了，我打不開。喪sāng 喪事喪服豁huō豁開豁出去

sàng 懊喪喪心病狂huò豁達豁然開朗三、詞語表威猛凜凜 疙瘩疲乏呆頭呆腦冰棍別出心裁 技高一籌橡皮跺腳大步流星頹然暴露無遺懊喪抽屜念念有詞忘乎所以心滿足足四、字詞解釋儼然：副詞。很像。悻悻然：不開心的樣子。威猛凜凜：威猛可畏、有氣概的樣子。叱咤風(fēng)云：形容威力、聲勢極大。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：稍強一些，技術(shù)高人一等。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。一無所獲：什么東西都沒有獲得。弄巧成拙：本想賣弄聰明，結(jié)果做了蠢事。前功盡棄：以前經(jīng)過努力得到的成績完全白費。虎視眈眈：像老虎要撲食那樣注視著。形容貪欲地惡狠狠地盯著?；癁闉跤校鹤兊檬裁炊紱]有了。五、近義詞風(fēng)行——盛行 疲乏——疲乏 儼然——似乎懊喪——喪氣 呆頭呆腦——笨手笨腳別出心裁——獨具匠心 津津有味——興致勃勃六、反義詞破舊——嶄 疲乏——活潑 懊喪——興奮得意揚揚——垂頭喪氣 怒氣沖沖——喜氣洋洋津津有味——索然無味 一無收獲——滿載而歸七、詞語搭配一對小眼一個壯士一個竹節(jié)一柄蛇矛兩根鉤針一個名號一道道裂縫一根冰棒棍一把偃月刀一綹紅絲線一套紙盔甲一件穎玩意破舊的課桌豁開的裂縫威猛的名號嚇人的名號八、積存1、ABCC：威猛凜凜得意揚揚虎視眈眈怒氣沖沖兩手空空2、AABC：津津有味赫赫偉績念念有詞 AABB：歪歪斜斜咋咋呼呼3、ABAC：沒頭沒腦一緊一松一模一樣輕手輕腳九、主要內(nèi)容本文表達的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏玩竹節(jié)人。十、段落大綱29個自然段，可以分為三局部。第一局部〔—4節(jié)人的制作方法。其次局部—趣。第三局部〔—9收后意外覺察教師也愛玩竹節(jié)人。十一、詞句賞析我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。賞析：一個“迷”字淋漓盡致地刻畫出了竹節(jié)人對孩子們的吸引力之大和孩子們對竹節(jié)人的寵愛程度之深。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了……把它們穿在一起，就成了。賞析：這幾句話介紹了竹節(jié)人的制作過程，可以看出，作者主觀顏色出“我們”的竹節(jié)人制作雖然簡易，但好玩好玩一點不削減，更突寵愛與熱忱，也能表達對簡易物質(zhì)的得意與滿足。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。得多，賣毛筆的生意固然就好了。兩相比照，顯示出“我”的竊喜與得意。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫……鉛筆就從裂縫里掉下去了。賞析：把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了候玩具的稀有，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。認真想來，那個制造這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。“我”天真的兒童心態(tài)，另一方面流露出對“那個家伙”能夠做出如此創(chuàng)意的暗暗鄙視之情。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊……渾身疙瘩肉的小伙子差不多。賞析：這句話運用了比方的修辭手法，把竹節(jié)人比作衰弱的小伙子，“威猛凜凜”和“叉腿張胳膊”又屬于神態(tài)和動作的細節(jié)描寫，形象耍竹節(jié)人時的歡快。破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。賞析：把課桌想象成“古戰(zhàn)場黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！動作想象成這些武術(shù)動作，表達了對萬竹節(jié)人的鐘愛。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋……才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。學(xué)們圍聚、分散的狀態(tài)，點染當(dāng)時吵鬧的氣氛，傳遞出大家開心踴躍的心情，高漲著的激揚飽滿的心情。上課了，意興照舊不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)……這會兒，嘴里不便咚鏘。面反映出“我們”對玩竹節(jié)人深厚的興趣。教師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去?，F(xiàn)出了玩耍時間之長、次數(shù)之多，突出這個玩耍的吸引力之強、樂趣之多，進一步表現(xiàn)了作者童年時期對竹節(jié)人玩耍的寵愛之情。只見教師在他自己的辦公桌上，玩著剛剛……忘乎所以，一點兒也沒留意到我們在偷看。賞析：教師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴峻認真，課下童心不改的“老頑童”式的教師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡送的程度。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿足足，輕手輕腳地溜了。15.方才的那份小小的怨恨和懊喪化為烏有。賞析：原來教師也寵愛，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和懊喪都消逝了。十二、課文重難點探究1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過程？答：由于玩具的稀缺，更由于“穎的玩意兒”能夠帶給我們很多的歡快，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現(xiàn)實下就自己動手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。2.作者寫破舊的課桌有什么作用？答：作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個物質(zhì)匱乏的年月里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不行或缺的童年樂趣。課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？答：由于從圍觀的小伙伴們的動作“攢著散”等可以看出每一個孩子都格外寵愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。為什么要寫教師與