2023年六年級音樂教學(xué)計劃3篇

2023年六年級音樂教學(xué)計劃3篇六年級音樂教學(xué)安排篇1

一、基本狀況分析

1、本冊教材分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)駕馭肯定的音樂學(xué)問，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學(xué)期須要注意聽音、創(chuàng)編練習(xí)。觀賞時重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的特點(diǎn)，通過各種樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、心情和情感的發(fā)展，達(dá)到感性觀賞和理性觀賞的統(tǒng)一。

2、學(xué)生學(xué)問實(shí)力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：六年級學(xué)生對音樂學(xué)問的駕馭比較扎實(shí)，音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在肯定問題。針對學(xué)生喜愛流行音樂的現(xiàn)象，剛好探討學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增加音樂教化實(shí)效性。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動實(shí)力增加。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生參加音樂活動。

(2)、培育音樂感受與鑒賞實(shí)力。

(3)、培育表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

(4)、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

(5)、培育樂觀的看法和友愛的精神。

(6)、注意培育學(xué)生環(huán)保意識

三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題

本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會學(xué)生用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價，并樂于參加各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。

六年級音樂教學(xué)安排篇2

教材分析：六年級第一學(xué)期音樂課教材共兩本（其中，線譜版一本，簡譜版一本）。其內(nèi)容歸納如下：

一．歌曲演唱:十六首歌曲，線譜版七首，簡譜版七首。選用教材八首。

二．音樂理論基礎(chǔ)學(xué)問包括：

（1）一個升降號的調(diào)

（2）波音記號

（3）切分音、三連音節(jié)奏；

（4）速度在音樂表現(xiàn)中的重要性及常用速度記號；

三．音樂觀賞主要以介紹民族器樂樂隊為主要內(nèi)容其中：

（1）拉弦樂器介紹二胡為主，觀賞《光明行》

（2）撥弦樂器以介紹琵琶為主并觀賞《草原放牧》

四．器樂學(xué)習(xí)：葫蘆絲吹奏的內(nèi)容主要以學(xué)會吹奏C大調(diào)音階及《竹林深處》

學(xué)生分析：六年級學(xué)生經(jīng)過五年音樂課的學(xué)習(xí)，駕馭的五線譜及簡譜的基本學(xué)問。會視唱簡潔的五線譜及簡譜樂譜。學(xué)會了基本拍號的意義，基本節(jié)奏包括八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八、附點(diǎn)等節(jié)奏；歌曲演唱養(yǎng)成了良好的呼吸習(xí)慣和吐字習(xí)慣，合唱水平較高；有肯定的觀賞實(shí)力和分析作品的實(shí)力；口琴能吹奏C大調(diào)音階。學(xué)生對音樂的愛好深厚。

依據(jù)音樂教學(xué)大綱要求，結(jié)合本校實(shí)際狀況，每周具體教學(xué)安排如下：

周次節(jié)次授課內(nèi)容打算教具

一1歌曲《紅領(lǐng)巾之歌》VCD

二1葫蘆絲《竹林深處》樂譜及觀賞音樂

三1銅管樂觀賞以及《輕騎兵序曲》視頻，樂器介紹網(wǎng)頁

四1三聲部合唱歌曲《鄉(xiāng)間小路》

五1同上錄音帶

六葫蘆絲《竹林深處》自制課件，

七1觀賞《春節(jié)序曲》自制課件

八1歌曲《鄉(xiāng)間小路》音帶

九1期中抽查2同上

十1歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》音響資料

十一12葫蘆絲《竹林深處》

十二1管樂觀賞課2

十三合唱《校歌》1歌曲《校歌》2自制課件

十六1葫蘆絲《竹林深處》

十七復(fù)習(xí)

六年級音樂教學(xué)安排篇3

一、教材分析

從教化理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教化的主體，學(xué)生通過老師的教、傳授去獲得學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教化的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問實(shí)力分析

音樂教化要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的特性發(fā)展音樂教化的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂實(shí)力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受

受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、好聽。

4、識譜相識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

五、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實(shí)力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓。

我們通過學(xué)習(xí)，相識到作為一般中小學(xué)的音樂教化，應(yīng)以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必定有它自身的.體系，音樂學(xué)科也不例外。

從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性相識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；

從單一音色到復(fù)合音色；

從基本的舞步到動作組合；

從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等。

教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。

之所以如此說，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動親密相關(guān)。

其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動，就很難獲得干脆閱歷；同樣，離開了干脆閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。

因此，音樂教學(xué)活動要特殊重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5、加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。

其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。

其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。

其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。

其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維實(shí)力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。

當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。

在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)建性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、發(fā)展學(xué)生的音樂愛好及愛好。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周觀賞《愛的奉獻(xiàn)》2課時

其次周歌曲《歌聲與微笑》2課時

第三周觀賞《重整河山待后生》2課時

第四周歌曲《說拉彈唱》2課時

第五周觀賞《梅花三弄》2課時

第六周歌曲《陽關(guān)三疊》2課時

第七周觀賞《嘎達(dá)梅林》2課時

第八周歌曲《愛我中華》2課時