2022年高考物理湖北卷 試題

湖北省2022年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試

物理

一、選擇題:本題共11小題，每小題4分，共44分。在每小題給出的四個選項中，第1?7題

只有一項符合題目要求，第8?11題有多項符合題目要求。全部選對的得4分，選對但不全

的得2分，有選錯的得0分。

I.上世紀(jì)四十年代初，我國科學(xué)家王漁昌先生首先提出證明中微子存在的實驗方案：如果靜止原子核：Be

俘獲核外K層電子e,可生成一個新原子核X,并放出中微子Ve，即：Be+_：e->X+：Vc。根據(jù)核反應(yīng)后

原子核X的動能和動量，可以間接測量中微子的能量和動量，進而確定中微子的存在。下列說法正確的是

（）

A.原子核X是731UiB.核反應(yīng)前后的總質(zhì)子數(shù)不變

C.核反應(yīng)前后總質(zhì)量數(shù)不同D.中微子匕的電荷量與電子的相同

2.2022年5月，我國成功完成了天舟四號貨運飛船與空間站的對接，形成的組合體在地球引力作用下繞地

球做圓周運動，周期約90分鐘。下列說法正確的是（）

A.組合體中的貨物處于超重狀態(tài)

B.組合體的速度大小略大于第一宇宙速度

C.組合體的角速度大小比地球同步衛(wèi)星的大

D.組合體的加速度大小比地球同步衛(wèi)星的小

3.一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)a變?yōu)闋顟B(tài)c,其過程如p—M圖中a—c直線段所示，狀態(tài)b對應(yīng)該線段的

中點。下列說法正確的是（）

A.a-b是等溫過程

B.a—>b過程中氣體吸熱

C.a—c過程中狀態(tài)b的溫度最低

D.a-c過程中外界對氣體做正功

4,密立根油滴實驗裝置如圖所示，兩塊水平放置的金屬板分別與電源的正負(fù)極相接，板間產(chǎn)生勻強電場。

用一個噴霧器把密度相同的許多油滴從上板中間的小孔噴入電場，油滴從噴口噴出時由于摩擦而帶電。金

屬板間電勢差為。時，電荷量為外半徑為一的球狀油滴在板間保持靜止。若僅將金屬板間電勢差調(diào)整為

2U,則在板間能保持靜止的球狀油滴所帶電荷量和半徑可以為（）

C.2q,2rD.4g,2r

5.如圖所示，質(zhì)量分別為機和2機的小物塊P和Q,用輕質(zhì)彈簧連接后放在水平地面上，P通過一根水平

輕繩連接到墻上。P的下表面光滑，Q與地面間的動摩擦因數(shù)為〃，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。用水

平拉力將Q向右緩慢拉開一段距離，撤去拉力后，Q恰好能保持靜止。彈簧形變始終在彈性限度內(nèi)，彈簧

的勁度系數(shù)為重力加速度大小為g。若剪斷輕繩，P在隨后的運動過程中相對于其初始位置的最大位移

大小為（）

1------P-WWVWWQ

^7777777^777/777777777/777^7777

〃加g2〃機g46/^mg

AkB.kC.kD.k

6.我國高鐵技術(shù)全球領(lǐng)先，乘高鐵極大節(jié)省了出行時間。假設(shè)兩火車站W(wǎng)和G間的鐵路里程為1080

km,W和G之間還均勻分布了4個車站。列車從W站始發(fā)，經(jīng)停4站后到達終點站G。設(shè)普通列車的最

高速度為108km/h,高鐵列車的最高速度為324km/h。若普通列車和高鐵列車在進站和出站過程中，加速

度大小均為0.5m/s2,其余行駛時間內(nèi)保持各自的最高速度勻速運動，兩種列車在每個車站停車時間相

同，則從W到G乘高鐵列車出行比乘普通列車節(jié)省的時間為（）

A.6小時25分鐘B.6小時30分鐘

C.6小時35分鐘D.6小時40分鐘

7.一質(zhì)點做曲線運動，在前一段時間內(nèi)速度大小由v增大到2v,在隨后的一段時間內(nèi)速度大小由2V增大

到5v。前后兩段時間內(nèi)，合外力對質(zhì)點做功分別為名和％,合外力的沖量大小分別為A和下列關(guān)系

式一定成立的是（）

A.%=3%,12<37,B.%=3%,kE

C%=7%，D.%=74，/2>/,

8.在如圖所示的平面內(nèi)，分界線SP將寬度為2的矩形區(qū)域分成兩部分，一部分充滿方向垂直于紙面向外

的勻強磁場，另一部分充滿方向垂直于紙面向里的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小均為8,SP與磁場左右邊界

垂直。離子源從S處射入速度大小不同的正離子，離子入射方向與磁場方向垂直且與SP成30。角。已知離

子比荷為%,不計重力。若離子從P點射出，設(shè)出射方向與入射方向的夾角為仇則離子的入射速度和對

應(yīng)。角的可能組合為（）

-1

A.3kBL,0°B.5kBL,0°C.kBL,60°D.2kBL,60°

9.近年來，基于變壓器原理的無線充電技術(shù)得到「廣泛應(yīng)用，其簡化的充電原理圖如圖所示。發(fā)射線圈的

輸入電壓為220V、匝數(shù)為1100匝，接收線圈的匝數(shù)為50匝。若工作狀態(tài)下，穿過接收線圈的磁通量約

為發(fā)射線圈的80%,忽略其它損耗，下列說法正確的是（）

A.接收線圈的輸出電壓約為8V

B,接收線圈與發(fā)射線圈中電流之比約為22:1

C.發(fā)射線圈與接收線圈中交變電流的頻率相同

D.穿過發(fā)射線圈的磁通量變化率與穿過接收線圈的相同

10.如圖所示，一帶電粒子以初速度均沿x軸正方向從坐標(biāo)原點O射入，并經(jīng)過點P（心0,6>0）。若上

述過程僅由方向平行于夕軸的勻強電場實現(xiàn)，粒子從。到P運動的時間為小到達P點的動能為瓦”若

上述過程僅由方向垂直于紙面的勻強磁場實現(xiàn)，粒子從。到P運動的時間為t2,到達P點的動能為穌2。

下列關(guān)系式正確的是?（）

OaX

A.t\<t2B.ti>t2

C.Eki〈Ek2D.Eki>Ek2

11.如圖所示，兩平行導(dǎo)軌在同一水平面內(nèi)。一導(dǎo)體棒垂直放在導(dǎo)軌上，棒與導(dǎo)軌間的動摩擦因數(shù)恒定。

整個裝置置于勻強磁場中，磁感應(yīng)強度大小恒定，方向與金屬棒垂直、與水平向右方向的夾角?？烧{(diào)。導(dǎo)

體棒沿導(dǎo)軌向右運動，現(xiàn)給導(dǎo)體棒通以圖示方向的恒定電流，適當(dāng)調(diào)整磁場方向，可以使導(dǎo)體棒沿導(dǎo)軌做

勻加速運動或勻減速運動。已知導(dǎo)體棒加速時，加速度的最大值為3g；減速時，加速度的最大值為6

g，其中g(shù)為重力加速度大小。下列說法正確的是（）

A.棒與導(dǎo)軌間的動摩擦因數(shù)為6

V3

B.棒與導(dǎo)軌間的動摩擦因數(shù)為3

C.加速階段加速度大小最大時，磁場方向斜向下，小60。

D.減速階段加速度大小最大時，磁場方向斜向上，矢150。

二、非選擇題:本題共5小題。共56分。

12.某同學(xué)設(shè)計了一個用拉力傳感器驗證機械能守恒定律的實驗。一根輕繩一端連接固定的拉力傳感器，

另一端連接小鋼球，如圖甲所示。拉起小鋼球至某一位置由靜止釋放，使小鋼球在豎直平面內(nèi)擺動，記錄

鋼球擺動過程中拉力傳感器示數(shù)的最大值Max和最小值Min。改變小鋼球的初始釋放位置，重復(fù)上述過

程。根據(jù)測量數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中繪制的Max—（而圖像是一條直線，如圖乙所示。

（1）若小鋼球擺動過程中機械能守恒。則圖乙中直線斜率的理論值為..

（2）由圖乙得:直線的斜率為，小鋼球的重力為No（結(jié)果均保留2位有效數(shù)字）

（3）該實驗系統(tǒng)誤差的主要來源是（單選，填正確答案標(biāo)號）。

A.小鋼球擺動角度偏大

B.小鋼球初始釋放位置不同

C.小鋼球擺動過程中有空氣阻力

1.75

1.70

1.65

1.60

1.55

1.50

1.45

1.40

1.35

0.000.050.100.150.2071m.in/N

圖甲圖乙

13.某探究小組學(xué)習(xí)了多用電表的工作原理和使用方法后，為測量一種新型材料制成的圓柱形電阻的電阻

率，進行了如下實驗探究。

(1)該小組用螺旋測微器測量該圓柱形電阻的直徑。，示數(shù)如圖甲所示，其讀數(shù)為mm。再用游標(biāo)

卡尺測得其長度L。

圖圖乙

(2)該小組用如圖乙所示的電路測量該圓柱形電阻凡的阻值。圖中電流表量程為0.6A、內(nèi)阻為1.0C,定

值電阻尺。的阻值為20.0。，電阻箱R的最大阻值為999.9C。首先將S2置于位置1,閉合S”多次改變電

阻箱R的阻值，記下電流表的對應(yīng)讀數(shù)/,實驗數(shù)據(jù)見下表。

H/CI/A

//A-

5.00.4142.42

10.00.3522.84

1500.3083.25

20.00.2723.68

25.00.2444.10

30.00.2224.50

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖丙中繪制出/圖像。再將S2置于位置2,此時電流表讀數(shù)為0.400A。根據(jù)圖丙中

的圖像可得段=C（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）。最后可由表達式°=—得到該材料的電阻率（用

D、L、4表示）。

（3）該小組根據(jù)圖乙的電路和圖丙的/圖像，還可以求得電源電動勢￡=V,內(nèi)阻廠=

。。（結(jié)果均保留2位有效數(shù)字）

（4）持續(xù)使用后，電源電動勢降低、內(nèi)阻變大。若該小組再次將此圓柱形電阻連入此裝置，測得電路的

電流，仍根據(jù)原來描繪的圖丙的圖像得到該電阻的測量值會（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

14.如圖所示，水族館訓(xùn)練員在訓(xùn)練海豚時，將一發(fā)光小球高舉在水面上方的4位置，海豚的眼睛在8位

2

置，/位置和8位置的水平距離為d,4位置離水面的高度為訓(xùn)練員將小球向左水平拋出，入水點在

8位置的正上方，入水前瞬間速度方向與水面夾角為6。小球在/位置發(fā)出的一束光線經(jīng)水面折射后到達

8位置，折射光線與水平方向的夾角也為仇

4

H——

已知水的折射率3,求:

(1)tan。的值；

(2)8位置到水面的距離從

15.如圖所示，高度足夠的勻強磁場區(qū)域下邊界水平、左右邊界豎直，磁場方向垂直于紙面向里。正方形

單匝線框a8cd的邊長L=0.2m、回路電阻R=1.6xIO-。、質(zhì)量機=0.2kg。線框平面與磁場方向垂直，

線框的“d邊與磁場左邊界平齊，川邊與磁場下邊界的距離也為心現(xiàn)對線框施加與水平向右方向成。=

45。角、大小為4五N的恒力F，使其在圖示豎直平面內(nèi)由靜止開始運動。從湖邊進入磁場開始，在豎直

方向線框做勻速運動；"c邊進入磁場時，6c邊恰好到達磁場右邊界。重力加速度大小取g=10m/s2,求：

(1)湖邊進入磁場前，線框在水平方向和豎直方向的加速度大小；

(2)磁場的磁感應(yīng)強度大小和線框進入磁場的整個過程中回路產(chǎn)生的焦耳熱；

(3)磁場區(qū)域的水平寬度。

d

16.打樁機是基建常用工具。某種簡易打樁機模型如圖所示，重物A、B和C通過不可伸長的輕質(zhì)長繩跨

過兩個光滑的等高小定滑輪連接，C與滑輪等高（圖中實線位置）時，C到兩定滑輪的距離均為"重物

A和B的質(zhì)量均為m,系統(tǒng)可以在如圖虛線位置保持靜止，此時連接C的繩與水平方向的夾角為60。。某

次打樁時，用外力將C拉到圖中實線位置，然后由靜止釋放。設(shè)C的下落速度為時，與正下方質(zhì)

L

量為2m的靜止樁D正碰，碰撞時間極短，碰撞后C的速度為零，D豎直向下運動10距離后靜止（不考

慮C、D再次相碰）。A、B、C、D均可視為質(zhì)點。

（1）求C的質(zhì)量；

（2）若D在運動過程中受到的阻力尸可視為恒力，求產(chǎn)的大?。?/p>

（3）撤掉樁D,將C再次拉到圖中實線位置，然后由靜止釋放，求A、B、C的總動能最大時C的動能。

高考物理復(fù)習(xí)常遇問題匯總

問題一：高三一年的復(fù)習(xí)時間，那么長，怎樣合理地安排復(fù)習(xí)才更有效呢？

高三復(fù)習(xí)時間看似很多，其實有效的復(fù)習(xí)時間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復(fù)習(xí)時

間。一般分為三個階段，每一個階段的復(fù)習(xí)都有其相應(yīng)的特點和要求。

通常從當(dāng)年9月到次年3月上旬為第一個階段，習(xí)慣上稱為第一輪復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)

習(xí)基本上是按照教材章節(jié)順序進行復(fù)習(xí)。在第一輪的復(fù)習(xí)中知識點的復(fù)習(xí)非常細致、系統(tǒng),

但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)過的知識點，在回憶的

基礎(chǔ)上再進行鞏固和提高。上課的時候一定要主動聽課，不能被動聽課。

從當(dāng)年3月中旬到4月底，大約45天的時間，習(xí)慣上稱為第二輪復(fù)習(xí)。在這段時間里

通常是進行專題復(fù)習(xí)，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識、方法的角度設(shè)置專題進行

復(fù)習(xí)。

從當(dāng)4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復(fù)習(xí)，主要是以練習(xí)卷為主實戰(zhàn)練習(xí)，進入

六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。

問題二：您剛才說的主動聽課是什么意思?您能具體的解釋一下嗎？

高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟

隨老師的思路進行深入的思考，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在

高三的課堂，這樣做就是低效率了，當(dāng)老師提出一個問題以后，你必須主動積極思考，如果

不能立刻回憶出這個知識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點是自己不會的，

哪些知識點是自己會的。課下把不會的知識點一定要弄懂弄通，不能留下知識點的死角。舉

個例子吧，例如當(dāng)老師問"如果把力按照性質(zhì)來分類有哪些力呢?"，這個時候你就應(yīng)該回憶

有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點沒有遺忘。再比如老師問"這個力做功是正

功還是負(fù)功呢?”，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負(fù)的方法，這就說明這部分知識點有

遺漏，這就是我說的主動聽課。

問題三：聽說第一輪復(fù)習(xí)將做大量的習(xí)題，市場上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么

樣的資料比較好呢?在資料的使用上有什么秘訣嗎?

高三的學(xué)生最好不要做大量的習(xí)題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過

實戰(zhàn)演練才能知道哪些知識在理解上或者應(yīng)用上還有不足。對于教輔資料我認(rèn)為不要太多，

有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應(yīng)該選擇難易適度的。標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，假設(shè)

一章有10道試題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡單

了，如果有7到8道題經(jīng)過長時間思考都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡單和過于

難都會浪費你寶貴的復(fù)習(xí)時間，這樣的教輔資料對一輪復(fù)習(xí)是不合適的。對于教輔資料的使

用也要注意一下幾點：

(1)哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思考后

一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標(biāo)識。

(2)對那些一點思路沒有的習(xí)題，必須通過同學(xué)或老師的幫助使之變成有思路的習(xí)題，這

些知識點就是你們備考路上的“攔路虎"，一定要把他們都"消滅"了。

(3)要定期回頭復(fù)習(xí)那些經(jīng)過深度思考才做出的習(xí)題，保證思路上的暢通。

(4)要把自己不會的習(xí)題、做錯的習(xí)題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是

計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設(shè)計一個表格記錄下來。

掌握自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準(zhǔn)備，整理一個錯題本是復(fù)習(xí)的一個好辦

法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當(dāng)看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時翻看課本里面相應(yīng)

的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了。

問題四：都說要跳出題海，少做題還能得高分嗎？

物理學(xué)科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習(xí)題，在做題的過程中要抓住物理模

型的本質(zhì)、習(xí)題條件變換、多過程多對象的拆分。

⑴注意物理題的模型。我們所學(xué)到的規(guī)律都是經(jīng)過簡化以后物理模型所對應(yīng)的規(guī)津只

有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應(yīng)的物理規(guī)律來解決問題。

(2)注意題目條件的變化。高中所學(xué)的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都

有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時所要找的初始

條件、邊界條件、臨界條件等。

(3)能把多過程和多對象進行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題清楚以后的第一個

任務(wù)就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或

者將幾個對象作為整體來研究。

問題五：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不

會了，這可怎么辦??？

對于知識的學(xué)習(xí)分為不同的層次，通常分為知道、理解、應(yīng)用、評價這四個層次。你說

的"明白"那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達到應(yīng)用和評價的層次。而高考

題對知識點的要求是達到理解和靈活應(yīng)用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還

必須理解這個公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當(dāng)是變力的時候就不能應(yīng)用這個公式

求解變力做功了，對于公式中的位移應(yīng)該是物體相對地面的位移，公式中的夾角應(yīng)該是力的

正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的原因也可能是沒有掌握一些解決試題方面

的程序性知識，或者對于處理這些問題所需要的知識不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來。例如應(yīng)

用動能定理解題或者是應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟等。

問題六：我們馬上要進行力學(xué)的復(fù)習(xí)了，高考對要求考蟄的力學(xué)知識點有哪些?針對不同

的知識點要掌握到何種程度?

《考試大綱》是高考命題的指揮棒，也是高三復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，《考試大綱》中有明

確的知識點的要求及要求掌握的程度，對本輯設(shè)計的力學(xué)內(nèi)容，口類要求的知識點主要有：

速度和加速度;勻變速直線運動及其公式、圖像;力的合成和分解;共點力的平衡;牛頓運動定

律、牛頓定律的應(yīng)用;運動的合成和分解;拋體運動;向心加速度。勻速圓周運動的向心力;萬有

引力定律及其應(yīng)用等.II類要求是指對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠

進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中’

理解‘和'應(yīng)用'相當(dāng)。除II類要求的知識點之外都屬于工類要求的知識，I類要求是指對所列

知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的‘了解'和'認(rèn)

識’相當(dāng)。預(yù)計2011年《考試大綱》對力學(xué)的要求變化不大，復(fù)習(xí)時可以以2010年的《考

試大綱》為指導(dǎo)。

問題七：本輯所涉及的力學(xué)內(nèi)容在高考中的命題特點有哪些，如何針對這些特點有效復(fù)

習(xí)？

所涉及的力學(xué)內(nèi)容可歸納為以下幾個方面：

(1)直線運動的命題特點：直線運動更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場中的運動等

結(jié)合起來，作為綜合試題中的一個知識點而加以體現(xiàn)。

(2)力與物體的平衡命題特點：側(cè)重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規(guī)律等知識，

另外也要注重電場力，磁場力及復(fù)合場的平衡問題。

(3)牛頓運動定律命題特點：命題形式傾向于應(yīng)用型、綜合型和能力型，易與生產(chǎn)、生

活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以以力、電綜合題形式出現(xiàn)。

(4)曲線運動與萬有引力定律命題特點：拋體運動及圓周運動與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，萬有

引力定律與現(xiàn)代航天科技的綜合是高考的熱點。

同學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)多注意這些知識的綜合訓(xùn)練和應(yīng)用。

問題八：2010年高考題中出現(xiàn)聯(lián)系社會的熱點問題，復(fù)習(xí)力學(xué)時怎樣密切聯(lián)系實際？

隨著科學(xué)的發(fā)展、社會的進步、地區(qū)性突出事件的增加，也給高考物理的內(nèi)容增添了不

少新的素材。如：上?！笆啦本G色公交問題，場館中的節(jié)能問題;廣州“亞運會"徑賽

中的運動學(xué)問題，田賽中的動力學(xué)問題;即將發(fā)射的"神八"衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度問

題，衛(wèi)星在轉(zhuǎn)換軌道過程中機械能守恒問題等?？傊?，社會的熱點、政府的重點、老百姓關(guān)

注的焦點，都將成為高考考查能力的一大亮點。

問題九：實驗題在物理高考中一直占有相當(dāng)重要的地位，力學(xué)實驗主要有哪些？

高中必修課物理學(xué)生分組實驗由長度的測量、研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸

長的關(guān)系、驗證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運動、驗證機械能守恒定律六個實驗

組成的一個大的力學(xué)實驗板塊。占《考試大綱》上所列出的學(xué)生分組實驗的32%。物理實驗

是每年高考必考的重要內(nèi)容，也是決定考試成敗的關(guān)鍵之一。

在復(fù)習(xí)物理實驗的時候要注意以下幾個方面，因為任何一個中學(xué)物理實驗都有如下的知

識結(jié)構(gòu)：實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗裝置、實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象的觀察、實

驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論。

把每個實驗的大框架弄清楚以后，才能具體到某一個實驗的特殊要求：控制哪些變量條

件、實驗儀器的使用、數(shù)據(jù)如何記錄、結(jié)論得出以及誤差分析等。

只有上述實驗的知識結(jié)構(gòu)清楚