濟南版生物七下 第三單元 34-傳染病及其預防 教案

課題和課時：第三單元第六章第二節(jié)傳染病及其預防1課時課型：新授課教材分析:“傳染病及其預防”是第三單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，是在學習了“人體的免疫功能”內(nèi)容的基礎上，學生在了解人體免疫的三道防線和后天獲得的免疫。自然過渡到“傳染病及其預防”。本節(jié)包括“常見的傳染病、傳染病的預防、艾滋病”三部分內(nèi)容。教材從學生常見的流感、足癬、流行性腮腺炎、蛔蟲病入手，對傳染病的特點、傳染病的類型、傳染病的預防、艾滋病進行學習，學生盡管對傳染病的病情有所了解，但是對傳染病的病因以及在人群中怎樣流行、怎樣預防知之甚少。對于“艾滋病”學生并不陌生，然而很少有學生知道“獲得性免疫缺陷綜合征”就是艾滋病，對于艾滋病的病因、病情和預防措施更是一知半解。因此，教師在教學設計中要以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，通過生活實例，幫助學生了解傳染病的相關知識，為今后的學習和健康生活打下基礎，同時為學習“安全用藥”打下基礎。教學目標：1．知識目標(1)列舉常見的傳染病類型。(2)舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。(重點)（3說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。（難點）2.能力目標（1）通過收集、整理資料，培養(yǎng)學生運用資料分析問題和解決問題的能力。（2）通過小組討論，培養(yǎng)學生交流、表達、合作的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(1)通過對傳染病的傳播環(huán)節(jié)等相關知識的了解，激發(fā)學生關注健康，養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣，樹立健康的生活態(tài)度。（2）通過對艾滋病的全面了解，激發(fā)學生關注艾滋病，正確對待艾滋病人，奉獻愛心的社會責任感。教學方法及學法指導：本節(jié)課是在學習人體免疫功能等相關知識后，來學習“傳染病及其預防”的知識。為體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位，促進學生的知識、技能和生物科學素養(yǎng)的提高，采取“定標-自主學習-合作探究-學生展示-教師點撥-當堂達標”的教學流程。學生的自主學習要在教師的指導下，以問題進行導學，任務驅(qū)動。使學生在自主學習的基礎上，進行小組合作交流，在同伴的幫助下解決自己不會的問題。在此基礎上讓學生運用掌握的知識解決實際問題。引導學生要學會合作探究，在自主學習和合作探究中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課前準備：教師準備：制作課件，搜集相關傳染病的資料。學生準備：（1）課前對本節(jié)課內(nèi)容進行預習，編排課堂劇。（2）分組搜集一些常見傳染病的癥狀和預防措施的資料。（3）收集艾滋病的有關資料。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖復習提問3分鐘回顧所學知識，思考并回答下列問題：人體免疫的三道防線是什么？它們屬于什么免疫？什么是抗體和抗原？計劃免疫是屬于什么類型的免疫？及時糾正學生回答出現(xiàn)的錯誤，并對學生回答進行點評?；仡櫳瞎?jié)課所學知識，積極思考，然后回答:“略”要自我評價，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。復習所學知識，為本節(jié)知識的學習做好知識鋪墊。起到溫故而知新的作用。激趣導入3分鐘利用多媒體播放：2003年的春天確實不同尋常，2002年11月從我國廣東佛山開始出現(xiàn)的傳染性“非典”型肺炎（簡稱SARS）迅速在廣州、香港、北京、臺灣等地蔓延，已席卷了世界上30多個國家和地區(qū)，截止到6月2日，全世界“非典”患者已達8384人，康復5402人，死亡770人。當時全國上下都在積極防治“非典”，“非典”為什么令人們驚慌？課件呈現(xiàn)：結合觀看視頻思考：“非典”使人們感覺恐慌，是因為它傳播快，這種疾病有何特點，引起傳染病的元兇是誰？我們該如何預防呢？今天我們來研究傳染病。板書（第二節(jié)傳染病及其預防）邊觀看視頻邊思考，“非典”傳播速度快，死亡率高等，由此激起學生的學習興趣。由視頻入手，引發(fā)學生的思考，從而激發(fā)學生們探究本節(jié)課的興趣和動力。展示目標2分鐘多媒體展示學習目標……領會學習目標，知道通過本節(jié)課的學習要達成的目的。明確學習目標,讓學生帶著任務進行學習。自主學習合作探究10分鐘自主學習合作探究8分鐘自主學習合作探究6分鐘過渡語：危害人類健康的疾病有多種，有些能夠傳染，有些則不會傳染。今天我們一塊來研究一下什么是傳染病，它具有哪些特點？怎么來預防它？知識點一：常見的傳染?。ㄒ唬┫旅嬲埻瑢W們閱讀課文110—111頁教材內(nèi)容，并觀察教材圖片，并完成下列問題：1、調(diào)查分析并完成下列表格。疾病名稱是否患過此病是否是傳染病主要傳播途徑流行性感冒是飛沫、空氣水痘是飲水、食物肺結核是飛沫、空氣近視眼否貧血否齲齒否禽流感是飛沫、空氣足癬是接觸乙肝是飲水、食物流行性乙型腦炎是吸血動物什么是傳染?。空埢貞浺幌履銖男〉酱蟮眠^哪些疾?。繃L試對能傳染的疾病進行分類？分析并完成下列表格？類型寄生部位傳播途徑常見病例呼吸道傳染病呼吸道粘膜飛沫、空氣肺結核消化道傳染病消化道粘膜飲水和食物甲型肝炎血液傳染病血液吸血動物流行性乙型腦炎體表傳染病皮膚接觸傳播足癬4、歸納傳染病的特點？點撥：1、展示幾種病原體圖片結核桿菌是肺結核冠狀病毒是非典型的病原體肺炎的病原體艾滋病毒是艾蛔蟲是蛔蟲病滋病的病原體的病原體2、展示常見傳染病的傳播途徑圖片：呼吸道傳染病消化道傳染病體表傳染病血液傳染病及時糾正學生展示出現(xiàn)的錯誤和回答不全面的地方，引導學生觀察圖片。知識點二：傳染病的預防過渡：“非典”雖然給人們帶來了的恐慌，可是我們這兒并沒有流行，是什么原因呢？當時人們采取了哪些預防措施？（一）下面請同學們閱讀課文111—112頁教材內(nèi)容，并觀察教材圖片，并完成下列問題：1、傳染病流行的環(huán)節(jié)有哪些？2、觀察分析課本的圖片資料，歸納出幾種常見傳染病的預防措施？

3、如何區(qū)別傳染病的流行的幾個環(huán)節(jié)？4、為有效地控制傳染病的流行，我們應采取哪些措施？（二）點撥歸納：剛才學生們自學的很認真，在組長引領下交流的也很認真，各抒己見。下面展示傳染病流行和預防的有關圖片，加深對知識的理解。1、以“非典”為例，補充、引導學生分析出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)2、（1）提出問題：傳染病一旦流行和傳染起來，會給人們造成很大的影響，所以要積極的預防和控制。分別請幾位同學表演醫(yī)生、護士、病人，假如我們這兒是一所醫(yī)院，來了一位禽流感患者，請問我們該怎么辦？（2）學生表演醫(yī)生、護士：趕快戴好口罩和手套，將病人送到隔離室進行治療，然后對所有地方進行消毒。3、設疑：⑴這位病人的出現(xiàn)，醫(yī)生和護士都很緊張，為什么？⑵醫(yī)護人員為什么要消毒？⑶為什么與患者接觸的人那么多，有的得病，有的沒有得??？3、下列幾幅圖片分別是預防傳染病哪些途徑？展示常見預防和控制傳染病的圖片4、2003年是一個不同尋常的春天，“非典”肆虐，全國上下積極防治“非典”，對于“非典”病人，國家統(tǒng)一收治病人，集中隔離，規(guī)范治療。對于病人接觸過的人進行隔離，對于公共場所進行消毒?！胺堑洹北M管可怕，全國人民眾志成城克服了“非典”，使“非典”沒有大面積流行。知識點三：艾滋病多媒體展示艾滋病毒攻擊淋巴細胞和播放艾滋病的錄像片，引導學生閱讀113頁教材內(nèi)容，并結合課前收集艾滋病的相關知識，思考并完成下列問題：什么是艾滋?。堪滩〉闹饕Y狀是什么？艾滋病病毒寄生在人體的哪些部位？艾滋病的傳播途徑有哪些？怎樣預防？討論如何與艾滋病病人相處（二）點撥歸納：剛才各小組展示的都比較好，對有些問題還需進一步完善。1、全稱：獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），病原體陷病毒（HIV）。2、發(fā)病機理：艾滋病病毒侵入人體后，侵犯并瓦解人體免疫系統(tǒng)，使人不能抵御病原體侵害，直至全身衰竭死亡。3、艾滋病毒存在于感染者的血液、精液、宮頸分泌物、唾液、淚液、乳汁、尿液中。4、傳播途徑：①性傳播②血液傳播③母嬰傳播預防措施：主要是切斷傳播途徑。5、①不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病攜帶者，與他們和諧相處。②使他們能得到關愛與治療，給予他們精神和心理的支持以及力所能及的幫助。1、根據(jù)導學題目，認真閱讀課文內(nèi)容并思考，對于不理解的地方作好標注。2、各小組學生合作交流，討論自己不能解決的問題。3、展示：(1)像流行感冒、肺結核、足癬、乙肝等是傳染病，像貧血、齲齒、近視眼等不是傳染病。(2)傳染病是有病原體引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。從小到大得的病大多是不傳染的，而流行感冒則是傳染的（3）學生到黑板上寫出答案。(4)傳染病具有流行性、傳染性。4、提出在交流討論中所遇到的問題。仔細觀察展示的圖片，進一步加深對知識的理解。1、根據(jù)導學題目認真閱讀教材內(nèi)容，并積極思考。2、各小組學生合作交流，共同解決自學不能解決的問題。3、各小組派代表進行展示合作交流成果?！奥浴闭J真觀察展示的圖片，根據(jù)圖片歸納出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。學生扮演醫(yī)生、護士、病人，到講臺上給同學們表演，真切感受到面對傳染病人的緊張情緒，應采取哪些措施。認真觀察圖片，對照圖片，歸納預防傳染病的途徑和預防傳染病應該怎么做。1、認真觀看視頻和展示的圖片并積極思考。2、根據(jù)導學題目認真閱讀教材內(nèi)容，思考后進行歸納總結。3、各小組合作交流自學中沒有解決的問題。4、各小組派代表進行展示交流合作的成果。根據(jù)教師的點引歸納，自我檢查一下對知識的掌握情況。通過自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立思考的習慣，放手讓學生自學。學生自己解決了的問題，通過小組交流來解決，小組不能解決的教師才點撥。通過教師的點引，加深對傳染病的特點和類型的理解。通過自主學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立思考的習慣，同時鍛煉小組合作的能力。通過圖片展示，進一步加強學生對知識的理解。讓學生身臨其境，進一步加深傳染病流行的理解。加深學生對傳染病的流行的三個環(huán)節(jié)和如何預防等知識的理解。通過錄像片使學生對艾滋病有一個初步認識。便于學生在自主學習中能夠較快地對知識進行理解。加深學生對知識的理解。同時教育學生要正確看待艾滋病人，給艾滋病人更多的關愛。課堂小結2分鐘組織、指導學生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關注不同層次的學生，鼓勵學生積極發(fā)言。學生自我總結，同學們相互提問，相互鼓勵。梳理所學知識，進一步加深理解，使知識系統(tǒng)化。課堂延伸2分鐘同學們，還有很多人對傳染病不了解，還不能用科學的方法保護自己，大家有什么好辦法嗎？學生合作交流，分工課下任務：調(diào)查常見的傳染病，把收集的資料整理，編成手抄報。培養(yǎng)學生的自主學習和調(diào)查能力，培養(yǎng)學生奉獻愛心的社會責任感。當堂達標9分鐘A類題1、流行性感冒在人群中傳播，它具有（）和（）等特點，它的傳播途徑是（），流感病毒是（）（傳染源或傳播途徑）。2、根據(jù)傳播途徑的不同，傳染病可分為（）、（、）（）、（），如：蛔蟲病是（）、流行乙型腦炎是（）。3、禽流感在人群中大面積流行，它必須具備（）、（）、（）三個環(huán)節(jié)。4、在傳染病的預防措施中，及時隔離傳染病人是控制（），做好疫苗的接種是保護（），消滅蚊蠅是切斷（）。5艾滋病的傳播途徑有（）B類1、下列疾病屬于傳染病的是（）A近視B肝炎C貧血D齲齒2、水災過后要防止瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生顯得格外重要，這是為了（）A控制傳染源B切斷傳播途徑C保護易感人群D獲得免疫3、進行預防接種屬于預防傳染病措施中的（）A控制傳染源B控制傳播媒介C保護易感人群D切斷傳播途徑4、下列途徑不會造成艾滋病傳播的是（）A不正當?shù)男孕袨锽注射毒品C母嬰傳播D握手C類某醫(yī)院接受一位禽流感病人后，及時對該病人進行隔離治療，同時對該病人的衣物和飲食用具進行嚴格消毒。這兩項措施分別屬于（）。A切斷傳播途徑、保護易感者B保護易感者、切斷傳播途徑C控制傳染源、切斷傳播途徑D控制傳染源、保護易感者。下列可能傳播艾滋病的行為是（）。A與艾滋病人公用衛(wèi)生間B與艾滋病人握手C患艾滋病的母親哺乳嬰兒D與艾滋病人病人擁抱3、使用一次性輸液器，可有效避免因輸液導致的疾病傳播，該措施屬于（）。A控制傳染源B切斷傳播途徑C保護易感人群D以上三項都不對4、狂犬病、狂犬、狂犬病病毒分貝屬于下列什么概念（）①傳染?、谝赘腥巳孩鄄≡w④傳播途徑⑤傳染源A①③⑤B①⑤③C③④⑤D②③⑤學生獨立限時完成，課堂檢測要及時互糾。答案：A類題傳染性、流行性、飛沫和空氣、傳染源。呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病。消化道傳染病、血液傳染病。傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源、保護易感人群、切斷傳播途徑。性傳播、血液傳播、母嬰傳播。B類1、B2、B3、C4、DC類1、C2、C3、B4、A考察學生對本節(jié)課的掌握程度，同時注意培養(yǎng)學生做題的規(guī)范性、準確性與答題速度。做到當堂完成，當堂面批，遇到問題及時解決。板書設計：第二節(jié)傳染病及其預防 一、常見傳染病及預防二、艾滋?。貉簜鞑ァ⑿詡鞑?/p>