第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《行軍九日思長(zhǎng)安故園》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩(shī)文。2.通過(guò)對(duì)用典和意象的分析，理解詩(shī)人惆悵、凄涼的情感。3.學(xué)習(xí)詩(shī)人家國(guó)天下的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)用典和意象的分析，理解詩(shī)人惆悵、凄涼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)人家國(guó)天下的情懷。教學(xué)方法：朗讀、討論教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入重陽(yáng)節(jié)的小詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（王維）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！哆^(guò)故人莊》（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！蹲砘帯罚ɡ钋逭眨┍§F濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。二、解題故園：故鄉(xiāng)。題目的意思：九月九日重陽(yáng)節(jié)，我在行軍路途之中，思念故鄉(xiāng)長(zhǎng)安?；夭蝗サ氖枪枢l(xiāng)，到不了的是遠(yuǎn)方。三、知人論世定義：了解一個(gè)人并研究他所處的時(shí)代背景。1.知人岑參(約715-770年)，唐代邊塞詩(shī)人，對(duì)邊塞風(fēng)光、軍旅生活以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。岑參詩(shī)歌富有浪漫主義的特色，以慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為其基本特征。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱"高岑"。2.論世唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩(shī)原有小注說(shuō)：“時(shí)未收長(zhǎng)安”。九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩(shī)可能是當(dāng)年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫的。四、內(nèi)容理解1.朗讀注意重音指導(dǎo)。注意“強(qiáng)欲”“故園菊”“傍”等字眼及含義。2.用典好處：引用古籍中的故事或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想?；顒?dòng)一：用幾句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心的想法。我勉強(qiáng)想去借登高來(lái)寄托自己的思親之愁，卻沒有人能夠給我送酒解愁。詩(shī)人內(nèi)心是惆悵的、凄涼的、感傷的。3.意象菊花歷來(lái)被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情。菊花因其在深秋不畏秋寒開放，深受中國(guó)古代文人的喜歡，多有詩(shī)文加以贊美，如東晉大詩(shī)人陶淵明著有“采菊東籬下，悠然見南山”的名句。它追求的是內(nèi)心的安寧、平靜。唐·元稹《菊花》秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。唐·白居易《詠菊》一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。宋·梅堯臣《殘菊》零落黃金蕊，雖枯不改香。深叢隱孤芳，猶得車清觴。“菊花”的意象：孤傲高潔，頑強(qiáng)不屈，直面霜寒，綻放生命。活動(dòng)二：展開想象，描述詩(shī)人筆下的“故園菊”。要求：多角度想象。如直覺想象：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然傲然地盛放。從嗅覺的角度想象、從觸覺的角度想象、從遠(yuǎn)觀的角度想象、從特寫鏡頭的角度想象、從仰視的角度想象、從俯視的角度想象......詩(shī)人筆下這一株“故園菊”已然不再是我們尋常巷陌見到的菊花，不單單承載著我們?cè)谥仃?yáng)節(jié)對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，它更承載著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望，更有詩(shī)人慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱難的樂觀精神?。∥?、手法理解這首小詩(shī)很有特色，通過(guò)幾組對(duì)比可以窺探一二。去與來(lái)，遠(yuǎn)與近，柔與剛，小與大。活動(dòng)三：選擇一組詞語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。示例：“柔與剛”心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。是英國(guó)詩(shī)人西格夫里·薩松的名句。人都有兩面性，詩(shī)人亦是如此?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”，詩(shī)人追求的是內(nèi)心的寧?kù)o，無(wú)奈世道多艱，戰(zhàn)亂紛亂，不得不剛。征戰(zhàn)沙場(chǎng)奮勇殺敵是陽(yáng)剛的，而依傍戰(zhàn)場(chǎng)盛放的一株小小的菊花才是詩(shī)人安寧內(nèi)心的歸宿。“去與來(lái)”“強(qiáng)欲登高去”，去登高是為了與親人團(tuán)聚、思鄉(xiāng)，是為了排遣內(nèi)心的惆悵，寄托內(nèi)心的情感。希望有人來(lái)是為了找到可以傾訴衷腸的友人，但卻是“無(wú)人送酒”，戰(zhàn)亂時(shí)代，哪還有人飲酒作樂呢。去是勉強(qiáng)的，來(lái)是充滿期待的。讀來(lái)令人倍感凄清，令人為之動(dòng)情?！斑h(yuǎn)與近”“遙憐故園菊”，與親人分別，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，即使是重陽(yáng)節(jié)也無(wú)法與親人團(tuán)聚，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著故鄉(xiāng)的方向。這是什么原因造成的呢？是戰(zhàn)爭(zhēng)。即使是家鄉(xiāng)，也是戰(zhàn)火彌漫，連想象中盛放的菊花，也充斥著硝煙的味道?！靶∨c大”“故園菊”，一株小小的菊花，寄托著作者無(wú)限的惆悵與掛牽。它承載的不僅僅是對(duì)親人和家鄉(xiāng)的思念，更是對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)又換的人民的同情和對(duì)和平的渴望。小小的菊花，大大的以小寫大，家國(guó)情懷，躍然紙上。六、小