六年級數(shù)學(xué)評課說課稿-新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》評課稿

Word六年級數(shù)學(xué)評課說課稿-新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》評課稿

教的有效：1、制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)；2、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境；3、多種教學(xué)方式融合，精心組織學(xué)習(xí)活動；4、有效捕捉、利用、組織教學(xué)資源；5、多層反饋，有效調(diào)控，適當(dāng)評價。

學(xué)的有效：1、學(xué)生是否扎實有效掌握基礎(chǔ)知識？學(xué)習(xí)技能是否提升？2、學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了"數(shù)學(xué)化"過程？即經(jīng)歷了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、抽象、概括、推理、建模、應(yīng)用的過程）并在這個過程中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略？學(xué)生是否體驗到了學(xué)習(xí)樂趣？是否有了探索知識的欲望？是否體驗了自信與成功？學(xué)生是否獲得了全方面的發(fā)展？就吳老師評價一節(jié)"好"課的標(biāo)準(zhǔn)，用評價維度對我同事課堂教學(xué)進(jìn)行一些粗略的評價：

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)重點是理解百分?jǐn)?shù)的意義，難點是分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別，百分?jǐn)?shù)本身就是生活中的問題，將問題還原到生活中去，能使學(xué)生真正理解知識，并能在生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用，在本課的設(shè)計中任教老師的教學(xué)主旨就兩個字：簡單，說具體一點那就是老師簡簡單單教數(shù)學(xué)，學(xué)生簡簡單單學(xué)數(shù)學(xué)。圍繞這一觀念在教學(xué)設(shè)計中，直奔重點，首先創(chuàng)設(shè)簡單的教學(xué)情景，引出百分?jǐn)?shù)，二是引導(dǎo)探索，理解百分?jǐn)?shù)的意義。三是合作學(xué)習(xí)，探究百分?jǐn)?shù)意義與分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。四是鞏固深化、學(xué)以致用，四個教學(xué)環(huán)節(jié)始終緊緊抓住百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量的比進(jìn)行不同層次的練習(xí)使百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量的比如一根線貫穿全課，使教學(xué)內(nèi)容看起來非常簡要?？v觀整節(jié)課的教與學(xué)，我認(rèn)為以下幾點是達(dá)到預(yù)期效果的。

1、任教老師領(lǐng)著學(xué)生從課堂走向生活，經(jīng)歷了一場極富生活氣息的學(xué)習(xí)體驗。課堂的時間是有限的，而課外的生活是豐富多彩的。本節(jié)課中任教老師把課前收集的百分?jǐn)?shù)的資料運(yùn)用到課堂當(dāng)中，進(jìn)行信息發(fā)布會，生動而實在。

學(xué)生課前收集的百分?jǐn)?shù)資料，原本只是靜止的，而且學(xué)生對這些信息，一知半解，更別提對百分?jǐn)?shù)意義的理解了。而通過這次信息發(fā)布會，學(xué)生對每個收集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行重新再認(rèn)識，理解了什么是（或占）什么的百分之幾，每個百分?jǐn)?shù)表示的是什么意思。在這個環(huán)節(jié)中，教師抓住每次機(jī)會，將百分?jǐn)?shù)的分子從整拓展到小數(shù)，從100以內(nèi)拓展到100以上，從部分與整體的比較拓展到部分與部分的比較，將百分?jǐn)?shù)的意義不斷的完善，不斷的充實，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)有了更加清晰與深切的體會。

2、一堂優(yōu)秀的課總是包含了知識、能力、思想方法，同時一節(jié)課的情緒體驗也是不容忽視的。

在最后一環(huán)節(jié)，老師用愉快（）%，緊張（）%，遺憾（）%，來讓學(xué)生談?wù)勛约簩?jié)的感受，在采訪學(xué)生以及師生親切的交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐漸深刻，對學(xué)習(xí)的要求也越來越明確，甚至還有學(xué)生問老師的體驗是百分之幾。師生完全沉浸在快樂的學(xué)習(xí)之中。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生的信息發(fā)布，課堂練習(xí)設(shè)計，包括學(xué)習(xí)情緒，都是生活中鮮活的經(jīng)驗，完全體現(xiàn)了新課程提出的"源于生活，高于生活"的教學(xué)要求。

3、滲透思品教育，發(fā)展學(xué)生的積極情感。

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的情感態(tài)度和價值觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，充分發(fā)掘本課教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握所學(xué)知識、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上，出示"我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國，而日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子"這一事例，教育學(xué)生要注重環(huán)境保護(hù)。課尾設(shè)計的"送上一句話(天才=1%的靈感+99%的血汗)，，與學(xué)生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味，達(dá)成有機(jī)滲透思想品德教育目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生走出課堂，仍然面對數(shù)學(xué)懷抱好奇。

4、密切數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。

為了使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中隨時發(fā)生的問題，從而達(dá)到知識內(nèi)化的目的，教學(xué)中設(shè)計了這樣幾個問題：一是讓學(xué)生20秒寫10個自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，然后用百分?jǐn)?shù)回答完成的情況，二是用百分?jǐn)?shù)回答自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒，這兩個問題都緊緊圍繞這節(jié)課的動態(tài)生成來進(jìn)行，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生感受到生活處處都有百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，對學(xué)生