六年級語文評課說課稿-新人教版小學(xué)六年級語文下冊《燈光》說課稿三

Word六年級語文評課說課稿-新人教版小學(xué)六年級語文下冊《燈光》說課稿三

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！稛艄狻芬晃膹暮赂睜I長戰(zhàn)斗前的神情、言行中，感受英雄的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，體驗(yàn)先烈為理想而獻(xiàn)身的精神。我從以下三個(gè)方面展開突破重難點(diǎn)：（一）緊抓線索，突破重點(diǎn)。文本的情感力透紙背，學(xué)生在理解真切的人物時(shí)，靠的就是對文本的深度解讀。對學(xué)生來說，每個(gè)文本都是一種開放性的，對文本的理解也是一個(gè)不斷開放和不斷生成的過程。我以理解“多好呀！”為線索，輻射學(xué)習(xí)郝副營長神情、動(dòng)作，補(bǔ)充想象人物的心理，對人物的感受形成立體的了。在不斷與文本對話，在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。我們指導(dǎo)學(xué)生走近英雄，感受理想，感悟生命之美，生活之美。（二）圍繞“憧憬”，主動(dòng)體驗(yàn)。在與文本深入對話后，安排層層遞進(jìn)的師生對話系統(tǒng)，由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，把學(xué)生帶進(jìn)“情境場”——語言情境、及學(xué)生的文化生活情境，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生沉浸在這一情境中，激發(fā)學(xué)生的對話欲望，使學(xué)生通過語言運(yùn)用，宣泄情感，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)郝副營長未來憧憬的句子時(shí)——他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”。學(xué)生自主理解后，我還引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性演讀的方式：郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說——郝副營長深深吸了一口煙，興奮地說——郝副營長一邊撫摩著圖畫，一邊深情地說——郝副營長頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，深情地說——郝副營長心中的這份憧憬是如何實(shí)現(xiàn)的呢？我就出示句子：整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻，突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時(shí)響起了一片喊殺聲。為了加深理解，我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：文章中沒有寫出郝副營長說什么，也不可能寫郝副營長想到了什么，但是我們可以想象當(dāng)時(shí)的情景?！鲈诤诎道镎也坏酵黄瓶诘暮罄m(xù)部隊(duì)想熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦？郝副營長想————■突擊隊(duì)隊(duì)員知道郝副營長要燒書為部隊(duì)指路，對他說：“郝副營長，燒書的亮光被敵人發(fā)現(xiàn)，多危險(xiǎn)哪！”郝副營長說————“郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了實(shí)現(xiàn)他美好的愿望，為了讓更多的人用上電燈，過上幸福的生活，點(diǎn)燃了他的生命之光?！弊屛覀冊賮碜x讀，讓那一瞬間永遠(yuǎn)定格在我們心中。（三）拓展想象，瞻仰英雄。葉圣陶先生曾說過：教是為了不教。學(xué)生在走進(jìn)文本，調(diào)動(dòng)情感與文本對話的同時(shí)，不僅要關(guān)注文本的內(nèi)容，還要關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)形式、語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧，從而積累、遷移運(yùn)用到閱讀類似的文章里去?！皩W(xué)到這里，我總有一個(gè)問題弄不明白，就是：課文的開頭和結(jié)尾都寫到了天an門前的燈光，這是為什么？去掉行不行？”我引導(dǎo)學(xué)生再一次走進(jìn)文本，特定的時(shí)間——清明節(jié)，特定的地點(diǎn)——天an門廣場，了解前呼后應(yīng)的句子理解，讓學(xué)生再一次進(jìn)行辨析，再一次回歸到郝副營長的憧憬當(dāng)中去，感受他的壯舉。郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了實(shí)現(xiàn)他美好的愿望，為了讓更多的人用上電燈，過上幸福的生活，點(diǎn)燃了他的生命之光。讓我們把那一瞬間永遠(yuǎn)定格在我們心中。此時(shí)此刻你想對郝副營長說些什么呢？讓學(xué)生抒發(fā)自我的情感，并挈機(jī)推薦一些革命著作，讓學(xué)生拓展閱讀。教育家文蘭森所說：最不完美的創(chuàng)新也要比完善的守陳偉大一百倍。我主動(dòng)讓學(xué)生寫詩歌，寫下燈光的深層含義，讓