8夜色 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

8夜色公開課一等獎創(chuàng)新教學設計8《夜色》教學設計

【教學內容】

《夜色》是一首兒歌，用第一人稱寫“我"從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我"發(fā)現夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩小節(jié)，第一小節(jié)講“我"從前膽子很小，很怕黑。第二小節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步?！拔?才發(fā)現夜晚原來也像白天一樣美好。

【教學目標】

1.認識“膽、敢”等13個生字和偏旁“廠"，會寫“色”，使用擴詞的方法積累一些常用詞語。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人能收獲美好"的道理。

【教學重難點】

1.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂意思。

2.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。【教學過程】

（一）設置情景，導入新課

1.多媒體出示夜色美景的圖片。

（1）說一說你看到了一個怎樣的夜晚？過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》。

2.板書課題，學寫“色"字。引導學生觀察結構（上下結構）和在田字格中的占格?！獙懽种笇В旱谝还P撇起筆緊靠豎中線，第三筆橫折，起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當。

3.齊讀課題。引導學生理解夜色。師：讀了課題你知道夜色是指？（夜晚的景色）

（二）初讀課文，認讀生詞

師：黑黑的夜晚會有什么好看的景色呢，下面請認真看，用心聽，一同走進課文，欣賞夜晚的景色。

1.聽課文朗讀，欣賞夜晚美麗迷人的景色。兒歌，自主識字。

2.出示朗讀要求：

（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）這首兒童詩有幾小節(jié)，標出小節(jié)號。

2.檢查預習，讀準字音。

（1）檢查小節(jié)標注情況。

（2）指名兩位同學讀這首兒童詩。

（3）出示詞語，生跟讀。天一黑一看一樣膽子晚上故事（注意“一”的變調和輕聲詞的讀音。）

（4）出示生字寶寶，各種形式的讀，交流識字方法。認識帶“廠字頭"的字，“原”，還有：廚廳廁

3.分享識字方法。

運用熟字識記“往"：“往”比“住"多了一筆?！跋蟆薄跋?運用猜字謎識記“外”：多字取一半，蘿卜靠旁邊。

運用字理識記“窗"：“囪”是“窗"的本字，古代“囪”“窗"通用。

小篆字，像天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙。后加穴寶蓋構成形聲字。

組詞識記“亂”：亂跳。

擴展詞匯法識記“原、微、像"，并積累詞語。

原：原來、草原、高原。

微：微笑、微小、微風。

像：好像、頭像、圖像。

4.游戲鞏固。開火車檢查生字識記情況。

（三）誦讀兒歌，體會情感變化

1.再讀課文，思考:課文中出現了哪些人物？生匯報人物：“我”媽媽爸爸師貼板書。

2.學生思考：“我"從前是一個怎樣的孩子？生：膽小。隨文擴詞識記“膽”：膽子、膽量、大膽，并積累詞語。

3.學習第一小節(jié)。運用熟字識記“往"：

“往”比“住"多了一筆。“象”——“像"運用猜字謎識記

“外”：多字取一半，蘿卜靠旁邊。運用字理識記“窗"：

“囪”是“窗"的本字，古代“囪”“窗"通用。小篆字，像天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙。后加穴寶蓋構成形聲字。組詞識記“亂”：亂跳。擴展詞匯法識記“原、微、像"，并積累詞語。

原：原來、草原、高原。微：微笑、微小、微風。像：好像、頭像、圖像。你從哪些語句中看出“我”很膽??？用——畫出相關語句。

生：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！首x指導：“很小很小"要讀得很輕；“不敢往外瞧”，巴不得把自己藏起來；“心就亂跳"感覺小心臟真的在撲通撲通亂跳。

師：媽媽看我這么膽小是怎樣做的？“把勇敢的故事講了又講”可以看出媽媽不厭其煩，多愛“我"啊，所以這個“又”字要重讀。帶著這種感受再讀。

師：“我"在害怕什么呢？體會省略號的作用。生自由說。生帶著理解齊讀第一小節(jié)。

4.學習第二小節(jié)。

（1）黑黑的夜晚中真的有妖魔鬼怪嗎？指名讀第2小節(jié)。

交流：小男孩看見了什么？理解“偏要”：非要。學生思考：“我"現在又是一個怎樣的孩子？隨文擴詞識記“勇、敢”：勇敢、勇氣、勇士，并積累詞語。

（2）配樂創(chuàng)設情境，引讀課文，展開想象。“我"還能看見什么？

（3）同學們化身勇敢的小男孩，配樂齊讀課文。四、鞏固生字，指導書寫。

夜色從前膽小害怕現在勇敢不害怕

1.摘星星：同學們美妙的讀書聲吸引來了一群璀璨的星星呢，快來讀一讀吧。

2.指導書寫：“爸”字，學生練寫。

3.課堂小結。黑夜并不像小朋友想象的那么恐怖，那么可怕，只要我們勇敢一點，克服內心的恐懼和眼