2023屆高考作文寫作備考：高考模擬作文“我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)環(huán)境使自我得”等5題立意解析

2023屆高考作文寫作備考：高考模擬作文“我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)環(huán)境,

使自我得”等5題立意解析

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：鄒孟軻母，號(hào)孟母。其舍近墓。孟子之少時(shí)，嬉游為墓間之事。孟母曰：“此

非吾所以居處子?！蹦巳?，舍市旁。其嬉游為賈人炫賣之事。孟母又日：“此非吾所以處吾

子也?！睆?fù)徙居學(xué)宮之旁。其嬉游乃設(shè)俎豆，揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以處居子矣?！彼?/p>

居。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名。

材料二：晉代車胤，因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但車胤在夏天用

練囊裝螢火蟲來照明，依然苦學(xué)不倦。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“環(huán)境與成長”為主題寫一篇文章，在下周班會(huì)上

友日。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

【文題解析】

材料一主要講孟母三遷的故事：為了讓孩子有更好的成長環(huán)境，孟母三次遷移居所，使

孟子成為一代大儒，時(shí)人都稱贊孟母，認(rèn)為這是孟母逐步教化的結(jié)果。

材料二是車胤在惡劣環(huán)境中依然苦學(xué)的故事。從設(shè)置的兩則材料來看，環(huán)境確實(shí)能影響

人的成長。但萬事沒有絕對(duì)性，我們也可以從辯證角度看待環(huán)境與成長，環(huán)境確實(shí)重要，但

它是外因，自身才是關(guān)鍵的因素。

綜上所述，學(xué)生可以結(jié)合材料的核心意思，肯定環(huán)境對(duì)人成長的影響，也可以辯證思考

環(huán)境的影響與作用，提出自我主觀能動(dòng)性的作用。寫作的情境為班會(huì)活動(dòng)，發(fā)言對(duì)象為師生，

文體是發(fā)言稿，應(yīng)注重語言的交流互動(dòng)性和感染力。

【參考立意】

①遭遇逆境，不應(yīng)該自我放棄，險(xiǎn)困的環(huán)境更可以磨煉一個(gè)人的毅力；若處于良好的環(huán)

境之下，就應(yīng)該盡最大的努力活出自己，不碌碌無為，不坐享其成。

②我們不能選擇我們所處的環(huán)境，但是我們可以改變我們周圍的環(huán)境。

③環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是深且遠(yuǎn)的，但更重要的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)環(huán)境，使自我得。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年10月6日，瑞典文學(xué)院宣布，將2022年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予法國女作家安妮?埃

爾諾。瑞典文學(xué)院在當(dāng)天發(fā)布的新聞公報(bào)中說，埃爾諾“以勇氣和臨床醫(yī)生般的敏銳揭示了

個(gè)人記憶的根源、隔閡和集體約束”，她的創(chuàng)作之路漫長而艱辛。

生活中，我們既要有敏銳的視角，也要有勇氣探索和解決問題。上述材料引發(fā)了你怎樣

的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從“敏銳”和“勇氣”中，至少選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，自擬題

目，寫一篇不少于700字的記敘文或議論文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)；語言流暢，書寫清晰；文體明確。

【文題解析】：本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料包括兩個(gè)部分。

第一部分講的是瑞典文學(xué)院授予法國女作家安妮?埃爾諾諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一事，主要突出

她獲得的成果與榮譽(yù)。

第二部分講的是瑞典文學(xué)院在新聞公報(bào)中對(duì)安妮?埃爾諾的高度評(píng)價(jià)。主要突出她的成

就的獲得依靠的是她非凡的勇氣和敏銳的洞察力才，以及創(chuàng)作作品過程的艱辛，成就來之不

易。

這兩部分都在闡述法國女作家安妮?埃爾諾斬獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一事，第一部分是事件主

題，第二部分是對(duì)第一部分中中心人物成就取得的高度評(píng)價(jià)。兩層內(nèi)容都與成就獲得有關(guān)，

集中表現(xiàn)的是成就的光華和取得的不易。每一份成就都不是躺贏、躺平的結(jié)果，只有具備非

凡勇氣和敏銳洞察力，才能在漫長的奮進(jìn)中一步步登上成果巔峰，才能擁有巨大成就和無尚

榮耀！

引導(dǎo)語部分“既要有敏銳的視角，也要有勇氣探索和解決問題”，明確指出了生活中需

要具備的兩種素養(yǎng)；還要求在“敏銳”和“勇氣”中至少選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，限定了寫作關(guān)鍵

詞的個(gè)數(shù)，可以是其中一個(gè)，也可以兩個(gè)都選，這為寫作指明了方向，也限定了范圍。生活

中，無論哪種成就的取得，都需要敏銳的洞察力，也需要在困難和疑惑面前敢于挑戰(zhàn)的勇氣，

二者是成就獲得的必要條件。引導(dǎo)語部分還限定了寫作體裁，可以是記敘文，也可以是議論

文。

行文若寫成記敘文，可寫羽生結(jié)鉉在達(dá)到巔峰之后勇于挑戰(zhàn)幾乎是人類極限的4A,最后

雖敗而勝的事情，可濃墨渲染4A的難度，從側(cè)面塑造其形象；再從正面描寫他挑戰(zhàn)4A撼

動(dòng)人心的場(chǎng)面，來突出這位擁有非凡勇氣雖敗而勝的光輝形象。

行文寫議論文，開頭可以排比整句形式強(qiáng)調(diào)勇氣的重要作用，論證部分可正面舉賭石的

例子突出勇氣的可貴，再舉羽生結(jié)鉉勇于挑戰(zhàn)4A的例子，再從反面闡述無勇氣的怯懦者永

遠(yuǎn)只是井底之蛙，在正反闡述來突出中心論點(diǎn)。

參考立意

1.敏銳+勇氣=成功。

2.以敏銳勘破世間萬象。

3.擷勇氣之花，燦爛奮進(jìn)之路

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

雖供奉翰林卻被以御用文人看待且遭遇讒謗，是青崖名山使李白獲得了內(nèi)心的和諧；貶

謫黃州的蘇軾，卻在明月與清風(fēng)中完成了生命的放逐與詩意的突圍，獲得了內(nèi)心的和諧；前

人雖遭遇種種不幸，但都能極力調(diào)適自我以尋求內(nèi)心的和諧。內(nèi)心的調(diào)適，也是我們對(duì)生命

的不斷思考。

請(qǐng)從以下兩個(gè)寫作任務(wù)中選擇一個(gè)完成。

(1)成長的過程中，如果遇到挫折和困難，你是如何調(diào)適自我以達(dá)到內(nèi)心的和諧的？

這其中有怎樣的情感變化，怎樣的故事？請(qǐng)寫一篇記敘文。

(2)成長之中，我們也會(huì)遇到各種不如意，甚至是困境，這就需要通過調(diào)適自我達(dá)到

內(nèi)心的和諧以實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕乃伎寂c理解，寫一篇議論文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)

人信息，不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

材料解讀：

材料分別以李白、蘇軾為例，概括呈現(xiàn)了前人如何通過自我調(diào)適從而獲得內(nèi)心的和諧。

“內(nèi)心的調(diào)適”是根據(jù)自身發(fā)展及環(huán)境的需要對(duì)自己進(jìn)行的心理控制和調(diào)節(jié)，從而最大限度

地發(fā)揮個(gè)人潛力，維護(hù)心理平衡，消除心理問題。內(nèi)心的調(diào)適，既是一種心理調(diào)節(jié)，亦是我

們對(duì)生命的不斷思考、在這個(gè)過程中，我們的認(rèn)知、思想等都會(huì)隨之而明晰、深刻。自我調(diào)

適，需要我們能夠認(rèn)識(shí)自我，正視自我，悅納自我，最后達(dá)到自我和解，內(nèi)心和諧。材料重

點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自我調(diào)適的重要性，面對(duì)各種紛繁雜擾，只有調(diào)適自己的內(nèi)心，使自己獲得和諧的內(nèi)

在心理環(huán)境，才能讓生活乃至生命有出口，進(jìn)而不負(fù)青春，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！皟?nèi)心的調(diào)適”

促進(jìn)我們更好地有所為，有大為，順應(yīng)時(shí)代的要求，擔(dān)負(fù)時(shí)代使命。

任務(wù)解讀：

任務(wù)一，在文體上要求記敘文，關(guān)鍵詞仍然是“調(diào)適”，重點(diǎn)在于展示調(diào)適的過程，“怎

樣的情感變化，怎樣的故事”，可以敘寫成長故事，以展示自我調(diào)適達(dá)到內(nèi)心和諧的過程。

任務(wù)二，直接點(diǎn)出關(guān)鍵句為“調(diào)適自我達(dá)到內(nèi)心的和諧以實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值”，學(xué)生要圍

繞這一關(guān)鍵句展開議論，“以實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值”強(qiáng)調(diào)調(diào)適的最終目的是要實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值，

勇于擔(dān)負(fù)時(shí)代使命。學(xué)生在圍繞“內(nèi)心的調(diào)適”進(jìn)行分析時(shí)，不僅要展示對(duì)這一關(guān)鍵概念的

理解對(duì)其重要性的闡釋，以及如何調(diào)適的思考，還要注重內(nèi)心的調(diào)適與青春價(jià)值的勾連，找

到其內(nèi)在的邏輯，如果在思考個(gè)體命運(yùn)的同時(shí)能夠注重聯(lián)結(jié)大時(shí)代的要求，體現(xiàn)青年學(xué)子的

責(zé)任感和使命感，那么則更具深刻性。

行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫調(diào)適自我，當(dāng)好命運(yùn)之舟的舵手。首先從有人埋怨命運(yùn)寫起，

引述克雷洛夫的名言，提出中心論點(diǎn)，即命運(yùn)同時(shí)也是自己一手造成的；然后解釋概念，揭

示命運(yùn)的實(shí)質(zhì)，闡述個(gè)人的力量在命運(yùn)中的作用，指出個(gè)人因素始終是命運(yùn)的決定性力量；

在此基礎(chǔ)之上列舉胡適和魯迅兩位夫人的命運(yùn)例子進(jìn)行對(duì)比；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)

行分析，指出“人應(yīng)當(dāng)調(diào)適自我，當(dāng)好命運(yùn)之舟的舵手”，升華中心論點(diǎn)。

參考立意：

1.調(diào)適自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

2.從容自治，不負(fù)青春。

3.調(diào)適內(nèi)心，勇于突圍。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《傅雷家書》中說：“做一個(gè)又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又

率直的真正的人，因?yàn)檫@是值得我們自豪的，我們固有文化中的精華?！?/p>

你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

【文題解析】：本句有兩層意思，一性情相反相成的統(tǒng)一性；二對(duì)性情統(tǒng)一性的肯定并

從文化高度上解釋這種統(tǒng)一性的來源。前后意思是因果關(guān)系?！拔覀児逃形幕械木A”：

如中國古代哲學(xué)中太極陰陽兩分而合和之說；如儒家倡導(dǎo)的中庸之道、“和而不同”；如道

家的樸素辯證法、“齊物論”等。

能從文化高度觀照，又能結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)性情的相反相成展開辯證性論述的，屬立意

最佳。

能概括出把握性情的“辯證統(tǒng)一”才能追求完整人格，并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)或經(jīng)驗(yàn)展開論述的，

屬第二等立意。

只就四個(gè)“又……又……”例子中選取一個(gè)展開孤立描述或論述，沒有理的高度和概括，

沒有上升到文化觀照，沒有把個(gè)人性情的修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來的，屬于第三等立意。這

類文章建議最高分不能超過43分。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《中國古典文心》是國學(xué)大師顧隨在北京大學(xué)等高校講授中國古典散文的課堂實(shí)錄，由

其學(xué)生葉嘉瑩記錄。書中，顧隨認(rèn)為青年最怕意氣頹唐、胸襟窄小，并提倡青年人應(yīng)該增意

氣與開胸襟：增意氣是使人不萎靡；開胸襟是使人不狹隘。如此，青年人便“能容、能進(jìn)”。

顧隨的說法能給當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)