【北師大版】《心理健康》11創(chuàng)意無(wú)限好-教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）11創(chuàng)意無(wú)限好教學(xué)設(shè)計(jì)課題創(chuàng)意無(wú)限好學(xué)科心理健康年級(jí)六年級(jí)教材分析生活中很多實(shí)用的新鮮創(chuàng)意會(huì)讓我們的世界變得更簡(jiǎn)單、更美好。一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的未來(lái)，在很大程度上依賴于人們的創(chuàng)造力。本課通過(guò)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生創(chuàng)造力特征的主要表現(xiàn)，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解生活中的創(chuàng)意，感受創(chuàng)新的美好。2、了解創(chuàng)造力特征的主要表現(xiàn)，知道怎樣的人具有創(chuàng)造力。3、懂得如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺(jué)性。重點(diǎn)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力難點(diǎn)理解創(chuàng)造力特征的主要表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、播放視頻：五個(gè)神奇的創(chuàng)意觀看視頻導(dǎo)入新課。講授新課1、小小分享會(huì)你喜歡這些創(chuàng)意嗎？你在平常生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么創(chuàng)意，請(qǐng)跟大家分享一下。2、感受生活中的小創(chuàng)意3、心情話吧一天，在某小學(xué)讀六年級(jí)的小雯，看到晚報(bào)上刊登了一則征集環(huán)保袋標(biāo)志設(shè)計(jì)的啟事。從小就愛(ài)好畫畫的她萌生了要參與其中、提交作品的想法，爸爸媽媽對(duì)此特別支持，認(rèn)為這是體現(xiàn)和鍛煉孩子創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)。于是，小雯鉆研了好幾天，借助畫圖軟件用畫筆將自己心目中的環(huán)保袋樣子描了出來(lái)。最后，她給晚報(bào)寄去了名為《希望》的愛(ài)家環(huán)保袋：圓形的圖案里一棵小樹苗正在茁壯成長(zhǎng)，背景里有兩座山峰，托住升起的太陽(yáng)，底下是環(huán)狀的綠蔭?！斑@個(gè)圖標(biāo)表示只有大家共同努力，我們的家園才會(huì)變成一片綠蔭?！毙■┍磉_(dá)了她對(duì)大家一起使用環(huán)保袋的美麗愿景。小雯的設(shè)計(jì)受到了讀者的一致好評(píng)，一方面，大家感動(dòng)于一名小學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注和支持;另一方面，大家也非常欣賞小雯的創(chuàng)意。4、想一想你覺(jué)得小雯是一個(gè)有創(chuàng)造力的人嗎？你覺(jué)得一個(gè)具有創(chuàng)造力的人應(yīng)該是什么樣子的？5、創(chuàng)造力的特征主要表現(xiàn)在思維的變通性、思維的獨(dú)特性和思維的流暢性三個(gè)方面。（1）思維的變通性：指有高創(chuàng)造力的人通常善于舉一反三，觸類旁通，能夠突破固定的思維模式，巧妙地建立起新概念。比如，有的同學(xué)能夠?qū)U舊的塑料瓶、易拉罐做成筆筒、魚燈等就是這種變通性的體現(xiàn)。（2）思維的獨(dú)特性：指高創(chuàng)造力的人會(huì)有卓爾不群的獨(dú)特見(jiàn)解，超乎尋常的想象力以及敏銳的觀察力。比如,很多同學(xué)的小發(fā)明就表現(xiàn)出了思維的獨(dú)特性。（3）思維的流暢性：指人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠?qū)Υ碳ぷ龀鲚^多反應(yīng)的能力。比如，如果一個(gè)人能夠一口氣說(shuō)出很多磚頭的用處，就說(shuō)明這個(gè)人的思維的流暢性很好。6、故事創(chuàng)意大接龍下面是幾個(gè)故事的開頭，請(qǐng)每名同學(xué)續(xù)編故事，并在班級(jí)中講給大家聽。看看誰(shuí)的故事結(jié)尾最有創(chuàng)意、最出人意料。故事一:有一天，雨下得很大，一位老奶奶撐著傘在大街上走著。突然……故事二:地球上現(xiàn)在只剩下了你一個(gè)人，這時(shí)你聽見(jiàn)了敲門聲..….故事三:在宇宙中的一顆星星發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地球上的秘密……故事四:米米博士實(shí)驗(yàn)室的后門今天突然打開了……7、聰明1+1請(qǐng)與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你看到左邊的圖形時(shí)會(huì)想到什么?然后選出一名代表，在全班同學(xué)面前匯報(bào)本組的想法。8、創(chuàng)意大比拼一每位同學(xué)準(zhǔn)備回形針一盒。2~3名同學(xué)一組，用5分鐘時(shí)間思考回形針有多少種用途。9、回形針的用途10、視頻分享：回形針五個(gè)小妙招11、創(chuàng)意大比拼二每組用回形針做一個(gè)有創(chuàng)意的作品。在全班同學(xué)面前展示作品，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。12、創(chuàng)意作品展13、深度思考我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)自己的創(chuàng)造力呢?14、培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力我們首先要培養(yǎng)自己的“質(zhì)疑”精神。如果我們能夠經(jīng)常否定舊事物，就會(huì)有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出新事物。比如，瓦特當(dāng)初就是覺(jué)得原來(lái)的蒸汽機(jī)工作效率太低，才發(fā)明了新式蒸汽機(jī)。其次，我們要培養(yǎng)自己豐富的想象力。展開想象的翅膀，經(jīng)常“異想天開”也會(huì)有助于提高我們的創(chuàng)造力水平。最后,培養(yǎng)自己用新眼光看平常事的習(xí)慣。我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)有很多固有思維，比如，認(rèn)為筆就是用來(lái)寫字的。但是轉(zhuǎn)換思維的角度，我們會(huì)看到很多問(wèn)題情境之間的新聯(lián)系。這樣的思維方式將有助于提高我們的創(chuàng)造力。15、嘗試小發(fā)明、小創(chuàng)造的方法移植法。就是把大家知道的原理和方法運(yùn)用到自己的發(fā)明上。比如，磁性米尺的發(fā)明就是利用了磁鐵有吸引力這一原理。組合法。我們周圍的很多東西都是由兩種或兩種以上的物體組合而成的，如帶橡皮的鉛筆，帶日歷的手表等。這些小發(fā)明都是利用了組合原理，為了生活方便，我們也可以試試哦。聯(lián)想法。聯(lián)想也是打開人們創(chuàng)造思維的好方法。布倫特發(fā)明吊橋的方法就是根據(jù)蜘蛛吊絲結(jié)網(wǎng)想到的。4.改變形態(tài)法。有時(shí)我們的常用物品，稍微改變一下形態(tài)使用起來(lái)就會(huì)方便許多。比如，有同學(xué)改變了傳統(tǒng)漏斗的形狀，把漏斗下口的圓形改成了方形，這樣在往瓶里灌液體時(shí)，瓶里的氣體就會(huì)沿著瓶口的空隙流出來(lái)，既方便了使用，又節(jié)省了時(shí)間。分享發(fā)言閱讀與思考閱讀感悟分享發(fā)言小組討論創(chuàng)意比拼創(chuàng)意比拼思考發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生找尋生活中小創(chuàng)意，感受創(chuàng)新的美好。引導(dǎo)學(xué)生分析材料，了解擁有創(chuàng)造力的表現(xiàn)通過(guò)例子，幫助學(xué)生理解思維的變通性、思維的獨(dú)特性和思維的流暢性，突破難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，分享創(chuàng)意接龍，提高自己的創(chuàng)造力。通過(guò)小組合作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴，比拼創(chuàng)意。鍛煉學(xué)生的小組合作能力，提升創(chuàng)造力引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，懂得如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)生活中很多實(shí)