只有一個地球教學反思不足之處(13篇)

第頁共頁只有一個地球教學反思缺乏之處(13篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。只有一個地球教學反思缺乏之處篇一在課堂課文感知環(huán)節(jié)，這堂課上完給我最大的感受就是邏輯混亂。由于本課是一篇精讀課文，課標要求兩課時完畢本文課程，但本次聽課要求在一課時的時間內(nèi)抓出課文中的教學重點和難點，并在課堂上解決這些問題到達預期的效果。因此，為了讓課堂教學更加緊湊，我根據(jù)自己的教學習慣把原定的教學課件進展了較大的修改，這也導致我對本文的整體把握缺乏，沒有吃透教材和課標要求，根據(jù)自己的理解設(shè)計課件，設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我要充分地汲取教訓，在今后的教學理論中一定要自己首先認真?zhèn)湔n，對教學目的和教學重難點有一個整體的把握，進步自己的課堂駕馭才能。在課文感知環(huán)節(jié)，我主要抓住“本文從哪幾個方面描繪地球的？”、“人類和地球的互相關(guān)系”、“本文使用的說明方法有哪些？”、“解讀文中個別句子體會說明文的語言特點”這幾個問題進展課文的解讀，雖然根本上涵蓋了本文教學重點，但在課堂教學過程中沒有對這些問題進展深層次地開掘，僅僅停留在解決問題的層面上。在與學生互動的過程中，通過提問學生相關(guān)問題，充分暴露了我在教學過程中存在的以下問題：我沒有充分考慮到學生的個體學習差異和學生的理解才能和承受才能，想當然地進展教學設(shè)計，無視了學生的主體地位。在今后的學習中，我會重點注意這些問題。課堂感知環(huán)節(jié)完畢后，為了加深同學們對本文主題：“只有一個地球”的理解，我特意在課堂上設(shè)計了隨堂練筆的環(huán)節(jié)，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的初衷是培養(yǎng)學生主題寫作的才能。但是由于前面的課堂設(shè)計沒有拿捏好時間，這一環(huán)節(jié)并沒有充分展開，也沒有收到預期的效果。這一環(huán)節(jié)更加充分地暴露出了我在教學過程中存在的尤其是時間分配上的問題。在聽課完畢后，五六級部全部老師都參加了評課活動，各個老師積極踴躍地發(fā)言，及時地指出了我教學活動存在的問題，使我獲益匪淺。只有充分地理解自己才能不斷地獲得進步，這次的聽課評課活動讓我發(fā)現(xiàn)了很多自身存在的問題，我相信只要我深化地總結(jié)和針對性地糾正進步這些問題肯定會得到解決，我對自己有著充足的信心。只有一個地球教學反思缺乏之處篇二《只有一個地球》一課是小學社會課第六冊第五單元的課文。本課的教學重點在于這樣二個方面：一、使學生明確地球是人類共同的家園。地球的空間和資是有限的，而需要養(yǎng)活的人口越來越多。人口增長過快、資和能緊張、環(huán)境污染已經(jīng)成為世界性的社會問題；二、使學生明白為了人類社會的持續(xù)開展，我們必須保護地球。通過課前的設(shè)計和教學理論，我覺得本節(jié)課較好地完成了教學目的，打破了教學重點。這節(jié)課在以下幾個方面表達了新的理念：首先，針對社會課信息量大的特點，在教學中我把教材作為教學內(nèi)容的一局部。課前，我讓學生搜集了大量我國資環(huán)境有關(guān)的資料。這樣，不僅將課內(nèi)與課外相聯(lián)絡(luò)，豐富了課堂的容量，而且增長了學生的知識。其次，教學活動中讓學生讀自己所搜集的資料的方式；在探究環(huán)境污染形成原因的時候，采取了讓學生小組合作的形式。再次，巧妙地使用課件。播放地球在太空中旋轉(zhuǎn)的動態(tài)畫面，激發(fā)了學生的學習興趣；一組環(huán)境遭到污染的照片，觸動了學生“憎恨破壞，保護地球”的渴望。這些手段的運用，為學生營造了良好的學習氣氛。為了讓學生可以真正到動起來，我讓他們參與了教學的整個過程：課前布置學生搜集了與環(huán)境保護有關(guān)的各種資料；課堂上，讓學生聯(lián)絡(luò)生活實際，暢談自己對地球的理解；小組合作交流，探究環(huán)境污染的形成原因等。這些全是學生自行完成的。課前的資料搜集表達了本課知識化的特點，而學生通過親自參與也學會了搜集資料及整理資料的方法，培養(yǎng)了他們的動手才能和合作意識。另外通過課件播放環(huán)境污染的照片，讓學生談觀后感，激發(fā)了學生對環(huán)境遭到破壞所產(chǎn)生的痛心之情及要保護地球的正確價值觀。只有一個地球教學反思缺乏之處篇三《只有一個地球》是第十一冊中一篇文藝性說明文，通過教學，要使學生理解一些有關(guān)地球的知識，受到環(huán)保教育，同時培養(yǎng)其思維的嚴密性，靈敏性，獨創(chuàng)性，進步語言表達才能。文此題材與表達形式都比擬嚴肅，如何寓嚴肅于生動之中，使學生得到知識，情感，才能多方面的進步，是教學難點所在。一篇文章往往包蘊著豐富的內(nèi)涵，假設(shè)想進步課堂教學效率，使學生在最短的時間內(nèi)，到達才能范圍之內(nèi)的最深化理解，得到最大進步，就必須緊扣中心。本課教學中，繼提出“我們應該怎樣對待地球母親”這一問題并進展簡單交流之后，馬上提出中心議題“實際上人類是怎樣對待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機對此你有何感想”組織學生進展自讀與小組討論。充分的讀，議，使學生全面而清楚地理解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞，已使地球面臨資缺乏甚至枯竭的危機，認識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。在與上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的反差中，學生心靈受到較大觸動，水到渠成地發(fā)出“保護地球”的呼吁。文章有一定的寫作順序，但為了表達的需要，作者可以靈敏改變固有的形式。同樣，為了教學的需要，老師也可以對文本的順序進展調(diào)整，以更適應學生的認知規(guī)律，促進閱讀理解。文中宇航員的話是在接近尾聲時出現(xiàn)的，起到了總結(jié)前文，激發(fā)感情的作用。但當學生理解到地球的被破壞程度，便發(fā)出了類似“我們這個地球太得意了，同時也太容易破碎”的感慨，因此調(diào)整原順序，在“讀議”之后請學生讀一讀宇航員的話，不僅沒有阻礙教學進程，反而使學生加深了理解，情感也得到自然的升華。盡管文中明確提出“人類不能指望，在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”,然而受科幻作品的影響，不少同學提出諸如“月球家園”,“火星之家”,“空際旅館”等夢想中的人類將來家園。這是學生思維活潑的表象，也說明學生開場敢于質(zhì)疑。此時，把“只有一個地球”的結(jié)論強加給學生，顯然是不明智甚至是愚蠢的。怎么辦我想到了“辯論”.辯論是學生樂于參與的活動，可以激發(fā)學生的積極性，調(diào)動知識貯存，激活思維，使其在言語交鋒中得到聽力，思維，表達，交際等多方面才能訓練，更能使觀點更趨明晰，科學。果然，在我有意的引導下，學生起初的互不服氣，聲嘶力竭轉(zhuǎn)為互相質(zhì)問，據(jù)理力爭?！拔覀円嘈趴茖W。終有一天，我們可以在月球上建起人造仿地球莊園！”“人類有多少，而月球有多大”“火星之家在建成之前，恐怕人類已經(jīng)因大自然的報復而所剩無幾了！”“也許我們可以發(fā)如今遙遠的外太空，還有一個‘地球’存在，但是，有多少光年我們要在茫茫宇宙中漂浮多久那里是否已經(jīng)有了主人”……學生的思辯才能得到展示與成長的舞臺，而同時，“只有一個地球”“必須保護地球”的觀念也隨之深化人心。課堂上也有許多缺乏之處，最明顯的，是在辯論時，幾名課外知識豐富，思維敏捷的學生充當了主辯手，而大局部同學成了偶然插幾句的拉拉隊。其他同學發(fā)言不多的原因不同，主要有以下幾點：1,視野狹隘，對課外知識知之甚少；2,心中有數(shù)，但表達才能差；3,缺乏自信，擔憂說得不好而被笑話?！吧贁?shù)參與”的現(xiàn)象不免有違“教學要面向全體”的要求，但畢竟使幾位“主辯手”得到充分的發(fā)揮，也給其他同學以鼓舞。鼓勵學生豐富課外知識，為不善或不敢發(fā)言的同學提供更多的表現(xiàn)時機，可以有效地彌補這一缺乏，使課堂的活潑性不流于形式。只有一個地球教學反思缺乏之處篇四近幾周，我校教科室組織了語數(shù)教學研討活動，我執(zhí)教了《只有一個地球》這一課。課一上完，我真切地體驗到課堂教學真的是“遺憾的藝術(shù)”?！吨挥幸粋€地球》這是一篇說明性的文章，其教學的.重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。課前，經(jīng)過反復的思索，我給這節(jié)課定了一個指導思想：老師只是一個引導者，促進者，合作者的角色，重在引導學生自主學習，掌握方法?！吨挥幸粋€地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太得意了，同時，又太容易破碎了！”，我讓學生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探究的欲望，并引導學生從“得意”和“破碎”兩方面進展學習，打破難點。同時我還想抓住另一條主線——“自豪”到“心痛”這條情感暗線，意在通過多層次的朗讀指導，使學生在讀中悟情，感受到強烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力表達新的教學理念，但是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學過程，我總覺得非常遺憾，預定的教學環(huán)節(jié)全亂套了?，F(xiàn)就這課作以下幾點教學反思，與同行商討：課堂中，我不僅身體走下來了，心靈也走下來了，我盡力地融入到學生中間去，與學生一起交流，與學生一起活動。較好地充當了一個平等的合作者，學生學習活動的參與者；努力與學生一起共建了一個快樂，和諧，開展的課堂氣氛。在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子，這是每個老師都明白的道理?？墒?，在課堂上，老師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切的微笑，真誠的鼓勵，努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進取心。孩子們表現(xiàn)得主動積極，課堂上偶然出現(xiàn)了精彩的場面。當讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時，孩子們竟像一個個小詩人一樣用優(yōu)美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人，連根底較差的鄭雪健同學也積極地站起來抒發(fā)他的情感。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個時機，他們會還給我們一片精彩！俗話說，動人心者，莫不先于情，情不深，那么無以驚心動魄。老師教學不僅要重知識的教學，還應重視學生情感活動。于是，我著力對教學材料進展組織，明暗兩條主線互相交織進展，使學生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的熏陶。學生潛心學文，綜合思慮，結(jié)論讓他們觸目驚心?！拔覀冎挥幸粋€家園——地球，精心保護它吧！”終于成了大多數(shù)孩子的呼聲。這節(jié)課的缺乏之處很多，主要表如今師生之間的互動較少，老師對學生的關(guān)注不夠，學生學習的主動性未調(diào)動起來，課堂激情不夠。因為一堂成功的閱讀課應該讓課堂短短的四非常鐘成為師生共同度過的美妙光陰。讓短短的一節(jié)課留給學生是無盡的回味，帶給學生深遠的影響。這也是我渴盼到達的語文教學的理想境界。只有一個地球教學反思缺乏之處篇五執(zhí)教本課時，我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學生初步感受地球的得意。緊接我讓學生接龍讀課文后再談談對地球的理解又增加了哪些。其次我引用宇航員的話引出得意，讓學生圍繞得意一詞從文中找出描寫地球得意的語句或段落，指導學生感情朗讀，談體會等。然后同多課件和深化讀文，感受地球是易碎的。最后引導學生寫環(huán)保宣傳語激發(fā)學生保護地球情感。這樣既讓學生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生自主探究才能、審美才能和語言表達才能，更重要的是培養(yǎng)了學生熱愛地球、保護地球的情感?；貞涍@節(jié)課的教學過程，我覺得有幾個地方值得反思，現(xiàn)就反思。1、教學中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學，讓學生逐步加深對地球的理解，感受地球的得意，并且讓學生自主讀書、聯(lián)絡(luò)課文深化考慮，為學生創(chuàng)造了一個寬松、自由與文本對話的空間。2、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效打破重難點，進步課堂教學效果。如為了使學生感受地球的得意及與人類的關(guān)系，我出示宇宙中看見的地球圖片，使學生對地球的感情油然而生。這一節(jié)課的教學，也還有很多缺乏。1、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。學生理解課文第二段時，學生的理解面較窄，沒有聯(lián)絡(luò)生活來理解。2、有感情地朗讀課文訓練不到位。由于學生對地球理解不夠，朗讀課文不能融入到情境中去，課文朗讀缺乏美感。對于教學中的缺乏之處，我今后將努力改正，并將對教學繼續(xù)探究、完善。只有一個地球教學反思缺乏之處篇六人教版小學語文六年級上冊《只有一個地球》⒈學習生字詞。⒉初知課文，理清脈絡(luò)，穩(wěn)固快速閱讀。⒊學習課文第一段，學習發(fā)表自己的見解。初知課文，理清脈絡(luò)，穩(wěn)固快速閱讀。按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進展表達的。一、導入課文。同學們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們?nèi)祟惿疃嗑媚?？今天我們學完第9課《只有一個地球》后就知道了。二、初知課文。⒈自由讀課文，畫出生字詞，學習生字詞。⒉檢查生字詞學習情況。⒊再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？⒋課文主要講什么？三、學習課文第一段。出示以下考慮題，學生自學后討論：⒈用“——”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的？⒉地球的特點“小”作者是怎么寫的？四、穩(wěn)固練習。五、作業(yè)。⒈進一步理解課文內(nèi)容，理解地球上有限的資及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。⒉讓學生明白保護地球的緊迫性、重要性。通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。指導學生認真寫好。一、復習。二、理解內(nèi)容。⒈這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資是有限的”？資不能再生的原因是什么？會造成什么后果？⒉自讀第三段，考慮討論：人類目前為什么不能移居到別的星球上去？⒊自讀第四段，討論：〔1〕這段講幾層意思？〔2〕我們應該怎樣保護地球？三、總結(jié)歸納。⒈這課主要講什么？⒉在寫法上哪些值得我們學習？四、穩(wěn)固練習。師：我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了。同學們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？頓時課堂里熱鬧了起來，各學習小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試?！澄?、作業(yè)。課課練。六、板書設(shè)計〔略〕只有一個地球教學反思缺乏之處篇七《只有一個地球》是人教社小學語文第十一冊第三單元的一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護環(huán)境的重要性，整篇文章條理明晰，說服力強。本課的教學重點是課文的３、４自然段，目的在于讓同學們理解人類對地球資的破壞，導致了怎樣嚴重的后果，從而明白應該怎樣對待地球。授課時，我讓學生理解過課文的文字內(nèi)容后，又設(shè)計了與課文內(nèi)容嚴密相連拓展環(huán)節(jié)，從而更加深學生的理解。師：地球如此無私，大方，有些資本來是可以長期為人類做奉獻的，因為人類的破壞，恰恰相反地造成了嚴重的后果，你能舉例說說人類對地球資的破壞所造成的生態(tài)災難嗎？生：全球氣溫變暖，使氣候變化加劇，引發(fā)熱浪、颶風、洪水及干旱對人類造成極大危害。生：５０年代，北京的水井在地表下約５米處就能打出水來，但由于人們對地下水的過量開采，如今北京４萬口井平均達４９米，地下水資已近枯竭。生：據(jù)環(huán)境檢測，全國每天約有１億噸污水直接排入水體，全國十大水系中一半以上河段受到污染。生：森林被伐，風沙漫天，水土流失，人們背井離鄉(xiāng)。生：大氣層遭到破壞，導致酸雨的形成。課件播放地球“美麗得意”和“生態(tài)災難”的圖像。師為“美麗得意”配樂朗讀：同學們，你們看，碧藍碧藍的大海，雪白雪白的云朵，巍巍的山峰，還有茂密蒼翠欲滴的原始森林和嬌艷美麗的花朵。這些美景都是地球母親奉獻給人類的禮物，這一切構(gòu)成了“得意的地球”。那么你想對地球母親說什么？請大膽地贊嘆她吧！生：地球母親，您真是太美麗了！生：地球，您太偉大了！生：地球母親，我愛您！生：地球，感謝您給我們創(chuàng)造的美妙家園。師為“生態(tài)災難”配樂朗讀：這是臺風丹娜襲擊浙江省時樹斷人飛的場景。在這幅圖上大片農(nóng)舍被沙塵暴無情吞沒。被酸雨腐蝕的森林已經(jīng)枯萎，寸草不生。人類對水資的浪費與污染已使全世界許多地方陷入水的危機。有人說“最后一滴水，它的價格將與血液等同?！比祟悓ι鷳B(tài)的破壞使地球變的非常容易破碎?？戳诉@兩種截然相反的畫面，你如今最想說些什么？生：地球媽媽太可憐了，她在哭泣。人類啊，請你們醒悟吧！生：人類正在為自己的無知愚昧付出代價，保護地球如今就要行動。生：只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命。因此，我們更加深切地感受到──我們只有一個地球。除此之外，我們別無去處。師：難怪遨游太空的宇航員發(fā)出感慨“我們這個地球太得意了，同時又太容易碎了！”作為地球村的小村民，宣傳保護是我們每個人義不容辭的職責，你能為地球母親設(shè)計一條標語嗎？生：保護生態(tài)環(huán)境，共撐綠樹藍天。生：你保護環(huán)境，我節(jié)約資，把完好的地球留給明天。生：用承諾與行動來拯救地球，讓環(huán)保走進我們的生活。生：請不要向地球母親的血管里注入廢水。生：還地球媽媽一張干凈潔白的臉吧。生：保護地球，給后代一個藍天、碧水、綠樹的世界。生：讓草地永遠是綠色，讓天空永遠是藍色。師：請同學們大聲地向全世界宣告自己的環(huán)保標語吧！生自由地包含深情地發(fā)出內(nèi)心的呼喊。師：植樹造林，節(jié)約用水，保護生態(tài)環(huán)境才能創(chuàng)立美妙家園。同時，我們也要不斷開發(fā)、利用新的能，如太陽能、核能，減少對自然資的過分使用。同學們，讓我們用承諾與行動來保護地球，讓環(huán)保走進我們的生活吧。因為我們──只有一個地球。課下，推薦同學們閱讀紀伯倫的文章《田野里的哭聲》。本節(jié)課比擬成功的地方有兩處：１、把學生主動參與、自主學習的地位較為充分地表達在詳細的教學過程中。例如，學生課前搜集搜集資料，舉例說明人類所造成的生態(tài)災難，還學生學習的主動權(quán)。再如，設(shè)計環(huán)保標語，為學生提供自由表述和鍛煉口頭表達才能的時機，課堂出現(xiàn)熱烈活潑的場面。２、課件播放地球“美麗得意”和“生態(tài)災難”的圖像，學生通過觀看圖片，很直觀形象地感受到地球的美麗與遭受的破壞，視覺上產(chǎn)生強烈的比照，加上老師聲情并茂的配樂講解，激發(fā)學生的情感共鳴。這一教學情境的設(shè)置既讓學生對地球現(xiàn)狀有了全面深化的認識，又喚醒學生保護地球的決心，很自然地過渡到后邊的學習過程中。只有一個地球教學反思缺乏之處篇八第一課時，我主要引導學生解決字詞問題，以及理清課文的脈絡(luò)，知道課文主要寫了關(guān)于地球的三方面的內(nèi)容。第二課時，首先圍繞著課文的主線——“我們這個地球太得意了，同時，又太容易破碎了”，引導學生討論：為什么宇航員會發(fā)出這樣的感慨？然后引導學生領(lǐng)會作者的寫作方法——說明方法及修辭方法。下面，我主要談談第二課時的教學反思。在第二課時的教學過程中，我抓住“為什么宇航員會發(fā)出‘我們這個地球太得意了，同時，又太容易破碎了’這樣的感慨？”這一問題直奔課文主題，再輻射全文。這樣，既防止了瑣碎的分析^p，又打破按部就班的教學進程。首先讓學生感悟地球的得意。通過朗讀課文，學生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球外在的美麗，讀出對地球的喜歡贊美之情。再引導學生談地球內(nèi)在的美——地球是大方的、無私的。讓學生體會到：只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子，因此我們稱地球為人類的母親，生命的搖籃！接下來自然過渡：然而面對養(yǎng)育我們的母親，人類又是怎樣對待她的呢？從而談到“容易破碎”——“地球的渺小”，“自然資的有限”，“人類無法移居到別的星球”。因為有了前面對地球母親的情感積淀，所以在接下來的學習中，抓住“不加節(jié)制”、“濫用”、“隨意破壞”等【關(guān)鍵詞】：^p的理解，就容易使學消費生強烈的情感沖突——人類是多么自私，多么貪心，多么無知！讓學生意識到，假如“不加節(jié)制”地“隨意毀”資，得意的地球就可能走向“破碎”！從而引導學生清楚地認識到——我們只有一個地球，必須珍惜資，保護地球！這雖是一篇說明文，卻有著記敘文同樣強烈的情感。所以，我打破學習說明文的一般方法，主要從情感方面進展啟發(fā)，激發(fā)學生對地球母親的熱愛之情以及對破壞地球行為的痛恨之情，增強保護地球的使命感。激發(fā)情感方面，主要引導抓住關(guān)鍵字詞，體會含義，想象畫面，再輔以直觀的圖片，使學生的情感被充分地調(diào)動起來。最后，引導學生和作者一塊發(fā)出號召——齊讀課文最后一段，把課堂教學推向了高潮。此時，從學生強烈的語氣中，我能感受他們的痛心、熱情與決心。在學生感受了課文內(nèi)容、體會了情感之后，再引導他們領(lǐng)會作者的寫作方法——說明方法及修辭方法。我是這樣過渡的：這是一篇說明文，卻如此深切地激發(fā)了我們的情感，啟迪我們的思想。作者是如何做到的呢？我們回憶一下，剛剛已經(jīng)通過體會“本來”“至少”等詞，感受到了作者用詞的準確性、嚴謹性〔板書：準確用詞〕。下面我們再來看看作者還用了哪些方法？引導復習穩(wěn)固說明方法和修辭方法后，以“說明地球的美麗得意”那段為例，師生一塊感悟?qū)懛?。再布置同桌之間討論：課文在說明“渺小、資有限、無法移居”這三方面分別運用了哪些方法？之后交流。學生在交流反響時，積極性非常高，可見同桌交流效果好。這樣，讓學生不但知其然，還知其所以然。在老師的鼓勵下，以后相關(guān)作文定能運用到相應的方法。在本課的教學中，也存在一些缺乏。一開場，學生的學習積極性沒有被充分調(diào)動起來，于是努力啟發(fā)，當時我顯得有些急躁。因為前面花的時間過長，所以后面體會寫法時，就顯得有些倉促，留了點尾巴到另一節(jié)課解決。不過，好在前面的環(huán)節(jié)都抓實了，留點尾巴也不覺遺憾。只有一個地球教學反思缺乏之處篇九《只有一個地球》是一篇精讀課文。本文采用科學小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，說明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類就應珍惜資，保護地球。我在教學中，按照以下幾步進展，效果明顯：1、首先讓學生感受到只有一個地球的事實。本文列舉了“地球的資是有限的，人類的活動范圍很小，地球被破壞沒有其他星球可去”這三個方面，說明只有一個地球的事實。教學中，我引導學生抓住“只有、本來、至少”等重點詞語，透過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學生深化理解教材，感受只有一個地球的事實，從而感受到保護地球生態(tài)環(huán)境的好處。2、我把激發(fā)學生珍惜資、保護地球的情感作為重點。在教學中，我先讓學生在自學中自悟，寫下自己讀文后的感受。然后深化教學，充分利用課下搜集的相關(guān)資料，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使學生的心隨著課文內(nèi)容的深化越收越緊，越來越沉重，最后，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出：“我們只有一個地球，我們要精心保護地球?！?、最后我利用課文的說明方法，深化理解資料。本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方、引用等。這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點資料。教學中，我透過說明方法讓學生感受到它們的作用。如，第六自然段，引用了科學家的研究成果：至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有合適人類居住的第二個星球。四十萬億千米，對于學生來說是一個天文數(shù)字，他們并不明白，四十萬億千米到底是多大。于是，我借助以前學過的課文《太陽》，它告訴我們太陽離地球是1、5億千米，坐飛機去的話大約要二十幾年，這樣一估算，四十萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使學生一下子明白，即使在四十萬億千米以外的地方有合適人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。在教學這一課的時候，我覺得自己還是比擬成功的，如今把成功的兩方面總結(jié)如下：1、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，補充有關(guān)圖片資料，有效地打破難點，進步課堂教學效率。如：讓學生體會地球的美麗、渺小時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀課文，理解和朗讀就比擬到位了。因為我個人引導不夠，使得學生對文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位，如：“本來”“至少”等詞語的運用表達了說明文語言嚴謹?shù)奶攸c，而我在上課時沒有提到。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導學生用“本來、至少”等詞語造句，再來講句子的意思，也許學生的體會就比擬深化。以后的課程中，我要多多理論，爭取讓每一節(jié)課都無缺憾。只有一個地球教學反思缺乏之處篇十茫茫宇宙，星河燦爛，有一顆蔚藍色的星球熠熠閃光，那就是我們美麗的居所、人類唯一生存的家園——地球。而今由于人類的肆意破壞，地球已經(jīng)千瘡百孔，是共存還是消滅，《只有一個地球》引發(fā)了我們深化的考慮。導入環(huán)節(jié)利用“地球在外太空的全貌”視頻導入新課，并讓學生說說看到了一個怎樣的地球，訓練學生口語表達的同時為課程后面的學習做鋪墊，同學們興趣濃重，精神飽滿。導入之后開場檢查預習，學習生字詞。同學們都能較好的完成預習任務，生詞拼讀聲音洪亮，讀音準確。之后進入對課文的教學，圍繞一個中心問題“文中哪些方面表達了地球的得意和容易破碎”，展開對課文的梳理，依次提醒課文的四個局部：美麗渺小、資有限、無法移居、保護地球。學生注意力集中，思維活潑，緊跟老師思路，快速準確的反響出問題答案。利用多媒體展示地球遭到破壞的圖片及資流失的數(shù)據(jù)，引起學生的反思和共鳴，課堂感情到達高潮。本環(huán)節(jié)注重讓學生通過表達來深化體會，讓學生說說看到地球被破壞后的感受，利用對話的方式讓學生表達自己的考慮和理解，從而讓情感內(nèi)化于心，流露真情。講練結(jié)合。對文章內(nèi)容及主題有了一定的感受和考慮之后，趁熱打鐵組織學生進展小練筆，考察學生對本節(jié)課知識點的掌握情況并鍛煉學生現(xiàn)場寫作的才能。之后進展交流分享與展示，學生積極表達自己的想法，且寫作內(nèi)容豐富而深化，語言標準而優(yōu)美。課程最后學生進展保護地球的宣誓活動。本節(jié)課在課文內(nèi)容的根底上較多的拓展了課外知識，在學習新知識的同時注重對學生說、寫、讀、感等各方面才能的培養(yǎng)，到達了較好的效果。同時這節(jié)課還存在一些缺乏之處，如：老師引導還需加強。老師引導性語言過多，不夠簡練，給學生自主學習、體會的時間和時機不夠充足，課堂評價還應更加多樣化。今后我將繼續(xù)鉆研教材，抓住重點，注重課堂教學設(shè)計的流暢性和完善性，不斷積累經(jīng)歷，更好的開展教學工作，高質(zhì)量的完成教育教學工作任務。只有一個地球教學反思缺乏之處篇十一只有堅強的人，才有神圣的意志，但凡戰(zhàn)斗的人，才能獲得成功?！璧隆吨挥幸粋€地球》是人教版六年級上冊第十三課，是第四組的第一篇課文的。這組四篇課文主題是“珍愛我們的家園”，訓練重點是“注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮”。本文以《只有一個地球》為題，采用科學小品文〔文藝性說明文〕的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，說明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，表達了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。本課教學的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)絡(luò)實際考慮問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。這堂課我從整體入手，把握全文脈絡(luò)，提醒本課教學目的，使教學有的放矢。課上我讓學生通過多種形式的讀文理解詞句，體會句意，感悟道理。教給學生學習方法，授之以漁，比擬充分地保證了學生的自主合作探究過程，發(fā)揮了老師的主導作用。教學中我注意讓學生咬文嚼字，品味詞句。例如：在品讀“資有限，感悟地球面臨威脅”一環(huán)節(jié)中，我首先讓學生說說自己理解的地球遭到破壞的資料；接著我又為學生出示了不少具有視覺震撼力的圖片，讓學生從中理解了我們面臨的非常嚴重的資危機和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護環(huán)境的強烈愿望。學生要保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的感情是在品味與咀嚼文本的重點詞句和聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮后油然而生的。學習說明文的說明方法以及體會說明文用語的準確、嚴謹也是教學重點。因此，本節(jié)課教學我在學生已有知識的根底上讓學生復習說明方法，通過咬文嚼字體會說明文用語的準確性和嚴謹性。另外我在搜集資料的同時不忘課文，使搜集資料為理解課文效勞，防止資料的簡單堆砌。用“口號”導課、結(jié)課，既是對課文內(nèi)容的綜合與深化，又使環(huán)保理念落實在行動上。這一節(jié)課的教學，也還有一些遺憾：1、有感情地朗讀課文訓練還不夠到位：指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。在朗讀訓練中，雖然我有各個層次的安排與預設(shè)，希望通過文本，通過交流生態(tài)災難，看視覺震撼的圖片，讓學生一次又一次深化地感受，朗讀好文本，但是在上課的過程中，由于自己的情緒沒有隨著教學的深化而高漲，使得學生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍。2、多媒體輔助教學作用發(fā)揮不夠：由于本人課件制作方法不夠純熟，致使課件效果不夠理想，如：出示地球資遭破壞以及由此帶來的生態(tài)災難圖片資料時，應適當配以音樂渲染氣氛，以更好地激發(fā)學生的情感共鳴。新課改是要求我們老師在教學思想觀念上的改變，真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的改變，我個人的認識教材只是知識的載體，我們所要做的是如何讓學生學會探究式學習，如何變“滿堂灌”改為“活動式、啟發(fā)式、探究式”的教學。找出了原因，我會信心倍增地投入到以后的教學中?？傊@節(jié)課給我?guī)淼目紤]還有很多很多，這次上課的經(jīng)歷積累，也鼓勵著我在將來的教學中留住精華，摒棄糟粕，努力做得更好！只有一個地球教學反思缺乏之處篇十二本文是一篇比擬生動的科普作品，同時緊扣環(huán)保主題，深化淺出，發(fā)人深省。1、在教學中，我比擬重視對學生的預習指導，引導學生充分搜集了相關(guān)資料，學生對我們唯一的家園――地球有了較多的理解，對學習課文產(chǎn)生了濃重的興趣。2、在教學中我通過生動形象的多媒體課件的演示，讓學生充分體會到地球家園的美妙，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。3、在此根底上，通過不少具有視覺震撼力的圖片，學生從中理解了我們面臨的非常嚴重的資危機和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護環(huán)境的強烈愿望。課文中引用的宇航員的感慨“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了”是學生理解上的一個難點。在教學這一局部時先讓學生找出這句話讀一讀，說一說這句話是在什么情況下講的，然后抓住了這個句子中的重點詞語“得意”“破碎”“同時”，聯(lián)絡(luò)全課，說說地球的“得意”表如今哪里，容易“破碎”又表如今哪里，為什么要強調(diào)“同時”。在體會地球的“得意”時，從多媒體課件中豐富的自然資圖片、美得令人驚嘆的自然風光引起學生心靈的共鳴。為幫助學生理解地球的容易“破碎”，通過完成表格式考慮題，讓學生意識到，假如“不加節(jié)制”地“隨意毀壞”資，得意的地球就可能走向“破碎”。1、例如有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。如，“人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻的?！弊x這段話，“本來”之前為一個層次，可用較平直的語調(diào)，把“本來”讀得稍重一點，以強調(diào)資的不可再生。2、提問的指向性不太明確例如在讓學生尋找能代表本文觀點的句子時，由于我個人表述不夠明確“文中描繪了一個怎樣的地球？”同學們都能找到其中的一點，但具有概括性的句子，同學們沒有迅速的找到，以后會加強這一點。只有一個地球教學反思缺乏之處篇十三各位領(lǐng)導、老師們：大家好！非常感謝給我提供這樣一個鍛煉和學習的時機。說句實話，自接到這個任務之后，我心里一直在打鼓。因為借班上課，面對一群自己一點兒都不熟悉的學生，想上一節(jié)好課，我還沒有這么大把握?！吨挥幸粋€地球》是十一冊第三組的一篇科學知識說明文。我們生活在地球上，可是許多人對地球理解甚少，不注意保護它，這篇課文就告訴我們這個地球是怎樣的、我們應該怎