小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)(6篇)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)篇一“詩(shī)輔教化”，是中國(guó)自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養(yǎng)個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)安康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對(duì)豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族，知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題，而是關(guān)涉到民族的后繼開(kāi)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建立，不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚(yáng)，更是培養(yǎng)具有深沉人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的?；谶@種考慮，我們進(jìn)展了反復(fù)的論證和研究，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)：第一，在學(xué)校悠久的開(kāi)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氣氛；第二，我校是濟(jì)南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，承辦過(guò)全市古詩(shī)文誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；第三，在職老師中，有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員，許多老師熱愛(ài)文學(xué)，喜歡創(chuàng)作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和老師中蘊(yùn)含的這種文化潛力，繼而效勞于學(xué)生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的根底上，開(kāi)場(chǎng)了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。1、經(jīng)典誦讀是根底。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時(shí)間，由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展經(jīng)典誦讀，并要求中高年級(jí)學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫成現(xiàn)代文；第二，利用每天放學(xué)的時(shí)機(jī)，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊分開(kāi)學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線；第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)展短時(shí)的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競(jìng)賽”；每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。2、重點(diǎn)打破。在四、五、六年級(jí)成立了以誦讀和學(xué)寫格律詩(shī)詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫現(xiàn)代詩(shī)為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)展誦讀和詩(shī)詞根底知識(shí)學(xué)習(xí)以后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展格律詩(shī)的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對(duì)仗要求、確定題目等方面進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品。在這個(gè)過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的潛力是宏大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力，學(xué)生就會(huì)有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。3、啟用家長(zhǎng)資。新課改要求充分利用家長(zhǎng)資和社會(huì)資。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的宏大資。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤(rùn)環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合，贏得了家長(zhǎng)及社區(qū)的認(rèn)同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng)作的空間。4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氣氛。學(xué)校的班級(jí)文化建立、主題長(zhǎng)廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到分開(kāi)校園，都在一種詩(shī)香浸潤(rùn)的環(huán)境里徜徉?！妒殖瓐?bào)》是同學(xué)們?cè)娫~作品展示的大舞臺(tái)，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演；請(qǐng)家長(zhǎng)到校或參與朗讀會(huì)，觀看學(xué)生展示，與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩(shī)文，建立和諧校園”的目的。小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)篇二???????????????e????????????????ê????????????????ò1??????????????????????????????????è￡?ò2?????????e???????????????????????????????????????eμ???ò?????2???????μ????????????é?￡???????????????ê??????????????a?????????????????????????????????????????????????????????￡???????????????????????????????????±|?????????????????????????????????????????????????e????????????????????????????????????????????????????????????e￡ò??±???????????????????????????e?????????ˉ???????????????e??????????????????????????????????????????????????????è???????????2???ì3μ?3é????????????????????????e￡???e?????????ˉ???ü?????????????a￡???????????????????????????1????????????è·?????ˉ????????????????????í¨?????????????1???????????????e?????????ˉ???????????????????§????????????????μ????????????°????o?????????????????è¤????????????????????????ò°???????????????????aê??????????????1??????????????????????????????????????????ò±??????ù￡????????????e2??????????????????e?????????????????????????????????????????????e?????????????a￡??????ù?????§e￡?????????????????????1?????????????°????§?·?????í°????§??????é???????????????????2????????????êμ?????ˉ??????????????????????????????????3??????????§??????????????????????????????μ???e￡???????????????a￡??????????????????????????????????????ˉ?????????????????????e??????????????????e′????￡??????????????????à°′????2???í??§????μ????????????y?????1???e???????????????????e?????????ˉ??????ê|????????????????12????????????????￡???????????????????????￡?????????e′??????￡??????????e???????????????????e???????y???????????????????é±3???????????????e±3????????????????????????????????????????????????e′???????????????????§?°???????·?????ˉ???????a???????????????e???????????1????????????????μ???a·?????????????????????????§e￡?????????é???????????????ˉ?????????????????????1???????????????????????????????￠???????????????????ó?????????ˉ?????????????????????????????????°2????????????ê±????￡???????????????ê|???????????????????§?????????????????????????????????????????????????§?????????????????????e±??????è????????????????ê??????????????§????????????????????????????????????e￡????????????á3??????????????????????????ü±??????????????????????????????????μ??????????e??????ê?￡??????????????????ê|????????òa???????§????????????í????????????????e?????????ˉ?????????????????????????????°×???????2?????????ó￡??????????1?????????????°ò??????????????????ˉ???????????????????????????????????????????????????§??????è??±???????????￡?????????????ò?????????????í¨?????????????????????e??o?μ????§??????????????????????????????e???????ê|??????????????????????????????ê|??????????????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àng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈敏多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷進(jìn)步小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。1、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。〔1〕學(xué)校舉行“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)展國(guó)旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，建議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)?！?〕各班利用班隊(duì)會(huì)深化開(kāi)展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的。實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從如今做起。2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，進(jìn)步全體師生人文素養(yǎng)?！?〕學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過(guò)培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行標(biāo)準(zhǔn)漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)的情感?！?〕舉行全校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)漢字書(shū)寫大賽，從中選拔書(shū)法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步進(jìn)步廣闊學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)漢字書(shū)寫程度，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3、每個(gè)月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)展寫讀書(shū)筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書(shū)籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗讀賽、辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)；并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析^p、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢、班級(jí)活動(dòng)方案等好做法經(jīng)歷推廣。1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。〔1〕通過(guò)理論，初步探究出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氣氛?！?〕初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探究老師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干?！?〕把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)〔1〕在誦讀理論中，感受中華經(jīng)典的魅力，進(jìn)步記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步。〔2〕陶冶情操，開(kāi)展個(gè)性，進(jìn)步道德修養(yǎng)程度，使學(xué)生具有更佳的`學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)?！?〕是鍛煉了學(xué)生各方面的才能，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手才能，思維才能，協(xié)調(diào)才能，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。3、進(jìn)步了老師的文化底蘊(yùn)〔1〕通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去?！?〕掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)，進(jìn)步誦讀效果。1、總體目的通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)。2、詳細(xì)目的〔1〕培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力?！?〕幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)進(jìn)步?！?〕提升學(xué)生語(yǔ)文程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?〕培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加各方面的素養(yǎng)。〔5〕引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。3、誦讀內(nèi)容主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主?！财渲杏校骸度纸?jīng)》、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》《中庸》，《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典的選萃；等?！撤值汀⒅?、高三個(gè)階段，6年完成。一年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文24首；《三字經(jīng)》。選萃。二年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文48首；《百家姓》。三年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文72首；《弟子規(guī)》選萃。四年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文96首；《千字文》。五年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文120首；《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》選萃。六年級(jí)：校本教材優(yōu)秀古詩(shī)文150首；《詩(shī)經(jīng)》《孟子》選萃。4、教學(xué)原那么和方法a、原那么模糊性原那么：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原那么：成認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原那么：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性原那么：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。b、方法〔1〕人人參與，個(gè)個(gè)進(jìn)步?！?〕每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師〔以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦〕?！?〕每周利用星期二的校園播送進(jìn)展賞析品誦，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)展評(píng)點(diǎn)?！?〕回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀〔親子誦讀〕10分鐘。5、教學(xué)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。按照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。1、每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期三活動(dòng)。以年級(jí)為單由班子考核，全班或小組齊誦通過(guò)。2、每月評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全?；顒?dòng)，開(kāi)展各種形式的誦讀活動(dòng)。3、每學(xué)年評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí)，共6級(jí)。由教誨處組織老師考核六年級(jí)，組織局部?jī)?yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí)，如：六年級(jí)考核五年級(jí)，以此類推。4、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考級(jí)。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片活力，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)決，更扎實(shí)。小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)篇五學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)決不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體老師參與讀書(shū)活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)展誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書(shū)法作品，舉行書(shū)法比賽。教育環(huán)境表達(dá)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)置圖書(shū)，建立小書(shū)柜。大力宣傳，營(yíng)造濃重的誦讀氣氛。每天定時(shí)朗讀，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃重的誦讀氣氛。學(xué)校根據(jù)書(shū)香校園建立工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文老師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)歷，更可以開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。為了進(jìn)步學(xué)生誦讀的積極性，防止單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩(shī)詞、繪畫、書(shū)法于一體；有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期還開(kāi)展了大型詩(shī)歌朗讀會(huì)――親子活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既穩(wěn)固和傳播了經(jīng)典文化，又進(jìn)步了學(xué)生誦讀的興趣。經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)浸透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過(guò)程中，播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾播送站”的節(jié)目中，也適時(shí)播放經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音；校園讀書(shū)節(jié)中，都要安排有經(jīng)典誦讀活開(kāi)工程，例如“大型詩(shī)歌朗讀會(huì)”、“晨誦展示”、“詩(shī)配畫”比賽等。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效進(jìn)步。首先是閱讀才能的進(jìn)步。學(xué)生在朗讀程度大面積進(jìn)步的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解才能也大大進(jìn)步。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)才能的進(jìn)步。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片活力。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純潔空曠，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)篇六?????????????§e￡?????????1???????????????e?????????ˉ?????????????????????ú?????????????ìμ?????1???????o??????????????a?á?¨??????????μ???×￥????????????????1¤???????????????????§???ú￡???????????????òa??????è??????????ê|???????????????????????ˉ?????????????????????????e?????????ˉ????????????ê??????????é1??????????1ê??????????e????????????????????????í?ê±???????????e?????????????????????????????????§e￡???????????????????ˉר?????????????????e??????????é￡?ê1???????????????e?????????ˉ???e?￥3????a?§e￡????????????é???????????????????