個人素質(zhì)方面總結(五篇)

第頁共頁個人素質(zhì)方面總結(五篇)個人素質(zhì)方面總結篇一1、科學管理，嚴格過程。學校以“讓走進來的孩子都成功，讓走出去的孩子都自信”為辦學理念，全面貫徹國家教育方針，堅持人本思想，以改革、管理、開展為主線，認真制定《學校開展規(guī)劃》，圍繞著目的分解學年方案，認真付諸施行。學校領導班子成員團結協(xié)作、務實進取，有較強的事業(yè)心責任感，工作思路明晰，勇于不斷改革。學校重視制度建立，以制度強化管理，以管理進步效益，能結合課改推進，不斷完善系列規(guī)章制度，保證各項工作有章可循，考核有據(jù)可依。學校管理運行順暢。2、重視老師隊伍素質(zhì)建立。一是學校堅持人本管理，努力通過開展老師來開展教育，堅持師德師能并舉并重，努力構建高素質(zhì)的師資隊伍。學校通過師德專題教育，組織全體教職工學習、討論，深化領會“師德為先，師能立身“的內(nèi)涵，進一步明晰職業(yè)責任和從業(yè)行為；通過開展師德專題講座、師德承諾、師德演講、撰寫師德論文、施行師德量化考核和每年開展師德標兵評選等活動，努力使職業(yè)道德標準要求內(nèi)化為老師職業(yè)素質(zhì)，有力地推進師德建立。在師資綜合素養(yǎng)的優(yōu)化方面，學?？梢試@著老師素養(yǎng)的提升，制定各種培訓方案、措施、制度。鼓勵支持老師參加在職學歷教育，進步老師的學歷層次。二是重視老師非學歷培訓，在完成繼續(xù)教育任務的同時，分期分批地組織校長、學科帶頭人、骨干老師、班主任、科任和新老師參加各級各類培訓；對于參加縣級以上培訓的，要求帶著任務去，帶著體會來，開設相關專題講座并上示范課；通過多層次、多形式、多內(nèi)容的培訓，更新與優(yōu)化了老師的知識構造。三是搭建交流與競技平臺。讓老師在教學歷練中實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提升。四是構建學習型學校。統(tǒng)一訂閱、推介學科專業(yè)用書和教育名篇、名著，要求老師制定個人專業(yè)開展方案，學年學習方案，撰寫反思性周記，交流讀書心得，并作為年度繼續(xù)教育考核的內(nèi)容之一，形成了崇尚學習的氣氛。在“管理老師向效勞老師、開展老師”的先進理念引領浸透下，我校老師師資隊伍得到了較快的開展，施行素質(zhì)教育才能得到進一步進步。3、堅持教學為主，教研為本，不斷進步教育質(zhì)量。①抓教學流程監(jiān)控，進步管理效益。學校領導堅持值日巡課、隨機抽查老師的教學設計，經(jīng)常深化班級聽課與評點，及時理解教與學的情況；教務處定期檢查教案、作業(yè)修改；班主任定期或不定期召開學生座談會、問卷調(diào)查及家長會等。針對存在問題及時提出解決方法和整改意見，有效地強化教學常規(guī)管理，進步了課堂教學效益。近兩年中考的錄取率在農(nóng)村學校前列，學額穩(wěn)固率比擬高，升上高中的學生以根底實、知識寬、素質(zhì)好受到各高中校的歡送。②抓教研，提升老師教學知識程度。通過開展校內(nèi)公開教學、觀看名家課例錄象及“走出去，請進來”等，讓老師們在學習中思索，在領悟中模擬，在改良中創(chuàng)新，引領老師轉變教育觀念，促進專業(yè)技能不斷開展。通過堅持制度化的“教、訓、研”相結合的“周四研討”和“校本教研”，開展學習課標、課改沙龍、專題講座、集體備課、課例研討、交流心得、校際交流等，進一步盤活校內(nèi)、校際老師的智力資，讓教育智慧在共享與碰撞中激活和增值，豐厚老師的學科專業(yè)和教育專業(yè)。③抓拓展，豐富學校課程資。學校可以立足校情、教情、學情開展校本課程的開發(fā)研究，目前已開發(fā)了一些校本課程，不僅豐富了課程資，而且為學生個性開展和才能開展創(chuàng)造更廣闊的空間。④抓評價，促開展。科學的評價機制是課改順利安康施行的支撐。進入課改以來，學校能把評價作為新課程改革的關鍵來抓，在老師評價方面先后出臺了教學業(yè)務管理評價方案、教研組評價方案、班級評價方案、教學評聘中級及以上職務評聘方案等。強調(diào)老師搜集教材的真實性，強調(diào)“做”的過程。評價從“老師教育過程、老師自身程度、老師教育教學產(chǎn)生的綜合效應”對老師進展考察，并制定相應的量化評價細那么，力圖做好老師評價制度改革，發(fā)揮評價促進開展的功能，激發(fā)老師積極向上的工作熱情。4、完善德育管理，進步德育實效。學校確立以“五育并舉，德育居首”的辦學思想，把培養(yǎng)學生具有良好的思想品德和安康人格做為教育教學的根本。一是發(fā)揮學校優(yōu)勢，開展“理想教育”教育，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。二是加強心理安康教育，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)，增強學生對是非、美丑的道德判斷才能。三是通過強化主體意識，增強德育實效的德育課題研究，推進德育創(chuàng)新，引導學生進步自我效勞、自我管理、自我教育的才能。四是重視學生干部的選拔和培養(yǎng)，以“學生會”“學生團?！睘橹攸c，對學生干部進展輪訓，進步學生干部的管理程度和理論才能。五是加強校園文化建立，營造濃重的德育氣氛。校園的德育墻、德育園地、警示牌等都充滿著教育性，校園內(nèi)書香氣息濃郁，幽雅怡人。近年來，學生無發(fā)生違法犯罪事件，學生操行評定優(yōu)良率達90%以上，絕大多數(shù)學生能自覺遵守《標準》《守那么》，初步形成良好的文明習慣。5、貫徹“兩全”教育方針，促進學生全面開展。學校重視體、音、美、勞教育工作，認真貫徹《國家體育鍛煉標準》、《中小學體育標準》和體育、衛(wèi)生工作條例，促進教育質(zhì)量的全面提升。每年舉辦校運會、體育單項比賽、校園文化節(jié)。根據(jù)學生的興趣、愛好，積極組建書法、繪畫、象棋、運動隊、計算機等興趣小組，老師常年精心輔導，獲得了較為顯著的成績。1、從聽課、學生問卷、查閱過程性材料等綜合來看，辦學理念轉化為老師的教育教學行為還有待進一步全面落實。2、要以課改推進為動力，進一步加強綜合理論活動和研究性學習。要以課題研究作為課程改革的生長點，繼續(xù)強化教育科研，特別是加強對學生學法的研究和指導。個人素質(zhì)方面總結篇二各位領導、各位老師、同學們：我院從01級開場將讀名著活動納入到教學方案中，希望同學們每學年讀四部名著，觀四部名片，舉行兩次歌詠比賽，并做相應的筆錄和寫讀書隨想，同時還成立了“機械自動化·創(chuàng)造工程”試點班。試點班的同學要求“每日一設想、每兩周一交流、每學期一創(chuàng)意、每人申請一項專利?！卑肽甓鄟恚以航^大多數(shù)同學參與了這次活動，我們收到了240余份活動的情況調(diào)查表，從調(diào)查的情況來看90％以上的同學對人文素質(zhì)教育活動持有肯定態(tài)度，有的同學寫到：“通過讀名著使我開闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過觀名片，擴大了知識面，豐富了業(yè)余生活?！庇械耐瑢W希望再舉辦一些名著講座和相關的知識競賽。在評審的過程中，首先成立了班素質(zhì)教育評審小組，以班級為單位對觀后感進展互評，對讀書隨想進展班級交流并初評，由校、院專家組成的評委會進展分組評審，最后對獲一等獎的同學進展了面試。12名同學獲本次素質(zhì)教育活動一等獎，11名同學榮獲讀百部名著活動優(yōu)勝獎，5名同學獲機械工程學院第四屆大學生學術科技作品賽一等獎。“機械自動化·創(chuàng)造工程”試點班的同學積極參與到“每日一設想活動中”，目前已提出1500余項有意義的設想，其中200余項具有創(chuàng)意，10余項到達申請專利的程度。全面推進素質(zhì)教育，是中共中央、國務院在1999年6月全上做出的決定。機械學院開展“讀百部名著、觀百部名片、唱〔聽〕百首名曲”的活動，得到校、院各級領導的全力支持和關心，也得到了如東南大學、河海大學、國際工程教育學會有關專家、領導的關注與認同。讀名著是進步大學生素質(zhì)的重要組成局部，讀名著對我們理解社會，鑒別美丑、完善人格，從而形成了正確的世界觀和人生觀有著重大的影響。人文教育在中國有著二千多年的傳統(tǒng)，在二十世紀初期，在近代科學技術的沖擊中，開場中斷了；到了今天，提倡素質(zhì)教育，就是希望將科學知識、人文知識和科學試驗精神結合在一起，將知識、才能、素質(zhì)結合在一起，使同學們借助于在人文素質(zhì)教育的熏陶中養(yǎng)成良好的讀書習慣、考慮問題習慣及動手的習慣，為同學們學會求知、學會創(chuàng)造、學會做人、進步終生學習的才能打下扎實的根底，從而培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)人才，為祖國為人民效勞。個人素質(zhì)方面總結篇三各位領導、各位老師、同學們：我院從xx級開場將讀名著活動納入到教學方案中，希望同學們每學年讀四部名著，觀四部名片，舉行兩次歌詠比賽，并做相應的筆錄和寫讀書隨想，同時還成立了“機械自動化·創(chuàng)造工程”試點班。試點班的同學要求“每日一設想、每兩周一交流、每學期一創(chuàng)意、每人申請一項專利?！卑肽甓鄟?，我院絕大多數(shù)同學參與了這次活動，我們收到了240余份活動的情況調(diào)查表，從調(diào)查的情況來看90％以上的同學對人文素質(zhì)教育活動持有肯定態(tài)度，有的同學寫到：“通過讀名著使我開闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過觀名片，擴大了知識面，豐富了業(yè)余生活?！庇械耐瑢W希望再舉辦一些名著講座和相關的知識競賽。在評審的過程中，首先成立了班素質(zhì)教育評審小組，以班級為單位對觀后感進展互評，對讀書隨想進展班級交流并初評，由校、院專家組成的評委會進展分組評審，最后對獲一等獎的同學進展了面試。12名同學獲本次素質(zhì)教育活動一等獎，11名同學榮獲讀百部名著活動優(yōu)勝獎，5名同學獲機械工程學院第四屆大學生學術科技作品賽一等獎?！皺C械自動化·創(chuàng)造工程”試點班的同學積極參與到“每日一設想活動中”，目前已提出1500余項有意義的設想，其中200余項具有創(chuàng)意，10余項到達申請專利的程度。全面推進素質(zhì)教育，是中共中央、國務院在1999年6月全上做出的決定。機械學院開展“讀百部名著、觀百部名片、唱〔聽〕百首名曲”的活動，得到校、院各級領導的全力支持和關心，也得到了如東南大學、河海大學、國際工程教育學會有關專家、領導的關注與認同。讀名著是進步大學生素質(zhì)的重要組成局部，讀名著對我們理解社會，鑒別美丑、完善人格，從而形成了正確的世界觀和人生觀有著重大的影響。人文教育在中國有著二千多年的傳統(tǒng)，在二十世紀初期，在近代科學技術的沖擊中，開場中斷了；到了今天，提倡素質(zhì)教育，就是希望將科學知識、人文知識和科學試驗精神結合在一起，將知識、才能、素質(zhì)結合在一起，使同學們借助于在人文素質(zhì)教育的熏陶中養(yǎng)成良好的讀書習慣、考慮問題習慣及動手的習慣，為同學們學會求知、學會創(chuàng)造、學會做人、進步終生學習的才能打下扎實的根底，從而培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)人才，為祖國為人民效勞。個人素質(zhì)方面總結篇四學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面開展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導。學校發(fā)揚“團結奮進務實創(chuàng)新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質(zhì)教育，全面進步教育教學質(zhì)量。學校在今年通過了自治區(qū)德育達標驗收；現(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育的幾點做法和所獲得的成績總結如下。首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會現(xiàn)代化建立要實現(xiàn)兩個根本性轉變，最大障礙不是資問題、資金問題，而是十幾億人口素質(zhì)問題。因為施行素質(zhì)教育是關系國家、民族前途命運的重大問題，施行素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質(zhì)量求開展”的指導思想，以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點，以全面進步學生的根本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以“加強根底，開展個性”作為施行素質(zhì)的根本原那么。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的開展為中心的教育體系，以促進人格開展、認識開展和身體開展，“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開拓課內(nèi)外兩個課堂，理論“減負增效”、培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《老師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門公布的教育行政法規(guī)和文件為根據(jù)，標準教育行為。加強行風建立，實在轉變工作作風，堅持走群眾道路。俗話說：“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質(zhì)教育的老師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質(zhì)量的人才。首先，加強師德師風建立。老師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容，學校以《中小學老師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體老師。廣闊教職工能以師德標準為準那么，無違法違紀行為。全體老師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的良好教風。其次，加強老師業(yè)務培養(yǎng)。學校施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略，其重點就是青年老師的培養(yǎng)。學校制定青年老師培養(yǎng)的“三、六、九”工程，即三年以內(nèi)成為合格老師，六年成為骨干老師，九年成為學科帶頭人。⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內(nèi)容單一，方法單一，范圍窄視野窄，教法死板、守舊，老師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立才能較低。學校經(jīng)過深化的調(diào)查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質(zhì)教育相適應的現(xiàn)代化教學形式，促使學生生動活潑、主動和諧地開展，提出了“老師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優(yōu)化課堂教學過程，改革教學構造入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了老師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論施行于教育教學之中。以課堂教學和學法指導為施行素質(zhì)教育的打破口。為確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，進步教學質(zhì)量，實現(xiàn)減負增效。學校堅持從主渠道入手，探究高效率課堂教學的教改課題，經(jīng)過理論探究，總結出“課堂教學高效率”的九大原那么：⑴注重認知過程；⑵注重主體作用的發(fā)揮；⑶注重教法運用、學法的掌握；⑷注重時間科學利用；⑸注重現(xiàn)代化教學手段的使用；⑹注重創(chuàng)新思維，理論才能的培養(yǎng)；⑺注重浸透育人思想；⑻注重立體教學創(chuàng)設藝術氣氛；⑼注重整體開展，人人參與。抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：⑴從被動聽課向勤思多問轉變；⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變；⑶從應付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時復習與超前預習轉變；⑷從簡單記錄板書向擅長捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來新的思維亮點并及時記錄轉變。教學的九大原那么的施行和學法改革的四大轉變使素質(zhì)教育在課堂教學中落到實處。⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進首先，著眼整體開展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質(zhì)教育程度的上下的重要標志是學生整體開展程度。學生學習根底、承受才能等方面參差不齊，假如用同樣方法，同樣要求對學生進展教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資，影響整體開展。其次，立足個體成長，發(fā)揮個性特長。每個人的個性，素質(zhì)有差異，教學形式不能千篇一律，作為根底教育，學生個體以“合格＋特長”為培養(yǎng)形式，學校根據(jù)學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均獲得顯著的成績。老師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分表達，才能使之獲得自身價值的肯定，激發(fā)成就感，建立公平合理評價方法，從而將老師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追務實現(xiàn)自身價值的事業(yè)。學校構建了安康有序的競爭機制，鼓勵先進、鞭策后進。⒈制定班級管理和科任老師教學業(yè)務量化細那么，實行班級和教學目的跟蹤管理。班級管理細那么分成班主任工作和班級管理兩個局部，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要根據(jù)。2。建立學生綜合素質(zhì)評價，關注學生全面開展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為根底，充分表達個體差異，注重學生的個性、特長和開展?jié)撃?，使之適應素質(zhì)教育要求，推進課程改革。我校通過制定一系列考評方法，激發(fā)老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側重于“德”“績”的考核。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步表達出教職工投入教育教學工作的較佳效果。人的開展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環(huán)境影響。青少年心理不穩(wěn)定、不成熟，可塑性強，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環(huán)境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創(chuàng)設美觀幽雅的校園環(huán)境。學校建立宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園播送，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節(jié)、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境。在校內(nèi)開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好老師、學生、家長三點一線的關系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質(zhì)教育。個人素質(zhì)方面總結篇五一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面開展的-“四有-”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質(zhì)教育，全面進步教育教學質(zhì)量。以全面進步學生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)-“四有新人-”為目的，對學生的素質(zhì)教育進展了全面落實，總結如下：學校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都表達出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的開展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現(xiàn)每個人的主動性和積極性的發(fā)揮。以-“愛崗敬業(yè)，無私奉獻-”為主題，通過制度的約束和理論的`學習，努力造就一支高素質(zhì)的老師隊伍。我校每周堅持業(yè)務理論的學習，學習的內(nèi)容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中-“每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課-”的研討活動已經(jīng)成為老師們的互相交流、共同進步的舞臺；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取時機聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使老師的業(yè)務素質(zhì)得到了長足的進步。施行素質(zhì)教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以進步課堂教學質(zhì)量為核心，充分利用每周周四、五教研日時間組織老師進展理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使老師明確在全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清施行素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認識，樹立科學的教育質(zhì)量觀、開展觀和人才觀，有力地促進老師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體老師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。深化開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，進步老師的教育教學理論程度，以理論指導實際，更好地進展教育教學改革研究。我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規(guī)定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、英語、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發(fā)學生興趣，增減學生個性和特長。近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建立施行綱要》、《小學生日常行為標準》為主線，突出愛國、集體、社會教育，加強法制教育，以日常行為標準教育為重點，幫助和引導學生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探究德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。在過去的這一學年里，我校緊跟課程改革的步伐，進展一系列教育教學的改革，推進了素質(zhì)教育進程，學生的綜合素質(zhì)在原有的根底上有了一定程度的進步。在以后的教育教學工作中，我校將繼續(xù)全面推行素質(zhì)教育的施行，進步學生的綜合素質(zhì)。個人素質(zhì)方面總結篇六初中階段教育，對于帶動小學、促進高中起著橋梁和紐帶作用。在初中全面推行素質(zhì)教育，對學生在整個教育過程中素質(zhì)的進步，同樣起著至關重要的作用，值得重視和討論。初中學生是由童年向青年過渡的時期，處在人生的第二生長頂峰，是生理開展的轉折時期。隨著腦的發(fā)育，體內(nèi)各種機能的漸趨成熟，特別是第二性征的出現(xiàn)，使他們身心開展充滿著許多矛盾。根據(jù)心理和生理特征，正確引導，全面施行素質(zhì)教育，對學生創(chuàng)新精神和理論才能的形成將產(chǎn)生重要的影響。1、根據(jù)思維開展特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。初中學生處在抽象邏輯思維逐漸取代詳細形象思維的時期。他們有廣泛的興趣和求知欲，渴望理解周圍的一切。但是，由于他們的思想還處在經(jīng)歷性的抽象邏輯思維程度，認識才能有限，在處理和分析^p問題時，易產(chǎn)生片面性和外表性。作為教育者，要緊緊抓住學生求知欲強、興趣廣泛的特點，積極引導他們認知世界，獲取科學知識，積極鼓勵支持學生獨立考慮，獨立解決問題，讓他們放開思維的翅膀，感受知識的博大精深。要對正確的思維和觀點予以充分肯定，對偏向的思維和觀點予以積極引導，不能采惡，取壓抑、打擊的態(tài)度，要將學生創(chuàng)新精神的火苗點燃，使之燦出火花。特別是“雙語”教學更應該重視這一點。2、針對理想與現(xiàn)實的矛盾，培養(yǎng)學生的理論才能。隨著初中學生獨立意識的產(chǎn)生，希望擺脫家庭和學校的束縛，成為一個獨立的成員，自主地決定自己的一切。同時，他們對將來充滿著美妙的向往，有著詩一樣的理想。但他們對如何實現(xiàn)理想，在實現(xiàn)過程中又將遇到什么樣的困難曲折，還缺乏足夠的認識。要根據(jù)初中學生這種希望獨立但還需要依賴，有遠大理想但與現(xiàn)實存在差距的矛盾，積極引導他們參加社會理論，在理論中磨煉，進步對事物的認識程度和感知才能，擴大他們的視野，增長他們的社會經(jīng)歷，這對他們吃苦精神的養(yǎng)成和頑強意志的形成都將產(chǎn)生積極的影響。3、按照生理開展規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚情操。初中學生性意識的萌發(fā)，使他們對性機能產(chǎn)生了強烈的好奇心和新穎感。從心理上開場愛美，愛修飾自己；從情感上愿意接近異性，而在行動上卻又成心疏遠。在這一時期，學生的法制、道德觀念還很模糊，缺乏自我控制才能，很容易在外界不良因素的誘惑下受騙受騙，甚至走上犯罪的道路。因此，采取多種形式開展積極的心理安康教育，使學生在朦朧的兩性關系中認識自己，解脫出來，教育他們樹立正確的法制觀、道德觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們的高尚情操。初中學生在獲取知識的深度和廣度上剛剛起步，客觀、公正地評價，對于學生的德、智、體、美、勞全面開展尤為重要。因此，要制定完善的全面評價初中學生的方案和方法，改變單純以學習成績評價學生的片面作法，進步他們追求知識、崇尚科學的良好興趣，減少由小學到初中從心理、課程設置等方面不適應的壓力和負擔，使他們輕松、愉快地學習，消除有些學生因不適應而產(chǎn)生的厭學情緒。一方面，學校要開足開齊課程，樹立正確的教育觀、人才觀，遵循教育規(guī)律，使學生在教育導向上不要產(chǎn)生重智育輕德育，或者輕體、輕美的現(xiàn)象。另一方面，老師在教學過程中要真正把學生作為主體，尊重學生，熱愛學生，平等地對待學生，使學生不要因為對老師的好惡而產(chǎn)生對學科的好厚此薄彼。初中學生學習的自覺性、主動性仍要受到家長的催促，他們的興趣和愛好，還要受到家長的限制。學校要積極引導，進步家長的覺悟和認識程度，積極配合學校施行素質(zhì)教育。社會要提供適宜于初中學生全面開展的活動場所，使學生廣泛的興趣在安康的場所、安康的活動之中發(fā)揮。當前，隨著信息技術的開展和網(wǎng)吧的興起，對初中學生才能的培養(yǎng)和素質(zhì)的進步開拓了新的空間，社會有關部門要加強監(jiān)視，標準管理，切莫使不安康的東西影響了學生的全面開展。個人素質(zhì)方面總結篇七素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承當?shù)臍v史重任。這學期在班級工作方面，我主要做了以下幾方面的工作：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的根底，研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解班風、學風，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，要研究學生的個性特征〔包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展〔根據(jù)詳細情況選擇〕，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。有目的才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，進步學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定必須實在，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深化印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵學生好好學習的班會《我的家鄉(xiāng)》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。班主任應高度重視與家長獲得聯(lián)絡，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班