學(xué)期計劃書(七篇)

第頁共頁學(xué)期方案書(七篇)學(xué)期方案書篇一高三年級緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，樹立強烈的憂患意識，精雕細(xì)琢，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氣氛，努力打破千人關(guān)，實現(xiàn)歷史新跨越。堅決完成“138”目的。形成一個團(tuán)隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好老師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄學(xué)困生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把質(zhì)量分析^p關(guān)，嚴(yán)把信息整合關(guān)，嚴(yán)把報考志愿關(guān)?！惨弧辰逃ぷ?、強化三種意識——責(zé)任意識、目的意識和競爭意識班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目的、年度奮斗目的以及方案和措施。班主任和任教老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并實在關(guān)心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克制思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。2、強化班集體常規(guī)管理高三年級不是特殊年級，班主任應(yīng)抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氣氛，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚“以身作那么，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系在年級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課老師之間的關(guān)系。各科只有平衡開展，才有利于總分的進(jìn)步。任課老師要克制本位傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協(xié)調(diào)開展、全面進(jìn)步。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取老師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時理解情況，及時反應(yīng)，及時補救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通，使家長理解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準(zhǔn)確、動態(tài)地施行有效教育，特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課老師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地進(jìn)步教育教學(xué)效果。5、重視希望生的管理本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定開展，但不可無視各班暫差生的管理轉(zhuǎn)化工作，要樹立“轉(zhuǎn)化一個希望生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼對待，關(guān)注他們的開展，防止他們過早游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下根底。全年級四個組合的希望班工作量更大，任務(wù)更艱巨，責(zé)任更重大。〔二〕教學(xué)工作1、強化目的意識，精心制定教學(xué)方案認(rèn)真研究、總結(jié)上屆高三的成功經(jīng)歷，研究課標(biāo)、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學(xué)生才能方面的要求，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)方案、目的及措施。2、強化群體意識，抓實集體備課工作全體高三老師要把集體目的的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。實在加強集體備課，做到資共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”〔定時間、定地點、定內(nèi)容〕，“三公開”〔資料公開、信息公開、佳題公開〕，“五統(tǒng)一”〔統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱〕。3、深化課堂改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，各老師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點及知識特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們參與學(xué)習(xí)的過程。堅決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能為主攻”的教學(xué)原那么施行高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，力求每一課都使用現(xiàn)代媒體教學(xué)，進(jìn)步課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意“三不講”即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。表達(dá)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授；表達(dá)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重根底性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；表達(dá)效度：要把知識點的回憶與足量的穩(wěn)固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。各備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重根底，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深化理解、大膽探究。4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量老師要根據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識、才能的要求，在教學(xué)中浸透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，各備課組要根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。5、注重教學(xué)反應(yīng)，強化教學(xué)的有效性高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各老師要從學(xué)生實情出發(fā)，及時修改作業(yè)不拖拉，各科周練集中批閱，修改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級的課型、形式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級實況。6、注重扶優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。學(xué)生承受才能存在差異，老師應(yīng)利用輔導(dǎo)課等時間加強個體指導(dǎo)，消除潛能生的心理障礙，增強他們學(xué)習(xí)的信心，加強有針對性的輔導(dǎo)。對成績優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強目的鼓勵。實行科任老師重點學(xué)生負(fù)責(zé)制〔補差、盯人、談心〕，將補差效果與老師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學(xué)科的輔導(dǎo)；對每位學(xué)生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補差工作要表達(dá)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補”的原那么，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。1、教學(xué)進(jìn)度：在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，各高考學(xué)科盡量加快復(fù)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度，力爭在市一摸前結(jié)果一輪復(fù)習(xí)工作。2、教學(xué)〔復(fù)習(xí)〕安排，20xx年春學(xué)期高三年級組工作方案第一階段：20xx年2月上旬完畢一輪復(fù)習(xí)第二階段：20xx年2月下旬——20xx年4月中旬完成高考第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識復(fù)習(xí)階段。第三階段：20xx年4月下旬——20xx年5月中旬完成高考第三輪復(fù)習(xí)，即綜合知識復(fù)習(xí)階段。第四階段：20xx年6月下旬——20xx年高考前。完成高考第四輪復(fù)習(xí)，即查缺補漏，指導(dǎo)學(xué)生看書，心理指導(dǎo)咨詢階段。3、月考安排第四次：20xx年2月8日——2月10日市一摸考試第五次：20xx年3月7日——3月8日第六次：20xx年4月7日——3月8日市二摸考試第七次：20xx年5月7日——5月8日市三摸考試第八次：20xx年6月7日——5月9日參加高考4、其它工作1〕各年級分部每月寫出一份月工作總結(jié)和工作方案。2〕各教研組長每月組織一次本學(xué)科的高三集體備課。3〕組織一次本校的高三教學(xué)研討會〔時間待定〕。4〕組織一次高三老師外出學(xué)習(xí)活動〔時間待定〕。5〕組織每次月考后的教學(xué)分析^p會、家長會，擬出重點幫困。6〕組織一次各學(xué)科的復(fù)習(xí)專題觀摩課，討論復(fù)習(xí)課的教學(xué)形式。7〕定期安排任課老師外出參加會議、聽課、獲取信息。8〕組織一次高考百日沖刺誓詞發(fā)動大會。9〕組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座。10〕繼續(xù)推進(jìn)全員導(dǎo)師制的全面施行學(xué)期方案書篇二光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又拉開了帷幕，在新的學(xué)期里，新情況，新氣象，為了更好地開展各項教育教學(xué)工作，特定方案如下：七年級新學(xué)生入學(xué)的時候語文根底不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)才能也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。1、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、積極參加各種語文活動；3、要有好的學(xué)習(xí)方法聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。第一單元人與自我之一生命體驗第二單元人與自我之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學(xué)世界第五單元人與社會之一家庭親情第六單元人與社會之二想象世界新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。1、掌握七年級〔上〕階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生〔這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點〕，要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點：引發(fā)興趣，關(guān)注語文〔大語文〕，立好規(guī)矩，打好根底。本冊教材比擬淡化“知識”這一維度，而側(cè)重于“才能”與“情感”的維度，這是符合初一學(xué)生身心安康開展與語文學(xué)習(xí)的實際的。對于初中學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)重在感悟，重在積累，重在語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，假如過多強調(diào)知識的維度，勢必影響學(xué)生興趣的激發(fā)，才能的形成，情感的熏陶。首先、要注意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的方法。周次內(nèi)容〔課時〕第一周開學(xué)準(zhǔn)備工作第二周在山的那邊〔1〕走一步，再走一步〔2〕短文兩篇〔2〕第三周紫藤蘿瀑布〔2〕童趣〔2〕【活動】〔1〕第四周這就是我〔3〕理想〔2〕第五周短文兩篇〔2〕國慶放假〔3〕第六周國慶放假〔1〕人生寓言〔1〕我的信念〔1〕論語十那么〔2〕第七周寫作、綜合性活動：遨游語文世界〔3〕春〔2〕第八周濟南的冬天〔2〕夏感〔2〕【活動】〔1〕第九周秋天〔2〕古代詩歌四首〔3〕第十周期中考試第十一周感受自然〔3〕化石吟〔2〕學(xué)期方案書篇三根據(jù)本學(xué)期工作方案結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，以素質(zhì)教育為核心，以進(jìn)步學(xué)生實際數(shù)學(xué)才能為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在才能，實在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的才能，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流才能，全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解、運算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算才能比擬差，經(jīng)常出錯。另外圓柱的外表積計算也不是很純熟，再者有一局部學(xué)生急躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。第16周至第19周根底復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、理論與綜合運用這四大塊來進(jìn)展知識的梳理。1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減乘除法運算的方法，并能正確的進(jìn)展計算。2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體、圓柱體的外表積和體積的計算方法，靈敏運用知識解決生活中的實際問題。3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析^p和判斷。5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回憶小學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和才能。周次內(nèi)容16-17分單元復(fù)習(xí)根底知識18綜合復(fù)習(xí)及檢測19查缺補漏階段〔1〕學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展單元訓(xùn)練，對于出錯多的知識點再次進(jìn)展講評和訓(xùn)練。〔2〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。〔3〕加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生?！?〕課堂上學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點打破，加強解決問題才能的培養(yǎng)，并互相進(jìn)展口算才能的培養(yǎng)?！?〕多采取獨立考慮、互相協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大進(jìn)步和開展?！?〕重抓雙基，分層推進(jìn)。復(fù)習(xí)中以穩(wěn)固、強化根底為核心，借用詳細(xì)的課堂活動幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)展再現(xiàn)、梳理，進(jìn)一步穩(wěn)固、強化雙基。針對不同層次的學(xué)生提出不同的知識與技能目的，〔學(xué)困生：幫助他們查缺補漏，讓其掌握最根本的知識點，能進(jìn)展一簡單運用即可；中等生：掌握根底的知識與技能，并能正確在解決常見、典型的數(shù)學(xué)問題，加強他們分析^p、解決問題才能及計算才能的培養(yǎng)；優(yōu)生：掌握根底知識與技能，正確在解決常見、典型的數(shù)學(xué)問題，注意他們數(shù)學(xué)思維和方法的培養(yǎng)〕。力求不同層次的學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)才能多有所進(jìn)步?！?〕把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，精選例題和習(xí)題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)往往是內(nèi)容多、時間緊，如何在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)好一學(xué)期所學(xué)的知識是每位數(shù)學(xué)老師要處理好的一大問題。首先，要精選習(xí)題，對于一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)展串連，把多個知識點集中在一個習(xí)題中；其次，要聯(lián)絡(luò)實際，把所學(xué)的知識用于解決生活實際問題，數(shù)學(xué)來于生活，也為生活效勞，而近幾年的考試，聯(lián)絡(luò)生活的試題越來越多，多練一些和生活相關(guān)的試題，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)既有興趣，又可以使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)期方案書篇四以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能為目的，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)理論程度和教學(xué)理論才能，努力營造開放的、合適主體開展的教學(xué)氣氛，使每一位學(xué)生和諧、有個性地開展，全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。準(zhǔn)確理解,認(rèn)真領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，積極投身于新的課程改革之中，成為語文課程資的開發(fā)者、語文課程的建立者。2、指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，培養(yǎng)語文才能。重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好個性和健全人格的形成。3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氣氛。讓學(xué)生參與評價、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地考慮問題，鼓勵學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。實現(xiàn)“以人為本，以開展為本”。4、開展豐富多彩的語文理論活動,拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域.發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，培養(yǎng)閱讀的興趣。加強古詩詞的背誦、積累，加強平時的小練筆，重視朗讀、書寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語言才能。爭取每學(xué)期有文章發(fā)表或獲獎。5、以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點，狠抓教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)科間的交融，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所打破。6、通過新世紀(jì)素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)、信息教育，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)一步施行教育的現(xiàn)代化。1、每位老師準(zhǔn)備好一本教學(xué)摘記和一本聽課記錄本，經(jīng)常學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記。深化鉆研教材，用新課程的理念改良教法，構(gòu)建具有自我特色的個性化教學(xué)形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。2、本學(xué)期加強組內(nèi)的日常交流性聽課，執(zhí)教老師課后要進(jìn)展說課，課后要上交教案、說課稿及教學(xué)反思。主評老師能及早理解教材，在評論時結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，對教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)展深化地剖析。聽課老師都要進(jìn)展認(rèn)真地評課，并做好記錄。3、定期組織全體語文老師反應(yīng)外出聽課所得，交流在教學(xué)中的困惑及反思，重視班級之間、老師之間的合作與研討。4、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)展有機整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，進(jìn)步教學(xué)效率。5、樹立大語文教學(xué)觀，開展豐富多彩的語文理論活動，推行課前一分鐘演講、每周一詩等訓(xùn)練；加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累；加強平時的小練筆指導(dǎo)，提倡學(xué)生寫日記，鼓勵學(xué)生向《奉化日報》、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發(fā)表。6、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀才能，特別是閱讀興趣的培養(yǎng)。精心設(shè)計作業(yè)，尋求最正確的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、理論性、興趣性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。7、開展“輔優(yōu)補差”，重視尖子生培養(yǎng)，加大對差生的輔導(dǎo)力度，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外語文理論活動，面向全班抓教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)科成績更上一層樓。8、自覺投身根本功訓(xùn)練及自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在市教研室、校教誨處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，通過請進(jìn)來、走出去等各種方法的觀摩學(xué)習(xí)、老老師的傳、幫、帶等活動，加強對青年老師的培養(yǎng)。二月份：學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，制定教學(xué)方案。2、征集語文學(xué)科論文及教學(xué)案例。三月份：教學(xué)常規(guī)檢查〔一〕2、新老師聽課3、“輔優(yōu)補差”工作交流四月份：期中質(zhì)量檢查及反應(yīng)2、教學(xué)常規(guī)檢查〔二〕五月份：校朗讀測試2、校寫字測試3、4—6年級作文寫片斷比賽4、新老師聽課5、教學(xué)常規(guī)檢查〔三〕六月份：鎮(zhèn)學(xué)科論文評比2、4—6年級古詩積累比賽3、教學(xué)常規(guī)檢查〔四〕4、復(fù)習(xí)迎考5、教學(xué)質(zhì)量測試6、總結(jié)、交流周次教研主題上課老師主評老師第5周“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)形式的討論〔1〕徐治英應(yīng)嬋娜丁朝女范明春第8周丁朝女孫志達(dá)沈潔孫頤芬第10周“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)形式的討論〔2〕胡世浩沈潔王優(yōu)娜徐治英第13周范明春周鋼營楊花芬王優(yōu)娜第15周創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂楊花芬王優(yōu)娜竺葉兒朱磊第17周朱磊孫頤芬袁吉飛孫志達(dá)注：教學(xué)研討課執(zhí)教時間、執(zhí)教者如有改動以通知為準(zhǔn)。學(xué)期方案書篇五本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作將遵照學(xué)校教學(xué)方案，以創(chuàng)優(yōu)校為契機，根據(jù)“新根底教育”理論調(diào)整工作思路、方法。努力落實學(xué)校提出的“關(guān)注生命，聚焦日常，做實細(xì)節(jié)，促進(jìn)開展”。扎實有效全面推進(jìn)“新根底教育”改革，立足課堂，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化開展年級專題研究，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化，努力使我校數(shù)學(xué)教研組工作有新的打破。一年來，在學(xué)校按照“新根底教育”所倡導(dǎo)的方向努力前行中，數(shù)學(xué)組共18位老師以積極的熱情針對問題不斷的開展研究，其中9位骨干老師帶頭嘗試感受“新根底教育”，回憶走過的路，短短的一年中，看到她們用不同的觀點集體分析^p教材--初建—重建—反思，也看到了她們從不同的層面開場進(jìn)步，這些狀態(tài)的形成是基于我們對“新根底教育”的初步理解，也切身感受到了“新根底”給學(xué)校、老師、學(xué)生帶來了積極主動開展的轉(zhuǎn)變。但由于骨干老師研究的經(jīng)歷缺乏，遇到困難后前行的'步伐較慢，又急于求成，經(jīng)常會碰到一些研究中的問題解決緩慢，有的老師能直面課堂中所暴露的問題，有的老師怕面對自己的問題，對問題的看法還存在分歧，其中有兩位老師對新根底感悟較快，有一定的實驗才能，每個實驗老師在理論學(xué)習(xí)，課堂理論、階段反思、階段總結(jié)上都能看出自己獨到的研究想法，但還需要用實際行動來有效推廣經(jīng)歷，協(xié)助新滾動老師很快進(jìn)入研究和理論。隨著研究的不斷深化，非實驗?zāi)昙壚蠋熞沧叱隽朔忾]區(qū)，躍躍欲試的參與了活動，她們做到了勤奮、堅決、善思。當(dāng)然，光靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于進(jìn)入較晚，我們可能僅僅也只能算是理解，離真正的對理念的理解和真正的走進(jìn)還有很大一段間隔，但畢竟我們開場堅決不移的走了，相信總有一天會走進(jìn)“新根底教育”。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》中的相關(guān)文章，組織學(xué)習(xí)《重建教學(xué)價值觀》、《新根底教育—開展性研究專題論文案例集》，等相關(guān)的“新根底教育”文章促進(jìn)老師專業(yè)化開展，提升數(shù)學(xué)老師的學(xué)科素養(yǎng)。2、繼續(xù)開展新根底研究活動，研究要更詳細(xì)、更有針對性：定研究專題、找研究問題、定研究任務(wù)。以日常教學(xué)研究為根底，結(jié)合“數(shù)的運算”、“數(shù)的概念”、“形的概念”教學(xué)的專題研究，使研究更具實效性。3、繼續(xù)扎實推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)工作：將認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等做實、做細(xì)。1、加強老師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步的自覺性與主動性。由學(xué)校、教誨處、教研組分頭組織老師利用專用時間進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀好“新根底教育”的相關(guān)書籍，利用校園網(wǎng)，每周推薦一篇新根底為主題的文章，老師進(jìn)展跟帖。骨干老師繼續(xù)深化理解《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》中的重要章節(jié)，周三由教誨處組織學(xué)習(xí)《重建教學(xué)價值觀》、《新根底教育—開展性研究專題論文案例集》等書籍，非實驗?zāi)昙壚蠋熞阅M案例為主。組織收看新根底研討活動錄像課；組織老師結(jié)合教學(xué)理論，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記、教學(xué)論文，開展每月一次的“新根底學(xué)習(xí)論壇”，進(jìn)展教學(xué)研討交流活動;組織老師外出聽課，加強與外校之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，加強校本培訓(xùn)與教研，吸納較成熟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)歷，借助外援，適時聘請專家來校進(jìn)展指導(dǎo)，開展學(xué)科研討活動。由點到面，有序推進(jìn)，不斷將其理論浸透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，將“新根底教育”理論作為學(xué)校教育教學(xué)的理論平臺加以確定和宣傳，進(jìn)步數(shù)學(xué)組群體開展的速度和質(zhì)量。2．加強試驗?zāi)昙?、非實驗?zāi)昙壷g互相學(xué)習(xí)主要以實驗?zāi)昙壚蠋煹难杏懻n和重建課為抓手。實驗?zāi)昙墡Х菍嶒災(zāi)昙壚蠋?，以點帶面，互相學(xué)習(xí)、互相商討。實在發(fā)揮骨干老師的輻射作用，組織互動式的學(xué)與思，并通過示范、指導(dǎo)和信息傳遞交流真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用，使老師走近學(xué)習(xí)新根底與新思想的空間，順勢進(jìn)步了老師新根底的理論程度，將新根底教育課堂形式變?yōu)閷W(xué)校的共同財富，促良好教風(fēng)的形成。1、首先以骨干老師為主，由骨干老師領(lǐng)航，每月開一節(jié)“新根底研討課，給老師們提供研究平臺，用典型的開放活動來引導(dǎo)非實驗?zāi)昙壒餐瑓⑴c意識，感悟他們的一些研究成果，并及時尋找有針對性的問題進(jìn)展研究，拓寬了思路。2、新滾動進(jìn)入的局部實驗老師與實驗老師之間都有著一樣的任務(wù)，因為同一節(jié)課的研究走到一起，形成共同體，使得他們能自覺進(jìn)展捆綁，在一起研究，共同關(guān)注一個焦點，大家自覺地就會進(jìn)入研討、大膽地發(fā)言，在對課提出建立性意見的同時，使本身的備課才能得到不斷地進(jìn)步，并且把這種才能應(yīng)用到了自己的課堂教學(xué)理論中，主動地反思自己的教學(xué)行為，形成了一個良性循環(huán)。如:初建課和重建課的老師就自然形成了研究型的團(tuán)體，也會關(guān)注著教案調(diào)整前后課堂的變化情況，這樣的研究型團(tuán)體比個人獨立考慮獲得了更多的提升。不斷增強了凝聚力。3、非實驗?zāi)昙壍睦蠋煵粌H可以參與試驗?zāi)昙壍难芯炕顒?，也可根?jù)自己對新根底理念的理解，每人報一節(jié)研討課進(jìn)展初建，以各教研組為一個研究團(tuán)體，進(jìn)展重建，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實者，日常教學(xué)活動的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的理論者，要積極開展學(xué)校教研組活動，做到教研活動日?；?、專題化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)理論相結(jié)合?！?〕教研活動日?；?。根據(jù)教研組的詳細(xì)情況制訂實在有效的施行措施，教研活動的重點要著重放在課堂教學(xué)上,同年級組每日應(yīng)做到對當(dāng)天的課進(jìn)展小范圍的反思與交流,在互相溝通中查找問題，不斷提升。〔2〕教研活動專題化。針對教研組選擇數(shù)的概念等專題中的詳細(xì)問題，每周三下午開展專題研討活動，單周由備課組承當(dāng)，雙周由學(xué)科組組織。每次研討做到“四定”：定主持人〔責(zé)任人〕、定發(fā)言人、定內(nèi)容、定研究成果?！?〕教研活動系列化。主要圍繞數(shù)的概念逐項開展研究活動，活動要有系列性，不斷圍繞專題組織理論學(xué)習(xí)，同時進(jìn)展下一輪開課的集體研討，集體備課要確保實效。由骨干老師先上研討課，為青年老師起到示范的作用。注意發(fā)揮每個老師的智慧，也唯有此，才能使更多的老師有參與的時機、鍛煉的時機，真正把教研活動與進(jìn)步課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，與老師成長結(jié)合起來。加強對老師備課、上課、作業(yè)、評價等常規(guī)管理力度。備課：根據(jù)數(shù)學(xué)組討論，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍進(jìn)展詳細(xì)紙字備課，要務(wù)實行小組備課，詳案及反思齊全，教誨處、教研組進(jìn)展不定期普查、抽查與復(fù)查相結(jié)合。開學(xué)初普查，中間對有問題的老師教案進(jìn)展重點復(fù)查；期中、期末進(jìn)展教案復(fù)查。上課：嚴(yán)禁老師上課無準(zhǔn)備、無教案，克制課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原那么性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目的明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡老師做到課前熟悉復(fù)習(xí)教案、課中有重建、課后反思，平時要提早備課一周。一節(jié)課中要求前3-5分鐘內(nèi)進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練及口算、估算練習(xí)，(每位老師掌握學(xué)生的正確率,進(jìn)展不斷進(jìn)步)，25分鐘新授內(nèi)容，后面的10分鐘時間進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí)及拓展訓(xùn)練，〔爭取每日一道拓展訓(xùn)練題〕，學(xué)校教誨處加強檢查監(jiān)控力度，并建立評價制度。作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、標(biāo)準(zhǔn)、正確，要有訂正。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱標(biāo)準(zhǔn)化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)老師做到隨時自查，教誨處定期檢查與抽查。輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、分析^p學(xué)生以有的學(xué)情，兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原那么。加強對學(xué)生有學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，強調(diào)以人為本的原那么，以促進(jìn)學(xué)生個性自由開展，要有實效。推門