中班做餅干教案5篇

第中班做餅干教案5篇教師需要在教案中考慮學(xué)生的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便構(gòu)建有意義的教學(xué)，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，XX小編今天就為您帶來(lái)了中班做餅干教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班做餅干教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試依據(jù)顏色、形態(tài)、大小等特征進(jìn)行分類。

2、體會(huì)制作

“餅干”的樂(lè)趣

活動(dòng)打算：

1、課件（小熊餅干屋）

2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好

森林里的小熊開了一家“餅干商店”，今日它邀請(qǐng)我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車動(dòng)身吧?。ɡ蠋煄е變洪_著“火車”入座）

二、視察餅干

1、師：小熊的餅干商店到了，珍寶們你們猜一猜餅干商店會(huì)有

么樣口味的餅干呢？

幼：

（幼兒依據(jù)自己的已有閱歷充分的說(shuō)一說(shuō)）

2、小摯友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干究竟是什么樣的？

3、出示幻燈片

（1）幼兒視察，老師引導(dǎo)幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說(shuō)。

（2）老師總結(jié)：原來(lái)餅干有很多種，有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好摯友，長(zhǎng)得一模一樣。）

三、嬉戲“找摯友”

1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好摯友，我們也來(lái)玩一個(gè)找摯友嬉戲。老師給你們打算了很多不一樣的餅干卡片，一會(huì)你找到的摯友要和你的餅干卡片一模一樣。（老師拿卡片提示）下面請(qǐng)小摯友自己選擇喜愛(ài)的餅干卡片（放找摯友音樂(lè)），

2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友相互檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

四、制作好摯友夾心餅干

1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找摯友的嬉戲，現(xiàn)在我們要一起做“好摯友夾心餅干”

老師為小摯友打算了很多材料，做夾心餅干前，我想先問(wèn)問(wèn)小摯友，你想做什么樣口味的餅干呢？

幼兒探討：（老師打算了很多夾心，小摯友喜愛(ài)什么口味的就可以選擇什么樣的`夾心，放在兩塊餅干的中間）

老師為小摯友打算了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。

做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好摯友，他們要長(zhǎng)得一模一樣）

2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

四、溝通：好摯友夾心餅干。

1、小摯友間相互溝通說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？

2、小摯友今日學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

中班做餅干教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

教學(xué)過(guò)程

1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求。

老師：今天老師要教小朋友用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn):你們印了幾塊餅干

幼兒：3塊

老師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干

幼兒：5塊也有的說(shuō)7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小朋友來(lái)印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡視幼兒操作情況。

4、組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊毛毛印了7塊呢

幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅干沒(méi)有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進(jìn)行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎為什么

幼兒回答

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

6、幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干

幼兒甲：用小模具做餅干。

幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

老師：還有沒(méi)有別的辦法如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢

幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

7、游戲競(jìng)賽：爭(zhēng)奪桂冠

教師出示自制的桂冠，引起幼兒競(jìng)賽興趣。

老師：看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭(zhēng)取下次奪冠。

教學(xué)延伸

在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的.大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

幼兒操作時(shí)教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展。

中班做餅干教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰(shuí)做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展

中班做餅干教案篇4

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固四角向中心折，培育孩子對(duì)折紙的愛(ài)好。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指嬉戲。

讓幼兒通過(guò)手指嬉戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。

2、出示“夾心餅干”引起幼兒的愛(ài)好。

老師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的愛(ài)好。

“這個(gè)有幾種口味的餅干？”

“你想吃幾層夾心餅干？”

“我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的？”

3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。

4、幼兒制作，

5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

6、延長(zhǎng)：制作“大嘴動(dòng)物”。

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感愛(ài)好，能主動(dòng)的參加活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手實(shí)力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過(guò)視察老師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過(guò)自己的視察獨(dú)立完成。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共1446字。

其次篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1。感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2。自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

3。培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4。探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

1。事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

2。果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

活動(dòng)過(guò)程

1。視察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？

――你的餅干像什么？（像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等）

――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

2。制作好摯友夾心餅干。

――相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂(lè)！”好摯友餅干做成了！”

――幼兒選擇喜愛(ài)的醬料進(jìn)行制作。

3。共享活動(dòng)。

――將自制的`“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。

――好吃嗎？哪個(gè)好摯友送給你的？

活動(dòng)建議

1。餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

2?？梢罁?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡(jiǎn)單打算，有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛(ài)好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3。假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時(shí)擁擠。

教學(xué)反思

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們面對(duì)夾心餅干、好玩的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅，對(duì)數(shù)學(xué)充溢了愛(ài)好。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共2136字。

中班做餅干教案篇5

目標(biāo)

1、感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2、自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

打算

1、事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

2、果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

過(guò)程

1、視察餅干。

你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？

你的餅干像什么？（像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等）

請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

2、制作好摯友夾心餅干。

相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

協(xié)作念兒歌