小學語文閱讀教學心得體會(二十六篇)

第頁共頁小學語文閱讀教學心得體會(二十六篇)當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作才能了。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。小學語文閱讀教學心得體會篇一都說，小學階段是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀才能的黃金塑造期，假如此時父母過于強調成績，極有可能會扼殺孩子的興趣、天賦和創(chuàng)造力，但不少家長也犯難，自己當然知道閱讀的好處，但奈何不知道如何操作?。?-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學課本的單一性和淺薄性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍〔如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識〕，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的開展才能。事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是總分值，對孩子的將來而言都是一種宏大的損失。這種損失到了初中就開場顯現(xiàn)出來，很多中學老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮。因此，小學階段一定要讓孩子們沉著一些，不要過于追求分數(shù)的上下。做父母的為了孩子的長久開展和將來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目的放在孩子的根底開展和才能培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。在同學們學好語文的道路上，我們希望和家長一起共同努力，塑造孩子們良好的閱讀品性，相信他們在我們共同的引導下會走的更穩(wěn)。小學語文閱讀教學心得體會篇二?????????????a??????ò????üμ???????????????a???????????????????§????′???????????????????????????????????????????????????????????ò????üμ????§?°????????????ê|???????????????????à￡????????????e′???????????????òa????o??????????§????????????????￡???ò???????òa????o??????ó°???????????????????￡???????????????????2??????????¨???????????????è¤????????????????????????è¤?????????????????????????μ???í????????????????????????????????????????????????????μ??????e??§???×???????????????????????§???????????????????????????°????o????????????????????????????????????????????????ú￡??????????????????ê±???????????????????????????????é???????????????????e???????ü???????é±?????????óμ?????????è¤?????????ì?3???í′????????????????????????????????????ù?ò3???ò2??????????￡?????????????????è??a??????????????????o?′???????????????????o?2????a?????????????2?????????????????????????????????6-12??????e??§???×??μ?o??????ó￡???????????????????°?????????òa??????????????????í?????μ?????±???????????????òμ????￡??????????????ae??§????±???????μ???ò?????oí·????3????￡???????????????????????????????ò????????????????óμ?′???????3é3??????????????????????????e2?????????èo???é?￠?????????????????????????????????????????????????????????????????￡?????·o??????????°ù??3???ê????é????????????????????????????????????????????????????ê·???????????????????????????????§?????????????????￠???????§?????????????????????èμè°ù?????aê???????????????????????????????o??????óμ?????????2???????3é3?????????????????????????3???ò????????????????·????1????????????????????????êμ????￡???e??§???×??μ?3é?????????????eoü′?????????????-????o????????????????￡??????????a?????????ó°???è???????ê±??????í?????μ?????±???????????????òμ??????è￥????￡?????????è???????????????ê±????????????????????????é￡???????????????????í????????????????????????????￥???é?￡??????????????????í??????′????????????·???????????????????????????????￡???????o??????óμ????′??????????????????????????ò??????t′????????????ê§????????????????????????????????????ê§??????????3??????e?í????ê???????????3??????????????????ü???????????§??????ê|???????a??????ò??????????????????????????????????e?e??§???×??μ???????????????í???????è???????ê±??????í???????????????????·?μ?o??????ó￡?????????????????????eo???é???????a?????????????ù￡?????????e????????????????§?????????????§???????????????§????￡???????????????????e?e??§???×??3é????????????????????????????????èo???é?￠????????????ê????????o?????????????3é?????????????????????????????????ó?￠o??????????????????±?????????????????￡???????????????????￡???e??§???×????ò???????òa????o?????????????′?????????ò?e?????????????òa????????????×·?????????????????????μí?????????????????????????a????o??????óμ?3???????·????1???????′???????????????????3é3?????????????????????????2?òa?????????????????????ao￠??????e??§???×??μ?3é????????????????ó|????°?????????????????úo??????óμ??????????????????1??????????????????????????????????￡?????????????????????????????????????????????????μ????????????°????￡??????????????????????????????a°?1|????????????????o?????????????????????????????????????????????????????????í??§???????§????????????????μ?μ???a·????￡????????????????￡?????????í?ò3???ò???????í????????????????????????ìo￠??????????????????????μ????????????·????￡???????????????????????????????????????????1???í??????????????????????a????????μ????????è????小學語文閱讀教學心得體會篇三在懷集丘紅慧名師工作室跟崗學習的這段時間里，我非常榮幸有時機聽了廣東省小學特級老師、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關于“閱讀教學”的精彩講座。我受益匪淺！楊老師不僅以生動的語言、大量的實例和多年的教研經歷向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學中存在的問題以及閱讀教學的方向，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷。楊老師在講座中明確了閱讀教學的三個層次以及課標中閱讀教學的要求，使我們每個教學段的老師都可以明晰地理解到我們的語文課堂該教什么，該到達怎樣的教學目的。楊老師列舉了大量的比賽課例，詳細分析^p了課改背景下的閱讀教學趨勢，使我對語文閱讀教學所走過的路程有明晰的理解，更明白到小學語文閱讀教學任務的艱巨。在聽了報告后，我深受啟發(fā)，就談談我的學習體會。我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要浸透學法指導。學法指導要表達老師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原那么。一方面老師要因勢利導，另一方面要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富。但是，學法指導時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：第一、學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師僵硬傳授的。第二、要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是學法指導獲得成效的保證。第三、學法指導要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這是學法指導獲得成效的必要條件?！罢Z文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文運用才能的實用功能。語言學習得好，運用語言的才能就強。可是目前在小學語文教學中，許多老師由于認識的偏向，出現(xiàn)了人文性過度，工具性缺乏的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓練；重內容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要根據(jù)學生年齡的特點，有目的有順序地進展語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、純熟地運用語言。楊老師聯(lián)絡自己的實際，談了語文老師該如何進步的文化底蘊，進步素質修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深化課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經常理論研究，上課、研討、讀書、進步。令我深感欽佩。我心中的語文老師應該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進展專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)程度，具有大家風范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質的形象。要到達這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會因為壞境的改變，經濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，業(yè)精于勤。張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學，形成風格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，內省致遠。老師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深沉的教育理論功底，博覽群書，內省言行，將我們的言行內化為學術的性格，在反思中成長。聽了這個講座，我想到的是：要是我們可以多一些這樣的時機聆聽專家的指點，我們在語文教學中會更有信心；我們的語文老師要是都能在理論中總結，反思，進步，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。小學語文閱讀教學心得體會篇四???????????????ú????????????????????????????ê|???????????????ò???????????§?°???????????????ê±??????????￡????ò·?3??????????????????e????????????????????1???ê?e??§??????????????ê|?????????????????????e???????????????????????????????ò???????????±????????????????????????ê|?????????ú???????????????????§?????????????????ê??????????????????????????????????????3??????????????????ê|????????????????????????????????????????????????????????????????????êμ?????????í??????????????????e????????????????????????????ú1????????????????????ê±??????×???????????????????????????????§???e′??????úμ??????????????????????????????????????§????·??????ò￡????????????????????????????üμ?????????ò?????????ê|????????òμ????????????òμ???????????????a?????????????×μ??????é?3??????????????????????????????ê|???ú??????????????????????è·?????????????????????§???????????????????????????????????????±????????????????????????§??????òa??????ê1???????????????????????????§????μ?????ê|?????????ü1??????????????????????????aμ???????????μ???????????????????????????ê2?′??????????′?μ??????????????????????§??????????????????????ê|???e????????′?????????????±????????????????????????????????????????????????????????±????????????aμ??????????????????§??????????￡???ê1???ò???????????????????????????????§??????????1?????????a·???????????????????????????????????a￡????????????????×μ???e??§???????????????????????????§?????????????????t????????????????????????????????±??????????????????????????????????????????????????????ì?ì????òμ????§?°??????á?￡???????????????ò?????????????????μ??????????????????????￡??????????????????§??????òa??????í??§?????????????????????§??????????????òa??????????????ê|?a???????????????????§???????a???????????￠???ì2????a?????????????????????????-??????ò????????????????ê|òa????????????????????????????????????ò?????????????òa???????§?°??????????????????è¨?????????????§????????????????±??????????§????????????????????a·???????§?????????????????????????????????????§?????????ò￡????§?????????????§????????????ê1???????????????????????????????????????a?§?????????é1???????????????????????????????????￡????§??????????????ê±?????????ì?????§??????????????????ò????×?????§???????§?°??????????????????????????????????????????ó|×￠????????????????????????????￡o??????ò????????§??????????????????????????????????§?????????????????ü?????????????????￡???????????????????????????ê|??????ó2?????????úμ????????ú??????????òa?????????????§?°?·??????????????????????????????????????????????§???????????????????????????????????￠′??????ì?????????????????????????????????????????????????§??????????????è?????3???e§????±????¤?????????????????????????§??????????????òa?????????????§???????????????????§?°?°????￡????????????????§??????????????è?????3???e§????±???òa??????????????????????????????????????????????????????????????????????í·??????????o????????????????????????????????????????????§??????????????????????????????????μ??????§??????????????????3ìμ???????????????????????????????òa?????????????????????§òa???????????????????????????????§????????????????????????????????????????????????êμ????1??????ü?????????????????§?°????o?￡?????????????????????????μ????????????????????????????????????????????°??????e??§???????????????§???e￡??????????????????ê|??????????????????ê?????????????￡???????????????????????????????????1??????è￡???????????????????2?????????????????????ò?￡±??????????a???????????????????????????μ???????????????????????????y￡???????????????????￡???????????????????????????????????????μè????e??§?????????????μ??????òa?????????????§?????????????????????????μ?￡??????????????????????3??????????????????????????????§?°???????????????????§????????????????′ê??￡???????è·??????????????????????????????????????????????????????????????????????????ê|???????μ??????????????êμ???ê￡???ì?????????????????????ê|??????????????????????μ????????????????????ì￡????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????§??????ú??????????????????????????????????êμ?????????e???????????????????????????????????????????é?￠???????????????????????????????????????????￡???????????????eμ?????????????????ê|ó|????????????óμ??????ò????????????????éμ?????????e￡???ò?????????????????????￡???????????????רòμ??????ì?????????????????????????????????????רòμ???????????????????e′???ò·?·????????????e??????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的原那么。一方面老師要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導。但是，指導學生學法時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：一是指導學生學法要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這是指導學生學法獲得成效的必要條件。二十學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師僵硬傳授的。三是要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是指導學生學法獲得成效的保證。聽君一席話，勝讀十年書。我們作為語文老師要是都能在理論中總結、反思、進步，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。努力，期待！》小學語文閱讀教學心得體會7通過教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學又有了更進一步的認識。閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。閱讀的過程應該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學習以及本人低年級教學理論，將幾點體會小結如下：小學低年級的閱讀教學應以讀為主。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”指導學生讀出感情，這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導學生讀書的過程中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情，“讀”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達才能，是一個長期訓練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來。并加強訓練?！墩Z文課程標準》指出：“標準學生的口頭語言，進步口語交際才能，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W理論中我們要非常重視學生讀與說的有機結合。在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加點鼓勵?！墩Z文課程標準》指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文理論的時機，在理論中運用，在運用中進步。老師應將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供應學生的只是一個范例，一堂課應該成為學生學習的又一個起點。老師要讓學生帶著喜悅與滿足分開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，老師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學生，才有可能從一個“承受者”轉變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者”。總之，在低年級的語文閱讀教學中我們只有注意激發(fā)和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結合，互相浸透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀才能得到進步，為他們的語文學習打下堅實的根底，使他們受益一生。通過學習我懂得了在對話式的閱讀教學中，只有建立平等的師生關系，才能在師生互動中形成體驗、探究的生態(tài)氣氛，這是施行有效對話的前提條件。因此，在對話教學中，老師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等參與對話的時機，不能使一小局部學習好的學生成為對話的“主角”，絕大局部學生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，老師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話過程中有了獨特的見解時，老師要及時進展表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調開展。小學語文閱讀教學心得體會篇八?????????????a????????????????????????????μ????????????????????????°????????????????????????±?????????êμ???????????????×??????????????????????ò??????????????μ?????ˉ?????????ì￡????????????ì????e￡?????????í3????§×3??????????·?±??????×′????????????é￠????o?????????????????????é￠?????????????????????§???????????????êμê?????????????ר???a±¨????￡??????????é-e￡?????????????????ê|רòμ???????1??????????±???????￡???????ì?|???????????????????????????????????????????????????§òμ???????????????????????????????????????????§×·?°?????????????????ˉ?????????y·á??????????????ê???????????￡???ר?????????????????????????????????í????ê|?????????????????????????????????????????????§êμ???ê￡???????????????????????????????????????????????????????????êμ?????????í??????????????????e????????????????????????????ú1????????????????????ê±??????×???????????????????????????????§???e′??????úμ??????????????????????????????????????§????·??????ò￡????????????????????????????üμ?????????ò?????????ê|????????òμ????????????òμ???????????????a?????????????×μ??????é?3??????ר??????????μ?±?????????ê1???ò???????????????????????????????§??????????1?????????a·???????????????????????????????????a￡????????????????×μ???e??§???????????????????????????§?????????????????t?????????????????????????ê￡???????????????????????????????3??????????????????????????????????????????????????????????????????????í·??????????o????????????????????????????????????????????§??????????????????????????????????μ??????§??????????????????3ìμ???????????????????????????????òa?????????????????????§òa???????????????????????????????§????????????????????????????????????????????????êμ????1??????ü?????????????????§?°????o?￡?????????????????????????μ????????????????????????????????????????????°??????e??§???????????????§???e￡??????????????????ê|??????????????????ê?????????????￡???????????????????????????????????1??????è￡???????????????????2?????????????????????ò?￡±??????????a???????????????????????????μ???????????????????????????y￡???????????????????￡???????????????????????????????????????μè????e??§?????????????μ??????òa?????????????§?????????????????????????μ?￡??????????????????????3??????????????????????????????§?°???????????????????§????????????????′ê??￡???????è·??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ר???ò???????e??????????í?????μ?￡?????????????°????????????é￡????????????????????μ??????????????êμ???ê￡???ì?????????????????????ê|??????????????????????μ????????????????????ì￡????????????????????????????????????????????????????2????????????????????????????????????????????????????????????????????òa????????????êμ?????????e???????????????????????????????????????????é?￠??????????????????????????eμ?????????????????ê|ó|????????????óμ??????ò????????????????éμ?????????e￡???ò?????????????????????￡???????????????רòμ??????ì?????????????????????????????????????רòμ???????????????????e′ó??·?·???????òa??????ò??????????????????????????????????????????????êμ???????????????òa????μ???????????????è￡???????????????????????????òa???????????????????????????á?¤???é￡????ò3???????????????????????????????ê|òa???e?????????????????μ?????????e|????????????????????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