七年級培優(yōu)補差工作總結(7篇)

第頁共頁七年級培優(yōu)補差工作總結(7篇)七年級培優(yōu)補差工作總結篇一進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，特別是應對語文考試的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們學習，并及時進展檢測人；訓練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、課外輔導，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，后進生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5、對后進生施行多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決后進生的學習問題。七年級培優(yōu)補差工作總結篇二本學期擔任七年級三班數(shù)學教學工作，全班有學生61人。通過第一次月考，呈現(xiàn)出學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進展分層教學，才能防止成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進展培優(yōu)補差工作。進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，進步數(shù)學計算才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和計算才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步數(shù)學計算和知識的運用才能，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是計算這一根本的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的解題才能和知識靈敏運用才能。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步數(shù)學才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。五、培優(yōu)對象：方成李明鈺余悅王建剛占艷華夏佳樂涂俊超胡佩玲等六、輔差對象：胡成龍付紹杰易子琪童博王雅琴張磊王燦賀付明銳秦可妮張子君江亮童靜涵方倩林仟王彬等等1、利用課余時間課外輔導。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷進步做題和數(shù)學才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。7、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。七年級〔3〕班教室及辦公室。中午課間輔導。七年級培優(yōu)補差工作總結篇三本學期的第一次月考剛剛完畢，這一次月考客觀上反映了本學期開學第一個月以來我和同學們共同合作與努力的結果，可以說考試的結果非常令人絕望，反映出來的客觀原因很多，如我作為老師自身知識儲藏缺乏，教學經(jīng)歷缺乏，不夠理解學生，與學生的合作不協(xié)調等方面，這些容在今后的工作和學習中去總結與更正。盡管考試的成績很不理想，除了個別學生比擬不盡人意之外，大局部同學還是非常具有進步和開展的潛力的，其中還有如楊長坤等非常優(yōu)秀的同學。要想使整個班級的成績上一個臺階，光靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的，必須在全班的整體成績都得到進步后，這才成為可能。每個學生的詳細情況是不一樣的，有些同學的理解才能，記憶才能，分析^p才能等方面有相當程度的根底，那么學習起來就比擬輕松，反之，有些同學就比擬困難，另外，有些同學根本就沒把心思放到學習身上。所以，要想全班的整體成績得到穩(wěn)步進步，對學生進展認真的研究，以制度一套普遍適應各學習階層的培養(yǎng)輔助教學方案是必不可少的。為了整體進步本班在該學年的成績，通過分析^p我決定從如下幾個方面著手努力。首先，培養(yǎng)學生對該學科的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，要想學生能學好某個學科，必須首先使學生對該學科產(chǎn)生濃重的興趣，那么怎樣使優(yōu)差消費生歷史學習的興趣呢，必須從進步課堂的興趣性，老師的言談舉止以及知識的積累方面入手，出了讓學生掌握必要的根底知識，還要讓學生理解相關的關聯(lián)知識，不但要學生能認真的學習同時還要學生能輕松的學習。給優(yōu)生更多的時機。提供更多聯(lián)絡的時機讓優(yōu)生在不斷考慮的過程中找到自己的不足并進步自己。如，提供一些難度適中的練習，這樣不但給優(yōu)生創(chuàng)造了很多分析^p考慮能力，也可以在一定程度上預防優(yōu)生的自滿和驕傲情緒。其次，在課堂內外都采用有梯次的教學形式。在課前可以分別提出一些具有靈敏性的以及以側重根底知識分別要求優(yōu)生和差生考慮，課堂上，可以讓優(yōu)秀學生答復一些更靈敏的問題以進步優(yōu)生學習的積極性，讓差生答復一些比擬根底性的，力所能及識記類題目讓差生答復，這樣就可以增加差生的自己心。最后，“讓一批人先富起來，然后由先富帶后富”。這里也可以通過培養(yǎng)一批成績、根底都比擬好的學生，讓他們先在老師的指導下，通過分析^p一些具有一定難度且有代表性的問題，使其掌握一定的技巧和知識，然后組織幫扶小組活動，讓先掌握知識和技能的學生在互助學習活動中，指導其他的同學，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級”的隊伍，最終到達“共同富?！?。另外，老師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時，也要注意觀察差生的優(yōu)點并不斷的給予鼓勵，并幫助其找到合適自己的學習方法。同時，“培在優(yōu)輔差”方案的施行過程中要隨時根據(jù)實際情況進展合理的調整。七年級培優(yōu)補差工作總結篇四進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，特別是應對語文考試的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。：1．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，后進生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生施行多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決后進生的學習問題?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法進步他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄儷@得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的才能，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。七年級培優(yōu)補差工作總結篇五光陰似箭，日月如梭，新的學期已經(jīng)過去兩個月了。隨著素質教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積進步教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能；數(shù)學上主要是進步學生在靈敏運用數(shù)學知識，在實際運用中的高效練習。寫作才能。七年級數(shù)學培優(yōu)補差工作方案七年級培優(yōu)補差工作總結篇六近年來，隨著課改的進展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學出發(fā)，進步學生的思想素質和文化程度，標準其道德行為，培養(yǎng)學生的各種才能。所以要面向所有學生，面向學生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際情況，做培優(yōu)補差工作方案如下：本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區(qū)也即將建成，預計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中，對學校、同學和老師都不熟，都想給自己的老師或同學留一個好印象，這時的表現(xiàn)欲望也是最強的，所以，不應該對他們分類，應在課堂上應盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對他們的表現(xiàn)及時地予以肯定和鼓勵，增強他們自信心。但隨著時間的推移，學生的新穎感一過，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為a、b、c三類，逐類進展培優(yōu)補差工作：對于a類學生，這類學生的'學習才能比擬強，有一定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓勵他們多讀書，增大知識面。為防止其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。b類學生占很大的比例，這類學生有一定的根底，學習常隨著學習興趣的上下而發(fā)生著變化，與老師平時的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主，多提問他們，及時地給與表揚，使他們知道老師在關注他，獲得一定的成就感，學習興趣就會進步，成績也隨之而來。c類學生，課堂上自制才能差，學習成績不好，對他們來說，增強他們的自制才能是第一位的。每一個壞缺點的養(yǎng)成是很快的，但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞缺點，養(yǎng)成好習慣，只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說明學生在進步，我們應抓住這個契機，對他進展鼓勵甚至是表揚，使他們感到改掉壞缺點很容易，久而久之，那些壞缺點就會煙消云散，成績也會有所進步。當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在施行的過程中，應時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)絡，及時地發(fā)現(xiàn)學生的改變，多方合作，爭取盡快進步學生的成績。以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作方案，在施行的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出珍貴的意見。<七年級培優(yōu)補差工作總結篇七本學期擔任七年級四個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學工作，全面進步教學質量，做好培優(yōu)補差工作很重要。結合所任班級的詳細情況，制定好本學期工作方案。針對培優(yōu)，地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時課堂上對學生學習方法的指導，更要注重課下開展他們的讀圖、分析^p才能，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)絡把握。對于這局部學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理知識的電視欄目，如中央電視臺的《____》、《天氣預報》、《地球故事》等，激發(fā)學生學習地理的興趣，要經(jīng)常與學生討論交流，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學習地理體會。既擴大了學習地理知識面，又進步了他們的學習地理才能和程度。對于后進生的輔導是地理教學中的重要組成局部。后進生之所以“落后”，相當一局部原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的原因一局部又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學生先敢于親近自己，平時多花一點時間理解后進生，理解并尊重保護他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時理解他們的想法，有進步時，及時表揚，使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項并及時在班里進展表揚鼓勵犯錯誤時，及時疏導。對他們定時跟蹤調查，進展信息反應，檢查復習的效果，平時，我經(jīng)常反思自己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改良和進步，學生的進步或退步與老師的教學管理有著直接關系。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生如今對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時查找學生學習上進步的原因和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學校的管理作用，與家長多聯(lián)絡，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進展一對一的幫助，做到在課后對他們進展輔導。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加強課內外輔導。七年級大局部學生對于地理還存在濃重的學習興趣，局部學生對于新事物的承受程度有限，針對局部快要落伍的學生，需要盡快轉變學生思想觀念，端正學習態(tài)度。其根本的措施就是讓學生從本質上認識到學“學習任何時候開場都不晚，重點是立即行動”，認識到我們如今所學的地理是對我們終身開展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學浸透給學生呢？這就成教學中的關鍵了問題。我準備將本學期的教學重點放在學習興趣的激發(fā)和地理學習與學生終身開展的關系上，強調地理學習與學生終身開展有親密關系，任何時候開場學習都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：1.緊抓根底，適當鼓勵，進步學生學習興趣。2.將所學地理同學生的生活親密結合，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身開展有用。本書著重學習四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色，在學習的過程中要注意啟發(fā)學生對于祖國大好河山的向往之情，將所學的地理同其它學科相聯(lián)絡，使學生感到學好地理知識有助于其它學科的學習。3.將中學地理同高中地理相結合，使學生明確中學地理的根底作用，學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。鼓勵學生多與高中生交流，從高中生的反應中，認識學好初中地理的重要性。從目前來看“目的教學形式”比擬合適地理學科的學習，有利于培養(yǎng)學生自主探究才能的培養(yǎng)和讀圖才能，突出了教學中的學法指導，推動了學生由“學會”向“會學”的轉變。為了進一步深化“目的教學形式”，在下學期主要相抓兩個方面的問題