幼兒園觀摩課觀摩心得體會1500字(十一篇)

第頁共頁幼兒園觀摩課觀摩心得體會(十一篇)幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇一四位授課老師有一個共同的特點(diǎn)，就是老師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，能在游戲中學(xué)習(xí)知識，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野，并且四位老師們在授課的過程中都能盡可能的鼓勵孩子和肯定孩子的活動，將游戲貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必需要做到的。在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動作技能介紹的非常細(xì)致、深化，對工作技能理解特別專業(yè)。在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師根本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求把戲，華而不實(shí)。老師完全是站在幼兒的角度考慮，理解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時候一般都喜歡準(zhǔn)備比擬花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目的讓孩子學(xué)到了知識，又讓孩子體會到了快樂學(xué)習(xí)的樂趣。在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象才能和語言表達(dá)才能。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫，并且鼓勵孩子又自己的語言表達(dá)出來。老師豐富的肢體語言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美、有趣的圖畫激起孩子的興趣。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的老師們交流心得，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我相信只要在路上，定會遇到隆重的慶典。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇二11月15日在市幼兒園聽了青年老師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學(xué)到了不少東西。在學(xué)習(xí)中總共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學(xué)活動、計算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》，老師通過設(shè)置活動情境，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)穩(wěn)固以內(nèi)的數(shù)。第二節(jié)課是中班的語言活動，續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》，這節(jié)課中以游戲引出課題，孩子們通過觀察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據(jù)自己的理解重新排序、講述，老師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)想、創(chuàng)編，激發(fā)幼兒對小雨點(diǎn)的興趣，再通過小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，最后，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中完畢活動，從而到達(dá)首尾照應(yīng)。第三節(jié)課是小班的社會活動《走平衡木》，在開場局部，老師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動中老師結(jié)合自拍的幼兒活動照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒考慮：小朋友們在集體活動時應(yīng)該怎么做？幼兒分組討論，老師適時指導(dǎo)，討論后讓幼兒有表情、有動作的進(jìn)展講述，并通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而到達(dá)對幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。在觀摩課中，所有的老師在講課時的表情，動作都很豐富，老師在課上只起到引導(dǎo)作用，幼兒是活動的主體。在上課時老師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。小班的教育中老師要隨時指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提升幼兒的語言表達(dá)力，活動中，老師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)展示范，讓幼兒感受到老師對他們的關(guān)注。教育活動中注意各個各環(huán)節(jié)的銜接，讓整個活動流暢的進(jìn)展。在活動中，幼兒可能會突發(fā)奇想，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能回避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結(jié)合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力。另外，幼兒的理解才能較弱，因此，老師在講解時要深化淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動順利進(jìn)展，充分調(diào)動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，作為一個骨干老師，不能坐井觀天，我要向青年老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力改正自己教學(xué)中的缺乏，提升自己的教學(xué)潛能，進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)程度。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇三感謝幼教中心組織的實(shí)驗幼兒園教學(xué)觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)時機(jī)！通過觀摩實(shí)驗幼兒園教學(xué)活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多?！毒V要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊(yùn)涵外鄉(xiāng)文化的課程，應(yīng)對幼兒進(jìn)展外鄉(xiāng)文化的啟蒙教育，讓幼兒感受外鄉(xiāng)文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動中，我們選擇本次內(nèi)容的主要根據(jù)。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動中我通過激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。將本來比擬復(fù)雜的童謠簡化成合適幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所承受的教學(xué)活動。1、從教學(xué)目的方面來看，本次活動的教學(xué)目的明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知程度，而且活動過程緊緊圍繞著目的，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目的。2、從教學(xué)策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)歷，可以激起孩子們的興趣。在第一個環(huán)節(jié)中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學(xué)沉悶的氣氛，通過展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。在第二個環(huán)節(jié)中，通過提問——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容，并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步理解童謠的內(nèi)容。3、從教學(xué)方法方面看。為了防止單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對童謠的練習(xí)和穩(wěn)固，我又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠?？彀逵休^強(qiáng)的節(jié)奏感，幼兒會產(chǎn)生很大的興趣。“普通話+閩南語”的教學(xué)方法，運(yùn)用自身生動的肢體語言，充分調(diào)動了孩子參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，師幼互動較好。在活動中，我還采取了問答的形式，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒有運(yùn)用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比擬好模擬、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了有趣的語句，同時還能進(jìn)步孩子們的語言表達(dá)才能。在欣賞中班音樂活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時，老師就介紹了大大，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模擬動作，以此作為孩子們表演動作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時利用音樂節(jié)奏感設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動作表達(dá)出來。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能純熟的掌握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)歷的根底上來感知abaj構(gòu)造的鋼琴曲。對于中班的幼兒來說，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的得意和對小動物的熱愛之情。由此可見，我們在組織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，開展對音樂的感知才能。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動變得輕松有趣，陳老師特別設(shè)計了情節(jié)形式：去菜地摘蔬菜的過程，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個活動豐富有興趣，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分，老師的語言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，輕松地獲得知識。不僅完成了教學(xué)目的也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律，寓教育于生活和游戲中?！庇變簣@觀摩課觀摩心得體會篇四《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動，老師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識豐富兒童的經(jīng)歷。在該活動中，老師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。老師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在老師隱性或顯性的推動下向前開展。《誰躲起來了》給幼兒充分感受的時機(jī)再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造，整個活動都表達(dá)幼兒欣賞為主，老師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動的狀態(tài)。在活動的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，老師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥模擬別人，而愿意嘗試自己較熟悉的動物朋友來個性化地創(chuàng)造表現(xiàn)?！堵曇糇冏冏儭防蠋煖?zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比方快樂的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，可以運(yùn)用自己的語言進(jìn)展描繪。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了根底，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模擬不同情緒下的不同聲音?！侗荛_貓的方法》活動運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的才能。四節(jié)教學(xué)活動讓我充分感受到教育活動依先有內(nèi)容再有目的，內(nèi)容是師幼互動的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)知識。老師在活動中的作用在于發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)歷，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個考慮、反思、調(diào)整的時間。美術(shù)教學(xué)活動一定要有充分的欣賞，繪畫作品不能單純的點(diǎn)評像不像，而是幼兒能否展現(xiàn)物體本有的特點(diǎn)。專家對活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的理解活動區(qū)其實(shí)是一種開放性、低構(gòu)造性的活動，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、才能為導(dǎo)向，自主行動，擺弄與操作，探究與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過程的活動。活動區(qū)的材料可以用幼兒作品取代老師的制作，把活動區(qū)完全還給孩子。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇五此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對老師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)才能、組織教學(xué)才能、駕馭課堂才能，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中老師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)歷分享與交流，更能為幼兒所承受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣才能的培養(yǎng)。老師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，老師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的理解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。老師在鼓勵孩子時，可以及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，老師要可以運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的答復(fù)鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的答復(fù)。從孩子的答復(fù)中找到亮點(diǎn)，開掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。注重幼兒情感的開展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育浸透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)老師與孩子之間的間隔。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇六本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精巧，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學(xué)生在聆聽中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比方在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學(xué)問》中對道路的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。鼓勵性的評價有機(jī)的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語言充滿了鼓勵和欣賞而又不重復(fù)。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點(diǎn)遺憾！分析^p得好，分析^p得透徹！小眼睛觀察得真仔細(xì)！等等，從這些鼓勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。在本次課賽中，老師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，在數(shù)學(xué)課中表達(dá)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問》中，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)展搭配的操作，通過動手理論，學(xué)生很快就得出理解結(jié)論，很大程度的進(jìn)步了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的老師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。對課文的理解也是一個重要方面，課上老師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會，放手的時機(jī)多，老師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能得到了進(jìn)步。總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了根本的理念，我認(rèn)識到自身的許多缺乏之處和還有待于加強(qiáng)的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個契機(jī)，努力的完善自我，向做一名出色老師的方向進(jìn)發(fā)。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇七新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不生疏，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動承受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代?；顒邮菍W(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能到達(dá)啟智明理的效果，化枯燥的知識興趣化，抽象的概念詳細(xì)化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中，體會學(xué)的快樂，動手的成就感。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和開展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探究的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。老師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機(jī),讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2、以“趣”帶“動”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)形式會讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活潑，我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手才能是教學(xué)的一個關(guān)鍵。3、教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。老師擅長引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴經(jīng)歷,我會將學(xué)到的經(jīng)歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。一學(xué)期一次的老師聽課、評課活動已經(jīng)完畢。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達(dá)。這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名老師中既有經(jīng)歷豐富的老老師，也有上任缺乏半年的年輕老師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對老師根本功素質(zhì)的考驗，還是對老師課堂駕御才能的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬仰的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇八每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈敏應(yīng)變才能很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氣氛下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開場時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好似一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)歷，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來完畢了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽才能的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不浸透著老師的智慧。游戲是幼兒園的根本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開場便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也浸透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比方說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說?？傊?，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇九本次浙江省幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)評比活動。來到東陽市東陽中學(xué)報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深化的意識到這一定是一次高質(zhì)量、高程度的教學(xué)大比拼，這次活動一定能讓我受益匪淺。在兩天的12個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，執(zhí)教老師從多方位、多角度一一展示了觀于數(shù)學(xué)的分類、歸類、對應(yīng)、統(tǒng)計、遷移等知識應(yīng)該如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中舉足不前的人指明了前進(jìn)的方向，并給了我強(qiáng)大的理論引導(dǎo)和動力支持。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數(shù)學(xué)教育特級老師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙翻開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個個疑問。觀點(diǎn)一：為什么要將數(shù)學(xué)活動生開展生活化？省數(shù)學(xué)教育博士指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經(jīng)歷，只有這樣的教育內(nèi)容對幼兒以后的生活、學(xué)習(xí)才有直接的意義。其實(shí)要將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化就是要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動的背景。如大班數(shù)學(xué)活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進(jìn)了課堂，在老師營造的這種氣氛中，孩子與老師的交往更真實(shí)、貼切，這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景間隔的環(huán)節(jié)，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經(jīng)歷和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。觀點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權(quán)？臺州高級老師指出假如一堂課上下來，孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課，這個活動開展的真實(shí)意義表達(dá)不出來。只有當(dāng)孩子有更多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維。在整個思維過程中，老師和孩子發(fā)生了認(rèn)識上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的火花，這才是活動的意義所在。作為一名老師要合理的引導(dǎo)孩子想想說說，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權(quán)，如大班數(shù)學(xué)活動《穿項鏈》中老師一開場就將自己認(rèn)為沒有規(guī)律的幾串項鏈拿到一邊，但是我不經(jīng)要想一想假如這條穿項鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權(quán)顯得多么重要啊？觀點(diǎn)三：為什么每次操作活動目的性要明確？在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中操作性顯得非常重要，但操作的次數(shù)深化的程度也表達(dá)著每次操作活動的目的性和價值性。假如每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深化，那么教學(xué)活動中的操作環(huán)節(jié)也會失去它原有的價值，如大班數(shù)學(xué)活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深化，每次都有更深的難度，從形過渡的數(shù)量，從數(shù)又是過渡到量，又從量過渡到結(jié)果，最后又從結(jié)果過渡到形，老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識的遷移中學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識？東陽市數(shù)學(xué)特級老師說：對于知識的掌握一個老師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識又要孩子學(xué)會面上的知識，就是說既要有質(zhì)又要有量，要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說老師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如，讓孩子學(xué)畫一個側(cè)面的人，孩子將側(cè)面畫時表現(xiàn)側(cè)面人時表現(xiàn)出他有兩只眼睛，這不能馬上否認(rèn)孩子，因為在畫正面人時人就是兩只眼睛的，這時你應(yīng)該看到孩子已經(jīng)運(yùn)用了知識的遷移。觀點(diǎn)五：如何面對孩子間存在的個別差異？省教研員虞麗麗說：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的打破口存在于：第一，多關(guān)注孩子是怎樣考慮問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間；第二，要及時發(fā)現(xiàn)并找到教育的火花。以上五點(diǎn)就是此次東陽之行觀后的感受，它將成為我以后開展教學(xué)活動的理論根據(jù)。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇十幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。第一次報名參加家長觀摩課，我走進(jìn)教室適應(yīng)了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個超人老師對付那么多孩子，隨時隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不拾掇，一個擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對了就是：溫順而堅決。一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來漸漸地走來走去漫步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們拾掇殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最緊張的一個，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過?！拔沂莻€好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去說：“我媽媽回去了，我媽媽不來的。我剛剛做了那個工作的”無厘頭的傾訴，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵假設(shè)驚哦。難怪我老公說當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦，怎么能愛別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)？在我看來，這簡直是特異功能。老師對孩子好，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因。幼兒園觀摩課觀摩心得體會篇十一幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們承受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。理解孩子，關(guān)心孩子。這里的孩子確實(shí)與我園地孩子有所不同，因為他們見識多廣，在加上父母的耐心教誨，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長自身的素質(zhì)并不高，又怎樣教孩子呢？在為半天的學(xué)習(xí)中，我很努力的去向?qū)W習(xí)，使我對幼兒教育理解的更為深化：在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都很積極向老師學(xué)習(xí)。她們的教育在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。注重教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。一名好的老師不僅要關(guān)心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。老師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的開展。在學(xué)習(xí)期間我今后嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。積累點(diǎn)滴經(jīng)歷，為自己的才能添上一筆。作為一名老師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學(xué)工作后，她們還經(jīng)常與同事們交流經(jīng)歷，共同討論、研究幼兒心理，更好的進(jìn)展教育、教學(xué)。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感