《教育社會學(xué)》期末考試 答案

《教育社會學(xué)》期末考試答案一、論述題（每題20分，共100分）1.簡述教師角色社會化的主要內(nèi)容，并聯(lián)系實際具體分析影響教師角色社會化的主要因素。答：教師角色社會化的內(nèi)容:內(nèi)化教師職業(yè)價值、獲取教師職業(yè)手段、認(rèn)同教師職業(yè)規(guī)范、形成教師職業(yè)性格、養(yǎng)成教師職業(yè)態(tài)度。影響教師角色社會化的主要因素是:一是主觀因素，如價值觀、人生觀、個性等;二是環(huán)境因素,如家庭影響、生活環(huán)境中的榜樣影響、所在學(xué)校的校園風(fēng)氣及各方面條件等;三是國家和社會因素，如國家的教育政策、教師的社會地位、社會尊師重教的氣氛等。圍繞上述觀點，聯(lián)系實際有理有據(jù)的展開分析。2.簡析班級的結(jié)構(gòu)，并聯(lián)系實際舉例分析班級組織的功能。答：班級的結(jié)構(gòu):班級是一個社會系統(tǒng)，由正式結(jié)構(gòu)和非正式結(jié)構(gòu)組成，并同時并存，這意味著學(xué)生需要應(yīng)付兩類價值觀，而且也成為決定學(xué)生在班級中地位高低的兩個維度。班級正式結(jié)構(gòu)通常是班級中的工具性角色的結(jié)構(gòu)，即為完成班級工作而服務(wù)的角色結(jié)構(gòu)，一般有三個層次，一是對全班工作負(fù)責(zé)的角色即班干部;二是對小組負(fù)責(zé)的角色即小組長;三是每個學(xué)生的角色即班級的一般成員。這三個層次一般呈現(xiàn)金字塔形。非正式結(jié)構(gòu)主要由學(xué)生個體之間的人際關(guān)系決定，并以班級中的“非正式群體”為參考系。班級組織的功能:歸屬的功能;管理的功能;角色社會化的功能;選擇的功能;促進(jìn)發(fā)展的功能;診斷與矯正的功能。圍繞上述觀點聯(lián)系實際舉例展開分析。3.請聯(lián)系實際舉例解析教育制度功能失調(diào)現(xiàn)象。答：（1）當(dāng)前中國教育領(lǐng)域存在的主要問題在教育體制上我國實行自上而下高度統(tǒng)一的行政管理體制，國家制定全國的教育制度、教學(xué)大綱以及相關(guān)管理制度。國家頒布《教師法》、《義務(wù)教育法》來指導(dǎo)規(guī)范全國的教師任用、教師工資水平、教育收費和對教育的投入。但是我國幅員遼闊，實行統(tǒng)一的管理必然會帶來一系列問題。（2）教育資源分配不均衡我國的基礎(chǔ)教育階段，實行從小學(xué)到初中九年義務(wù)教育。全國80%以上學(xué)校由舉辦，近九成的學(xué)生在公立學(xué)校就讀。但是幼兒園及非普高的職業(yè)學(xué)校以社會力量辦學(xué)較多。目前義務(wù)教育水平的均等化程度，基本上可以按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平程度劃分。從橫向上看，東西部地區(qū)教育資源分配不公，差距越來越大；從縱向上看，城鄉(xiāng)教育兩極化發(fā)展，各地區(qū)市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育實力又存在巨大的差異。一方面中西部地區(qū)沒有足夠的師資力量，沒有標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施；另一方面東部地區(qū)教育資源過剩，通過奧數(shù)競賽、文體特長生等手段削尖腦袋往名校里面鉆。城鄉(xiāng)二元化的存在限制了教育的均衡發(fā)展。世界上每個國家都存在著教育的非均衡發(fā)展問題，但是卻都沒有中國如此嚴(yán)重。（3）教育經(jīng)費來源單一且不足我國實行"誰舉辦，誰出錢"的教育運行機(jī)制，辦的學(xué)校由中央財政安排經(jīng)費，各省和各地舉辦的學(xué)校由各自承擔(dān)辦學(xué)費用。義務(wù)教育的實施主要由縣級承擔(dān)。2011年，全國普通小學(xué)生均公共財政預(yù)算費用經(jīng)費最高的北京市達(dá)到5836.99元，最低的貴州省僅僅為579.26元，前者大約是后者的十倍。與其他國家相比較，我國教育支出占財政收入的比例還不足4%，直到2012年我國才首次實現(xiàn)財政性教育投入占GDP的4%，這也是相當(dāng)?shù)偷乃健＃?）教育理念陳舊腐化教育觀念的落后是教育體制的悲哀。的手伸得過長，地方嚴(yán)格得將學(xué)校劃分成重點與非重點。從小學(xué)到高中，門對學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)唯分?jǐn)?shù)論，衡量的尺寸是初中考入了多少重點高中，高中考入了多少重點大學(xué)，通過這種"激勵機(jī)制"來提高學(xué)校的知名度，來給教師發(fā)獎金，到最后形成惡性循環(huán)。學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的技能，沒有學(xué)會獨立思考的方法，自然出現(xiàn)不了杰出的人才。更為重要的是，一旦進(jìn)入大學(xué)，他們會發(fā)現(xiàn)書本上的知識與社會現(xiàn)實大相徑庭，造成他們對金錢、對社會現(xiàn)實畸形的認(rèn)識。如今，大學(xué)里陳舊的教學(xué)大綱啟發(fā)學(xué)生的是功利主義，灌輸?shù)氖墙┯驳囊庾R形態(tài)，根本不能培育學(xué)生健康、獨立的人格。4.請聯(lián)系實際舉例分析學(xué)校如何實現(xiàn)對學(xué)生預(yù)期失范行為的教育控制。為了解決學(xué)生失范行為，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧海?）提供心理咨詢和支持學(xué)校可以設(shè)立心理咨詢中心，并聘請專業(yè)的心理咨詢師來為學(xué)生提供個別或集體咨詢服務(wù)。這有助于幫助學(xué)生識別并處理他們內(nèi)心的問題，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒ㄗh。（2）建立正面激勵機(jī)制通過建立正面激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為和態(tài)度。例如，可以設(shè)立獎學(xué)金、榮譽證書等獎勵制度，以激發(fā)學(xué)生的積極性。（3）加強家校合作與家長密切合作是解決學(xué)生失范行為的關(guān)鍵。學(xué)?？梢远ㄆ谂c家長進(jìn)行溝通，了解孩子在家庭中的情況，并共同制定適合孩子發(fā)展的計劃。（4）提供社交技能培訓(xùn)學(xué)?？梢越M織社交技能培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生提升人際交往能力和解決問題的能力。這有助于改善學(xué)生與同伴之間的關(guān)系，減少欺凌等失范行為。（5）加強班級管理加強班級管理是預(yù)防和解決學(xué)生失范行為的重要手段。學(xué)?？梢灾贫▏?yán)格的紀(jì)律規(guī)定，并建立健全的班級管理制度，確保教師對學(xué)生行為有所了解，并及時采取相應(yīng)措施。（6）建立安全環(huán)境為了預(yù)防和減少學(xué)生失范行為，學(xué)校需要營造一個安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括加強校園安保措施、開展安全教育活動以及培養(yǎng)良好的師生關(guān)系等。5.“教育是現(xiàn)代社會中影響個體社會流動的主要因素?！蹦闶欠裢膺@一觀點并闡明理由。同意。（2分）學(xué)歷和文憑成為向上升遷的一個最