Unit10SectionB(2a-2e)大單元教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

Unit10You'resupposedtoshakehands.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會(huì)、人與自我”范疇。本單元以“custom”為話題，學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的禮儀，了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，拓展文化視野，增進(jìn)國(guó)際理解。單元教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：目標(biāo)a：學(xué)生能夠使用besupposedtodo或者beexpectedtodo談?wù)摬煌瑖?guó)家人們初次見面時(shí)的禮儀。目標(biāo)b：能夠使用besupposedtodo或者It’spolite/important/importanttodosth介紹中國(guó)的餐桌禮儀和法國(guó)的餐桌禮儀，找到不同餐桌禮儀背后的文化差異。目標(biāo)c：學(xué)生通過(guò)閱讀了解哥倫比亞和瑞士?jī)蓢?guó)人們對(duì)于時(shí)間、拜訪朋友和制定計(jì)劃的不同觀念，從而了解兩國(guó)的文化差異。目標(biāo)d：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化習(xí)俗，指導(dǎo)哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，拓展文化視野，增進(jìn)國(guó)際理解。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：

學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中感知、應(yīng)用、熟練和掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)生在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)、拓展文化視野，增進(jìn)國(guó)際理解；學(xué)生能夠進(jìn)行分析理解判斷等高階思維活動(dòng)，并且能夠運(yùn)用色i為導(dǎo)圖把零碎的知識(shí)系統(tǒng)化；學(xué)生能夠從文本知識(shí)入手，又能透過(guò)文本知識(shí)探究背后的文化價(jià)值；能夠從細(xì)節(jié)入手，也能夠?qū)⒓?xì)節(jié)的、零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)策略就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的，不斷積累后形成一種學(xué)習(xí)能力。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標(biāo)英語(yǔ)》系列教材之一!第十單元的內(nèi)容，本單元的話題是文化禮儀，談?wù)摬煌瑖?guó)家的不同情境下的文化習(xí)俗，設(shè)計(jì)的國(guó)家有theUnitedStates,Japan,Korea,Switzerland,Brazil,Mexico,China,France等。SectionA部分的重點(diǎn)是了解各國(guó)禮儀方面的差異，學(xué)習(xí)用besupposedto和beexpectedto句式詢問(wèn)習(xí)俗和表達(dá)建議。SectionB部分利用重點(diǎn)句式It’spolite/important/impolitetodosth讓學(xué)生了解和熟知不同國(guó)家人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗和你應(yīng)該做的事情。話題：禮儀、習(xí)俗語(yǔ)言知識(shí)：能正確使用下列詞匯：passport,clean..off,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,takeoff,worth,manner進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和短語(yǔ)。掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。進(jìn)一步了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，體會(huì)文化禮儀差異，了解中國(guó)的基本禮儀。3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：（1）復(fù)習(xí)八年級(jí)的相關(guān)詞匯；（2）本單元出現(xiàn)besupposedto,beexpectedto,beimportantto用法，鞏固已學(xué)。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)卧n時(shí)安排語(yǔ)篇課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)SectionA1a2d聽說(shuō)課第一課時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)；重點(diǎn)句型besupposedto用法并運(yùn)用；學(xué)生能了解各國(guó)不同的文化習(xí)俗，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合得體表現(xiàn)。通過(guò)Pairwork的形式對(duì)學(xué)習(xí)方法談?wù)?，評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過(guò)可視化思維工具整理重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法短語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解與整合；通過(guò)聽力聯(lián)系，評(píng)價(jià)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元功能性語(yǔ)言。SectionA3a4c讀寫課第二課時(shí)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及目標(biāo)語(yǔ)言；能讀懂文章，找出文中國(guó)家的突通禮儀習(xí)俗；并用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗和當(dāng)?shù)貞?yīng)該做的事情。通過(guò)讀課文找出描述過(guò)去的句子，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的認(rèn)知；通過(guò)提取描述關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵信息，并完成問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息提取和整合能力；在圖片和文字提示下，復(fù)述課文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯的理解；通過(guò)編寫對(duì)話和角色表演進(jìn)行口頭輸出，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。SectionB1a1d聽說(shuō)課第三課時(shí)通過(guò)使用聽力技巧聽懂對(duì)話；并能拓展SectionA的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇主題的理解；通過(guò)個(gè)人思考和合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的能力。SectionB2a2e閱讀課第四課時(shí)學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及目標(biāo)語(yǔ)言；能讀懂文章，掌握重點(diǎn)句型并運(yùn)用；能理解關(guān)鍵詞和短語(yǔ)；學(xué)生能使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摬煌瑖?guó)家的風(fēng)俗。通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從整體到具體的認(rèn)識(shí)，并提取關(guān)鍵信息完成思維導(dǎo)圖，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本第一段的理解和信息提取能力；通過(guò)讀文章，定位、獲取、整合信息，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章第二段的理解和信息整合的能力；通過(guò)對(duì)話編寫和角色表演進(jìn)行口頭輸出，并通過(guò)書面表達(dá)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)句型的掌握SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時(shí)學(xué)生能夠總結(jié)、歸納、鞏固、運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)短語(yǔ)或句型來(lái)表達(dá)更多的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)書面表達(dá)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生寫作的能力。第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit10You’resupposedtoshakehandsSectionB2a2e教材（語(yǔ)篇）分析：【what】本節(jié)課SectionB第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課?！緒hy】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本來(lái)了解LinYue在法國(guó)的交流生活并掌握本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法besupposedto，讓他們感受中法兩國(guó)餐桌禮儀的不同?！緃ow】需要引導(dǎo)學(xué)生在上下文語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)言的確切含義。學(xué)情分析：自然情況九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧，通過(guò)本單元前面部分對(duì)知識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，他們也已經(jīng)掌握一定的背景知識(shí)。（二）已有基礎(chǔ)九年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。（三）存在問(wèn)題

個(gè)別同學(xué)閱讀上有一定的障礙。（四）解決措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎己驮u(píng)價(jià)并有一定水平的語(yǔ)言輸出。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能正確朗讀和拼寫以下單詞及短語(yǔ)：exchange,gooutofone’sway,behaveatthedinnertable,make..feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生能讀懂文章，掌握重點(diǎn)句型并運(yùn)用；能理解關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生能使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容談?wù)摬妥蓝Y儀。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動(dòng)1LeadinReviewtheimportantpoints.T：Whatdoyouknowaboutbasictablemannersindifferentcountries?S:InChina/America/India..T:WhataboutFrance?IonlyknowthatFranceisoneofthemostfamousfoodpowers(美食大國(guó)）？Let’sshareittogether.學(xué)生活動(dòng)1Answerthequestionsanddiscuss活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)自由交談，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)家的餐桌禮儀，練習(xí)使用It’spoliteto.../Youaresupposedto...句型自由交談，并由詞導(dǎo)入短文涉及的人物和國(guó)度。引出學(xué)生學(xué)習(xí)短文的興趣。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動(dòng)2PresentationT：DoyouknowtablemannersinFrance?Haveyouevermakeamistake?Howdiditmakeyoufeel?Talktoyourpartneraboutwhathappened?學(xué)生活動(dòng)2Askandanswers活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)提問(wèn)很自然的導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動(dòng)3Workon2bBeforereading,answerthequestionsWhoisthisletterfrom?Whatisthisletterabout?(lookingatthephoto)FastreadingAskstudentstoreadtheletterandfindouttheanswerstothequestionsWhyisLinYueinFrance?Whatisthebiggestchallengesheisfacing?學(xué)的活動(dòng)3Readthepassagequicklyandfinish2b.活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的概括性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生速讀全文，抓住主題句的閱讀策略。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動(dòng)4CarefulreadingReadeachparagraphandanswerthequestions1.WhyisLiYueinFrance?2.Doessheenjoystayingwithherhost3.HowdoesshefeelaboutmakingmistakeswhenshespeaksFrench?4.Whatisthebiggestchallengesheisfacing?family?Howdoyouknow?學(xué)的活動(dòng)4細(xì)讀文章，檢查預(yù)測(cè)回答問(wèn)題學(xué)的活動(dòng)31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)設(shè)置細(xì)節(jié)題目，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，對(duì)于捕獲到的信息，進(jìn)行認(rèn)真分析，仔細(xì)推敲，理解透徹，只有這樣，針對(duì)題目要求，才能做到穩(wěn)、準(zhǔn)。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動(dòng)5Workon2dWatchthevideoshowandmakenotesaboutdosanddon’ts.學(xué)的活動(dòng)5takesomenotesandaskandanswer.活動(dòng)意圖說(shuō)明：將聽、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用、鞏固所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)六：Activity6教的活動(dòng)6Workon2cAskstudentstoguessthewordstheydon’tknowwhentheyreadthepassage.Thenreadthesentencesandreplacetheunderlinedwordswiththephrasesinthebox.學(xué)的活動(dòng)6Finish2c.活動(dòng)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)理解短語(yǔ)的含義和用法。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動(dòng)7RetellthepassageLinYueisherexchangeprograminFrance.Thingsarebetterthanshe___itwouldbe.Herhostfamily.Shehas____inFrench.Herbiggestchallengeislearninghowtobehaveatthedinnertable.TherearemanystrangeinFrance.Forexample,youcanputyourbreadonthetableyourplate.Youaren’tsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.You’resupposedtosay“Thatwasdelicious.”insteadof“I’mfull.”You’renotsupposedtoputyourhands___yourlap.Youcanputyour,butnotyour____onthetable.It’sdifficultforhertoremembereverything,butsheisgradually____them.學(xué)的活動(dòng)7Finishthetask活動(dòng)意圖說(shuō)明：給出一篇改寫了的短文，將一些重點(diǎn)的表達(dá)方式空出，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)全短文。通過(guò)學(xué)生反復(fù)閱讀短文，限時(shí)獨(dú)立完成索格問(wèn)題，使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解文章大意，訓(xùn)練篩選信息的能力，感知重要的知識(shí)點(diǎn)，直至綜合語(yǔ)言，深入了解文章，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。環(huán)節(jié)八：Activity8教的活動(dòng)8parethetablemannersinFranceandChinainyourgro