五年級(jí)上冊(cè)第六單元《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《父愛之舟》+《揮手——懷念我的父親》一、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，理解文章是如何通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的。2.理解課文題目和句子的含義，體會(huì)父親和孩子之間的相互關(guān)切。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過對(duì)《慈母情深》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了母親對(duì)孩子那平凡而偉大的愛。在生活中，除了母親，父親對(duì)孩子的愛同樣重要。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《父愛之舟》，體會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。（二）回顧課文，提煉場(chǎng)景1.快速瀏覽課文，回顧課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感?！@篇課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了“我”和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無微不至的深沉的愛，字里行間飽含了“我”對(duì)父親的無限思念。2.結(jié)合語段，提煉場(chǎng)景?！拔摇钡膲?mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)課中已經(jīng)找到的相關(guān)語段，用小標(biāo)題的形式概括。3.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)課中的批注，用小標(biāo)題概括，教師點(diǎn)撥總結(jié)。（三）精讀課文，思考文章是如何通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的默讀課文，圈畫具體語句，想想哪個(gè)場(chǎng)景給你留下的印象最深刻，畫出令你感受深的語句，并做好批注。1.學(xué)生自由讀文，圈畫。默讀課文，圈畫具體語句，想想哪個(gè)場(chǎng)景給你留下的印象最深刻，畫出令你感受深的語句，并做好批注。2.小組交流。片段1：父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子。3.全班交流。片段1：父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子?！獜摹靶奶邸薄皠?dòng)心”等細(xì)節(jié)可以看出父親對(duì)“我”的關(guān)切和無微不至的愛；從“不肯再加錢換房子”可以看出“我”對(duì)父親的體諒，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的愛。片段2：賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有……吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。（1）思考：在這個(gè)場(chǎng)景中，為什么詳細(xì)描寫各種小吃？片段2：賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有……吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃?！鑼懜鞣N小吃是為了和父子的清貧形成鮮明的對(duì)比。（2）這一段從哪里可以看出父親對(duì)“我”的愛？片段3：父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了?！M管沒錢，父親還是給“我”買了一碗熱豆腐腦。雖然貧困的家境限制了父親所能給孩子提供的物質(zhì)條件，但是父親給“我”的愛絲毫沒有減少。片段3：父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（1）結(jié)合上下文，體會(huì)“新滋味”指的是什么？——“我”對(duì)雖貧寒卻依然支持“我”讀書的父親的感激和心疼。——“我”對(duì)家庭境況的擔(dān)憂。——“我”為不能為家庭分憂而感到愧疚。（2）從不同的哭中，你又體會(huì)到了什么？片段4：父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線……這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！——不同的哭，說明“我”從以前那個(gè)愛撒嬌的少年瞬間成長(zhǎng)為一個(gè)懂得父親的不容易、懂得生活不容易的少年，“我”對(duì)貧寒家庭中父親依然支持“我”讀書充滿感激。片段4：父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線……這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！——父親對(duì)“我”無微不至，事事親為，體現(xiàn)了父親無私、博大的愛。4.“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？——這句話寫出了作者對(duì)父親的愛與無限的思念。（四）升華主題，體會(huì)含義（1）父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報(bào)考和上學(xué)。（2）這只小漁船承載著父親對(duì)“我”的期望和深沉的愛，是人生之舟、希望之舟、愛之舟。（1）父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報(bào)考和上學(xué)。（2）這只小漁船承載著父親對(duì)“我”的期望和深沉的愛，是人生之舟、希望之舟、愛之舟。（3）這只小漁船揭示了課文的主題，也承載著作者對(duì)父親的思念。（五）拓展閱讀，遷移運(yùn)用父愛是深沉的，這份深沉承載著對(duì)兒女成長(zhǎng)的期盼。請(qǐng)默讀叢書中的《揮手——懷念我的父親》，回答下面的問題。1.找一找三次父親送別“我”的場(chǎng)景，完成下面的表格。為何離別父親的狀態(tài)“我”的狀態(tài)第一次第二次第三次片段2：“你自己當(dāng)心了，有空常寫信回家。”我上了車，父親站在車站看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點(diǎn)勉強(qiáng)。我知道，父親心里不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動(dòng)了……片段2：“你自己當(dāng)心了，有空常寫信回家?！蔽疑狭塑?，父親站在車站看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點(diǎn)勉強(qiáng)。我知道，父親心里不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動(dòng)了……片段1：我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會(huì)回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時(shí)，父