高考專題復(fù)習(xí)：論述類文本選擇題

論述類文本閱讀考情分析閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）3道選擇題，9分，12分鐘2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）1.一種概念：答案就在原文中（可推斷）2.兩種心態(tài)：全神貫注、平和細(xì)致3.六個步驟：讀(圈點(diǎn)勾畫)、審(題干、選項(xiàng))、找(篩選信息)、比(干擾項(xiàng))、排、選4.選項(xiàng)看似與原文不符，正確；選項(xiàng)看似與原文相符，卻在細(xì)微處改動，錯誤5.看完所有選項(xiàng)再答題比對排除法有效閱讀方法1.勾畫出文中重要詞語反復(fù)詞、時空詞、程度詞、連詞、舉例2.勾畫出文中重要句子內(nèi)容句、結(jié)構(gòu)句3.簡短批注中心論點(diǎn)、因果關(guān)系、區(qū)分層次4.跨越材料，整體把握多材料的主要觀點(diǎn)和關(guān)系2分鐘論述類文章以議論為主要表達(dá)方式，以理性思維為主要思維方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為表達(dá)目的。填一填1.議論文的三要素：論點(diǎn)、

、

。一般一文有

個中心論點(diǎn)。論據(jù)論證2.議論文可分為

與駁論文二大類。3.論證方法：道理論證、

、引用論證、比喻論證和

。立論文舉例論證對比論證一論證方法特點(diǎn)舉例論證列舉事例證明論點(diǎn)引用論證已知的科學(xué)原理、名言警句比較論證類比論證和對比論證比喻論證以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者(論點(diǎn))因果論證通過分析事理，提示論點(diǎn)和論據(jù)間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)論證的結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)總（引論）—分（本論）—總（結(jié)論）本論結(jié)構(gòu)總分式“總分總”“總分”“分總”并列式幾個分論點(diǎn)層進(jìn)式由此及彼、由淺入深對照式對比的手法快速讀文步驟第一步閱讀全文，勾畫文中信息要點(diǎn)1．勾畫出文中重要詞語2．勾畫出文中重要句子3．簡短批注1．梳思路，明結(jié)構(gòu)2．會文意，釋觀點(diǎn)（開頭或結(jié)尾）第二步提取要點(diǎn)，整體把握類型意義關(guān)鍵詞因果關(guān)系原因產(chǎn)生結(jié)果因?yàn)?、所以、因此轉(zhuǎn)折關(guān)系肯定→部分否定但是、可是、卻、然而、雖然…但是并列關(guān)系橫向關(guān)系同時、又…又…遞進(jìn)關(guān)系一步步加強(qiáng)不僅…而且…、不但…還…目的關(guān)系做事都有目的為了、使承接關(guān)系先后順序然后、之后假設(shè)關(guān)系假想如果、假如、要是、如果…那么…題型研究——開卷3題分全拿突破第1題準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容【理解內(nèi)容】突破第2題分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證——理清語脈語理，洞悉論證過程【分析論證】突破第3題觀點(diǎn)推斷，有理有據(jù)【推斷觀點(diǎn)】[18·III卷]1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是[19·III卷]1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是[20·III卷]1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是[21甲卷]1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是[22甲卷]1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是[23I卷]1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是[23II卷]1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。B．＂馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見＂中的＂此＂，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。C．藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?。D．作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點(diǎn)卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。[23I卷]C1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一和材料二都談到社會調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性。B.材料一以毛澤東在尋烏縣的調(diào)查為例，論述調(diào)查要深入、唯實(shí)，這與毛澤東本人在《調(diào)查的技術(shù)》中的倡導(dǎo)也是一致的。C.材料二指出，社會科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究，但倘若方法得當(dāng)，觀察社會現(xiàn)象時也能獲得良好的效果。D.材料二認(rèn)為，社會研究者只有像醫(yī)生對待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”。[23年II卷]B

設(shè)誤手法和命題陷阱一命題中的轉(zhuǎn)述方式命題中的轉(zhuǎn)述方式二三三種轉(zhuǎn)述方式1.概括式轉(zhuǎn)述2.具體式轉(zhuǎn)述3.同義變式轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)細(xì)微錯誤概括式轉(zhuǎn)述將原文具體的表述加以抽象化，提煉其本質(zhì)內(nèi)容，使之上升到一般認(rèn)識的轉(zhuǎn)述方式。大段文字/較長句子→短小句子一看是否符合作者觀點(diǎn)二看是否符合詞句邏輯例1【選項(xiàng)】廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分?！驹摹恐T子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。具體式轉(zhuǎn)述將原文中抽象概括的觀點(diǎn)、結(jié)論性的內(nèi)容用具體的事例加以表述的轉(zhuǎn)述方式。一看內(nèi)容是否符合原文意思二看是否能證明原文的觀點(diǎn)例2【選項(xiàng)】“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂級圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平?！驹摹楷F(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參與人類的知覺活動、概念活動甚至情感性活動，形成對人的智能的精確模擬，這使它得以擺脫對人的依賴性，成為與人對立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨著信息化社會的發(fā)展，人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人腦的對信息處理的強(qiáng)大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)？同義變式轉(zhuǎn)述采用不同的語言形式對原文語句內(nèi)容進(jìn)行重新表述。（換一個說法）因果倒置、條件與結(jié)果轉(zhuǎn)換、變換主語重組句子、長句與短句互變例3【選項(xiàng)】講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故