大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了(20篇)

第頁共頁大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了(20篇)作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇一1、感受生活中各個(gè)國(guó)家的人用餐的不同方式，理解中餐、西餐的主要差異。2、體驗(yàn)西餐中各種餐具的用法，知道吃西餐的根本禮儀。3、感受吃西餐的雅致與快樂。1、課件：《西餐禮儀》2、肉排假設(shè)干。不同餐具假設(shè)干〔刀、叉、筷、湯匙、盆子等〕〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自由用餐，感受西餐與中餐的不同。1、幼兒去餐廳用餐師：今天，這里新開了一家餐廳，老師請(qǐng)你們?nèi)ゲ蛷d用餐，這家餐廳和我們平時(shí)吃飯的餐廳可有點(diǎn)不一樣，你想不想去?。磕钦?qǐng)小客人趕快入座用餐吧！"幼兒入座用餐。針對(duì)幼兒的用餐情況進(jìn)展拍照記錄。2、剛剛小朋友吃了什么好吃的？你是怎么吃得？你覺得方便嗎？我們平時(shí)吃飯經(jīng)常要用哪些餐具？"3、認(rèn)識(shí)幾種常見的中西餐的的餐具。小結(jié)：原來各個(gè)國(guó)家的用餐方法有很多的不一樣。我們中國(guó)人喜歡用筷子吃飯，這是我們國(guó)家?guī)浊陙淼膫鹘y(tǒng)。使我們國(guó)家特有的。我們吃的飯餐有個(gè)名字叫中餐。那這個(gè)刀叉是西方國(guó)家的人用餐時(shí)最常用的餐具。他們用餐也有個(gè)很好聽的名字叫西餐?！捕秤^看課件，知道一些根本的用西餐的禮儀。1、理解一些根本的用餐禮儀。師："你去過西餐廳用餐嗎？西餐的吃法有什么特別？去西餐廳用餐要注意些什么？〔請(qǐng)有經(jīng)歷的幼兒來介紹?！?、看課件，熟悉根本的用西餐的禮儀。3、找錯(cuò)誤，加深對(duì)用西餐禮儀的認(rèn)識(shí)。師："這是剛剛小朋友在用餐時(shí)的一些照片，我們來看看，這些用餐的方法對(duì)不對(duì)？；到底應(yīng)該怎么做？"看照片，找錯(cuò)誤。一邊找錯(cuò)誤一邊出示圖片，并且?guī)е變哼M(jìn)展相關(guān)禮儀的練習(xí)。小結(jié)：原來用西餐有這么多的學(xué)問哦！你聽：吃西餐，講禮儀，左側(cè)入座要注意。撫平裙角請(qǐng)坐下，抬頭挺胸真神氣。小小餐巾盤底壓，或者折角鋪腿上。左手叉，右手刀，兩手食指點(diǎn)背上。餐中食物輕輕切，要吃多大切多大。骨頭殘?jiān)p吐放，手拿餐巾輕輕擦。西餐禮儀心中記，小淑女，小紳士，就——是——你?！踩吃俅斡貌汀８惺芟碛梦鞑偷难胖屡c快樂。1、幼兒再次用餐。師：如今我們理解了吃西餐的根本的禮儀，老師再請(qǐng)你們吃一次吧！到西餐廳用餐可是很安靜的哦！我們?nèi)ビ貌鸵鲆粋€(gè)小淑女和小紳士，來男小朋友到老師這兒來，給你們帶上領(lǐng)結(jié)，這樣更像小紳士了！小客人去用餐吧！不要忘記要做小淑女和小紳士哦！2、小結(jié)幼兒的用餐情況。錄像：一個(gè)小朋友的用餐情況，大家說說這樣用西餐對(duì)不對(duì)。對(duì)的給予鼓掌。不對(duì)的話大家當(dāng)場(chǎng)改正。〔三〕回憶經(jīng)歷，進(jìn)一步理解不同地區(qū)、國(guó)家用餐的差異。"你還知道其他特別有趣的用餐方法嗎？""假如你能時(shí)機(jī)去別的城市旅游，可千萬不要忘記品味一下哪里的美食，看看當(dāng)?shù)厝耸窃趺从貌偷?，好嗎？回來后還可以和大家分享你的旅游心得呢！1、組織幼兒自由結(jié)伴一起看看說說各地不同的飲食方法。2、請(qǐng)幼兒展示介紹自己搜集到的、看到的或聽到的其他飲食趣事。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇二在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)展較豐富的聯(lián)想，并能講出自己的見聞和見解。《老爺爺?shù)拿弊印愤@那么童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個(gè)溫馨、充滿愛的世界。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。將來的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心，保護(hù)別人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，萌發(fā)互愛情感。在本次教學(xué)活動(dòng)中，綜合運(yùn)用觀察、議論、操作等多種教育手段，并提供精巧的圖片、投影機(jī)等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編符合情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解別人的需要，關(guān)心幫助別人。2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助別人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，開展口語表達(dá)才能和交往才能。4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。1.多媒體課件《爺爺?shù)拿弊印贰?.用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”；用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。4.自制的“愛心”獎(jiǎng)?wù)??！惨弧辰柚嗝襟w課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛的世界。1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們?cè)跒檎l唱歌？〔引出童話名稱?！?.多媒體課件的童話講至“小鳥快樂地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？②假如看見發(fā)抖的小鳥，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？〔引導(dǎo)幼兒想出各種方法幫助小鳥?！?.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？②假如是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？〔引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。〕〔二〕感受別人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。1.老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？〔很快樂?！?.我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。〔三〕理解別人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”〔附后〕，提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？假如你看見了，你會(huì)怎么想，怎么做呢？〔啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、撫慰的話。〕2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友？3.平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰？關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣？4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。假如我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到非常幸福、快樂?！菜摹碁橛變侯C發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。1、“愛心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。2、為局部?jī)和C發(fā)自制的精巧獎(jiǎng)?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。活動(dòng)一開場(chǎng)，老師就將幼兒帶入一個(gè)充滿關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去考慮、體驗(yàn)。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。參觀展覽這一形式，既能表達(dá)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)展隨機(jī)教育。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇三1、通過本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)別人的愛。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，開展幼兒的口語表達(dá)才能。3、在分組活動(dòng)中，穩(wěn)固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美才能。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。1、四維彩超錄象、圖片。2、袋子假設(shè)干，材料紙、筆、珠子等。一、感受愛。1、情景設(shè)置：我來幫助你。老師提問：“小朋友，你們想一想，〔出示想的圖畫〕我為什么要幫助朱老師呢？”老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”2、看四維彩超錄像,讓幼兒理解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。老師提問：〔1〕朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？〔2〕你的寶寶什么時(shí)候出生？〔3〕你為她準(zhǔn)備了什么？二、體驗(yàn)愛。1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧?！庇變悍殖伤慕M體驗(yàn)：〔1〕小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。〔2〕請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。〔3〕請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。〔4〕請(qǐng)幼兒掃地。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展多項(xiàng)交流活動(dòng)?！?〕老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”老師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受?！?〕幼兒與周圍的老師進(jìn)展交流，問她們懷孕時(shí)的感受?！?〕引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我奪，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大，總會(huì)分開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒老師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目的之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇四1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設(shè)施等，理解新舊亭林路的變化。2.體驗(yàn)周邊環(huán)境的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛昆山的情感。1.幼兒事先參觀過亭林路。2.課件、電腦、電視機(jī)。1.導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容?！?〕我們昆山有許多馬路，你知道昆山有些什么路？〔2〕小結(jié)：我們昆山有人民路、前進(jìn)路、北路徑、馬鞍上路、中山路……還有亭林路?！惭菔菊n件〕這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？〔3〕幼兒答復(fù)后小結(jié)〔演示課件〕：路牌上面的三個(gè)大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名，下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南，一邊向北，它是一條南北方向的馬路。2.理解亭林路的地理位置?！?〕你知道亭林路在什么地方嗎？〔幼兒自由表述〕這兒有張昆山的地圖，我們。〔2〕借助課件講解亭林路的地理位置。3.感知亭林路的建筑風(fēng)格?！?〕亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的？〔2〕演示課件〔亭林路的建筑照片〕：這些房子的墻是什么顏色的？屋頂和窗戶呢？還有屋檐是什么樣的？〔3〕幼兒答復(fù)后小結(jié)：亭林路兩旁的房子根本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。4.理解亭林路上的配套設(shè)施?！?〕那你們?nèi)ミ^亭林路嗎？〔去過〕你在亭林路上看到過哪些商店？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)____相應(yīng)的照片，并講解店名和所買的商品〕〔2〕小結(jié)：亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有，生活在這里的人們是多么的幸福！5.理解亭林路上的交通?！?〕假如老師想到亭林路上逛一逛，要乘幾路公交車呀？〔2〕借助課件小結(jié)：亭林路上有兩個(gè)公交車站，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車，這些公交車經(jīng)過奧灶館和亭林公園?？磥恚ち致返慕煌ㄕ媸欠奖?，四通八達(dá)，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達(dá)亭林路。6.新舊亭林路的比照?！?〕說了這么多，你覺得這條亭林路怎么樣？誰愿意來說說的？〔2〕小結(jié)：亭林路兩旁的房子整齊漂亮，樹木一年四季茂密蔥綠，道路寬闊平整，交通很方便，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路?！?〕今天老師給你們帶來一張馬路的圖片，〔觀看課件中的舊照片〕你們來猜猜看這是一條什么路？幼兒討論。小結(jié)：以前的亭林路都是爛泥地，房子又矮又破，沒有汽車，逛街的人也很少?！?〕那我們來看看以前的亭林路和如今的亭林路有什么不一樣的地方？小眼睛仔細(xì)地看哦！哦，亭林路的變化可真大啊，看了這些變化，你有什么想說的？〔5〕小結(jié)：亭林路變得寬闊了，商店變多了，公園變大了、變美了，馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來越美了。7.理解亭林路路名的由來。〔1〕如今，老師想考考你們了，這條路為什么叫做亭林路呢？〔2〕借助課件講解：其實(shí)呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關(guān)系，他叫顧炎武，他還有一個(gè)名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)。他還說過一句名言：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。為了紀(jì)念他，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來的?！?〕延伸局部：除了亭林路，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個(gè)人的名字有關(guān)的，就像我們前面說到的：柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的，那郁老師下次再帶你們一起欣賞。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇五1、知道元宵節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要風(fēng)俗。2、欣賞各種花燈，理解民俗文化，感受節(jié)日氣氛。3、知道元宵節(jié)是正月十五，要吃元宵。4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒欣賞元宵燈會(huì)。2、搜集各種花燈的照片、圖片。3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè)。1、討論導(dǎo)入〔1〕元宵節(jié)是什么時(shí)候？〔2〕元宵節(jié)都做些什么？2、出示元宵食品，理解吃元宵風(fēng)俗?！?〕幼兒觀察元宵的外形特征，討論：元宵為什么制作成圓的？〔2〕老師小結(jié)：元宵表示團(tuán)聚，表達(dá)了人們希望年年團(tuán)聚的美妙愿望?！?〕幼兒品味元宵，進(jìn)一步感受元宵的美妙。3、出示各種花燈，引導(dǎo)幼兒欣賞，描繪?！?〕提問：這是什麼？你最喜歡其中那一盞花燈？〔2〕引導(dǎo)幼兒講述元宵節(jié)欣賞燈會(huì)的感受、如：看到各種各樣花燈，你的心情怎樣？元宵節(jié)晚上，街道上是什么樣地？人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈？〔3〕老師小結(jié)：元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，人們非常珍惜、希望大家能快樂的聚集在一起，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語，組成燈會(huì)，吸引大家。4、游戲“元宵節(jié)，鬧花燈?！庇變悍譃?－10人一組，隨著兒歌變化隊(duì)形，比一比哪組隊(duì)形最好看。1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)附兒歌：我們排著隊(duì)兒走，燈兒變成一條龍；我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花；我們背靠背兒走，燈兒變成一車輪。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇六幼兒自信心的強(qiáng)弱，是建立在評(píng)價(jià)的根底上：幼兒自我評(píng)價(jià)，又是建立在自我認(rèn)知的根底上。在自我認(rèn)知過程中，老師應(yīng)重視評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的影響，要多用正面的的評(píng)價(jià)。幼兒社會(huì)性的目的是形成完好的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的根底。上都有他的特長(zhǎng)是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。本活動(dòng)從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入，通過積極的自我評(píng)價(jià)，改善自信心。通過觀察、比擬、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。電視機(jī)、實(shí)物投影儀、老師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。〔1〕引起幼兒玩游戲的興趣?！袄蠋熯@兒搜集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎？”老師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰？”〔2〕引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)那么。“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)那么才能使游戲玩得更有趣？”幼兒自由發(fā)表意見?！?〕引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰？”①老師在投影儀上依次展示本班幼兒和老師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜想?！八钦l？你是怎么猜出來的？”“他有什么特點(diǎn)？”②老師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不一樣，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。2、通過自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)?！拔覀兠總€(gè)人不光相貌各不一樣，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?！薄?〕老師自我介紹并展示特長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做〔兒童〕吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示?！?〕鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)?！罢l愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家？”幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我效勞等?！敖裉爝€來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎？”〔1〕討論并答復(fù)“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢？〔2〕幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，理解客人老師情況，和客人老師交朋友?！?〕老師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家可以交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來為祖國(guó)、為人類做奉獻(xiàn)。1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。2、開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。一、效果分析^p本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。活動(dòng)開場(chǎng)，以游戲“猜猜他是誰”為根本形式，老師通過形象直觀性、興趣性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展如今同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比擬、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)那么，表達(dá)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原那么。從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流〔正在上公開課〕。這三種組織形式，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的時(shí)機(jī)，又符合幼兒心理開展的需要，從而促進(jìn)了幼兒開展的實(shí)效性。從理論效果看，本次活動(dòng)的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氣氛中。老師的教態(tài)親切，語言生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且老師自始至終不忘與幼兒進(jìn)展情感交流。例如老師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看，老師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴，并展示特長(zhǎng)；教學(xué)活動(dòng)后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面到達(dá)了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢？大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇七xx年9月，北京奧組委向全球公開征集兒童笑臉的照片，我們小朋友應(yīng)該用真心的笑容來迎接世界各地的朋友們。奧運(yùn)會(huì)馬上就要來了，我們要讓幼兒理解有關(guān)奧運(yùn)的根本知識(shí)，讓全世界的朋友看到我們中國(guó)人真摯的笑臉，讓我們共同追求著人類和平的理想。我們同屬一個(gè)世界，我們擁有同樣的希望和夢(mèng)想。因此，我設(shè)計(jì)了這一大班社會(huì)活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)及熱愛祖國(guó)的情感。1、懂得笑容能使自己快樂，也能帶給別人快樂。2、理解北京奧運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)。照片展、課件、照相機(jī)、圓形卡片、彩筆、排練一段“笑臉秀”。一、我開心，我快樂。出示孩子各種笑容的照片，讓孩子回憶自己拍照時(shí)的開心情景，提問：◆照片里的小朋友笑得多開心！發(fā)生了什么事，讓他們笑的這么開心？◆小朋友看到別人的笑臉照片，感到開心嗎？◆你們知道老師為什么搜集你們的笑臉照片嗎？二、用笑臉，迎奧運(yùn)。1、播放關(guān)于迎接奧運(yùn)的公益廣告，提問：◆你看到了誰？他在做什么？他們?yōu)槭裁葱α?？◆看到叔叔阿姨的笑臉，你快樂嗎？◆你愿意像他們一樣，把笑臉?biāo)徒o別人，讓別人感到快樂嗎？2、利用課件，讓幼兒理解奧運(yùn)會(huì)根本知識(shí)。3、奧運(yùn)會(huì)快要來了，引導(dǎo)幼兒做一位合格的小主人，用純真的笑臉來迎接來自世界各地的朋友。老師小結(jié)：xx年8月8日晚上8點(diǎn)奧運(yùn)會(huì)就開幕了，到那時(shí)候，世界各地的朋友們都會(huì)來我們中國(guó)，我們要把真摯的笑臉?biāo)徒o他們，讓他們感受到我們中國(guó)人的熱情與友好。三、制作“笑臉”標(biāo)志。1、幼兒自制兩枚笑臉標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上笑臉。2、幼兒將其中一枚“笑臉”標(biāo)志，貼在自己胸前，成為一名“笑臉大使”，給別人帶來快樂。四、我的“笑臉秀”。1、欣賞老師和幾位幼兒表演的“笑臉秀”。2、所有的幼兒戴上笑臉標(biāo)志自由組合表演笑臉秀，老師用數(shù)碼相機(jī)紀(jì)錄下他們的笑臉。3、評(píng)價(jià)幼兒表演的“笑臉秀”。五、放松活動(dòng)。在音樂聲中，幼兒和老師一起用各種肢體動(dòng)作分享快樂。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇八1、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、理解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫姆椒?。新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有聽讀過報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)歷。活動(dòng)重難點(diǎn)：理解報(bào)紙與人們的關(guān)系，想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。我充分利用家庭這一重要資，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)歷，再進(jìn)展集體討論、交流，積極有效進(jìn)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)、典范示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^程中獲得開展。1、通過交流已有的經(jīng)歷，初步感受報(bào)紙的用處。老師出示一張報(bào)紙，提問：〔1〕這是什么？〔2〕你在哪里見過？〔3〕你見過哪些報(bào)紙？你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙？為什么？〔4〕為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙？老師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們理解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告，它讓我們理解最新的信息?！不顒?dòng)開場(chǎng)通過出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意提出了比擬貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報(bào)紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個(gè)問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進(jìn)展了總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒理解報(bào)紙與人們的關(guān)系?！?、聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。〔主要教法：故事教學(xué)法〕〔1〕師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多好處，請(qǐng)聽故事《報(bào)紙的煩惱》?！?〕幼兒欣賞故事表演《報(bào)紙的煩惱》，充分體會(huì)報(bào)紙的情緒?！矠榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝?nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！?、根據(jù)故事情節(jié)，老師和幼兒共同討論：〔1〕報(bào)紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？〔2〕小朋友該向誰學(xué)習(xí)？假如你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？老師教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉?！策@一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)?！?、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙?！?〕先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？〔2〕幼兒自由操作、創(chuàng)造。師：今天，請(qǐng)各位小組將搜集的信息變成一份小報(bào)，要求圖文并茂且給小報(bào)取一個(gè)名字。看看哪個(gè)小組的小報(bào)最有特點(diǎn)。”〔3〕、小組設(shè)計(jì)編制小報(bào)：請(qǐng)小組成員擬訂方案。請(qǐng)幼兒分工合作制作小報(bào)。〔4〕、交流小報(bào)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒欣賞個(gè)小組設(shè)計(jì)的小報(bào)。請(qǐng)幼兒夸夸其他小組小報(bào)的特點(diǎn)?！策@一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的根底上進(jìn)展嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會(huì)給予肯定。其中老師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作才能，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。〕5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇九1、知道4月22日是地球日。2、理解地球日的意義。3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單理解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。1、地球儀一個(gè)；微機(jī)課件：2、地球外形特征及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。3、美麗的風(fēng)光圖片。4、污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象；地球與太陽頭飾假設(shè)干。一、猜謎引出課題1、不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。2、每個(gè)小朋友都有自己的生日，誰知道地球的“生日”是哪天呢？〔出示卡片〕4月22日是地球日。3、為什么要確定地球日呢？〔讓全世界的人們知道地球只有一個(gè)，是我們共同的家園，但地球上的環(huán)境污染嚴(yán)重，要求大家都來保護(hù)地球，保護(hù)地球?！扯?、認(rèn)識(shí)地球的外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)。1、地球在哪里呢？地球是什么樣子的呢？課件展示〔地球是圓形的，自西向東轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)一圈是一天，地球圍著太陽轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一年?！?、游戲“地球圍著太陽轉(zhuǎn)”：請(qǐng)一名幼兒扮太陽，一名幼兒扮地球，要求扮地球的幼兒圍著太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)要自轉(zhuǎn)，并說自轉(zhuǎn)一圈是一天，圍著太陽轉(zhuǎn)一圈是一年。3、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰?？人們根?jù)地球的樣子做了個(gè)模型叫地球儀?！渤鍪镜厍騼x〕請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)———中國(guó)，你還知道哪些國(guó)家的名字呢？4、地球上都有什么呢？〔人、動(dòng)物、植物〕三、保護(hù)和保護(hù)環(huán)境。1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒理解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。2、“地球媽媽生病了”課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒理解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育。1、實(shí)驗(yàn)：地球上為什么會(huì)有“白天、黑夜”。2、爭(zhēng)做“地球小衛(wèi)士”，保護(hù)地球。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十1.豐富幼兒的生活經(jīng)歷，懂得遵守公共秩序。2.在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的根底上理解其不同類別和作用。3.引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注并運(yùn)用標(biāo)志。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志。難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的根底上理解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。1.幼兒觀察生活中的常見各種標(biāo)志。2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份〔注意平安、人行橫道、制止煙火、留神觸電、制止觸摸等〕。觀看錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通平安小故事鼓勵(lì)幼兒探究根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標(biāo)志？除了注意信號(hào)燈標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志？小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)那么、注意平安。1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)歷，請(qǐng)幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志。指導(dǎo)語：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志？小朋友真是愛觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，我們吧！2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志?！?〕出示制止煙火標(biāo)志。提問：這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上有什么圖案？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？小結(jié)：這是制止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，制止人們使用明火，以免引起火災(zāi)?！?〕出示留神觸電標(biāo)志。提問：這是什么標(biāo)志？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思？小結(jié)：留神觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的?！?〕依次出示“注意平安”“留神滑跌“緊急通道”“留神中毒”“制止吸煙”“制止游泳”“制止觸摸”等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用處。提問：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用？小結(jié)：標(biāo)志通常出如今人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以標(biāo)準(zhǔn)人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比擬，區(qū)別三種性質(zhì)的`標(biāo)志。指導(dǎo)語：那么多的標(biāo)志，我們?cè)趺茨馨阉鼈兌加涀∧兀空?qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？假如請(qǐng)你給它們分分類，你覺得應(yīng)該怎樣分？小結(jié)：小朋友真是愛動(dòng)腦筋的孩子，標(biāo)志通常分為三類，黃色的三角形標(biāo)志，是提醒或警告我們要留神注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；紅色標(biāo)志上有一斜杠，制止我們坐某些事情，叫做“制止標(biāo)志”。5.通過游戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。指導(dǎo)語：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)一樣的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星?！部匆豢催@是哪里？應(yīng)該有什么標(biāo)志？一起說出這個(gè)標(biāo)志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧〕小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在合適的場(chǎng)所，才能起到它們作用。1.活動(dòng)講評(píng)。老師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很好，不但認(rèn)識(shí)了日常生活中常見的標(biāo)志、理解了它們的作用，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用；希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標(biāo)志呢，一會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志，互相說一說你拿的是什么標(biāo)志吧！2.活動(dòng)延伸。老師帶著幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的根底上理解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣，當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標(biāo)志時(shí)，孩子們會(huì)異口同聲地說出標(biāo)志的名稱，知道了交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)那么、注意平安。展開局部共有五個(gè)環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)歷，請(qǐng)幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“留神觸電”的標(biāo)志，有的說在群眾廣場(chǎng)見過“必須戴平安帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)老師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用處。接著老師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)展分類，在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)展分類，根本到達(dá)了活動(dòng)的目的。展開中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來，通過此游戲穩(wěn)固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十一1.知道北京是祖國(guó)的首都，是國(guó)家____辦公的地方。2.理解北京的名勝風(fēng)景，有向往北京的情感。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1.師生共同搜集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。2.《我愛北京____》的音樂。3.中國(guó)行政區(qū)圖一幅。1.尋找地圖上首都的位置，引發(fā)理解北京的興趣。指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方？為什么這個(gè)地方要打星符號(hào)，它表示什么意思？2.知道北京是中國(guó)的首都。為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個(gè)國(guó)家的首都？你知道北京是什么樣的？引導(dǎo)去過北京的幼兒講述見聞，老師出示有關(guān)圖片，并補(bǔ)充介紹〔____、長(zhǎng)城、頤和園、故宮等〕。小結(jié)：北京是我們國(guó)家的首都，有許多的名勝風(fēng)景，是人們向往的地方。2024年奧運(yùn)會(huì)也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì)來這里參觀、訪問、學(xué)習(xí)。3.欣賞歌曲《我愛北京____》，激發(fā)向往北京的情感。歌曲里唱了些什么？你想去北京嗎？為什么？活動(dòng)建議：餐前或餐后等日?；顒?dòng)時(shí)間，欣賞與學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1.能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方、連接地講述北京的風(fēng)貌。2.知道首都的含義。讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固、加深對(duì)北京名勝的理解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要老師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十二剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料，但是在卻是不非常常見的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒理解并能初步掌握簡(jiǎn)單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)我們傳統(tǒng)手工作品的喜歡。1、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。4、開展幼兒的動(dòng)手才能。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙。過年場(chǎng)景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；老師的剪紙作品假設(shè)干；小剪刀；彩紙；透明膠帶1、老師播放過年場(chǎng)景圖片的課件，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說一說。2、幼兒說完后老師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。3、問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，假如有請(qǐng)他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請(qǐng)幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。4、老師出示自己的剪紙作品，也請(qǐng)幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。5、老師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，老師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請(qǐng)幼兒跟著老師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。〔注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀〕6、讓幼兒們自己進(jìn)展制作，在學(xué)會(huì)剪紙輪廓的根底上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，老師進(jìn)展觀察，對(duì)個(gè)別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。7、幼兒們制作完畢之后老師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。大班的孩子們理解才能和學(xué)習(xí)才能相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一局部孩子承受較慢，老師在教授和講解的過程中一定要耐心準(zhǔn)確，并在活動(dòng)過程中要多多使用鼓勵(lì)性的語言，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十三1、讓幼兒理解風(fēng)箏的起。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。1、幼兒和老師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。老師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況?！怖蠋熛日?qǐng)大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感?！扯?、讓幼兒理解風(fēng)箏的起。1、老師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。老師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？〔龍形風(fēng)箏〕龍代表什么？〔代表中國(guó)〕老師：沒錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先創(chuàng)造創(chuàng)造的。2、故事《風(fēng)箏的起》老師講故事《風(fēng)箏的起》后，提問：是誰創(chuàng)造了風(fēng)箏是在很久很久。老師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人創(chuàng)造的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。1、老師：很多年過去了，到了如今，每當(dāng)春天降臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。圖一：蝴蝶風(fēng)箏。老師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？〔五顏六色的、好看的……〕它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)？〔對(duì)稱〕是的，這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。圖二：魚形風(fēng)箏。老師：這只風(fēng)箏上有什么？〔得意的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……〕人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫上這樣的圖案？老師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國(guó)代表著桔祥、富裕，人們把對(duì)生活的美妙愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。圖三：小狗風(fēng)箏。老師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？〔三只〕這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。圖四：夜光風(fēng)箏。老師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？〔一亮一亮的小燈〕這叫夜光風(fēng)箏。它合適在白天放還是晚上放？〔晚上〕為什么？圖五：最大的風(fēng)箏。老師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)？這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏，有3500米長(zhǎng)，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來嗎？〔不能〕怎么辦？〔需要很多人幫助、合作、團(tuán)結(jié)〕那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣？〔齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏。老師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。老師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的？都是咱中國(guó)人制造的，你覺得中國(guó)人怎么樣？〔聰明、能干……〕作為一名中國(guó)人你有何感想？〔驕傲、自豪……〕是的，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪！大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十四1、知道文明用語的重要。2、能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)展問候。3、培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語。重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語。難點(diǎn)：能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)展問候。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻一、開場(chǎng)局部。出示早上的圖片——小朋友們看看這是什么時(shí)候？你從哪里看出來的？——猜猜他們?cè)谡f什么？師：其實(shí)他們?cè)诨ハ鄦柡?！女孩子?duì)男孩子說早上好！男孩子對(duì)女孩子說早上好！——小朋友兩人一組試著學(xué)一學(xué)?！獔D上這兩位小朋友都非常有禮貌。二、根本局部幼兒理解文明用語的重要性，能正確使用文明用語。1、生活中小朋友平時(shí)有沒有和你的小伙伴互相問候呀？都是怎樣問候的？幼兒自由答復(fù)師總結(jié)：在與別人見面時(shí)第一件事情應(yīng)該在記者給別人打招呼，例如：見面說“您好！”早上時(shí)說“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時(shí)“下午好！”，晚上時(shí)“晚安！”，走時(shí)說“再見”等。2、游戲：“找一找”?！纯匆曨l中那些小朋友做得對(duì)？并說明為什么？——我們幫助一下需要改良的小朋友，告訴他們應(yīng)該怎樣做？3、角色游戲?！适掠變簣@的一天，幼兒進(jìn)展情景表演。三、完畢局部老師對(duì)幼兒角色表演進(jìn)展評(píng)價(jià)，自然完畢?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，因?yàn)榻?jīng)常發(fā)現(xiàn)本班幼兒早上來時(shí)不和老師問好，下午回家時(shí)不主動(dòng)和老師說再見，所以針對(duì)此情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒參與積極，活動(dòng)氣氛很好，都能大膽進(jìn)展自己的表達(dá)與表述，但是在進(jìn)展角色表演時(shí)，因?yàn)橛行┯變罕硌萦行┖π撸栽诒硌輹r(shí)有一些不夠大膽的表現(xiàn)，使表演活動(dòng)一開場(chǎng)銜接不太好，但到了后期，幼兒越來越大膽，活動(dòng)效果非常好，本節(jié)活動(dòng)整體效果良好！大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十五每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)開展的“我”。對(duì)于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克制困難；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心別人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？自己終究有什么本領(lǐng)呢？別人又有哪些長(zhǎng)處呢？對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢？為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程，引導(dǎo)幼兒深化地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并可以樹立新的成長(zhǎng)目的。1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、理解自我。2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地對(duì)待自我，增強(qiáng)自信心。1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張如今的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目的，并能完好地表達(dá)出來。一、不一樣的我1、猜猜這是誰？老師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起議論，從中發(fā)現(xiàn)老師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、照片配對(duì)游戲?！?〕排列照片，提出問題。老師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“如今的我”。當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著老師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。老師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？〔2〕幼兒操作游戲。請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“如今的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是！不是！錯(cuò)了！這〔那〕個(gè)才是我！”。老師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？〔3〕幼兒講述自己的變化。根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和如今有哪些不同？如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是如今的我，我在公園里照的。老師：你小時(shí)候好胖，跟如今的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。幼兒3：她的手和腳都比以前大了。幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢?！?〕幼兒自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的議論內(nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)完畢后張貼到主題墻上。突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、開展性與整體性。活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，表達(dá)了老師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)可以充分地引發(fā)幼兒考慮與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹立自信心。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十六新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對(duì)新年的祝福。所以，我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。1、初步理解關(guān)于剪紙的一些知識(shí)，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。2、感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族自豪感。3、理解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡(jiǎn)單的窗花。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。讓幼兒理解剪紙的一些根本知識(shí)，注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并試著自己動(dòng)手操作。1、讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒搜集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。2、老師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。3、剪刀、紅線等制作材料。一、觀察剪紙窗花1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發(fā)幼兒興趣。2、今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，哪里有中國(guó)特有的藝術(shù)品，小朋友猜猜是什么呀？如今我們一起去看看吧！二、理解剪紙1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？〔和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。〕2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因?yàn)榧t色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著桔祥、如意。3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？〔幼兒自由討論〕4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美妙的祝愿，所以大家都喜歡它。三、動(dòng)手剪1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們?nèi)缃窬蛠韺W(xué)一學(xué)剪紙。2、老師示范講解3、幼兒嘗試簡(jiǎn)單的剪紙畫，老師巡回觀察并進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。四、交流、欣賞幼兒之間互相進(jìn)展學(xué)習(xí)剪紙畫感受，并欣賞作品。五、延伸活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動(dòng)手，裝扮自己的小屋。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年降臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)展引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手的才能和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術(shù)。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十七1、讓幼兒知道5月的第二個(gè)周日就是母親節(jié)2、通過活動(dòng)讓孩子們知道母親的辛苦，知道感恩母親。3、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。4、理解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及風(fēng)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。1、讓幼兒理解母親節(jié)的意義。2、讓幼兒學(xué)習(xí)說：“祝媽媽母親節(jié)快樂!媽媽您辛苦了”3、練習(xí)舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》4、準(zhǔn)備氣球5、音樂《讓愛住我家》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《燭光里的媽媽》《我的好媽媽》1、先安排各班幼兒家長(zhǎng)按班級(jí)在戶外場(chǎng)坐好。2、時(shí)組織幼兒在幼兒園一樓排好隊(duì)，并給幼兒發(fā)放氣球。3、當(dāng)《讓愛住我家》的音樂響起的時(shí)候各班老師按學(xué)、大、中、小的班級(jí)依次漸漸的把所有的媽媽圍在中間，〔要求老師安排幼兒自己找到自己的媽媽或家人〕4、把手中的氣球獻(xiàn)給媽媽、擁抱媽媽、或親吻媽媽、給媽媽說一句貼心的話。5、讓媽媽欣賞舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》《》6、活動(dòng)完畢1、如遇天氣不好的情況地點(diǎn)變動(dòng)為〔〕2、幼兒先把家長(zhǎng)們圍到老師再安排幼兒找到自己的家人3、活動(dòng)當(dāng)天一定要通知家長(zhǎng)到位〔以免有個(gè)別幼兒沒有家長(zhǎng)陪同做活動(dòng)〕，如有特殊情況家長(zhǎng)未到得幼兒老師要安排好幼兒在自己的身邊，告訴他先把禮物收到等媽媽到了再送給他。4、活動(dòng)完畢后一定要注意家長(zhǎng)未到的幼兒。通過本次開展的慶賀活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，深化地體會(huì)到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去諒解媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，也是讓孩子體會(huì)愛、承受愛，讓孩子更多的去愛別人，從小擁有一顆仁慈的心。本次活動(dòng)的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)也進(jìn)步了孩子們的主動(dòng)參與此類活動(dòng)的主動(dòng)性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報(bào)讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中!讓家長(zhǎng)漸漸重視家庭教育對(duì)孩子安康成長(zhǎng)的重要性。大班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了篇十八〔1〕通過給媽媽化裝表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?！?〕體會(huì)到媽媽對(duì)自己的照顧，并主動(dòng)擁抱媽媽表達(dá)愛意。〔3〕進(jìn)一步增進(jìn)與媽媽之間的情感?！?〕知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶賀活動(dòng)。〔5〕理解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及風(fēng)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。經(jīng)歷準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家中聽媽媽講述自己生病的時(shí)候是怎么被照顧的。人員準(zhǔn)備：提早給幼兒的媽媽發(fā)出參與活動(dòng)的邀請(qǐng)函。材料準(zhǔn)備：音樂、場(chǎng)地、唇膏、眉筆、腮紅。重點(diǎn)：通過給媽媽化裝表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。難點(diǎn)：能更好地與媽媽進(jìn)展合作游戲。1.詩(shī)歌表演，激發(fā)對(duì)媽媽的愛師：今天，小朋友的媽媽都來到了幼兒園和我們一起做游戲，讓我們朗讀一首《游子吟》來歡送媽媽們的到來。2.游戲：我給媽媽化裝游戲規(guī)那么：幼兒十人一組，在規(guī)定的2分鐘時(shí)間之內(nèi)給媽媽化裝，包括涂口紅、畫眉毛和涂腮紅;當(dāng)音樂響起來之后，媽媽和幼兒一起走上舞臺(tái)，到舞臺(tái)中間擺出一個(gè)帥氣的造型。重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)